Рабочая программа Юный турист

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Посвалюк Т.И._____________
Протокол от «____» августа 2015 г. № ____ «Согласовано»
Заместитель директора школы Бавыкина Н.Г.____________
Протокол ШМС №______
«____»__________2015 г. «Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ №1 г.Шебекино Вялова И.А.____________
Приказ № ___ от «___»____2015 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Юный турист»
Возраст обучающихся: 9-13 лет


Педагог дополнительного образования
Колесникова А.К.


г.Шебекино,
2015г.
Программа внеурочной деятельности: «Примерная образовательная программа внеурочной туристско-краеведческой деятельности для учащихся 1-8 классов» спортивно – оздоровительного направления.
Авторы программы: П.В.Степанов, С.В. Сизяев, Т.Н. Сафронов, Москва «Просвещение», 2011г.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании педагогического совета от «___»_____2015г. ,протокол №___
Председатель __________ И. Вялова
Пояснительная записка
Рабочая программа «Юный турист» составлена на основе программы внеурочной туристско-краеведческой деятельности авторов В.П. Степанова, С.В. Сизяева, Т.Н. Сафронова (модуль «Начала туризма и краеведения) М. Просвещение, 2011- 80 с - (Работаем по новым стандартам). Рассчитана она на учащихся 4-5 класса, из расчёта 2 часа в неделю (68 часов в год).
Согласно новому федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования организация внеурочной деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Внеурочная деятельность призвана решать задачи воспитания и социализации детей. Туризм относится к тем видам деятельности, воспитательный потенциал которых практически неисчерпаем.
Самодеятельный туризм – трудоёмкий, но очень интересный и полезный способ организации досуга учащихся. Такой туризм обладает огромным воспитательным потенциалом. Он приучает детей переносить бытовую неустроенность, различные трудности, брать на себя ответственность за общее дело; учит бережному отношению к родной природе и памятникам культуры, рациональному использованию своего времени, сил, имущества; формирует навыки труда по самообслуживанию; способствует развитию самостоятельности учащихся.
Важно создать для учащихся пространство, которое отвечало бы их насущным возрастным потребностям и при этом было бы благоприятным для их нравственного развития. Необходимо поддерживать природное любопытство учащихся и желание всё испытать самим, неуёмную физическую энергию и страсть к приключениям и романтике, стремление к независимости, самостоятельности, потребности проявить себя в среде других.
В наибольшей мере перечисленным выше условиям соответствуют возможные формы организации жизнедеятельности школьников в естественной, природной, «нецивилизованной», необустроенной среде, в том числе самодеятельные туристские путешествия. Здесь учащимся предоставляются дополнительные ниши, где они могут реализовать свои природные свойства и актуальные устремления. В таких условиях школьники в большей степени (по сравнению с семьёй или школой) ощущают собственную независимость от взрослых. Ослабевает влияние родительских сценариев, и тем самым открываются возможности для свободного и автономного бытия учащихся, их самостоятельного поступка, самостоятельного выбора позиции. Попадая в новую обстановку, учащиеся имеют больше возможностей познакомиться с иными человеческими отношениями. При повышенных физических нагрузках, сильных эмоциональных переживаниях, включении в групповую работу у них появляется принципиальная возможность проверить себя, показать себя, что-то доказать себе и другим. В физически и морально сложных жизненных условиях при поддержке педагога школьники могут научиться поступаться собственными интересами, удобствами, благополучием ради других.
Цель программы «Юный турист» овладение основными туристическими знаниями, умениями и навыками, укрепление их здоровья и развитие воли и выносливости, формирование адекватной самооценки школьников, воспитание у них чувства ответственности и сопричастности к своей малой и большой родине.

Задачи: - научить умениям и навыкам спортивного мастерства, обеспечивающим высокие достижения в различных видах спортивного туризма.- выявить и развить природные задатки и способности детей, способствующие высоким достижениям в спортивном туризме.- воспитать мотивацию освоения спортивного мастерства к технологиям освоения опыта здорового образа жизни.- формировать правильные психологические установки на достижение поставленной цели. - способствовать сплочению детского коллектива, способного решать поставленные задачи на основе взаимоуважения и взаимопомощи, находить правильные решения в сложных ситуациях.- приобщать детей к регулярным занятиям физической культурой и спортом, закаливание.- способствовать приобретению опыта участия на туристских слётах, соревнованиях.- обеспечить получение учащимися основных навыков краеведческой работы.- воспитывать бережное отношения к природе, развивать экологическое мышления.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности
Ожидаемые результаты
Предметные результаты:
- интерес к познанию мира природы;
- потребность к осуществлению экологически сообразных поступков;
- осознание места и роли человека в биосфере;
- преобладание мотивации гармоничного взаимодействия с природой с точки зрения экологической допустимости.
Личностные результаты:
- принятие обучающимися правил здорового образа жизни;
- развитие морально-этического сознания;
- получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым
ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Метапредметные результаты:
- овладение начальными формами исследовательской деятельности;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- формирование коммуникативных навыков.
Ценностные результаты
обучающийся должен уметь:
собирать снаряжение для многодневного похода с учётом метеорологических прогнозов;
оказывать доврачебную помощь пострадавшему;
ориентироваться по компасу и топографической карте;
применять на практике технику вязания узлов;
организовать питание в походных условиях;
разбить бивак для привала на маршруте похода и для ночёвки в многодневном походе.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:
виды и типы костров, правила разведения костров и пожарной безопасности;
правила установки палаток в пешем походе, виды палаток для массового пешеходного туризма;
правила техники безопасности при выполнении движения в туристской группе;
принцип работы и составные части туристского компаса, правила ориентирования по топографической карте и компасу, топографические знаки;
способы оказания доврачебной помощи, состав туристской аптечки;
виды туристских узлов и способы их применения;
"составные части" туристского бивака и правила расположения его элементов.
Воспитательные результаты внеурочной туристско-краеведческой деятельности школьников распределяются по трём уровням.
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьником знаний о правилах ведения здорового образа жизни; о правилах поведения человека в лесу, у водоёмов, на болоте, в горах; о правилах передвижения по дорогам; о правилах обращения с огнём; о правилах обращения с опасными инструментами; о правилах общения с незнакомыми людьми; об основных нормах гигиены; о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе; о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры; о рисках и угрозах нарушения этих норм; о действенны способах защиты природы; об истории и культуре родного края; о гендерных нормах поведения мальчиков и девочек; об основах организации коллективной творческой деятельности.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностного отношения школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к природе, к родному Отечеству, его истории и народу, к труду, к другим людям.
З. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других людей, опыта волонтёрской (добровольческой) деятельности
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
Контроль в управлении процессом обучения осуществляется в виде предварительного (входного), текущего, итогового контроля.
Входной контроль проводится в форме собеседования на вводных уроках с целью выявления уровня начальных знаний. На основе полученных данных выявляется готовность к усвоению программного материала.
Текущий контроль за усвоением знаний, умений и навыков проводится в течение всего года на каждом уроке и представляет собой основную форму контроля. Используются такие методы, как наблюдение, вызов-опрос, контрольные испытания, учебно-тренировочные походы, где ребята могут применить свои знания на практике, выполняя задания коллективно и индивидуально.
Итоговый контроль проводится в конце учебного года в виде однодневных и двухдневных походов. Цель – выявление результатов обучения, определение качества приобретенных знаний, сформированных двигательных умений, навыков, подготовка и проведение походов, зачетных соревнований по ориентированию, технике туризма, быту и т.д.
Учебно–тематический план
№ Раздел программы и темы учебных занятий Всего часов Количество часов
теория практика
Вводное занятие 2 2 -
Туристический поход 24 - 24
Безопасность юного туризма 1 1 -
Быт юного туриста 2 2 -
Кухня юного туриста 3 - 3
Игры юного туриста. 3 - 3
Легенды и были родного края 2 2 -
Туристическое снаряжение и его назначение 4 2 2
Туристическая стенгазета 8 - 8
Туристические узлы 4 2 2
Природоохранные акции 6 - 6
Песни юного туриста 2 - 2
Ориентирование на местности 2 - 2
Преодоление препятствий 2 - 2
Стартовый контроль, итоговый контроль 3 - 3
Всего часов 68 11 57
Содержание деятельности
(68 часов)
Вводное занятие(2 ч.) Туризм и его значение. Нормы поведения, правила безопасности. Шуточные конкурсы. Анонс будущих занятий.
Поход (24 ч.) Подготовка к походу: техника безопасности, правила гигиены, групповое и личное снаряжение, выбор маршрута. Распределение и разъяснение обязанностей. Выбор командира. Правила организации лагеря и его обустройство. Подбор одежды и обуви юного туриста. Приготовление пищи.
Безопасность юного туриста (1 ч.) Правила поведения в лесу, у водоёма, на болоте; правила передвижения по дороге; правила обращения с огнём; правила обращения с инструментами; правила межличностных отношений; правила гигиены туриста.
Быт юного туриста (2 ч.) Личное и групповое туристическое снаряжение. Распределение ответственности за снаряжение в группе. Рюкзак. Палатки. Костровое оборудование. Отношение к природе.
Кухня юного туриста (3 ч.) Продукты в походе. Упаковка и транспортировка продуктов. Туристическая посуда, уход за котлами. Утилизация отходов.
Легенды и были родного края (2 ч.) Посещении школьного музея. Посещение памятников и обелисков погибшим воинам. Экскурсии к местам интересных исторических событий.
Ориентирование на местности (2 ч.) Стороны горизонта. Компас и его назначение. Определение сторон горизонта без компаса. Азимут. Движение по азимуту. План. Карта. Масштаб.
Туристические узлы и их назначение (4 ч.) Узлы, их назначение и применение в походе. Отработка навыков вязания туристических узлов.
Туристическое снаряжение (4ч.) Туристическое снаряжение и его назначение
Преодоление препятствий (2 ч.) Виды препятствий и способы их преодоления. Страховка и самостраховка. Переправы и их виды. Отработка навыков преодоления препятствий.
Туристические игры (3ч.) Подготовка и проведения спортивно-туристических игр. Краеведчекие викторины.
Песни юного туриста (2 ч) Совместное исполнение туристических песен.
Туристическая стенгазета (8 ч.) Совместная подготовка, изготовление и презентация стенных газет с использованием фотографий, посвящённые походам, экскурсиям.
Природоохранные акции(6 ч.) Совместная подготовка, осуществление и последующий анализ природоохранных акций: уборка мусора в местах отдыха, расчистка ближайших родников, развешивание кормушек и скворечников для птиц.
Стартовый контроль: семинар - презентация творческих работ учащихся по теме «Я путешественник». Примерные темы выступлений: «Что такое туризм?», «А я шагаю по Земле», «Как красива наша Земля», «Палатка - мой второй дом».
Итоговый контроль: Участие класса в районном туристском слёте, совершение зачётного похода.

Методическое обеспечение
Формы занятий:
Игры
Экскурсии
Походы
Конкурсы
Беседы
Формы подведения итогов
Устный опрос
Соревнование по ориентированию на местности
Соревнование по преодолению препятствий
Поход выходного дня (однодневный поход)
Материально–техническое обеспечение
Для занятий туризмом и краеведением:
Кабинет для проведения аудиторных занятий
Спортивный зал
Площадка для организации спортивно-туристических игр на свежем воздухе
Медицинская аптечка
Палатки туристские
Рюкзаки
Коврики туристские
Компасы
Топографические карты местности
Веревки, обвязки, карабины
Материалы для оформительских работ
Список литературы
1.Примерная программа внеурочной деятельности – авторы П.В.Степанов, С.В.Сизяев Т.С.Сафронов.
2.Учебник география, 5класс, Москва - Издательский центр « Вентана – Граф», 2012г., авторы В.П. Дронов А.А.Летягин.
3.Обучение в 1 классе «Физическая культура» авторы Т.С. Лисицкая Л.А. Новикова, Методические разработки.
4.Справочник туриста, автор Ю. А. Штюрмер, 2 – е изд.-е с изм- ми и доп- ми, М – Профиздат
5. Сборник « Кодекс туриста»
6.Энциклопедия туризма, авторы Ю. Н. Федотов, И.Е. Востоков
7.Основы спортивной тренировки в горных видах спорта Ю.В. Аппенянский – М. 1996
Интернет-ресурсы
http://lib.sportedu.ru: Электронный каталог центральной отраслевой библиотеки по физической культуре
http://lib.sportedu.ru/press/tpfk/Научно-теоретический журнал «Теория и практика физической культуры»
http://minstm.gov.ru/Министерство спорта, туризма и молодёжной политики Российской Федерации
http://www.mifkis.ru/: Московский институт физической культуры и спорта
http://www.vniifk.ru/: Научно-исследовательский институт физической культуры и спорта
http://www.shkola-press.ru/: Журнал «Физическая культура в школе»
http://www.rfs.ru/Российский футбольный союз
http://www.basket.ru/Российская федерация баскетбола
http://www.lapta.ru/Федерация лапты России
http://www.sportgymrus.ru/Федерация спортивной гимнастики России
http://www.rusgymnastics.ru/Всероссийская федерация художественной гимнастики России