Календарно-тематическое планирование для 4 класса по учебнику Spotlight

№
п/п№ по теме Тема урока Тип урока Содержание урока Планируемые результаты освоения материала Использование ЭОР Домашнее задание Дата
Предметные МетапредметныеЛичностные план факт
Введение (2 часа)
1
1 Снова в школу. Приветствие. Вводный/повторение Лексика:
Активная:
join, hope, feel, remem,
ber; Nice to see you!
Пассивная:
back together, sameУченик получит возможность повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глаголы to be,can; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков устной речи, чтения, аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Развитие доброжелательности, мотивация к обучению. DVD/презентация Уч: с.4, у.1
РТ: с.4, у.1,2
1,09 2
2 Снова в школу. Мой портфель.
повторение Лексика:
Активная:
present, CD, aeroplane,
musical box, doll, ball,
train, age, class, surname,
phone number, triangle,
circle, square, subject; Oh,
thank you. You’re wel_
come. What’s (Steve’s)
surname? How old is he?
What year is he in? What’s
his phone number?
Пассивная:
activity, library cardУченик получит возможность повторить структуру have got; лексику по темам «Игрушки»,«Школьные принадлежности», «школьные предметы», «Семья», «Еда», «Животные»;развивать умения аудирования, чтения и говорения. Развитие навыков устной речи, чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать. DVD/презентация Уч: с.6, у.1
РТ: с.5,у.3,4
3,09 Модуль 1. Семья и друзья. (8 часов)
3 1 Введение новой лексики по теме «Счастливая семья» комбинированный Лексика:
Активная:
tall, short, slim, fair/dark
hair, funny, kind, friendly,
uncle, aunt, cousin, vet;
What does Uncle Harry
look like? He’s tall and
slim and he’s got fair
hair; What’s he like?
He’s very funny.
Грамматика:
Глагол "to be"
my/you Ученик получит возможность научиться описывать внешность и характер; развивать умения аудирования, чтения и говорения. Ознакомление с лексикой по теме «Школьные пренадлежности», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. DVD/презентация Уч.: с.10, у.1,2,
с.11, у.4
РТ: с.6, у.2
8,09 4 2 Закрепление лексики по теме «Счастливая семья» комбинированный Фонетика:
Чтение буквы a и o в сочетании с буквой rЛексика:
Активная:
CDs, watch, hairbrush,
roller blades, gloves,
keys, mobile phone,
Пассивная:
helmet, sporty
Грамматика:
Предлоги места in, on,
under, behind, next to, in front of Ученик получит возможность научиться называть предметы повседневного обихода; повторить употребление предлогов; научиться читать буквы a и o в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. DVD/презентация Уч с.12 у.1,
РТ: с.6-7 у.1,3 10,09 5 3 Мой лучший друг.
Совершенствование лексических навыков комбинированный Лексика:
Активная:
skiing, sailing, skating,
playing the violin, surf,
ing, diving, plump best
friend; What’s William
doing? He’s skiing.
Грамматика:
Present ContinuousУченик получит возможность познакомиться с новыми глаголами, обозначающими действия; научиться говорить о действиях, происходящих в данный момент; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. DVD/презентация Уч.: с.14, у.1,
с.15 у.6,
РТ: с.8, у.1,2 15,09 н6 4 Счет от 60 до 100. Артур и Раскал!Чтение.
комбинированный Лексика:
Активная:
sixty, seventy, eighty,
ninety, a hundred, thirty,
forty, fifty
Пассивная:
crew, stick together, glue,
sound
Грамматика:
Числительные 30- 100 Ученик получит возможность научиться считать от 60-100; задавать вопросы о возрасте и отвечать на них; познакомиться со словами, обозначающими различные звуки и действия; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
DVD/презентация Уч.: с.16, у.1,
РТ: с.9, у.3,4 17,09 7 5 «Златовласка и три медведя». Формирование языковых навыков комбинированный Лексика:
Активная:
golden, curls, wood
Пассивная:
worry, in a hurry, on my
way to ... .
Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др. DVD/презентация Уч с. 18-19 22,09 8 6 Города в англоговорящих странах и в России. комбинированный Лексика:
Активная:
capital city, famous,
theatre, museum, street,
relative, town, village
Пассивная:
millionaire, church, sight,
monument Ученик получит возможность познакомиться со столицами англоговорящих стран и городами-миллионерами России; развивать умения чтения и говорения. Развитие навыков диалгогической речи речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. DVD/презентация Уч с.142 у.2
РТ: с.10-11 у.1,2,3 24,09 9 7 Теперь я знаю!Закрепление знаний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 1. Закрепление языкового материала модуля 1.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения. DVD/презентация Повторить материал модуля 1 29,09 10 8 Контрольный тест №1 по теме «Семья и друзья» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 1,10 Модуль 2. Рабочий день. ( 8 часов)
11 1 Введение новой лексики по теме
учреждения города.
комбинированный Лексика:
Активная:
station, garage, cafй,
theatre, baker’s, hospital;
Excuse me, where’s the
Animal Hospital? It’s in
Bridge Street.
Пассивная:
curtain, injectionУченик получит возможность научиться называть различные учреждения, спрашивать и рассказывать о их местоположении; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности. DVD/презентация Уч.: с.26, у.1, с.27 у.3 6,10 12 2 Закрепление лексики по теме
учреждения города
комбинированный Фонетика:
Чтение букв i, e, u в сочетании с буквой rЛексика:
Активная:
bake/baker/baker’s,
greengrocer/greengro,
cer’s, mechanic, post,
man/post office, waiter,
nurse, clean your room,
play sports, go shop,
ping, wash the dishes, uniform; What are you?
What do you do?
Пассивная:
fix, serve, carry, sick,
wake up Ученик получит возможность научить ся называть профессии, тренироваться в употреблении наречий частотности в предложениях с Present Simple; научиться читать буквы e,i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Соотносить поступок с моральной нормой. DVD/презентация Уч.: с.29, у.1
РТ: с.14-15, у.1-4
13,10 13 3 Виды спорта и время. Употребление наречий частотности комбинированный Лексика:
Активная:
sports centre, volleyball,
badminton, (table) ten_
nis, baseball, hockey;
What time is it? It’s
quarter past/to… It’s
half past…
Грамматика:
наречия частотности
once/twice/ three times a week Ученик получит возможность научиться говорить о видах спорта и о том, как часто они ими занимаются; научить узнавать и называть время; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья», развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны. DVD/презентация Уч.: с.30, у.1, с.31 у.5
РТ: с.16-17, у.1,2 15,10 14 4 Артур и Раскал! Развитие деалогической речи. Чтение. комбинированный Лексика:
Активная:
polite, police officer,
doctor, postcard, week,
month
Пассивная:
pay, meal, parcel, whistle,
wait, bring, hour
Грамматика:
глагол have toУченик получит возможность научиться употреблять структуру have to/ don`t have to, повторить тему «Профессии», развивать межпредметные связи на примере математики (сколько часов/ дней работают люди разных профессий); развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству. DVD/презентация Уч.: с.32 у.3
РТ: с.17, у.3 20,10 15 5 «Златовласка и три медведя». Чтение.Аудирование. комбинированный Лексика:
Активная:
porridge
Пассивная:
naughty, break the rule,
pot, return, outside
Ученик получит возможность развивить навыки чтения, аудирования, говорения и письма Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся. DVD/презентация Уч с. 34-35 22,10 16 6 Кем хотят быть дети в России.
комбинированный Лексика:
Активная:
is called, project, canteen, teacher, doctor, uniform
Пассивная:
for a while, job, dream,
astronaut, planet, space_
ship, scientist Ученик получит возможность познакомиться с типичным днем из жизни американских школьников; обсудить, кем мечтают стать российские учащиеся; развивить умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. DVD/презентация Подготовить проект 27,10 Н
17 7 Теперь я знаю!
Закрепление языкового материала. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 2. Закрепление языкового материала модуля 2.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. DVD/презентация Повторить материал модуля 2 29,10 18 8 Контрольный тест №2 по теме «Рабочий день» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 3,11 Модуль 3. Вкусное угощение ( 8 часов)
19 1 Введение новой лексики по теме «Еда» комбинированный Лексика:
Активная:
tasty, treat, lemon,
beans, mango, butter,
coconut, flour, pineap,
ple, olive oil, sugar, salt,
pepper, tomato, your
turn, need, half, cup, put;
Can you pass me the
lemon, please? Sure.
Here you are!
Пассивная:
How many? make sure Ученик получит возможность научиться вести беседу за столом; познакомиться с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и словами, обозначающими количество; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.
Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение. DVD/презентация Уч.: с.42 у.1,2, с.43 у.3, РТ: с.22, у.1 5,11 20 2 Закрепление лексики по теме «Еда» комбинированный Фонетика:
Чтение буквы gГрамматика:
How many/much
A lot/Not many/Not much Ученик получит возможность повторить лексику урока 5a; тренироваться в употреблении much, many, a lot; научиться читать букву g; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков письма по теме «Еда».
Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов. DVD/презентация Уч с.44,
РТ: с.23 у.2,3 10,11 21 3 Употребление глагола may, распределение продуктов по категориям комбинированный Лексика:
Активная:
packet, bar, kilo, loaf, jar,
carton, bottle, tin,
French fries
Пассивная:
pound, pence, barbecue,
cookie
Грамматика:
A lot of/ many/ much Ученик получит возможность научиться элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда» (покупка продуктов в магазине, цены); познакомиться со словами, обозначающими различные емкости; Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). DVD/презентация Уч с.46 у.1,2, с.47 у.5,
РТ: с.24 у.1,2 12,11 22 4 Артур и Раскал! Совершенствование диалогической речи комбинированный Лексика:
Активная:
dairy, meat, fruit, vegeta_
bles, hungry, hate, fast
food
Пассивная:
taste, sushi, paella, all over
the world, yogurt, onion,
beef, lamb, cherry, snack
Грамматика:
Модальный глагол mayУченик получит возможность тренироваться в употреблении модального глагола may; научиться распределять продукты по категориям; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
DVD/презентация Уч.: с.48, у.2, с.49 у.4 РТ: с.25, у.3,4 17,11 23 5 «Златовласка и три медведя».Чтение и аудирование. комбинированный Лексика:
Пассивная:
knock, luck, inside, have
a look, horridУченик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
DVD/презентация Уч с.50-51. 24,11 24 6 Традиционные английские блюда. Рассказ о популярных русских лакомствах. комбинированный Лексика:
Активная:
pudding, dessert, evening
meal, flour, sugar, butter,
dinner, traditional, oil,
water, salt, flavour, popular, cheap, hiking, treat,
teatime
Пассивная:
bagel, simple, ingredients, almost, bread, pudding,
jam tart, lemon meringue,
product, oval, last a long
timeУченик получит возможность познакомиться с традиционными английскими сладкими блюдами и научиться рассказывать о популярных русских лакомствах; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
DVD/презентация Уч с.144 у.3, ,Р.Т с.26-27 у.1,2,3 26,11 25 7 Теперь я знаю!
Закрепление знаний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 3. Закрепление языкового материала модуля 3.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 3 1,12 26 8 Контрольный тест №3 по теме «Вкусное угощение» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 3,12 Модуль 4. В зоопарке. (8 часов)
27 1 Введение лексики по теме «Забавные животные» комбинированный Лексика:
Активная:
giraffe, monkey, dolphin,
seal, lazy, lizard, whale,
hippo, crocodile, lunchtime
Пассивная:
on its own
Грамматика:
Притяжательный падеж существительного. Ученик получит возможность научиться говорить о животных и описывать их действия; тренироваться в употреблении Present Simple и Present Continuous; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Игрушки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.
DVD/презентация Уч.: с.58, у.1,2,с.59 у.3, РТ: с.30, у.1 8,12 28 2 Закрепление лексики по теме «Забавные животные» комбинированный Фонетика:
Чтение буквосочетания оo
Лексика:
Активная:
What are the seals doing?
They’re clapping. They
always clap at lunchtime.
Пассивная:
cookery book
Грамматика:
Present Simple в сравнении с Present Continuous Ученик получит возможность повторить лексику урока 7a; научиться различать употребление Present Simple и Present Continuous; научиться читать буквосочетание оо; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи по теме «Игрушки». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
DVD/презентация Уч.: с.60, у.2 РТ: с.31, у.2,3
10,12 29 3 Дикие животные. Образование сравнительной степени прилагательных. комбинированный Лексика:
Активная:
March, April, May, June,
July, August, September,
October, November,
December, warm, amazing, journey, mammal,
ticket, passport, suitcase, Whales are bigger than
dolphins.
Пассивная:
a whale of a time, look,
elephant seal, cuckoo;
Грамматика:
Сравнительная степень прилагательных Ученик получит возможность познакомиться с образованием сравнительной степени прилагательных, научиться сравнивать животных; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. совершенствование навыков. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).
Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
DVD/презентация Уч с.62 у.1, с.63 у.5,6,
РТ: с.32 у.1,2,3,4 15,12 30 4 Артур и Раскал!
Совершенствование навыков диалогической речи. комбинированный Лексика:
Активная:
rules; You must feed the
dogs every day; You
mustn’t feed the animals
at the Zoo.
Пассивная:
feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants
Грамматика:
Модальный глагол mustУченик получит возможность научиться употреблять модальный глагол must/mustn`t; познакомится с понятием «классы животных» в зависимости от того, что они едят; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических. навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.
DVD/презентация Уч.: с.64, у.3, с.65 у.6,
РТ: с.33, у.5,6 17,12 31 5 «Златовласка и три медведя». Чтение и аудированиекомбинированный Лексика:
Активная:
pot, breakfast, tasty, fall,
I like it nice and hot!
Пассивная:
oats, at allУченик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Совершенствование лексических, навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
DVD/презентация Уч.: с.66-67 22,12 32 6 Коалы. Употребление глагола must, must not. комбинированный Лексика:
Активная:
koala, kangaroo, emu, for,
est, picnic, river
Пассивная:
hug, fun_loving, save,
reserve, national park,
bison, adopt, donate, raise Ученик получит возможность научиться извлекать нужную информацию из аутентичных текстов (брошюра заповедника); беседовать о заповедниках России; получить представление о Всемирном фонде дикой природы; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков чтения,говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения; Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
DVD/презентация Уч с 145, у 4. 24,12 33 7 Теперь я знаю!
Закрепление языкового материала. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 4. Закрепление языкового материала модуля 4.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 4
29,12 34 8 Контрольный тест №4 по теме «В зоопарке» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 12,01 Модуль 5. Где вы были вчера? (8 часов)
35 1 Введение лексики по теме «Порядковые чистлительные» комбинированный Лексика:
Активная:
first, second, third,
fourth, fifth, eleventh,
twelfth, twentieth, delicious, sixteenth, know;
That looks delicious!
Грамматика:
Порядковые числительные Ученик получит возможность познакомиться с образованием порядковых числительных, познакомиться с формами глагола to be в Past Simple; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. DVD/презентация Уч.: с.74 у.1,2, с.75 у.3
РТ: с.38, у.1,2 14,01
36 2 Где вы были вчера?Употребление глагола «быть» в простом прошедшем времени комбинированный Фонетика:
Чтение буквы “y” в открытом и закрытом слогах
Лексика:
Активная:
yesterday, ago, last
Грамматика:
Past Simple глагола to be-
was/wereУченик получит возможность тренироваться в употреблении глагола to be в Past Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; научиться читать букву a перед буквами s и l; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма Развитие лексических и грамматических навыков говорения и чтения по теме. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).
Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.
DVD/презентация Уч.: с.76,у.3
РТ: с.39, у.3,4 19,01 37 3 Где вы были вчера?
Прилагательные, выражающие чувства и состояния. комбинированный Фонетика:
Чтение буквы a перед буквами s и lЛексика:
Активная:
sad, bored, angry,
scared, tired, hungry,
interesting
Пассивная:
exciting, dancer
Грамматика:
Can/can't Ученик получит возможность познакомиться с прилагательными, выражающими чувства и состояния; тренироваться в употреблении Past Simple глагола to be; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие лексических и грамматических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
DVD/презентация Уч.: с.78, у.1, с.79 у.5, РТ: с.40, у.1 21,01 38 4 Артур и Раскал!Совершенствование навыков диалогической речи. комбинированный Лексика:
Активная:
ago, last, yesterday,
dream, wish, hate, scary
films
Пассивная:
calendar, a funny sight,
occasion, wish;
Congratulations!; Bon
Voyage!; programmeУченик получит возможность научиться читать и говорить даты; закрепить употребление глагола to be в Past Simple; познакомиться с различными видами открыток; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
DVD/презентация Уч.: с.80, у.2, с.81 у.4,
РТ: с.40, у.2, с.41 у.3,4
26,01 39 5 «Златовласка и три медведя». Чтение и аудирование. комбинированный Лексика:
Активная:
find, sleep, sweet dream,
cream, soft, for a while,
stay, smile
Пассивная:
Never mind...!; upstairs,
in no timeУченик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. Развитие навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
DVD/презентация Уч.: с.82-83 28,01 40 6 День рождения. День города в России.
комбинированный Лексика:
Активная:
present, card, begin, bal,
loon, candle, birthday
party/wish, birthday
boy/girl, home town,
flags, competition, fire,
works
Пассивная:
blow out, decoration, celebration, parade, carnival, street performer, concert Ученик получит возможность познакомить учащихся с тем, как в Великобритании дети отмечают свой день рождения; провести беседу о том, как проходит праздник день города в России; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства. Различать основные нравственно-этические понятия.
DVD/презентация Уч.: с.146, у.3
РТ: с.42-43 у.1-3 2,02 41 7 Теперь я знаю!
Закрепление знаний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 5. Закрепление языкового материала модуля 5.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 5 4,02 42 8 Контрольный тест №5 по теме «Где вы были вчера?» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 9,02 Модуль 6. Расскажи сказку! (8 часов)
43 1 “Заяц и черепаха” .Простое прошедшее время. комбинированный Лексика:
Активная:
fast, hare, slow, tortoise,
laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass,
finish line, winner, keep
on, cross; Once upon a
time… .
Пассивная:
tomorrow, forward, ahead
of, suddenly
Ученик получит возможность познакомиться с образованием Past Simple у правильных глаголов; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.
Ознакомление с лексикой по теме «Дом и семья», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
DVD/презентация Уч.: с.90-91, у.1 РТ: с.46, у.1,2;
11,02 44 2 “Заяц и черепаха” Простое прошедшее время.
комбинированный Фонетика:
Чтение окончания -edЛексика:
Активная:
изученные ранее глаголы
Грамматика:
Past Simple правильных глаголов (утв. форма) Ученик получит возможность повторить лексику уроку 11b; формировать умения употреблять Past Simple в утвердительной форме; научиться читать окончание глагола –ed; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи по теме «Дом и семья». Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Уч.: с.92, у.2 РТ: с.47, у.4,5 16,02 45 3 Однажды давным- давно.
Образование отрицательной и вопросительной формы. комбинированный Лексика:
Активная:
porridge, shout, catch;
Did Lulu dance with the
prince? Yes, she did!;
They didn’t watch a film
last night.
Пассивная:
prince, beanstalk, pick up
Грамматика:
Past Simple правильных глаголов (отр. и вопр. формы) Ученик получит возможность познакомиться с образованием вопросительной и отрицательной формы Past Simple и тренировать их в ее употреблении; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.
DVD/презентация Уч.: с.95, у.4 РТ: с.48, у.1,2 18,02 46 4 Артур и Раскал!
Совершенствование диалогических навыков. комбинированный Лексика:
Активная:
study, bark, busy, kitten
Пассивная:
mystery, saxophone, bumblebee, events, land, moon Ученик получит возможность тренироваться в употреблении Past Simple; научиться называть год; получить представление о некоторых важных исторических событиях. Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета. Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом. DVD/презентация Уч.: с.96, у.2, с.97 у.4,
РТ: с.49, у.3,4 25,02 47 5 «Златовласка и три медведя».Чтение и аудировнаие. комбинированный Лексика:
Активная:
Let’s…, porridge, not here,
there, poor
Пассивная:
mine; It’s not fair! Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма. Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.
DVD/презентация Уч.: с.98-99 1,03 48 6 Американский и английский фольклор. Мир сказок.
комбинированный Лексика:
Активная:
lamb, follow, river, garden,
angry, daughter, son,
mother, brother lamb, follow, river, garden, angry, daughter, son, mother,
brother
Пассивная:
fleece, everywhere, bridge, fall down, Viking, pull down, fairy tale, wolf,
tsar, thief, geeseУченик получит возможность познакомиться с образцами английского и американского фольклора и историей их появления; провести беседу о русских народных сказках; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.
DVD/презентация Уч с.147 р.т с.50-51 у.1,2,3,4 3,03 49 7 Теперь я знаю!
Закрепление знаний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 6. Закрепление языкового материала модуля 6.
Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 6 10,03 50 8 Контрольный ест №6 по теме «Где вы были вчера?» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 15,03 Модуль 7. Воспоминания. (8 часов)
51 1 Самое лучшее время. Знакомство с неправильными глаголами. комбинированный Лексика:
Активная:
museum, dinosaur, con,
cert, funfair, ride
Ученик получит возможность развить умение говорить о действиях в прошлом; познакомиться с образованием превосходной степени прилагательных; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Досуг», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка. Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.
DVD/презентация Уч.: с.108 у.3,
РТ: с.54-55, у.1,2,3 17,03 52 2 Самое лучшее время.
Употреблениес неправильных глаголов в прошедшем времени. комбинированный Фонетика:
Чтение буквы yЛексика:
Активная:
Where did Phil go last
weekend? He went to the
concert.
Грамматика:
Past Simple неправильных глаголов
Ученик получит возможность тренироваться в употреблении неправильных глаголов в Past Simple; закрепить грамматические и лексические структуры урока 14a; научиться говорить о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью. Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.
DVD/презентация Уч. с. 108 с. 108, упр. 3; Р.Т. с. 54–55, упр. 2, 3. 22,03 53 3 Волшебные моменты. Превосходная степень прилагательных. комбинированный Лексика:
Активная:
pretty, shy, strong, loud,
kind, fireworks; Who was
the best student in the
class?
Грамматика:
Past Simple неправильных глаголов
Превосходная степень прилагательных Ученик получит возможность Развить умение говорить о действиях в прошлом; познакомить с образованием превосходной степени прилагательных; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Досуг». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
DVD/презентация Уч.: с.110, у.1,3,с.111 у.6,
РТ: с.56, у.1,2 24,03 54 4 Артур и Раскал! Совершенствование диалогических навыков.
комбинированный Лексика:
Активная:
happy, sad, scared, celebrate
Пассивная:
mood, instrument, airport,
safari, mountains, trophy,
drum, trumpet, Valentine’s
Day
Грамматика:
Past Simple неправильных глаголов
Ученик получит возможность тренироваться в употреблении неправильных глаголов в Past Simple; закрепить грамматические и лексические структуры урока 14a; научиться говорить о том, какие чувства они испытывают, слушая музыку; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
DVD/презентация Уч.: с.112, у.2;
РТ: с.57, у.3,4 29,03 55 5 «Златовласка и три медведя». Чтение и аудирование. комбинированный Лексика:
Активная:
check
Пассивная:
up the stairs, even Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.
DVD/презентация Уч.: с.114-115
31,03 56 6 Рассказ о парках Великобритании, о памятном дне в своей жизни. комбинированный Лексика:
Активная:
ride, young, pancake
Пассивная:
theme park, it’s worth it,
roller coaster, diploma,
performanceУченик получит возможность узнать об одном из тематических парков Великобритании; научиться рассказывать о памятных днях своей жизни; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по темам « Игрушки», «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Различать особенности диалогической и монологической речи. Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач. DVD/презентация Уч. с. 148, упр. 2 Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3. 5,04 57 7 Теперь я знаю! Закрепление занний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 7. Закрепления языкового материала модуля 7.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 7 к тесту; 12,04 58 8 Контрольный тест №7 по теме «Воспоминания» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 14,04 Модуль 8. Отправимся в путешествие! (11 часов)
59 1 Все хорошее- впереди! Употребление структуры be going. комбинированный Лексика:
Активная:
Greece, Italy, Portugal,
Russia, Mexico, Poland,
Spain, Turkey, go camping, go to the
seaside/mountains/lake
Грамматика:
Структура be going to Ученик получит возможность познакомиться с названиями стран, с видами занятий на отдыхе; научиться рассказывать о планах на лето; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Ознакомление с лексикой по теме «Выходные и каникулы», развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Различать особенности диалогической и монологической речи. Различать основные нравственно-этические понятия.
DVD/презентация Уч.: с.122, у.1,2,с.123 у.3, РТ: с.62, у.1,2 19,04 60 2 Все хорошее- впереди! Употребление структуры be going. комбинированный Фонетика:
Чтение слов с непроизносимыми согласными.
Лексика:
Активная:
What is Wendy going to
do on holiday? She’s
going to go camping.
Грамматика:
Структура be going toУченик получит возможность повторить лексику урока 15a; тренировать употребление структуры be going to для выражения будущего времени; научиться читать слова с непроизносимыми согласными; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие навыка монологической речи по теме «Погода и одежда», развитие навыков аудирования и чтения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью. Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.
DVD/презентация Уч.: с.124 у.1 РТ: с.63, у.3,4,5 21,04 61 3 Предметы и одежда для отдыха. Беседа о погоде.. комбинированный Лексика:
Активная:
swimsuit, sunglasses,
swimming trunks, jeans,
boots, tent, flippers,
sleeping bag, sunny,
windy, cloudy, rainy, cold,
hot; What will the weather be like in London
tomorrow? It’ll be cloudy.
Грамматика:
Future SimpleУченик получит возможность Познакомиться со словами, обозначающими предметы и одежду для отдыха; научиться вести беседу о погоде; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических навыков Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности.
DVD/презентация Уч.: с.126 у.1,2,с.127 у.5, РТ: с.64, у.1,2;
26,04 62 4 Артур и раскал! Совершенствование диалогических навыков. комбинированный Лексика:
Активная:
who, what, where, when,
why, how
Пассивная:
sunshine, Japan, Scotland,
India, costumeГрамматика:
Вопросительные слова Ученик получит возможность повторить лексику модуля 8; систематизировать и тренировать вопросительные слова; повторить названия стран и ввести названия некоторых других. Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные и каникулы». Совершенствование навыков чтеия и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; Различать основные нравственно-этические понятия. DVD/презентация Уч.: с.128 у.2, ,
РТ: с.65, у.3-5 28,04 63 5 Златовласка и три медведя». Чтение и аудирование. комбинированный Лексика:
Активная:
mistake, be sorryПассивная:
cry, worry, remind, share,
tune Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,. DVD/презентация Уч.: с.130-131 5,05 64 6 Златовласка и три медведя». Чтение и аудирование. комбинированный Лексика:
Активная:
mistake, be sorryПассивная:
cry, worry, remind, share,
tune Ученик получит возможность развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих,. DVD/презентация Уч.: с.130-131 10,05 65 7 Страны и обычаи. Рассказ о поездках и путешествиях. комбинированный Лексика:
Активная:
relax, rest, travel, diary,
camping, mountain, tent,
cool, windy, warm, lake,
cold, seaside
Пассивная:
sandy, wildlife, snow Ученик получит возможность познакомиться с одним из популярных мест отдыха американцев – Флоридой; научиться рассказывать о поездках и путешествиях; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма. Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Развитие навыка письма по теме «Мои каникулы». Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.
DVD/презентация Уч.: с.133 у.2
РТ: с.66-67 у.1-4
12,05 66 8 Теперь я знаю!
Закрепление знаний. повторение Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля 8. Закрепление языкового материала модуля 8.
анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить материал модуля 8 к тесту 17,05 67 9 Контрольный тест №8 по теме «отправимся в путешествие» контроль Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.). CD 19,05 68 10 Работа над ошибками.Обобщающее повторение. повторение Ученик получит возможность Ученик получит возможность консолидировать материл, изученный за год. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Самоконтроль процесса и результатов деятельности. DVD/презентация Повторить изученный материал 24,05 69 11 Итоговая контрольная работа. «Лексика-грамматика». контроль Ученик получит возможность консолидировать материл, изученный за год. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с
учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Самоконтроль процесса и результатов деятельности. CD 26,05