Рабочая программа вокальной студии 1-4 классы (ФГОС)

Пояснительная записка.
Рабочая программа вокальной студии «Мир песен» составлена с учётом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.
Программа «Мир песен» имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства.
Важность музыкальных занятий трудно переоценить, поскольку они помогают ребятам не просто реализовывать багаж знаний, полученный на уроках, но и открывают новые стороны данного вида искусства.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников навыков восприятия музыки, пения, инструментального музицирования, музыкально - пластического интонирования, которые необходимы для успешного художественно-эстетического развития ребёнка.
Актуальность данной программы связана   с необходимостью организации внеурочной деятельности учащихся 1 - 4 классов в условиях ФГОС начального общего образования, обусловлена ростом числа детских вокальных коллективов, расширением их концертной исполнительской деятельности.
Цель данной программы – оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого участника студии, обучение его петь в хоре, формирование его певческой культуры.
Задачи:
формирование певческой установки, разностороннее развитие вокального слуха, накопление музыкально-слуховых представлений;
формирование музыкальной памяти, навыков певческой эмоциональности, выразительности;
развитие вокальной артикуляции, певческого дыхания.
воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости.
Общая характеристика курса.
Внеурочная деятельность в рамках курса музыки в начальной школе предоставляет структуру индивидуального педагогического воздействия на формирование певческих навыков обучающихся, сопровождающую систему практических занятий. С самых первых занятий в пении большое внимание уделяется певческой установке, искусству дыхания. Активное положение корпуса способствует мышечной собранности, особенно необходимой в период формирования певческих навыков.
Возраст детей, участвующих в реализации программы 7 – 10 лет.
Сроки реализации программы – 4 года, занятия проводятся 2 раза в неделю, 68 занятий в год. Продолжительность занятий в 1 классе 40 минут, во 2 и 3 классах – 45 минут. Чередование видов деятельности, присутствие на каждом занятии игровых форм позволяет поддерживать активный темп работы и избегать переутомления учащихся.
Основной формой организации занятий является групповая. Наряду с групповой формой работы на занятиях применяется индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Занятия планируются с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Содержание программы включает в себя занятия разных типов, на которых решаются вокальные, творческие и воспитательные задачи. Форма проведения варьируется, в рамках одного занятия сочетаются разные виды деятельности:
вокально-хоровая работа;
занятия по музыкальной грамоте;
музыкально-ритмические упражнения;
дыхательная гимнастика.
Описание места курса в учебном плане.
В соответствии с учебным планом МБОУ Лицей №7 на внеурочную деятельность вокальной студии «Мир песен» в 1-4 классах отводится 2 внеаудиторных часа в неделю, 68 часов в год.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного курса.
Целенаправленная организация и планомерное формирование творческой деятельности способствует личностному развитию учащихся: реализации творческого потенциала, готовности выражать своё отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.
В результате у школьников формируются духовно-нравственные основания.
Программа курса обеспечивает коммуникативное развитие: формирует умение слушать, петь, применять выразительные средства в творческой и исполнительской деятельности на музыкальном материале, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми. Личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся, обуславливается характером организации их музыкально-учебной, художественно-творческой деятельности и предопределяет решение основных педагогических задач.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Личностные результаты:
Формирование способности к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;
формирование основ гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
формирование эмоциональное отношение к искусству;
формирование духовно-нравственных оснований;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
Метапредметные результаты:
регулятивные УУД:
планировать свои действия с творческой задачей и условиями её реализации;
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели урока;
выстраивать самостоятельный творческий маршрут общения с искусством.
коммуникативные УУД:
участвовать в жизни микро - и макросоциума (группы, класса, школы, города, региона и др.);
уметь слушать и слышать мнение других людей, излагать свои мысли о музыке;
применять знаково-символические и речевые средства для решения коммуникативных задач;
познавательные УУД:
использовать знаково-символические средства для решения задач;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников.
Предметные результаты:
знать
элементарные способы воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
нотную грамоту;
правильную певческую установку;
особенности музыкального языка.
уметь
применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности;
исполнять одноголосные произведения с недублирующим вокальную партию аккомпанементом, правильно распределять дыхание в длинной фразе;
выражать образное содержание музыки через пластику;
создавать коллективные музыкально-пластические композиции;
исполнять вокально-хоровые произведения.
Содержание учебного курса.
Основное содержание программы представлено следующими содержательными линиями: «Нотная азбука» - 5 часов.
Знакомство с нотной азбукой: ноты, паузы, нотный стан, басовый и скрипичный ключ, динамические оттенки, размер, музыкальные термины. Находить ноты в тексте и на клавиатуре.
«Работа над постановкой голоса» - 10 часов.
Артикуляционная гимнастика; интонационно-фонетические упражнения; голосовые сигналы доречевой коммуникации; фонопедические приёмы в нефальцетном режиме; фонопедические приёмы перехода из нефальцетного в фальцетный режим; фонопедические приёмы в фальцетном режиме; искусство пения – это искусство дыхания; координация между слухом и голосом.
«Исполнение с аккомпанементом» - 10 часов.
Интонирование мелодии; сольное пение; правильная певческая установка; развитие координации между слухом и голосом; умение слышать себя и соотносить свой голос со звучанием инструмента.
«Работа с фонограммой» - 10 часов.
Развитие артикуляционного аппарата; приобретение навыков правильного певческого дыхания, чистого интонирования; развитие мелодического слуха; умение распределять дыхание при исполнении песен различного характера.
«Работа с микрофоном» - 10 часов.
Правильно формулировать гласные и чётко произносить согласные звуки; приёмы работы с микрофоном.
«Сценическая культура» - 10 часов.
Сценическое воплощение художественного замысла исполняемых произведений; знакомство с элементами хореографии; творческое взаимодействие со всеми участниками выступления.
«Работа над репертуаром» - 13 часов.
Повторение пройденных, разучивание и закрепление новых песен.
Тематическое планирование.
№ Тема Основные понятия Планируемые результаты Вид контроля
предметные метапредметные1 Нотная азбука. Нотный стан, нота, скрипичный ключ, басовый ключ. реализовывать свой творческий потенциал; проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (исполнение одноголосных произведений, правильное распределение дыхания); выражать образное содержание музыки через пластику; создавать коллективные музыкально-пластические композиции.
Личностные: творческая самореализация на занятии;
Регулятивные: способность контролировать время на выполнение заданий; осознание качества и уровня усвоения;
Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: умение слушать и слышать мнение других людей, способность излагать свои мысли о музыке.
См. работа.
2 Работа над постановкой голоса. Артикуляция, интонация. Исполнение.
3 Работа с аккомпанементом. Мелодия, аккомпанемент, фраза, кульминация. Исполнение.
4 Работа с фонограммой. Фонограмма, песня, солист, ансамбль, хор. Исполнение.
5 Работа с микрофоном. Дикция, микрофон, утрирование. Исполнение.
6 Сценическая культура. Сцена, культура, певец, образ. Исполнение на сцене.
7 Работа над репертуаром. Репертаур. Участие в концертах, фестивалях, конкурсах школьных, городских и региональных.
Материально-техническое обеспечение курса.
Домогацкая И.Е. Первые уроки музыки: Учебное пособие для подготовительных классов детских музыкальных школ и школ искусств. – М.: ООО «Издательство «РОСМЭН-ПРЕСС», 2003.-142с.
Каплунова И.М., Новосельцева И.А. Этот удивительный ритм (Развитие чувства ритма у детей), издательство «Композитор» Санк-Петербург;
Адрианова Г.А. Развитие певческого голоса. М., 2000.
Горюнова А.В. Говорить языком предмета. М., 1989.
Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М., 1992.
Емельянов В. Учебное пособие «Фонопедический метод развития голоса» - видеоприложение к книге «Развитие голоса. Координация и тренинг». С.-П., 1997.
Интернет-ресурсы:
Детям о музыке – http://www.muz-urok.ru/Искусство слышать – http://iskusstvo.my1.ru/Классическая музыка – http://classic.ruМузыка и я - http://musicandi.ru/Перечень средств материально-технического оснащения образовательного процесса.
Печатные пособия:
Музыкальный энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия.1990.
Материалы семинара хормейстеров и вокалистов. Екатеринбург, 1993.
«Я горжусь своей Родиной малой». С. Волошанин. Абакан, Бригантина. 2010.
Симфония романса. С. К. Волошанин. Абакан. 2005.
Информационно-коммуникационные средства:
«Заводная обезьяна» А. Арсентьева, Н. Шитова. CD.
«Однажды в цветнике» В. Попович. CD.
«Весёлый светофор». Песни разных композиторов. CD.
Технические средства обучения:
компьютер
музыкальный центр
микшер
микрофоны
Учебно-практическое оборудование:
фортепиано
синтезатор
аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.