Взаємодія між школою та батьками під час навчальної діяльності

Кисіль М.В.
Співробітництво вчителя з батьками під час урочної діяльності
(слайд1)
І. Тренінг – вправа «Пошук шляхів співпраці»(слайд1)
Зараз ми з вами об’єднаємось в 7 груп за днями тижня: «Понеділок», «Вівторок», «Середа», «Четвер», «П’ятниця », «Субота», «Неділя».
Кожна група обере собі навчальний предмет «Українська мова», «Природознавство», «Фізкультура», «Я у світі», «Трудове навчання», «Основи здоров’я», «Мистецтво».
Вам необхідно до обраного предмета запропонувати по 2 теми уроків у будь-якому класі на які б ви запросили батьків та пояснити,що саме ви б довірили їм робити на цих уроках( форми роботи з ними).
Час роботи в групах-3 хвилини. Після цього вам необхідно презентувати ваші наробки.
Виступи груп.
( слайд2 )
ІІ. Презентація з досвіду роботи вчителів КСШ №70 «Співробітництво вчителя з батьками під час урочної діяльності»
(слайд3)
Старий шкільний афоризм гласить: « Найважче в роботі з дітьми -робота з їх батьками ».(слайд3)
Тому кожному вчителю важливо встановити партнерські відносини з родинами своїх учнів , створити атмосферу взаємопідтримки та взаємодопомоги. (cлайд4). Тісний взаємозв'язок школи та сім'ї може розвиватися завдяки педагогічній освіті батьків і залученню їх до навчальної роботи. На розвиток дитини помітно впливає зацікавленість батьків шкільним життям. Якщо батьки поважають школу і прислухаються до порад учителів зокрема класного керівника, підносять в очах дітей авторитет школи й вчителів, діти краще вчаться, старанно виконують свої шкільні обов’язки.
Але знати про діяльність дітей у школі лише по щоденниках зовсім недостатньо. Діти проводять у школі 4-6 годин у напруженій праці. Робота в колективі ставить дітей у складні відносини з товаришами,вчителями. У цих взаєминах виявляються внутрішні якості дітей, їх старанність, правдивість, уміння жити в колективі,ділитися з товаришами, відповідати за доручення.
Що ж робити для того,щоб якомога більше батьків стали справжніми партнерами школи у справі виховання дітей?
- Піднімати авторитет сім’ї;
- враховувати інтереси батьків;
- спиратися на життєвий досвід батьків;
- вірити, що будь-яка сім’я має сильні сторони.
Реалізувати всі ці завдання нам допомагає залучення батьків в урочну діяльність.
2015-2016 н.р.
Залучення батьків на уроки :
-Української мови за темами:
«Наша рідна школа « (слайд 6)
Залучення батьків на 1-му уроці з привітанням дітей,побажаннями на навчальний рік.
«Урок-прощання з Букварем» (слайд 7)
Батьки грають ролі казкових героїв,задають завдання на одній із ігрових станцій.
« Книжки бувають різні» (слайд 8)
Батьки добирають підбірку книг,журналів,знайомлять дітей із сімейними бібліотеками.
Твір – опис «Найкраща в світі матуся»(слайд 9)
Мами разом з дітьми пишуть твір-опис. Зачитують дітям свої твори. Мають змогу сказати слова любові один одному. Подякувати за все гарне.
-Природознавства
Бережливе ставлення до природи(слайд 10)
Батьки підбирають ілюстрації,роліки,мультфільми до проведення уроків;організовують урок серед природи;допомагають скласти правила поведінки в природі.
Птахи рідного краю(слайд 11).
Дідусі та татусі допомагають виготовити шпаківні,годівнички;матусі-печуть булочки у вигляді пташок,допомагають пройти станції із завданнями про пташок рідного краю.
-Трудового навчання
Новорічні гірлянди(слайд 12).Мами та бабусі виготовляють шаблони та зразки гірлянд.
Праця – першочергова потреба людини (слайд 13)
Батьки проводять урок або майстер- клас та розповідають про унікальність кожної професії.
-Основ здоров’я
« Режим дня учня» (слайд 14)
Мама-медсестра проводить урок-тренінг та розповідає про важливість та значення режиму дня в житті людини;допомагає скласти режим дня учням класу.
« Уміння товаришувати» (слайд15).
Наші вчителі намагаються залучати і батьків дітей,які відвідують підготовчі заняття.За допомогою технік тренінгів «Сніговий ком», « Павутинка», «Інтерв’ю» намагаються познайомити не тільки дітей.а й батьків.
«Унікальність людини» (слайд 16)
Батьки розповідають цікаві історії з їх життя.На своїх прикладах доводять,що кожна людина-унікальна.
-Фізичної культури
«Рухливі ігри» (слайд 17)
Залучення батьків у рухливі ігри, руханки, спортивні вправи-піднімає інтерес до заняття спортом,здорового способу життя.
-Я у світі
«Сім’я. Моя родина» (слайд 18)
Батьки разом з дитиною складають родовідне дерево,захищають свій проект,знайомлять інші родини з історією свого рода.
-Правознавства
«Україна – незалежна держава» (слайд 19)
Вже стало традицією запрошувати на уроки ветеранів ВВВ та воїнів АТО,які розказують про нашу державу,український народ,їх подвиги.
-Мистецтва«Музичні інструменти» (слайд20)
Фрагмент уроку можуть провести батьки, які володіють грою на муз. інструментах. Розказати їх історію виникнення,заграти.
«Інсценізація пісні «Ходить гарбуз по городу»
Батьки допомагають виготовити костюми та музичний супровід твору.
-Економіки
«Професії. Поділ праці» (слайд 21)
Представники різних професій проводять уроки на виробництві,розказують про унікальність та необхідність кожної з них.
«Макети банків», « Ескізи грошей»(слайд 22)
Діти разом з батьками створюють макети банків майбутнього, ескізи грошей неіснуючих держав та захищають свої проекти або пропозиції.
Висновки           Як бачимо з вищесказаного, взаємодія батьків зі школою є досить складним багатокомпонентним явищем. Велике місце у правильній взаємодії у спільному виховному процесі займає саме школа та розроблені методи взаємодії.
На нашу думку необхідно давати можливість батькам бути присутніми на уроках (слайд23) :Це дає змогу уникнути багатьох конфліктів , які виникають через незнання та нерозуміння батьками специфіки навчальної діяльності школи .
Починати залучати батьків з 1 класу в організації та проведенні уроків,з метою більш успішної адаптації їх дітей.
Приймаючи участь в урочній діяльності, батьки ще раз підтверджують значимість навчання дитини, зацікавленість її досягненнями.
Багато батьків допомагають своїм дітям у навчанні, але мало знайомі із сучасними методами, вимогами до оформлення робіт. Відвідування уроків дає батькам деякі знання, спонукає до консультацій у вчителів, тобто підсилює взаємозв'язок.
Допомогає їм зрозуміти особистість учителя, що й розкривається глибше за все на уроці.
Батьки бачати свою дитину з нового для них боку, порівнюють її підготовку з іншими дітьми.
У початкових класах нашої школи активно практикують уроки за участю мам і тат,тому що користь із цього мають як батьки, так і діти.   "Ми зробили, щоб батькам було цікаво побачити свою дитину з іншої сторони, іншими очима, під іншим кутом. Щоб побачили, як дитина не просто робить домашнє завдання, а як вона вчиться саме в класі, як допомагає їй вчитель, які методи використовує і, можливо, ці методи вони візьмуть для себе, щоб використовувати вдома, щоб допомагати дитині вчитись. Це важливо дітям, бо кожна дитина хоче самовиразитись, хоче побачити своє визнання, що вона важлива для батьків". 
Всі ці фактори позитивно відображаються на бажанні дитини навчатися. (слайд24)
Всі індивідуальні, групові, колективні форми роботи з батьками покликані налагодити взаємодію між школою та сім’єю, підвищити ефективність процесу навчання та виховання. (слайд24)