Конспект уроку з української мови на тему Повторення та узагальнення вивченого з теми Займенник ( 6 клас)

Урок української мови у 6 класі
Тема. Повторення та узагальнення вивченого про займенник
Мета: повторити й узагальнити вивчене про займенник;вправляти учнів у вмінні розпізнавати займенники в усному та писемному мовленні;закріплювати вміння роздільного написання прийменників із займенниками;розвивати вміння використовувати займенники у мовленні;формувати вміння самостійно працювати, працювати в групах;виховувати інтерес до рідної мови, до джерел народної творчості, старанність, наполегливість.
Тип уроку: урок закріплення умінь та навичок
Обладнання: ноутбук, роздатковий матеріал
Хід уроку
І. Орг.моментПерш ніж оголосити тему уроку,відгадайте загадкуЄ ДОБРИЙ ДРУГ В ІМЕННИКА,ЧИСЛІВНИКА Й ПРИКМЕТНИКА.ЯК ЗВУТЬ ЙОГО –СЕКРЕТ,ТАКА ОСЬ АРИФМЕТИКА.ЯК ВТОМЛЯТЬСЯ ІМЕННИКИУ РЕЧЕННЯХ СТОЯТИ,ДО СЕБЕ ЗВУТЬ ЇХВІД ВТОМИ РЯТУВАТИ.
11. Оголошення теми і мети урокуОтже, як ви вже здогадалися темою нашого уроку і буде повторення вивченого і узагальнення знань про займенник.Мета нашої роботи – вправлятися у вмінні розпізнавати займенники в усному та писемному мовленні і вміти давати характеристику займеннику ( визначати особу, число і відмінок).
Вправа « Очікування»
Учитель. Що ви очікуєте від уроку? Продовжіть вислів «Цей урок навчить мене…»
Цих результатів досягнемо, якщо виконаємо завдання, розміщені на дошці.
Свою роботу ви будете оцінювати самостійно. У вас на партах у кожного лежить картка самооцінки, в якій ви будете за виконане завдання ставити оцінку від 2 до 5.
Проблемне запитання
Для чого нам потрібно знати слова цієї частини мови?
НАШ УРОК СКЛАДАЄТЬСЯ З ІІІ РОЗДІЛІВ:
І. Морфологічні ознаки, синтаксична роль займенників.
ІІ. Правопис займенників.
ІІІ. Розвиток мовлення
111. Актуалізація опорних знань учнів
1. БЛІЦОПИТУВАННЯ
Займенник – це самостійна частина мови, що …
Займенники змінюються…
У реченні займенники виступають …
За значенням займенники поділяються на … розрядів.
Розділ І. Морфологічні ознаки, синтаксична роль займенників
2. Прочитайте прислів`я, визначте в них займенники, з`ясуйте, до якого розряду належить кожен із них
Усяка травичка на своєму корені.
Стільки в небі зірочок, скільки в полі копичок.
Гречана каша хвалилась, ніби вона з маслом родилась.
Ніщо у світі не пропадає даремно.
Не одна у світі криниця, можна з абиякої напитися.
Син мій, а розум в нього свій.
Про когось іншого в нього промова, а про себе жодного слова.
3. Робота за варіантами. Перегляньте мультфільм «Про всіх на світі». Запишіть займенники, які ви почули. Провідміняйте їх.
4. Знайдіть в реченнях займенники, визначте їх синтаксичну роль
Рано ми вміємо любить, пізно – любов шанувати.
Ми з тобою просто ти і я.
Десь на дні мого серця заплела дивну казку любов.
Я люблю тебе, друже, за те, що не можу тебе не любити.
Моя любове! Я перед тобою. Бери мене у свої блакитні сни.
5. Запишіть речення. Розберіть виділений займенник як частину мови за зразком (с. 153 підручника)
Сонечко встає, і в росі трава, біля школи в нас зацвітають віти.
6. Фізхвилинка РОЗДІЛ ІІ. ПРАВОПИС ЗАЙМЕННИКІВ
7. Виконайте вправу 398 . Зробіть висновок.
Розділ ІІІ. Розвиток мовлення
8. Уявіть себе редакторами. Знайдіть помилки в реченнях. Відредагуйте їх.
Я купила мені нову збірку поезій.
Бабуся попросила онука купити собі ліки.
Дисциплінованість – це вміння організувати собі.
Щоб успішно скласти іспит, потрібно весь час працювати над себе.
Цуценя, яке подарували мені на день народження, я взяв зі мною до бабусі в село.
9. Напишіть твір – опис природи, використовуючи займенники
1. Весна, ніхто не порушить її краси… Зелена трава горить-палає якимсь яскравим зеленим огнем, на її довгих листочках грає й сяє, мов те самоцвітне каміння, чиста роса; то стрільне вам у вічі тоненькою голочкою жовтого світу, то засиніє синьоцвітом, то посипле чимсь зеленим…Куди ви не повернетесь, усе горить-палає, вся долина пишається, мов зверху райдугами вкрита!
2. Ясний та погожий ранок після будь-якої(неозн.) короткої весняної ночі. Зірочки зникли, наче пірнули в неабияку(неозн.) синю безодню блакитного неба. Його(присв.) край горить-палає таким(вказ.) рожевим вогнем. Ці(вказ.) червонуваті хвилі ясного світила миготять серед темряви, останнє зітхання якої (відн.) віє понад степом. Положисті балки ще дрімають, а всі(озн.) високі могили виблискують росою - якоюсь(неозн.) срібною, казковою. Тихо, ніщо(запер.) не шерхне, ніхто(запер.) не писне…
10. Дайте відповідь на проблемне питання
Для чого нам потрібно знати слова цієї частини мови?
ІV. Рефлексія
– Чи виправдались ваші очікування?
Оцініть свою роботу на уроці, підрахуйте кількість балів у себе на картках самооцінки.
V. Домашнє завдання1. Скласти невеликий твір на тему «Традиції нашого класу», використовуючи за потреби заперечні й неозначені займенники.2. Скласти й записати словниковий диктант із 15—20 заперечних і неозначених займенників.

Картка
самооцінки роботи на уроці
Дата_________ Прізвище________________
№ Як я працював (ла) на уроці Коментар учня Оцінка
товариша Само-оцінка
1 Я повторив раніше вивчений матеріал 2 Я плідно працював (ла) на уроці 3 Зможу скласти узагальнюючу розповідь 4 Настрій на уроці, мої очіку-вання

5 4 3 2
5 4 3 2
5 4 3 2
5 4 3 2