Конспект урока по истории СССР в последние годы жизни И,В.Сталина 11 класс

ТЕМА: СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ ЖИЗНИ И. В. СТАЛИНА
Общие цели: получить представление обучающихся о процессе восстановления хозяйства в послевоенные годы; познакомить с идеологическими кампаниями конца 1940-х гг.
Вспомогательные цели: опираясь на текст учебного материала, назвать проблемы, требовавшие первоочередного решения в последние годы жизни И. В. Сталина; объяснить с опорой на текст § 29 учебника политику, проводимую в Советском Союзе по отношению к крестьянству, рабочим, интеллигенции.
Дополнительные цели: установить источники быстрого восстановления экономики в послевоенные годы; проанализировать причины и сущность массовых репрессий 1940-х - начала 1950-х г.; охарактеризовать политический режим в СССР.
Основные понятия и термины: репатриированные, «ленинградское дело», «космополиты», «дело врачей», низкопоклонство перед Западом.
Основные даты и события:
1946-1947 гг. - голод в СССР.
1946-1950 гг. - четвертый пятилетний план.
1949 г. - создание советской атомной бомбы.
1954 г. - запуск первой в мире атомной электростанции.
Ход урока
I. Проверка домашнего задания.
II. Изучение нового материала.
План
1. Переход страны на мирный путь развития.
2. Проблемы сельского хозяйства.
3. Итоги четвертой пятилетки.
4. Послевоенные репрессии.
5. Характер политического режима в СССР.
1. Переход страны на мирный путь развития.
Задание обучающимся: на основе данных «Потери СССР в войне» сделайте вывод об экономическом состоянии Советского Союза и установите задачи, стоящие перед Советским руководством в послевоенный период.
Потери СССР в войне:
• 27 млн человек;
• 1710 городов;
• 70 тыс. сел и городов;
• 31850 заводов и фабрик;
• 1135 шахт;
• 65 тыс. км железнодорожных путей;
• 76 тыс. паровозов;
• 428 тыс. железнодорожных вагонов;
• 36,8 млн га посевных площадей;
• 30 % национального богатства.
Обучающимся рекомендуется вспомнить позиции в руководстве СССР о путях восстановления народного хозяйства:
1. Позиция Н. А. Вознесенского, Г. М. Маленкова: - расширить демократические права граждан;
- признать, что в СССР нет классовых врагов социализма;
- допустить элементы смешанной экономики;
- возможность роспуска колхозов;
- разрешение частной предпринимательской деятельности.
2. Позиция И. В. Сталина:
- сохранение и укрепление командной экономики;
- местная централизация управления и распределения ресурсов;
- мобилизационные методы.
УТОЧНИТЬ, что в русле идей позиции Н. А. Вознесенского, Г. М. Маленкова:
1945 г. - упразднен Государственный комитет обороны;
1945г. - отменено чрезвычайное положение;
1946г. - Совет Народных Комиссаров переименован в Совет Министров;
1947г. - отменена смертная казнь.
Обучающиеся приходят к выводу, что победила позиция И. В. Сталина. Почему?
• Победа в войне окончательно убедила И. В. Сталина в правильности ранее проводимой политики. К чрезвычайным мерам подталкивала и сложность положения Советского Союза.
• Народное хозяйство понесло огромный ущерб в годы войны.
• 1946 г. засуха сгубила озимые культуры в ряде районов России, Украины, Молдавии. Разразился голод.
• Серьезные проблемы возникли на землях, подвергшихся оккупации.
• Достижение второго уровня обороноспособности Советского Союза в условиях «холодной войны» явилось приоритетным направлением.
Вопросы:
- Какие факторы могли способствовать успешному восстановлению послевоенной экономики СССР?
(Огромное желание поднять СССР из руин. Массовый энтузиазм населения.
Использование бесплатного труда военнопленных и заключенных.
Выплаты Германией репараций СССР.)
- Какие проблемы требовали безотлагательного решения?
2. Проблемы сельского хозяйства.
Самостоятельная работа обучающихся с фрагментом исторического документа «Из письма членов правления «Кызыл Маяк» Горно-Алтайской автономной области» (13 сентября 1948 г.) (см. Документальные материалы: § 29, с. 277).
Учитель говорит о том, что основным источником ресурсов для восстановления экономики страны стала деревня.
- Какие мероприятия проводило советское правительство в отношении сельского хозяйства?
1946 г. - приняты постановления «О мерах по обеспечению сохранности хлеба, недопущению его разбазариванию, хищению и порчи»; «Обеспечение сохранности государственного хлеба».
Вопросы:
- Охарактеризуйте состояние сельского хозяйства в стране после Великой Отечественной войны.
- Почему основным источником ресурсов для восстановления экономики Советского Союза стала деревня?
- Назовите причины тяжелого положения крестьян в деревне.
- Как государство решало проблему нехватки продовольствия в стране? Как это отразилось на материальном положении крестьянства?
3. Итоги четвертой пятилетки.
Организуется р а б о т а по вариантам.
Задание обучающимся:
I вариант: познакомьтесь с фрагментом исторического документа и ответьте на вопросы.
Используется раздаточный материал.
Из «Закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг.» от 18 марта 1946 г.:
«Восстановить пострадавшие регионы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства, а затем превзойти этот уровень в значительных размерах.
- Опираясь на фрагмент текста закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства в СССР на 1946-1950 гг., назовите основные задачи на ближайшую пятилетку (1946-1950 гг.).
- Какие направления явились приоритетными? Почему? Аргументируйте ответ, опираясь на текст закона.
II вариант: познакомьтесь с материалом учебника (§ 29, с. 278-279) «Итоги четвертой пятилетки» и подготовьте развернутый план-конспект по изученному материалу.
В итоге обсуждения выполненной работы обучающиеся устанавливают соответствие (несоответствие) между «Законом о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства в СССР на 1946-1950 гг.» и достигнутыми итогами четвертой пятилетки.
Рекомендуется предложить обучающимся ответить на вопрос № 2 § 29, с. 283:
- Что позволило народам нашей страны добиться быстрого восстановления экономики в послевоенные годы и успешного выполнения четвертого пятилетнего плана?
4. Послевоенные репрессии.
Вопросы:
- Почему в конце 1940-х - начале 1950-х гг. по стране пошла новая волна репрессий?
- Как могло случиться, что она обрушилась и на тех людей, стойкость которых была только что проверена тяжелейшими испытаниями военного времени?
Беседа с обучающимися:
- Почему в конце 1940-х - начале 1950-х гг. начинается новая волна репрессий?
- Против кого были направлены репрессии? Аргументируйте свой ответ.
- Согласны ли вы с мнением о том, что после войны численность заключенных ГУЛАГа не только выросла, но и расширилась его социальная база? Ответ аргументируйте.
- Почему обрушились репрессии Советской власти против ряда военачальников после окончания Великой Отечественной войны?
- Как реагировала общественность на виток политических репрессий в Советском Союзе?
- Как сложилась судьба советских военнопленных, возвращавшихся после войны на Родину?
5. Характер политического режима в СССР.
Задание обучающимся: познакомиться сточкой зрения, приведенной в § 29 о политическом режиме, утвердившемся в Советском Союзе.
Тоталитаризм имеет разные идеологические основы, позволяющие классифицировать этот режим как религиозный, национально-расовый (расизм), социально-классовый (коммунизм).
Тоталитаризм - это не просто диктатура, уничтожающая права и свободы, это диктатура, вступающая в конфликт с потребностями общественного развития, то есть с исторической эволюцией.
Затем обучающимся предлагается определить условия развития тоталитаризма в нашей стране:
• большая территория, которой сложно управлять;
• сформированность у населения менталитета подчинения, становление которого началось со времен монголо-татарского ига;
• слабые региональные связи - отсутствие дорог;
• трудности складывания рынка;
• слабые рыночные регуляторы;
• низкий уровень жизни;
• длительная нестабильная обстановка в стране;
• низкий уровень самосознания у населения.
Вопросы:
- Объясните, почему в России стало возможным установление тоталитарного режима? Кто осуществлял этот режим в СССР?
- Как вы считаете, почему советское общество смирилось с таким устройством его жизни?
- Порассуждайте, можно ли охарактеризовать время нахождения у власти В. И. Ленина как период тоталитаризма?
Домашнее задание: § 29. Знать новые понятия, термины, даты и события.