Календарно-тематическое планирование по математике 5 класс по УМК Мерзляк и др (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование
по математике 5 класс (ФГОС)
Составлено
Морозовой Ириной сергеевной
учителем математики
Гбоу гимназии №1748 «вертикаль»
2015
Планирование ориентировано на УМК:
1. Математика: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2012-2013.
2. Математика: 5 класс: дидактические материалы: сборник задач и контрольных работ / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
3. Математика: 5 класс: рабочая тетрадь №1, №2 / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
4. Математика: 5 класс: методическое пособие / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф, 2013.
Цели и задачи курса
 Цели:
формирование представлений о математике как универсальном языке;
развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры;
овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне;
воспитание средствами математики культуры личности;
понимание значимости математики для научно - технического прогресса;
отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей её развития.
 Задачи:
сохранить теоретические и методические подходы, оправдавшие себя в практике преподавания в начальной школе;
предусмотреть возможность компенсации пробелов в подготовке школьников и недостатков в их математическом развитии, развитии внимания и памяти;
обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения;
обеспечить базу математических знаний, достаточную для изучения алгебры и геометрии, а также для продолжения образования;
сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету;
выявить и развить математические и творческие способности;
развивать навыки вычислений с натуральными числами;
учить выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями, действия с десятичными дробями;
дать начальные представления об использование букв для записи выражений и свойств;
учить составлять по условию текстовой задачи, несложные линейные уравнения;
продолжить знакомство с геометрическими понятиями;
развивать навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Особенности класса
Статус класса – гимназический, уровень обучения– базовый, класс имеет высокий уровень обученности и высокий уровень мотивации.
В связи с этим, основная цель данной программы – развивать математическое мышление, устранить разрыв между уровнем среднего математического образования, предусмотренного программой обязательного курса, и уровнем, необходимым при углубленном изучении математики. Учащиеся углубляют знания по основному курсу, получаемые на уроках, приобретают умения решать трудные и разнообразные задачи. Создается возможность целенаправленной подготовки учащихся к изучению геометрии в 7 классе и успешному ее усвоению, а также приобщению школьников к учебной деятельности творческого характера.
В системе задач школьного курса математики необходимы задачи иллюстративного характера, тренировочные упражнения, задачи, связанные с отработкой того или иного математического навыка. Вместе с тем необходимо обучать учащихся общим приемам решения задач (деятельности поискового характера), способам самостоятельной деятельности, методам научного познания явлений реальной действительности. Необходимо расширить математический кругозор школьника материалом нестандартного характера. Нестандартной (поисковой) задачей является та задача, при предъявлении которой учащиеся не знают заранее ни способа ее решения, ни того, на какой учебный материал опирается решение. Иными словами, учащиеся в ходе решения таких задач должны провести поиск плана решения задачи, установить, какой теоретический материал дает ключ к тому или иному решению.
При сохранении содержания и объема материала, предусмотренного программой для 5 классов общеобразовательных учреждений, введение задач повышенной сложности для решения на уроках позволяет повысить теоретический уровень преподавания материала на данном этапе обучения и учесть перспективу развития важнейших математических понятий на последующих этапах.
Для формирования творческой активности учащихся предполагаются уроки коллективных рассуждений, обсуждений, коллективного решения наиболее значимых задач, групповая и парная работа, обучение работать самостоятельно с учебником, справочниками, дополнительной литературой, творческие задания. Разработаны индивидуальные карточки учета и коррекции знаний по основным темам. Домашние задания предполагаются не только для закрепления изученного материала, но и для самостоятельной исследовательской деятельности.
Работа с одаренными детьми.
На уроках проводится работа с одаренными детьми (дифференциация и индивидуализация в обучении):
- разноуровневые задания (обучающие и контролирующие);
- обучение самостоятельной работе (работа самостоятельно с учебником, с дополнительной литературой);
- развивающие задачи, в том числе олимпиадные задачи;
- творческие задания (составить задачу, выражение, кроссворд, ребус, анаграмму и т. д.).
Календарно-тематическое планирование 5 класс
№ п/п Тема урока
Тип урока Элементы содержания Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне УУД)
Вид
контроля Самоподготовка/саморазвитие
Дата
проведения
предметные личностные метапредметные план. факт.
Натуральные числа (20 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика
(на уровне УУД)
Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их.
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры модель этих фигур.
Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. Приводить примеры приборов со шкалами.
Строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки.
1 Ряд натуральных чисел изучение нового материала Определение «натуральное число»,
чтение чисел , запись чисел
Читают и записывают многозначные числа Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.вопросыКоммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам П.1
Вопросы
1-4
№5, 7, 14 2 Ряд натуральных чисел закрепление знаний Понятия натурального число, чтение и запись чисел Читают и записывают многозначные числа Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы учебной деятельности; понимают личностный смысл учения; оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют
при необходимости отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Графический диктант П.1
№ 9, 11, 16,
изготовить карточки с изображенными на них цифрами 3 Цифры. Десятичная запись натуральных чисел изучение нового материала
Понятия цифры, десятичной записи числа, классов, разрядов. Таблицу классов и разрядов Обозначение разрядов.
Чтение и запись десятичная натуральных чисел
Читают и записывают числа в десятичной виде Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Тест
П.2
Вопросы 1-8
№ 20, 23, 38 4 Цифры. Десятичная запись натуральных чисел комплексное применение знаний и способов действий Понятия цифры, десятичной записи числа, классов, разрядов. Таблицу классов и разрядов Обозначение разрядов.
Чтение и запись десятичная натуральных чисел
Читают и записывают числа в десятичной виде Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная. П.2
№ 25, 27(1,3,5), 39 5 Цифры. Десятичная запись натуральных чисел комплексное применение знаний и способов действий Понятия цифры, десятичной записи числа, классов, разрядов. Таблицу классов и разрядов Обозначение разрядов.
Чтение и запись десятичная натуральных чисел
Читают и записывают числа в десятичной виде Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом (развернутом) виде.
Коммуникативные – оформляют мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Самостоятельная работа
П.2
№ 27(2,4,6), 30, 32 6 Отрезок, длина отрезка изучение нового материала Понятия «концы отрезка», «равные отрезки», «расстояние между точками», «единицы измерения длины».
Обозначение отрезков, изображенных на рисунке, запись точек, лежащих на данном отрезке
Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка; выражают длину отрезка в различных единицах измерения Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства её осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если... то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе, строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками Индивидуальная.
Устный опрос по карточкам П.3
Вопросы
1-9
№ 45, 48, 50, 79 7 Отрезок, длина отрезка закрепление знаний Понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка длины отрезка, обозначение отрезков. Единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними.
Изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.3
№ 60, 62, 80 8 Отрезок, длина отрезка закрепление знаний Понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка длины отрезка, обозначение отрезков. Единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними.
Изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Тест П.3
Вопросы 10-12
С.19
№ 54, 57, 82 9 Отрезок, длина отрезка закрепление знаний Понятия отрезка и его концов, равных отрезков, середины отрезка длины отрезка, обозначение отрезков. Единицы измерения длины (массы) и соотношения между ними.
Изображение отрезка и точек, лежащих и не лежащих на нем Строят отрезок, называют его элементы; измеряют длину отрезка, выражают её в различных единицах измерения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, оценивают свою учебную деятельность, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – при необходимости отстаивают точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.3
№ 69, 72, 83 10 Плоскость, прямая, луч изучение нового материала Понятия плоскости, прямой, луча и указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек, сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим. Строят прямую, луч; отмечают точки, лежащие и не лежащие на данной фигуре Выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества; понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют дополнительные источники информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Математический диктант П.4
Вопросы 1-7
№ 86, 89, 106, 111 11 Плоскость, прямая, луч закрепление знаний Понятия плоскости, прямой, луча и указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек, сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим. Строят прямую, луч;
по рисунку
называют точки, прямые, лучи Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.4
№ 93, 100, 108 12 Плоскость, прямая, луч комплексное применение знаний и способов действий Понятия плоскости, прямой, луча и указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек, сложение величин, переход от одних единиц измерения к другим. Устные вычисления и объяснение приемов вычислений; определение видов многоугольников, указание взаимного расположения прямой, луча, отрезка, точек Описывают свойства геометрических фигур; моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости Вырабатывают в противоречивых ситуациях правила поведения, способствующие ненасильственному и равноправному преодолению конфликта Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют
при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Индивидуальная.
Тестирование П.4
№ 97, 103, 104, 110
13 Шкала. Координатный луч изучение нового материала Понятия «штрих», «деление», «шкала», «координатный луч».
Определение числа, соответствующего точкам на шкале Переход от одних единиц измерения к другим; решение задачи, требующее понимание смысла отношений «больше на…», «меньше в…» Строят координатный луч; по рисунку называют и показывают начало координатного луча и единичный отрезок Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать друг друга Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.5
Вопросы 1-4
№ 114, 116, 119
14 Шкала. Координатный луч закрепление знаний Понятия шкалы и делений, координатного луча, единичного отрезка, координаты точки.
Устные вычисления; определение числа, соответствующего точкам на шкале, изображение точек на координатном луче; переход от одних единиц измерения к другим
Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположение об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Математический диктант П.5
№ 122, 124, 126 15 Шкала. Координатный луч комплексное применение знаний и способов действий Указание числа, соответствующего точкам на шкале, изображение точек на координатном луче; решение задачи на нахождение количества изготовленных деталей Строят координатный луч; отмечают на нем точки по заданным координатам; переходят
от одних единиц измерения к другим Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принять другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.5
№ 128, 132, 134, 141 16 Сравнение натуральных чисел изучение нового материала Понятия большего и меньшего натурального числа.
Правило: какое из двух натуральных чисел меньше (больше), где на координатном луче расположена точка с меньшей (большей) координатой, в виде чего записывается результат сравнения двух чисел.
Выбор точки, которая лежит левее (правее) на координатном луче
Сравнение чисел, определение натуральных чисел, которые лежат между данными числами Сравнивают натуральные числа по классам и разрядам Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.6
Вопросы 1-5
№ 145, 147, 149 17 Сравнение натуральных чисел.
Энергосбережение закрепление знаний Понятия большего и меньшего натурального числа. Сравнение натуральных чисел; запись двойного неравенства, изображение на координатном луче натуральных чисел, которые больше (меньше) данного; решение задачи на движение Записывают результат сравнения
с помощью знаков «>», «<», «=» Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Тест П.6
Вопрос 6
№ 152, 154, 163 18 Сравнение натуральных чисел комплексное применение знаний и способов действий доказательство верности неравенств, сравнение чисел
Записывают результат сравнения
с помощью знаков «>», «<», «=» Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления. работают по составленному плану
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если ... то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.6
№158, 160, 162 19 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Натуральные числа»
обобщение и систематизация знаний Выполнение упражнений по теме
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная
Самостоятельная работа Тест на сайте 20 Контрольная работа №1 по теме «Натуральные числа» контроль и оценка знаний Решение контрольной работы
Используют различные приёмы проверки правильности выполняемых заданий Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная.
Контрольная работа Сложение и вычитание натуральных чисел (33 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне УУД)
Формулировать свойства сложения и вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул. Составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи. Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий сложения и вычитания. Решать текстовые задачи с помощью составления уравнений.
Распознавать на чертежах и рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
С помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Описывать свойства прямоугольника.
Находить с помощью формул периметры прямоугольника и квадрата. Решать задачи на нахождение периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов.
Строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи.
Распознавать фигуры, имеющие ось симметрии
21 Сложение натуральных чисел изучение нового материала Название компонентов (слагаемые) и результата (сумма) действия сложения.
Сложение натуральных чисел, решение задач на сложение натуральных чисел Складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений Дают позитивную самооценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.7
Вопросы 1-3
№ 168, 170, 174 22 Сложение натуральных чисел закрепление знаний Сложение натуральных чисел. Свойства сложения.
Решение задач на сложение натуральных чисел Складывают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.7
Вопросы 4-6
№ 172, 176, 178 (1-2) 23 Свойства сложения натуральных чисел открытие
новых знаний Сложение натуральных чисел.
Переместительное и сочетательное свойства сложения.
Решение задач на нахождение длины отрезка
Порядок действий в числовых выражениях. Складывают натуральные числа, используя свойства сложения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес
к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Графический диктант П.7
№180, 183, 185 24 Свойства сложения натуральных чисел комплексное применение знаний и способов действий Сложение натуральных чисел.
Правило нахождения суммы нуля и числа, периметра треугольника.
Решение задач на нахождение периметра многоугольника Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.7
№ 178(3-4), 190, 195 25 Вычитание натуральных чисел открытие
новых знаний Названия компонентов (уменьшаемое, вычитаемое) и результата (разность) действия вычитания.
Вычитание натуральных чисел, решение задач на вычитание натуральных чисел Вычитают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства для получения информации.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Устный опрос
П.8
Вопросы 1-5
№ 198, 200, 204 26 Вычитание натуральных чисел
закрепление знаний Вычитание натуральных чисел.
Свойства вычитания суммы из числа и вычитания числа из суммы.
Вычитание и сложение натуральных чисел и
решение задач на вычитание натуральных чисел Вычитают натуральные числа, прогнозируют результат вычислений Понимают необходимость учения, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.8
№ 207(1,2), 209, 217 27 Решение упражнений по теме «Вычитание натуральных чисел» комплексное применение знаний и способов действий Вычитание натуральных чисел.
Решение задач на вычитание натуральных чисел
Нахождение значения выражения с применением свойств вычитания Вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Тестирование П.8
№ 207(3), 215, 219 28 Решение упражнений по теме «Вычитание натуральных чисел» комплексное применение знаний и способов действий Вычитание натуральных чисел.
Решение задач на вычитание натуральных чисел
Нахождение значения выражения с применением свойств вычитания Вычитают натуральные числа, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Устный опрос П.8
Вопросы 6-7
№ 221, 231, 233 29 Решение упражнений по теме «Вычитание натуральных чисел»
Энергосбережение обобщение
и систематизация знаний Сложение и вычитание натуральных чисел
Решение задач на вычитание периметра многоугольника
и длины его стороны
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная
Самостоятельная работа П.8
№ 223, 225, 229 30 Числовые и буквенные выражения. Формулы изучение нового материала Правило нахождения значения числового выражения, определение буквенного выражения. Запись числовых и буквенных выражений
Нахождение значения буквенного выражения.
Формулы
Записывают числовые
и буквенные
выражения Проявляют положительное отношение к урокам математики, осваивают и принимают социальную роль обучающегося, понимают причины успеха своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.9
Вопросы 1-3
№ 244, 248, 250 31 Числовые
и буквенные выражения Формулы закрепление знаний Числовые выражения. Значение числового выражения.
Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Формулы.
Составление выражения для решения задачи, решение задачи на нахождение разницы в цене товара Составляют буквенное выражение по условиям, заданным словесно, рисунком, таблицей Дают позитивную самооценку результатам деятельности, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивидуальная.
Математический диктант П.9
№ 252, 254, 256 32 Решение упражнений по теме «Числовые и буквенные выражения Формулы» комплексное применение знаний и способов действий Числовые выражения. Значение числового выражения.
Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Формулы
Составление выражения для решения задачи , решение задач на нахождение длины отрезка периметра треугольника Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных буквенных значениях Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать друг друга Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.9
№ 258, 260, 262 33 Контрольная работа по теме «Сложение
и вычитание натуральных чисел» контроль и оценка знаний Решение контрольной работы
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи Индивидуальная.
Контрольная работа 34 Уравнения
открытие
новых знаний Понятия «уравнение», «корень уравнения», «решить уравнение».
Нахождение корней уравнения Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.10
Вопросы 1-5
№ 268, 270, 278 35 Уравнения
закрепление знаний Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений.
Решение уравнений разными способами Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Графический диктант П.10
№ 272(1-3), 274, 279 36 Решение задач при помощи уравнений комплексное применение знаний и способов действий Уравнения. Корень уравнения. Основные свойства уравнений
Решение текстовых задач с помощью уравнений Составляют уравнение как математическую модель задачи Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к предмету Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Тестирование П.10
№ 272( 4-6), 276, 280 37 Угол. Обозначение углов
изучение нового материала Угол; построение углов, с помощью чертежного треугольника, запись их обозначения
Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого Индивидуальная.
Устный опрос
П.11
Вопросы 1-3
№ 284,
286, 292
38 Угол. Обозначение углов
Энергосбережение
закрепление материала Угол. Запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла
Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира.
Изображение с помощью чертежного треугольника углов;
Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант П.11
№289, 293,294, 295 39 Угол. Виды углов изучение нового материала Угол; прямой угол, развернутый угол; как построить прямой угол с помощью чертежного треугольника.
Определение видов углов и запись их обозначения
Построение углов и запись их обозначения Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.12
Вопросы 1-14
№ 300, 317, 316(1)
40 Угол. Виды углов закрепление знаний Угол. Виды углов.
Запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла, изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов; нахождение прямых углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант П.12
№ 302(1-2), 304, 318
Творческое задание 41 Угол. Виды углов закрепление знаний Угол. Виды углов.
Запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла, изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов; нахождение прямых углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос П.12
№302(3-4), 305, 306, 307 42 Угол. Виды углов закрепление знаний Угол. Виды углов.
Запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла, изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов; нахождение прямых углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Индивидуальная.
Графический диктант П.12
№ 309, 310, 311, 319, 43 Угол. Виды углов закрепление знаний Угол. Виды углов.
Запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла, изображение с помощью чертежного треугольника прямых углов; нахождение прямых углов Идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения
на плоскости Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.12
№ 313, 315, 320 44 Многоугольники. Равные фигуры изучение нового материала Понятие «многоугольник» и его элементы
Переход от одних единиц измерения к другим, построение многоугольника и измерение длины его стороны Строят многоугольники, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.13
Вопросы
1-7
№324, 326, 335 45 Многоугольники. Равные фигуры
Энергосбережение
закрепление знаний Переход от одних единиц измерения к другим
Построение многоугольника и измерение длины его стороны
Периметр многоугольника Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
П.13
№328, 331,334 46 Треугольник и его виды комплексное применение знаний и способов действий Понятие «треугольник» и его элементы. Виды треугольников.
Переход от одних единиц измерения к другим
Построение треугольника и измерение длин его сторон Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Графический диктант П.14
Вопросы 1-6
№ 340, 342, 355 47 Треугольник и его виды обобщение и систематизация знаний Понятие «треугольник» и его элементы. Виды треугольников.
Переход от одних единиц измерения к другим
Построение треугольника и измерение длин его сторон
Периметр треугольника Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Графический диктант П.14
№ 345, 347, 349 48 Треугольник и его виды Обобщение и систематизация знаний Понятие «треугольник» и его элементы. Виды треугольников.
Переход от одних единиц измерения к другим
Построение треугольника и измерение длин его сторон
Сумма углов треугольника Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Тест П.14
№ 351, 353, 357, 358 49 Прямоугольник. ось симметрии фигуры
изучение нового материала Понятие «прямоугольник» и его элементы.
Переход от одних единиц измерения к другим, построение прямоугольника и измерение длин его сторон Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П. 15
Вопросы 1-5
№ 360, 362, 379, 380 50 Прямоугольник. ось симметрии фигуры
закрепление знаний Понятие «прямоугольник» и его элементы.
Переход от одних единиц измерения к другим, построение прямоугольника и измерение длин его сторон
Периметр прямоугольника Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.15
Вопросы 6-9
№ 367, 374, 381 51 Прямоугольник. ось симметрии фигуры
закрепление знаний Понятие «прямоугольник» и его элементы.
Переход от одних единиц измерения к другим, построение прямоугольника и измерение длин его сторон
Углы прямоугольника Строят треугольник, многоугольник, идентифицируют геометрические фигуры при изменении их положения на плоскости Объясняют самому себе
свои наиболее заметные достижения, выражают положительное отношение к процессу познания, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Самостоятельная работа П. 15
№ 373, 382, 383 52 Повторение и систематизация учебного материала по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники"
обобщение и систематизация знаний Решение задач по повторяемой теме Строят треугольник, многоугольник, называть его элементы; переходят от одних единиц измерения к другим Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, ищут средства её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения
и её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Тест Тест на сайте 53 Контрольная работа №3 по теме: "Уравнение. Угол. Многоугольники"
контроль и оценка знаний Решение контрольной работы
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения
Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи Индивидуальная.
Контрольная работа Умножение и деление натуральных чисел (37 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне УУД):
Формулировать свойства умножения и деления натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Решать уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий.
Находить остаток при делении натуральных чисел. По заданному основанию и показателю степени находить значение степени числа.
Находить площади прямоугольника и квадрата с помощью формул. Выражать одни единицы площади через другие.
Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур.
Изображать развертки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды.
Находить объемы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объема через другие.
Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов.
54 Умножение. переместительное свойство умножения изучение нового материала Умножение натуральных чисел.
Правило умножения одного числа на другое, определение названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения.
Устные вычисления, запись суммы в виде произведения, произведения в виде суммы, умножение натуральных чисел Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,
к способам решения новых учебных задач Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П. 16
Вопросы 1-7
№ 386, 390, 394, 415 55
Умножение. переместительное свойство умножения закрепление знаний Умножение натуральных чисел.
Решение задач на смысл действия умножения, замена сложения умножением, нахождение произведения, используя переместительное свойство Находят
и выбирают удобный способ решения задания Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Графический диктант П.16
№ 388(1-2), 392, 416 56 Умножение. переместительное свойство умножения закрепление знаний Умножение натуральных чисел.
Решение задач на смысл действия умножения, замена сложения умножением, нахождение произведения, используя переместительное свойство Находят
и выбирают удобный способ решения задания Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Тест П.16 № 400(1), 402, 404, 419 57 Умножение. переместительное свойство умножения закрепление знаний Умножение натуральных чисел.
Решение задач на смысл действия умножения, замена сложения умножением, нахождение произведения, используя переместительное свойство Находят
и выбирают удобный способ решения задания Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.16
№ 400(2), 406, 411, 418 58 Сочетательное и распределительное свойства умножения изучение нового материала Умножение натуральных чисел
Правило умножения одного числа на другое, определение названий чисел (множители) и результата (произведение) умножения.
Сочетательное свойство умножения Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета,
к способам решения новых учебных задач Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.17
Вопросы 1-4
№ 421, 423, 427, 443 59
Сочетательное и распределительное свойства умножения закрепление знаний Умножение натуральных чисел
Сочетательное свойство умножения, решение задач на смысл действия умножения, нахождение произведения удобным способом Находят
и выбирают удобный способ решения задания Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Графический диктант П.17
№ 425, 429, 435, 446 60 Сочетательное и распределительное свойства умножения закрепление знаний Умножение натуральных чисел
Решение задач на смысл действия умножения , нахождение произведения удобным способом Находят
и выбирают удобный способ решения задания Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.17
№ 437, 439, 441, 445 61 Деление изучение нового материала Деление натуральных чисел
Правило нахождения неизвестного множителя, делимого и делителя, определение числа, которое делят (на которое делят).
деление натуральных чисел, запись частного Самостоятельно выбирают способ решения задачи Дают позитивную самооценку учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют интерес к способам решения новых учебных задач Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.18
Вопросы 1-6
№ 451, 460, 518 62 Деление
Энергосбережение
закрепление знаний Деление натуральных чисел
Свойства деления
Чтение выражений, решение задач на деление
Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения; при решении нестандартной задачи находят
и выбирают алгоритм решения Дают позитивную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.18
№ 453, 456, 469 63
Решение упражнений по теме «Деление» комплексное применение знаний и способов действий Деление натуральных чисел
Нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя; решение задач с помощью уравнений Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная
Устный опрос П.18
№ 473, 477, 479 64 Решение упражнений по теме «Деление» комплексное применение знаний и способов действий Деление натуральных чисел
Нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя; решение задач с помощью уравнений Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная
Тест П.18
№ 458,
462(1),
490 65 Решение упражнений по теме «Деление» комплексное применение знаний и способов действий Деление натуральных чисел
Нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя; решение задач с помощью уравнений Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная
Графический диктант П.18
№ 462(2),
492, 500, 519 66 Решение упражнений по теме «Деление» комплексное применение знаний и способов действий Деление натуральных чисел
Нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя; решение задач с помощью уравнений Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная
Самостоятельная работа П.18
№ 462(3),
494, 504, 520
67 Решение упражнений по теме «Деление» комплексное применение знаний и способов действий нахождение неизвестного делимого, делителя, множителя; решение задач с помощью уравнений Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная
Математический диктант П.18
№488, 508, 511 68 Деление с остатком изучение нового материала Деление с остатком.
Правило получения остатка, нахождения делимого по неполному частному, делителю и остатку.
решение задач на нахождение остатка Исследуют ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают
и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос по кар-
точкам П.19
Вопросы 1-5
№ 522,
524, 526 69 Деление с остатком
закрепление знаний Деление с остатком.
Нахождение остатка при делении различных чисел на 2; 7; 11 и т. д.
Проверка равенства и указание компонентов действия
Используют
математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления с остатком Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться Индивидуальная.
Математический диктант П.19
№ 529, 534, 536, 546 70 Решение упражнений по теме «Деление с остатком» обобщение и систематизация знаний Деление с остатком ; нахождение делимого по неполному частному, делителю и остатку; составление примеров деления на заданное число с заданным остатком, нахождение значения выражения
Планируют решение задачи; объясняют ход решения задачи; наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать Индивидуальная.
Тестирование П. 19
532, 539, 545(3-4) 71
Степень числа
изучение нового материала Понятие «степень».
Возведение в степень Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия Проявляют интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в учебной деятельности, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.20
Вопросы 1-6
№ 551, 553, 560(1-2),
561 72 Степень числа
закрепление знаний Нахождение степени числа, возведение в степень
Выполняют возведение в степень на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметического действия Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства
её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.20
№ 555,
557,559,
563 73 Контрольная работа № 4 по теме «Умножение
и деление натуральных чисел. Свойства умножения» контроль и оценка знаний Решение контрольной работы Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету способам решения задач Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Контрольная работа 74 Площадь. Площадь прямоугольника изучение нового материала Понятие «Площадь»
Формулы площади прямоугольника и квадрата, нахождения площади всей фигуры, если известна площадь её составных частей; понятие «равные фигуры», изображенных на рисунке
Описывают явления и события с использованием буквенных выражений; моделируют изученные зависимости Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, осознают и принимают социальную роль ученика, объясняют свои достижения Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Устный опрос П.21
Вопросы 1-9
№ 570, 573, 595, 596(1) 75 Площадь. Площадь прямоугольника закрепление знаний Площадь
Нахождение площади фигуры, изображенной на рисунке, решение задач на нахождение площади прямоугольника
Соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средства её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.21
№ 575, 577, 579, 596(2) 76
Решение упражнений по теме «Площадь. Площадь прямоугольника» комплексное применение знаний и способов действий Площадь
Решение задачи на нахождение площади прямоугольника, треугольника, квадрата; переход от одних единиц измерения к другим Разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться Индивидуальная.
Графический диктант П.21
№ 582, 583,591, 592 77 Решение упражнений по теме «Площадь. Площадь прямоугольника» комплексное применение знаний и способов действий Площадь
Решение задачи на нахождение площади прямоугольника, треугольника, квадрата; переход от одних единиц измерения к другим Разбивают данную фигуру на другие фигуры; самостоятельно выбирают способ решения задачи Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договариваться Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.21
№ 585, 588, 597 78 Прямоугольный параллелепипед пирамида изучение нового материала Прямоугольный параллелепипед.
Количество граней, ребер, вершин у прямоугольного параллелепипеда; куб как частный случай прямоугольного параллелепипеда.
нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда;
решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда Распознают на чертежах, рисунках,
в окружающем мире геометрические фигуры Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения
познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.22 вопросы 1-14
№ 600,
601, 603 79 Прямоугольный параллелепипед пирамида закрепление знаний Прямоугольный параллелепипед.
Формула для нахождения площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.
решение задач практической направленности на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда
Описывают свойства геометрических фигур; наблюдают за изменениями решения задачи при изменении её условия Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант П.22
№ 607, 609, 613, 616 80 Решение упражнений по теме «Прямоугольный параллелепипед пирамида» обобщение и систематизация знаний Прямоугольный параллелепипед.
Сравнение площадей; нахождение стороны квадрата по известной площади; формулы для нахождения площади поверхности куба, суммы длин ребер прямоугольного параллелепипеда Соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур; самостоятельно выбирают способ решения задачи Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.22
Вопросы 15-19
№ 605, 611, 614 81 Объём прямоугольного параллелепипеда изучение нового материала Прямоугольный параллелепипед.
Понятия «кубический сантиметр», «кубический метр», «кубический дециметр»;
нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда, нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем
и площадь нижней грани Группируют величины
по заданному или самостоятельно установленному правилу; описывают события и явления с использованием величин Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку
и самооценку результатов учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.23
Вопросы 1-4
№ 623, 641, 643( 1-2) 82 Объём прямоугольного параллелепипеда
Энергосбережение
закрепление знаний Прямоугольный параллелепипед.
Нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны её объем, высота и ширина; переход от одних единиц измерения к другим
Переходят
от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Самостоятельная работа П. 23
Вопросы 5-7
№ 621, 625, 629 83
Решение упражнений по теме «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда» обобщение и систематизация знаний Прямоугольный параллелепипед.
Нахождение объема куба и площади его поверхности; решение задач практической направленности на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического
и арифметического характера Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная.
Тестирование П.23
№ 627, 631, 643(3-4), 84 Решение упражнений по теме «Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда» обобщение и систематизация знаний Прямоугольный параллелепипед.
Нахождение объема куба и площади его поверхности; решение задач практической направленности на нахождение объёма прямоугольного параллелепипеда Планируют решение задачи; обнаруживают и устраняют ошибки логического
и арифметического характера Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная.
Графический диктант П.23
№ 637, 643(5-6), 644 85 Комбинаторные задачи
изучение нового материала Понятие «комбинации», «комбинаторная задача», решение комбинаторных задач Комбинации составляют элементов по определенному признаку Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку
и самооценку результатов учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.24
Вопросы 1-2
№ 646, 648, 668 86
Комбинаторные задачи
закрепление знаний Понятие «комбинации», «комбинаторная задача», решение комбинаторных задач Решают комбинаторные задачи Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Графический диктант П.24
№ 652, 654, 657 87 Комбинаторные задачи
закрепление знаний Понятие «комбинации», «комбинаторная задача», решение комбинаторных задач Решают комбинаторные задачи Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.24
№ 660, 662, 665, 673 88 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи» обобщение и систематизация знаний Ответы на вопросы и выполнение упражнений по повторяемой теме
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная
Математический диктант Тест на сайте 89 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Деление с остатком. площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи» обобщение и систематизация знаний Ответы на вопросы и выполнение упражнений по повторяемой теме
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма выполнения заданий по повторяемой теме Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, проявляют мотивы своей учебной деятельности, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то …».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя её Индивидуальная
Самостоятельная работа Тест на сайте 90 Контрольная работа № 5 по теме «Деление с остатком. площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи» контроль и оценка
знаний Решение контрольной работы Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Контрольная работа Глава 4. Обыкновенные дроби (18 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне УУД):
Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа. Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями.
Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь.
Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби.
91 Понятие обыкновенной дроби открытие
новых знаний Обыкновенная дробь
Что показывает числитель и знаменатель дроби.
запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена, решение задач на нахождение дроби от числа
Изображение точек на координатном луче, Описывают явления и со-бытия с использованием чисел Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения, её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.25
Вопросы 1-4
№ 677, 679, 681 92 Понятие обыкновенной дроби закрепление знаний Обыкновенная дробь
Чтение и запись обыкновенных дробей, изображение геометрической фигуры, деление её на равные части и выделение части от фигуры
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.25
№ 683, 685, 687, 699 93
Решение упражнений по теме «Обыкновенные дроби» обобщение и систематизация знаний Обыкновенная дробь
Запись обыкновенных дробей, решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)- Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности - Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - Индивидуальная.
Тестирование П.25
№ 690, 694, 701 94 Решение упражнений по теме «Обыкновенные дроби» обобщение и систематизация знаний Обыкновенная дробь
Запись обыкновенных дробей, решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)- Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности - Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - Индивидуальная.
Графический диктант П.25
№ 692, 696, 711 95 Решение упражнений по теме «Обыкновенные дроби» обобщение и систематизация знаний Обыкновенная дробь
Запись обыкновенных дробей, решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий)- Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности - Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, кото рая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций - Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.25
№ 705,
709,713 96 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей изучение нового материала Правила изображения равных дробей на координатном луче; какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше (меньше).
Изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты которых равны, сравнение обыкновенных дробей Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.26
Вопросы 1-3
№ 720, 722, 728, 730, 732 97 Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей закрепление знаний Чтение дробей изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее) всех, сравнение обыкновенных дробей
Понятия правильной (неправильной) дроби, может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше – правильная или неправильная.
Указывают правильные
и неправильные дроби; объясняют ход решения задачи, сравнивают разные
способы вычислений, выбирая удобный Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Математический диктант П.26
Вопросы 4-7
№ 724(1-6), 726, 734 98 Решение упражнений по теме «Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей» комплексное применение знаний и способов действий Сравнение обыкновенных дробей
Расположение дробей в порядке возрастания (убывания), сравнение обыкновенных дробей Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности учебной деятельности, ориентируются на анализ соответствия результатов требованиям задачи Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее Индивидуальная
Самостоятельная работа П.26
№ 737, 739, 742 99 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями изучение нового материала Правило сложения (вычитания) дробей
с одинаковыми знаменателями; записи правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв.
Решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями
Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной
деятельности, понимают причины успеха в деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.27
Вопросы 1-2
№ 744, 746, 748 100 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями закрепление знаний Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
Решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.27
№ 750, 752, 754,
757 101 Дроби и деление натуральных чисел изучение нового материала Запись частного в виде дроби; каким числом является частное, если деление выполнено нацело, если деление не выполнено нацело; как разделить сумму на число.
Записывают
в виде дроби частное и дробь в виде частного Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к изучению предмета Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные –записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
П.28
Вопросы 1-2
№ 759, 761, 763, 765 102 Смешанные числа изучение нового материала Смешанные числа
Целая часть числа и что – его дробная частью; как найти целую
и дробную части неправильной дроби; как записать смешанное число в виде неправильной дроби.
запись смешанного числа в виде суммы его целой и дробной частей, выделение целой части из дробей Представляют число
в виде суммы целой и дробной части; записывают в виде смешанного числа частное Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций Индивидуальная.
Графический диктант П.29
Вопросы 1-6
№770,
772, 774 103 Смешанные числа закрепление знаний Смешанные числа
Запись суммы в виде смешанного числа, запись смешанного числа в виде неправильной дроби
Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Тест П.29
Вопросы 7-8
№ 776, 778(1-5), 783 104 Решение упражнений по теме «Смешанные числа» комплексное применение знаний и способов действий Смешанные числа
Выделение целой части числа; запись смешанного числа в виде неправильной дроби Самостоятельно выбирают способ решения задания Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.29
№ 778(6-8), 781(1), 787 105 Сложение и вычитание смешанных чисел изучение нового материала Смешанные числа
Правила сложения и вычитания смешанные числа.
решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел
Складывают и вычитают смешанные числа Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
П.29
№ 778(9-10), 781(2), 789 106 Сложение и вычитание смешанных чисел закрепление знаний Смешанные числа
Нахождение значения выражений;
решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания) Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.29
№785, 791, 793 107 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Обыкновенные дроби»
обобщение
и систематизация знаний Смешанные числа
Выделение целой части числа и запись смешанного числа в виде неправильной дроби
сложение и вычитание смешанных чисел
решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел Самостоятельно выбирают способ решения задания Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Тестирование Тест на сайте 108 Контрольная работа №6 по теме «Обыкновенные дроби» контроль
и оценка
знаний Решение контрольной работы
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная.
Контрольная работа Десятичные дроби. (48 ч)
Характеристика основных видов учебной деятельности ученика (на уровне УУД):
Распознавать, читать и записывать десятичные дроби. Называть разряды десятичных знаков в записи десятичных дробей. Сравнивать десятичные дроби. Округлять десятичные дроби и натуральные числа. Выполнять прикидку результатов вычислений. Выполнять арифметические действия над десятичными дробями.
Находить среднее арифметическое нескольких чисел. Приводить примеры средних значений величины. Разъяснять, что такое «Один процент». Представлять проценты в виде десятичных дробей и десятичные дроби в виде процентов. Находить процент от числа и число по его процентам.
109 Представление о десятичных дробях изучение нового материала Понятие «десятичная дробь»
Правило короткой записи дроби, знаменатель которой единица
с несколькими нулями, названия такой записи дроби.
Запись в виде десятичной дроби частного Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.30
Вопросы 1-6
№799(1-8), 801(1-3), 803(1-6) 110 Представление о десятичных дробях закрепление знаний Десятичная дробь
Чтение и запись десятичных дробей
запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа Читают и записывают десятичные дроби; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.30
№ 799(9-16), 801(4-6), 803(7-12), 805 111
Решение упражнений по теме «Десятичные дроби»
Энергосбережение обобщение и систематизация знаний Десятичная дробь
Переход от одних единиц измерения к другим; запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель
построение отрезков, длина которых выражена десятичной дробью Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные –делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – понимают точку зрения другого Индивидуальная.
Графический диктант П.30
№ 808, 810(1-3), 816 112 Решение упражнений по теме «Десятичные дроби»
Энергосбережение обобщение и систематизация знаний Десятичная дробь
Переход от одних единиц измерения к другим; запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель
построение отрезков, длина которых выражена десятичной дробью Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов) Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные –делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – понимают точку зрения другого Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.30
№ 810(4-6), 813, 818 113 Сравнение десятичных дробей изучение нового материала Десятичная дробь
Правило сравнения десятичных дробей, изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать в конце нуль.
запись десятичной дроби с пятью
(и более) знаками после запятой, равной данной
Сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задачи Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Устный опрос
П.31
Вопросы 1-5
№ 824, 826, 839 114 Сравнение десятичных дробей закрепление знаний Десятичная дробь
Уравнивание числа знаков после запятой в десятичных дробях с приписыванием справа нулей
запись десятичных дробей в порядке возрастания или убывания Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.31
№ 828, 830, 832 115 Решение упражнений по теме «Сравнение десятичных дробей» комплексное применение знаний и способов действий Десятичная дробь
Изображение точек на координатном луче; сравнение десятичных дробей, нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…». Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Тестирование П.31
№ 833, 835,837, 841 116 Округление чисел. Прикидки изучение нового материала Правило округления чисел; приближенное значением с недостатком, с избытком.
запись натуральных чисел, между которыми расположены десятичные дроби ;
округление дробей Округляют числа до заданного разряда Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.32
Вопросы 1-2
№ 845(1-2), 847(1-3), 860(1) 117 Округление чисел. Прикидки Энергосбережение закрепление знаний Решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда
решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов Наблюдают за изменением решения задачи при изменении
её условия Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант П.32
№ 845(3-4), 847(4-5), 861 118 Решение упражнений по теме «Округление чисел. Прикидки» комплексное применение знаний и способов действий Округление дробей до заданного разряда
нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют положительное отношение к урокам математики Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Тестирование П.32
№ 850, 856, 858 119 Сложение
и вычитание десятичных дробей изучение нового материала Сложение
и вычитание десятичных дробей
Правила сложения и вычитания десятичных дробей;
решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей Складывают и вычитают десятичные дроби Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.
Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её Индивидуальная.
Графический диктант П.33
Вопрос1
№ 865, 871, 905 120 Сложение
и вычитание десятичных дробей
Энергосбережение закрепление знаний Сложение
и вычитание десятичных дробей
Запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи букв и проверка их при заданных значениях буквы Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)
Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого, слушать Индивидуальная.
Математический диктант П.33
Вопрос 2
№ 867, 873,875 121
Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» обобщение и систематизация знаний Сложение
и вычитание десятичных дробей
Разложение числа по разрядам, запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах
использование свойств сложения
и вычитания для вычисления самым удобным способом Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Графический диктант П.33
№ 869, 882, 892 122 Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» обобщение и систематизация знаний Сложение
и вычитание десятичных дробей
Разложение числа по разрядам, запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах
использование свойств сложения
и вычитания для вычисления самым удобным способом Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.33
№ 884, 886, 894 123 Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» обобщение и систематизация знаний Сложение
и вычитание десятичных дробей
Разложение числа по разрядам, запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах
использование свойств сложения
и вычитания для вычисления самым удобным способом Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Математический диктант П.33
№ 890 (1-3), 897, 903 (1-3) 124 Решение упражнений по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» обобщение и систематизация знаний Сложение
и вычитание десятичных дробей
Разложение числа по разрядам, запись длины отрезка в метрах, дециметрах, сантиметрах, миллиметрах
использование свойств сложения
и вычитания для вычисления самым удобным способом Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций Индивидуальная.
Тест П.33
№ 888, 890 (4-6), 903 (4-6) 125 Контрольная работа №7 по теме «Десятичные дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей» контроль и оценка знаний Решение контрольной работы Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Контрольная работа 126 Умножение десятичных дробей на натуральные числа изучение нового материала Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Правило умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на 100, на 1000…
умножение десятичных дробей на натуральные числа Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг
с другом и т. д.) Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.34
Вопросы1-3
№ 912, 915 (1-6), 917 127 Умножение десятичных дробей на натуральные числа закрепление знаний Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Запись суммы в виде произведения
решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи Индивидуальная.
Математический диктант П.34
№ 915 (7-12), 920, 923 128 Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа» комплексное применение знаний и способов действий) Умножение десятичных дробей на натуральные числа
Умножение десятичной дроби на 10, на 100, на 1000… ,округление чисел до заданного разряда
решение задач на движение Планируют решение задачи Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Тестирование П.34
№ 927, 931 (1-2), 935 129 Умножение десятичных дробей открытие
новых знаний Умножение десятичных дробей
Правило умножения на десятичную дробь; умножение десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001.
решение задач на умножение десятичных дробей запись буквенного выражения; умножение десятичных дробей Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать. Индивидуальная.
Графический диктант П.34
№ 929 (1-2), 939, 960 130 Умножение десятичных дробей закрепление знаний Умножение десятичных дробей
Запись переместительного и сочетательного законов умножения и нахождение значения произведения удобным способом Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие Индивидуальная.
Математический диктант П.34
№ 929 (3-4), 943 (1-2), 945 131 Умножение десятичных дробей комплексное применение знаний и способов действий Умножение десятичных дробей
Запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона
нахождение значения числового
выражения
Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического
действия Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов
своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую
точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.34
№ 941, 947, 949(1-2) 132 Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей» обобщение и систематизация знаний Умножение десятичных дробей
Решение задач на движении решение уравнений; нахождение значения выражения со степенью Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.34
№943(3), 949(3-4), 955 133 Деление десятичных дробей изучение нового материала Деление десятичных дробей
Правила деления десятичной дроби
на натуральное число,
десятичной дроби на 10, на 100, на 1000…
запись обыкновенной дроби в виде десятичной.
решение задач по теме Делят десятичную дробь на натуральное число Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг
с другом и т. д.) Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.35
Вопросы 1-3
№ 964, 967(1-6), 996 134 Деление десятичных дробей закрепление знаний Деление десятичных дробей
Решение задач на нахождение дроби от числа Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами
Индивидуальная.
Математический диктант П.35
№ 967(7-12), 970, 974 135 Деление десятичных дробей комплексное применение знаний и способов действий Деление десятичных дробей
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий, решение уравнений Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Тестирование П.35
Вопрос 4
№ 977(1-3), 979, 981 (1-3) 136 Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей» комплексное применение знаний и способов действий Деление десятичных дробей
Решение задач при помощи уравнений
нахождение значения выражения Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её осуществления.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.35
№ 977(4-6), 981 (4-6), 985 137 Деление на десятичную дробь изучение нового материала Правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001.
нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением
Делят на десятичную дробь, решают задачи
на деление
на десятичную дробь Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Устный опрос
П.35
№ 987, 993, 995(1) 138 Деление на десятичную дробь закрепление знаний Деление десятичных дробей
Чтение и запись выражений;
решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь
Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи Индивидуальная.
Графический диктант П. 35
№995(3), 1001(1-2), 1005 139 Деление на десятичную дробь комплексное применение знаний и способов действий Деление десятичных дробей
Деление десятичной дроби на 0,1; на 0,01; на 0,001
решение уравнений Прогнозируют результат вычислений Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Тестирование П. 35
№999(1), 1001 (3-4), 1009 140 Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь» Энергосбережение
комплексное применение знаний и способов действий Деление десятичных дробей
Решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе
решение примеров на все действия с десятичными дробями Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждать фактами Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.35
№999(2), 1003(1-2), 1011 141 Решение упражнений по теме «Деление на десятичную дробь» обобщение и систематизация знаний Деление десятичных дробей
Решение задач при помощи уравнений
решение уравнений , нахождение частного
Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого Индивидуальная.
Математический диктант П.35
№ 1003 (3-7), 1018, 1027 142 Контрольная работа №8 по теме «Умножение
и деление десятичных дробей» контроль
и оценка
знаний Решение контрольной работы Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают положительную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению
Индивидуальная.
Контрольная работа 143 Среднее арифметическое средне значение величины открытие
новых знаний Число, называемое средним арифметическим нескольких чисел; правила нахождения среднее арифметическое нескольких чисел,
решение задач на нахождение средней урожайности поля и
средней скорости Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности, понимают причины успеха
в деятельности Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг
с другом и т. д.) Индивидуальная.
Устный опрос
П.36
Вопросы1-2
№1034, 1038, 1052 144 Среднее арифметическое средне значение величины закрепление знаний Среднее арифметическое
Нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда решение задач на нахождение средней оценки
Планируют решение задачи Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают причины успеха в своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант П.36
№ 1040, 1042, 1053 145 Решение упражнений по теме «Среднее арифметическое средне значение величины» комплексное применение знаний и способов действий решение задач на нахождение средней скорости
решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения
Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют интерес к предмету Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать Индивидуальная.
Тестирование П.36
№ 1045, 1047, 1054(1), 1055 146 Проценты . Нахождение процентов от числа
открытие
новых знаний Понятие «процент»; запись процентов в виде десятичной дроби и запись десятичной дроби в процентах;
Решение задач на нахождение части от числа Записывают проценты
в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида Проявляют устойчивый и широкий интерес
к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, слушать Индивидуальная.
Устный опрос
по кар-
точкам П.37
Вопросы1-3
№ 1057, 1059, 1087 147 Проценты . Нахождение процентов от числа
закрепление знаний Проценты
Запись в процентах десятичной дроби Решение задач на нахождение
по части числа Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес
к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант П.37
Вопросы 4-5
№ 1063, 1065, 1068 148
Решение упражнений по теме «Проценты . Нахождение процентов от числа» комплексное применение знаний и способов действий Проценты
Перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты; Решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Тестирование П.37
№ 1072, 1074, 1076 149 Решение упражнений по теме «Проценты . Нахождение процентов от числа» комплексное применение знаний и способов действий Проценты
Перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты; Решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той
же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Самостоятельная работа П.37
№ 1079, 1082, 1084 150 Нахождение числа по его процентам
изучения нового материала Проценты
Запись в процентах десятичной дроби
Решение задач на нахождение
по части числа Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения Проявляют положительное отношение к урокам математики, интерес
к способам решения новых учебных задач, дают оценку результатов своей учебной деятельности Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Графический диктант П.38
№ 1094, 1096, 1117(1-2) 151
Решение упражнений по теме «Нахождение числа по его процентам» закрепление и комплексное применение знаний и способов действий Проценты
Решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Тестирование П. 38
№ 1098, 1100, 1102 152 Решение упражнений по теме «Нахождение числа по его процентам» закрепление и комплексное применение знаний и способов действий Проценты
Решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос П.38
№ 1104, 1106, 1108, 1122 152 Решение упражнений по теме «Нахождение числа по его процентам» закрепление и комплексное применение знаний и способов действий Проценты
Решение задач, содержащих в условии понятие «процент»
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Самостоятельная работа П. 38
№ 1113, 1115, 1120 154 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
обобщение и систематизация знаний Ответы на вопросы и выполнение упражнений по повторяемой теме
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Тестирование Тест на сайте 155 Повторение и систематизация учебного материала по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
обобщение и систематизация знаний Ответы на вопросы и выполнение упражнений по повторяемой теме
Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют отличия
в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Самостоятельная работа Тест на сайте 156 Контрольная работа № 9 по теме «Среднее арифметическое. Проценты»
контроль
и оценка
знаний Решение контрольной работы Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Контрольная работа Повторение и решение задач (14 ч)
157 Натуральные числа и шкалы закрепление знаний Натуральные числа
Нахождение координаты точки, лежащей между данными точками
запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение деления с остатком Читают и записывают многозначные числа; строят координатный
луч; отмечают на нем точки по заданным координатам;
сравнивают натуральные числа по классам и разрядам Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам
решения познавательных задач Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или
развернутом виде.
Коммуникативные – умеют понимать точку зрения другого Индивидуальная.
Тест Задание по карточкам 158 Сложение
и вычитание натуральных чисел закрепление знаний Сложение и вычитание натуральных чисел
нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Математический диктант Задание по карточкам 159 Сложение
и вычитание натуральных чисел Энергосбережение
закрепление знаний Сложение и вычитание натуральных чисел
нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Действуют
по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания Проявляют мотивы учебной деятельности, дают оценку результатам своей учебной деятельности, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – составляют план выполнения заданий совместно с учителем.
Познавательные – передают содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Коммуникативные – умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы Индивидуальная.
Самостоятельная работа Задание по карточкам 160 Умножение
и деление натуральных чисел закрепление знаний Умножение и деление натуральных чисел
нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться Индивидуальная.
Тест Задание по карточкам 161 Умножение
и деление натуральных чисел закрепление знаний Умножение и деление натуральных чисел
нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант Задание по карточкам 162 Площади
и объемы
закрепление знаний решение задач на нахождение площади и объема Самостоятельно выбирают способ решения задания Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной
и письменной речи с учетом
речевых ситуаций Индивидуальная.
Самостоятельная работа Задание по карточкам 163 Обыкновенные дроби закрепление знаний Запись смешанного числа в виде неправильной дроби сложение и вычитание обыкновенных дробей
Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – записывают выводы в виде правил «если… то…».
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Графический диктант Задание по карточкам 164 Обыкновенные дроби закрепление знаний Выделение целой части из смешанного числа; сложение и вычитание обыкновенных дробей
решение задач, содержащих в условии обыкновенные дроби Прогнозируют результат вычислений Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе Индивидуальная.
Тестирование Задание по карточкам 165 Сложение
и вычитание десятичных дробей закрепление знаний Сложение и вычитание десятичных дробей нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Объясняют ход решения задачи Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств её достижения.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами Индивидуальная.
Математический диктант Задание по карточкам 166 Умножение
и деление десятичных дробей закрепление знаний Умножение и деление десятичных дробей нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия Дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач Регулятивные – обнаруживают
и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет).
Коммуникативные –умеют понимать точку зрения другого, слушать Индивидуальная.
Тест Задание по карточкам 167 Умножение
и деление десятичных дробей закрепление знаний Умножение и деление десятичных дробей нахождение значения числового и буквенного выражения
решение задач и уравнений
решение задачи на нахождение объема Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают результаты своей учебной деятельности, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ).
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Индивидуальная.
Самостоятельная работа Задание по карточкам 168 Итоговая контрольная работа № 10 контроль
и оценка знаний Решение контрольной работы
Используют различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения задач Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Контрольная работа 169 Анализ контрольной работы рефлексия Разбор заданий контрольной работыи выявление недоработок Выполняют задания
за курс
5 класса Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, к способам решения задач Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.
Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению Индивидуальная.
Устный опрос
170 Итоговый урок по курсу 5 класса обобщение и систематизация знаний Решение занимательных задач Выполняют задания
за курс
5 класса Проявляют положительное отношение к урокам математики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность, применяют правила делового сотрудничества Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.
Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения Индивидуальная.
Устный опрос