Математика Тема урока: Цена предмета. Количество и стоимость предметов.

Математика
Тема урока: Цена предмета. Количество и стоимость предметов.
Цели и задачи урока:
Познакомить учащихся с новым типом задач; познакомить с терминами «цена»,
«количество», «стоимость».
Развивать навыки счета, творческое мышление и память.
Воспитывать интерес к математике.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Оборудование: тетради, карандаши, ручки, пеналы, книги.
Ход урока
I. Организационный момент. Психологический настрой.
Без математики, друзья,
Прожить на свете просто нельзя.
Без нее ты совсем пропадешь.
Даже номера дома не найдешь,
И хлеба не купишь,
Тенге не сочтешь,
Что по чем не узнаешь,
А, узнав, не поймешь.
II.Сообщение темы и целей урокаНа уроке мы узнаем очень важные слова.
А еще мы поиграем в «магазин»
И задачи обязательно решим.
Но сначала нас ждет
Увлекательный устный счет.
III.Устный счетЗаполните цепочку.

2.Арифметический диктант.
3∙2 2∙9 15:3 3∙9 7∙3 18:3 16:2 3∙3 24:3 10:2
3.Геометрическое задание.
Задача на перекладывание. Убери 4 спички так, чтобы осталось 5 квадратов.
Решение:

4. Задача на развитие.
Вдоль дороги посадили клены и липы. Между каждыми двумя кленами — по две липы. Кленов посадили 20.
Сколько посадили липок? (38липок.)
IV. Работа над новой темой
1. Знакомство с терминами и с решением задач можно провести в форме игры «в магазин».
Создается «витрина» - выставляются тетради, карандаши, ручки, пеналы, книги. На вещах обозначена цена — прикреплены этикетки: «Цена 3 тг.»
Учитель объясняет, что сегодня дети будут играть в магазин (выбирают продавца, остальные - покупатели), делать покупки, решать задачи о покупках. Обращает внимание на витрину.
Что продаётся в магазине? (На вещах обозначена цена. Дети называют цену тетради, ручки, карандаша, т. д.)Что же показывает цена? (Сколько стоит один предмет.)
Далее «покупатель идёт в магазин» и «покупает», например, 5 тетрадей по 2 тг.
Что такое 5? (Это количество предметов, купленных покупателем.)
Сколько денег он должен заплатить? (10 тг.)
На доске таблица:
Цена Количество Стоимость
2 тг. 5 шт. 10 тг.
... ...
Учитель сообщает, что к подобным задачам не составляют краткую запись, а заносят данные в таблицу и записывает в таблице на доске данные по задаче: цена тетради 2 тг., количество 5 шт.
А 10 тг. — это стоимость покупки, т. е. сколько всего денег заплатили.
Как нашли 10 тг? (2∙5= 10.)
Далее ещё несколько покупателей совершают «походы в магазин». Данные заносятся в таблицу, работа проводится аналогично.
№1,с.222.
Ученики составляют таблицу, вносят данные цены.
Оперируют терминами: цена, количество, стоимость.
При решении задачи отмечается: «Чтобы найти стоимость, надо цену умножить на количество. Чтобы найти цену, надо стоимость разделить на количество. Чтобы найти количество, надо стоимость разделить на цену».
№ 2, с. 222 - можно выполнить самостоятельно с последующей проверкой.
«Карточка-помогайка» в кратком варианте.
С = Ц•К; Стоимость = Цена • Количество;
Ц= С: К Цена = Стоимость: Количество;
К= С: Ц. Количество = Стоимость: Цену.
Физкультминутка
V.Работа над пройденным материалом
№ 5, выполняется по вариантам с последующей взаимопроверкой в парах.
№ 3, 6, - выполнить самостоятельно.
VI.Итог урока.VII. Домашнее задание.
№ 7, Задание под синей линией, с. 223.
VIII. Рефлексия.
- Чем занимались на уроке?
- Что нового узнали?