Девиантты мінез — ??лы?ты жас?спірімдермен ?леуметтік — педагогикалы? ж?мыс

Бүгінгі таңда жастарға әлемдік ғылым мен прогресс деңгейіне сәйкес білім мен тәрбие беру, оның рухани байлығы мен мәдениеттілігі, ойлай білу мүмкіндігін жетілдіру, сонымен қатар әр адамның кәсіби біліктілігін, іскерлігін арттыру әділетті қоғамның міндеті болып табылады. «Девиантты мінез-құлықты бала» атанып, отбасында да, мектепте де қиындық тудырып жүрген балалар туралы айтылып та, жазылып та жүр. Әйтсе де, бұл мәселе әлі шешімін тапқан жоқ. Адам өмірге келген сәттен бастап, үлкен әлеуметтік ортаға тап болады. Оның осы ортада өзінің еркін сезінуі үшін көптеген факторлар қажет. Қазіргі көпмәдениетті қоғамда балаға сырттан әсер етуші жағдайлар оның жаңа қалыптасып келе жатқан тұлғасына әсерін тигізеді.С.Т.Холлдың пікірі бойынша, «Бала толыққанды дамуы үшін», өз халқының сезімдері мен көзқарастарын басынан өткеруі қажет. Бұны келтіріп отырған себебіміз, баланың «Девиатты мінез-құлықты бала» атауына өз халқына тән мәдениетпен, салт-дәстүрмен тәрбиеленбеуі. Девиантты мінез-құлық ( лат. deviatio - ауытқу) - жалпыға ортақ ережелерден ауытқитын әлеуметтік іс-әрекет, осы ережелерді бұзатын адамдар мен әлеуметтік топтардың қылықтары; қабылданған құқықтық немесе моральдық нормаларды бұзған адамның мінез-кұлқы.Кең мағынасында девиантты мінез-құлық кез келген әлеуметтік ережелерден (мысалы, оның ішінде жағымды: батырлық, аса еңбек-қорлық, альтруизм, өзін құрбан ету, жетістіктермен қатар, жағымсыз: қылмыс, қоғамдық тәртіпті бұзу, адамгершілік ережелерін, дәстүрді, әдет-ғұрыптарды аттап өту, өзіне-өзі қол жұмсау және т.б.) ауытқушылықты білдіреді. Девиантты іс-әрекеттің қалыптасу себептері: 1. Отбасында берекенің болмауы; 2. Түсінбеушіліктер мен ата-ана тарапынан қамқорлықтың жетіспеуі; 3. Тәрбие берудегі кемшіліктер; 4. Қоғамдық міндеттер мен күйзелістерді жеңе алмау; 5. Өмірлік дағдының болмауы, айналасындағы адамдармен, құрбы-құрдастарымен жиі тіл табыса алмауы; 6. Өз бетінше шешім қабылдай алмау; 7. Балалардың бос уақытын дұрыс ұйымдастыра алмау проблемалары. Бір-бірінен ажырағысыз үш ұғым: Отбасы Бала Мектеп Отбасында тәрбиенің дұрыс ұйымдастырылмауынан балаға теріс әсер ететін жағдайлар Осы жоғарыда атап көрсетілген жағдайлардың нәтижесінде бала бойында қалыптасатын жаман қасиеттер: Психикасы мен мінез-құлқында ауытқуы бар, айқын және жасырын психопатологияға ұшыраған балалар Девиатты іс-әректке ие балалар үлкен екі топқа бөлінеді: Әлеуметтік ортада жағымсыз іс-әректтер мен теріс қылықтар жасайтындар, қандай да бір әлеуметтік және мәдени нормаларды, әсіресе құқықтық норманы бұзушылар. Агрессиялық әрекет (топтар ішіндегі бәсекелестік, зорлық-зомбылық). Есірткі қабылдаужәне есірткіге тәуелділік Спирттік ішімдікті пайдалану және әуестену. Құқыққа қарсы әрекет (құқық бұзушылық және қылмыс жасау). Оқушылардың психикасындағы өзгеріс (ашуланшақтық, ызақорлық, тұйықтық). Девиантты іс-әрекеттің нақты құбылыстарда айқындалуы: Жасөспірімдердің өз-өзіне қол салуы Агрессиялық әрекет (топтар ішіндегі бәсекелестік, зорлық-зомбылық). Девиантты іс-әрекеттің нақты құбылыстарда айқындалуы: Біріншіден Екіншіден Үшіншіден отбасы тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы; тұрмыстаға ұрыс-талас, дау-жанжал; баланың табиғи психологиялық ерекшеліктерін ескермеу; ата-анасының біреуі маскүнем болуы; жұртшылықтың тәрбие процесіне толық көңіл аудармауы; оқушылардың өздері тұратын мөлтек аудандардағы әр түрлі үйірме жұмыстары мен спорттық секцияларға тиянақты тартылмауы, бос уақыттарын ұтымды ұйымдастырмауы; оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда кеткен кемшіліктер; жекеленген оқушылардың мінез-құлық ерекшеліктерін, ынта-ықыласын, қызығушылығы мен талап-тілегін ескермеу; Девиантты іс-әрекеттің пайда болуына себепші үш фактор: Ішімдікке салыну Суицидтік мінезқұлық Құқық бұзушылықтар Ерте кезеңдегіжүктілік Нашақорлық Девианттықмінез-құлық түрлері Девиантты іс-әрекеттің нақты құбылыстарда айқындалуы -Бір отбасында бірнеше баланың әрқайсысына әртүрлі қарау(Ата-ана қамқорлығы мен жүрек жылуы); -Отбасында бала тәрбиесіне әкесі мен шешесінің әр түрлі әдіс қолданылуы -Ата-аналардың бал тәрбиесінен әртүрлі себептерге байланыстыаулақтануы:жұмысбасты болуы немесе теріс үлгі көрсетіп,келеңсіз өмір сүретін ата-аналар; -Ата-аналардың балалар мінезіндегі өзгерістерге назар аудармауы; -Ата-аналардың бала тәрбиесінде педагогикаға қарсы әдістерге қолдануы:өктемдік(авторитарлы),қаталдық(деспотизм),ымырашылдық(либералды). -Ата-аналардың жат қылықтарды бала бойына дарыту:дүниеқорлық,алдау,жалқаулық,өзімшілдік,т.б Осы жоғарыда атап көрсетілген жағдайлардың нәтижесінде бала бойында қалыптасатын жаман қасиеттер: -Бала ашуланшақ ,ызақор,тұйық,сенімсіз,өзіне-өзі көңілі толмайтын,келеңсіз болып қалаптасады. -Бала бойында әдептілікке жатпайтын жат қылықтар қалыптасады:темекі тарту,ішімдік ішу,есірткі қабылдау -Бала бойында өзімшілдік (эгоизм),дарашылдық(эгоцентризм),жеке басты ойлау,өзгелердің ойымен санаспау,екіжүзділік сияқты қасиеттер пайда болады,Өз ісін алдау,арбау арқылы атқарады. Отбасы Мектеп Әлеуметтік орта Ата-ана Білім беру саласы Мектеп әкімшілігі: директор оқу тәрбие ісінің меңгерушілері Психолог пен соцпедагог Пән мұғалімдері Сынып жетекшілері Денсаулық сақтау саласы Құқық қорғаусаласы Девианты іс-әрекетке ие балалардың ата-аналарымен одақтасу,педагогикалық отырыстар ұйымдастыру Білім алу мен бос уақытын дұрыс өткізудің негізгі бағдарламасын жасау 1.Психологиялық-педагогикалық ағарту жұмыстары2.Әлеуметтік-психологиялық сауықтыру шаралары Педагогикалық психологиялық әдістермен білімді ұштастыру Девиантты оқушылардың диагностикасы.Зерттеу карталарымен жұмыс. Арнайы оқу бағдарламасын жасап,ата-аналармен жұмыс жүргізу Салауатты өмір салтын қалыптастыруға бағытталған бағдарламаларды біріктіру Девиантты іс-әрекетке ие балалардың қызығушылығын қорғайтын нормативтік құқықтық базаны жақсарту Девиантты мінез-құлықтың алдын-ала түзету шаралары Девиантты іс-әрекетті балалар мәселесі Девиантты іс-әрекетке ие балаларға және олардың отбасыларына көмек көрсететін әлеуметтік орта Психиатр-дәрігер Облыстық наркология орталығы Ата-ана мен баланы қорғау орталығы Аудандық ішкі істер бөлімі Мектеп Оқушылардың девианттықіс-әрекетінСауықтырудың негізгі бағыттары Жалпы білім беретін оқу орындарында оқу-тәрбие процестерін жетілдіру Девианттық іс-әрекетегі оқушылардың және тұрмысы төмен отбасыларды әлеуметтік қорғау. Құқық қорғау органдарында балалар мен жасөспірімдердің жұмысын жетілдіру Тәртібі нашар,сабақтан қол үзген қиын балалар үшін жекелей және жіктей отырып,білім беретін арнаулы метептер ашу. 1.Девиантты іс-әрекеттегі балалар мен тұрмысы төмен отбасыларды әлеуметтік жағынан қорғау мен қолдануға бағытталған кешенді бағдарламаларды жасау.2.Ата-аналар мен балаларға психолог,психиатр,нарколог тегін консультациялар беретін әлеуметтік-психологиялық көмек орталығын құру. 1.Жасөспірімдер мен құқықтық тәртіпті шеңберінде жұмыс жүргізетін мамандардың,құқық қорғау органдарының статусын көтеру.Олардың жақсы жақтарын қолдап баспасөзде,теледидарда насихаттау .2.Ішкі істер басқармасы мен бөлімдері әлеуметтік-құқықтық қызметті ұйымдастыру.Қараусыз қалған балаларды сауықтыруға бағытталған бағдарламаны жасау. Қорытынды: Әр баланың өзінің ерекшелігі бар, оны байқай білу де, оны орайына қарай дұрыс бағытқа сілтей білу де шеберлікті қажет етеді. Қандай қиын бала болса да оның әр-ожданына тимей, жеке ерекшелігін ескеріп, икемі бар жаққа қарай баули білу, қоғамдық таныту, оның алдында айқын мақсат қойдыра білу және оған жетуге көмектесу сияқты сан-саналы, тынымсыз тәрбие жұмысы арқылы ғана мақсатқа жетуге болады. «Баланы бастан» демекші, әуелі бастан-ақ балаға дұрыс ықпал, түзу бағдар беру, тәрбие жұмысын бір минут та ұмыт қалдырмау баршамыздың борышымыз. Пайдаланылған әдебиеттер1. Қ.Р.Ата заңы .Алматы,1995.Толық тарауларымен 21.05.2007 ж.2. Қ.Р. Президенті Н.Назарбаевтың жыл сайынғы дәстүрлі Қазақстан халқына жолдауы ; 3. Назарбаев Н.Ә. Қазақстан-2030.Алматы.Білім.1998ж.4. Қ.Р Білім беру заңы 7.06.1999 ж.5. Қ.Р Білім туралы заңы ( толықтыру,өзгерту енгізілген) 15.08.2007 ж.6. Личко А.Е. Психопатии и акцентуация характера у подростков .М.,19827. Иванова Л.Ю. Агрессивность,жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям. Сб: Проблемы личности ,профилактика отклонений в ее развитии,1993.8. Степанова В.Г Психология трудного школьника .М.,1998.9. Учителям и родителям о психологии подростка. / Под.ред Г.Г Аракелова .М,.199110. Мир детства.Подросток . / Под.ред. А.Г Хриповой.М., 1989.