Рабочая программа по дисциплине Русский язык и литература. Русский язык
ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"КАЛАЧЕВСКИЙ ТЕХНИКУМ-ИНТЕРНАТ"
МИНИСТЕРСТВА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Рассмотрено на заседании Утверждаю:__________
ПЦК _________________ Зам. директора по УР:
дисциплин Орлова Е.А.
Протокол № 1 "01"сентября 2015г.
от "30" августа 2015г.
_________ (Артюхина М.А.)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Русский язык и литература. Русский язык
09.02.03 Программирование в компьютерных системах(базовая подготовка)
Калач-на-Дону
2015г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», предназначенной для изучения общеобразовательного цикла «Русский язык и литература» в учреждениях среднего профессионального образования, и рекомендованной ФГАУ «Федеральный институт развития образования» 21.07.2015.г. в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего(полного) образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования(письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180).
Организация-разработчик:
ФКПОУ «Калачевский техникум-интернат» Минтруда России
Разработчик:
Грюк Оксана Валерьевна, преподаватель, высшая квалификационная категория.
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
ПАСПОРТ РабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4
СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7
условия реализации учебноЙ ДИСЦИПЛИНЫ
13
Контроль и оценка результатов Освоения учебнОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
1.паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК»
1.1.Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе примерной программы учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», предназначенной для изучения общеобразовательного цикла «Русский язык и литература. Русский язык» в учреждениях среднего профессионального образования, и одобренной ФГАУ «Федеральный институт развития образования»21.07.2015г. и в соответствии с «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего(полного) образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования(письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 №03-1180).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина является базовой и входит в общеобразовательный цикл по специальности 09.03.02 Программирование в компьютерных системах.
1.3. Цели и задачи учебного предмета – требования к результатам освоения учебного предмета:
Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:
-воспитание формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
-дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
-освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
-овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
В результате освоения учебного предмета обучающийся должен знать/понимать:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
В результате освоения учебного предмета обучающийся должен уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
-развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
-увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
-самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося -118 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося -78часов;
самостоятельной работы обучающегося -40 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
118
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
78
в том числе:
лекционные занятия
19
лабораторные работы (не предусмотрено)
-
практические занятия
45
контрольные работы
14
курсовая работа (проект) (не предусмотрено)
-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
40
в том числе:
Выполнение тренировочных упражнений
34
Подготовка сообщений по темам (индивидуально по выбору студента)
1.Язык и его функции. Русский язык в современном мире.
2.Язык и культура.
3.Культура речи. Нормы русского языка.
4.Стилистика и синонимические средства языка.
5.Русское письмо и его эволюция.
6.Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.
7.Русская пунктуация и ее назначение.
8.Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.
9.Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.
10.Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.
11.Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка.
12.Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.
13.Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.
14.Роль словосочетания в построении предложения.
15.Синонимия простых предложений.
16.Синонимия сложных предложений.
17.Использование сложных предложений в речи.
18.Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом.
19.Словари русского языка и сфера их использования.
20.Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.
21.Способы образования терминов в русском языке.
22.Русский язык среди других языков мира.
23. Языковой вкус. Языковая норма. Языковая агрессия.
24.Языковой портрет современника.
25.Молодежный сленг и жаргон.
26.Деятельность М.В. Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка.
27.А.С. Пушкин создатель современного русского литературного языка.
28.Русский литературный язык на рубеже XXXXI веков.
29. Формы существования национального русского языка: русский литературный
язык, просторечие, диалекты, жаргонизмы.
30Язык и культура.
31. Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской
устной речи.
32.Вопросы экологии русского языка.
33.Виды делового общения, их языковые особенности.
34. Языковые особенности научного стиля речи.
35.Особенности художественного стиля.
36.Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования.
37.Экспрессивные средства языка в художественном тексте.
38.СМИ и культура речи.
39.Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.
40.Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики
в произведениях художественной литературы.
41.Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.
42.Русское письмо и его эволюция.
43.Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.
44.Антонимы и их роль в речи.
45.Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации
речи.
46.Старославянизмы и их роль в развитии русского языка.
47.Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке.
48.В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка».
49. Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке.
50.Исторические изменения в структуре слова.
51.Учение о частях речи в русской грамматике.
52.Грамматические нормы русского языка. Лексико-грамматические разряды имен существительных (на материале произведений художественной литературы).
53.Прилагательные, их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов).
54. Категория наклонения глагола и ее роль в текстообразовании.
55. Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике.
56.Наречия и слова категории состояния: семантика, синтаксические функции, употребление.
57. Слова-омонимы в морфологии русского языка.
58.Роль словосочетания в построении предложения.
59.Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики.
60.Синтаксическая роль инфинитива.
61.Предложения с однородными членами и их функции в речи. 62.Обособленные члены предложения и их роль в организации текста.
63.Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций.
64.Монолог и диалог. Особенности построения и употребления.
65. Синонимика простых предложений.
66.Синонимика сложных предложений. Использование сложных предложений в речи.
67.Способы введения чужой речи в текст.
68. Русская пунктуация и ее назначение.
69.Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста.
70. Разговорный стиль и сфера его применения.
6
Итоговая аттестация в форме экзамена-1 семестр
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
Объем часов
Уровень освоения
1
2
3
4
Тема 1.
Введение
Основные сведения о языке
4+2=6
Содержание учебного материала
1
1
Язык и речь как средство общения; язык как система;
2
2
Текст и его признаки;
2
2
Абзац;
2
3
Типы текстов;
2
4
Словари и справочники русского языка;
1
Лабораторные работы(не предусмотрено)
-
Практические занятия
1.Осмыслять лингвистические термины;
2. Анализировать строение теста разных стилей и типов речи;
2
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить сообщения ( по выбору): «Язык и его функции. Язык в современном мире», «»Язык и культура», «Культура речи. Нормы русского языка», «Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю», «Словари русского языка и сфера их использования», «Русский язык среди других языков мира», «Языковой портрет современника», «Молодёжный сленг и жаргон», «Вопросы экологии русского языка», «Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения», «Деятельность М.В.Ломоносова в развитии и популяризации русского литературного языка», «Русский литературный язык на рубеже ХХ и ХХI вв», «Формы существования национального русского языка», «Язык и культура», «Культурно-речевые традиции русского языка и современное состояние русской устной речи»;
2. Выполнять тренировочные упражнения по теме занятия;
2
Тема 2.
Функциональные стили речи русского литературного языка
18ч+9=27
Содержание учебного материала
5
1
Публицистический стиль и его особенности;
2
2
Официально-деловой стиль и его особенности;
2
3
Научный стиль и его особенности;
2
4
Тезисы, выписки, тематический конспект, конспект;
2
5
Художественный стиль речи и его особенности;
2
6
Текст художественного стиля , средства речевой выразительности;
2
7
Рецензия, аннотация;
2
Лабораторные работы (не предусмотрены)
-
Практические занятия
1.Анализировать текст публицистического стиля;
2.Составлять документы по образцу;
3.Составлять простой план по материалам учебника;
4.Составлять сложный план по материалам учебника;
5.Написать конспект;
6.Написать тематический конспект;
7.Написать тезисы по материалам учебника;
8.Сделать выписки по материалам учебника;
9.Написать аннотации, рецензии;
10.Анализировать поэтический текст художественного стиля;
11.Анализировать прозаический текст художественного стиля;
12.Составлять терминологический словарь;
11
Контрольные работы
2
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить сообщения( по выбору): «Виды делового общения», их языковые особенности», «Стилистика и синонимические средства языка», «Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения», «Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом», «Языковые особенности публицистического стиля», «Публицистический стиль: языковые особенности, сфера использования», «СМИ и культура речи», «Языковые особенности научного стиля», «Стилистическое использование профессиональной и терминологической лексики в художественной литературе», «Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю», «Русское письмо и его эволюция», «Разговорный стиль и сфера его применения», «Особенности художественного стиля», «Экспрессивные средства языка в художественном тексте»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
9
Тема 3
Фонетика, орфоэпия, графика, орфография
6ч+3=9
Содержание учебного материала
1
1
Основные единицы языка;
2
2
Фонема, звук, буква;
2
3
Фонетическое целое;
2
4
Принципы русской орфографии: исторический, морфологический, фонетический, смысловой, слитного, дефисного, раздельного написания;
2
5
Русская графика;
2
Лабораторные работы (не предусмотрено)
-
Практические занятия
1.Осуществлять фонетический разбор словарных слов;
2.Читать слова , тексты в соответствии с литературными нормами современного русского языка;
3. Подбирать словарный материал для иллюстрации принципов русской орфографии;
4
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить сообщения ( по выбору) по теме «Русское письмо и его эволюция», «Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация», «Письмо и орфография. Принципы русской орфографии»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
3
Тема 4
Морфемика, словообразование, орфография
8ч+4=12
Содержание учебного материала
2
1
Особенности словообразования профессиональной лексики;
2
2
Особенности образования терминов в русском языке;
2
Лабораторные работы(не предусмотрено)
-
Практические занятия
1.Разбирать слова по составу;
2. Выполнять словообразовательный анализ;
3.Выполнять тренировочные упражнения по теме занятия;
5
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить сообщение( по выбору студента) по темам: «Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке», «Исторические изменения в структуре слова»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
4
Тема 5
Лексикология и фразеология
8ч+4=12
Содержание учебного материала
1
Слово и лексическая система языка;
2
2
2
Изобразительные возможности лексики :прямое и переносное значение слова(метафора, метонимия и др.);
2
3
Употребление фразеологических оборотов в устной и письменной речи;
2
4
Лексические нормы; лексические ошибки;
2
Лабораторные работы(не предусмотрены)
-
Практические занятия
1.Выполнять лексико-фразеологический разбор;
2.Исправлять ошибки при употреблении слов и фразеологических оборотов в текстах;
3. Употреблять фразеологические обороты в устной и письменной речи;
4.Работать с толковым и фразеологическим словарем над пониманием фразеологических оборотов и отдельных слов и выражений русского языка;
5
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить сообщение ( по выбору) по теме «Слово как единица языка. Слово в разных уровня языка», «Антонимы и их роль в речи», «Синонимия в русском языке. Типы синонимов. Роль синонимов в организации речи», «Старославянизмы и их роль в развитии русского языка», «Русская фразеология как средство экспрессивности в русском языке», « В.И.Даль как создатель «Словаря живого великорусского языка», «Слова-омонимы в морфологии русского языка»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
4
Тема 6
Морфология и орфография
12ч+6=18
Содержание учебного материала
1
Грамматические признаки слова: значение, форма, функция;
3
2
2
Лексико-грамматические разряды знаменательных частей речи;
2
3
Роль частей речи в построении текста
2
4
Трудные случаи употребления и написания служебных частей речи;
2
Лабораторные работы(не предусмотрены)
-
Практические занятия
1.Выполнять морфологический разбор слов различных частей речи;
2.Выполнять тренировочные упражнения по теме занятия;
8
Контрольные работы
1
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить ( по выбору студента) сообщение по теме «Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке», «Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи», «Учение о частях речи в русской грамматике», «Грамматические нормы русского языка», «Лексико-грамматические разряды имён существительных: на материале произведений художественной литературы», «Прилагательные и их разряды, синтаксическая и стилистическая роль (на примере лирики русских поэтов)», «О происхождении местоимения», «Вопрос о причастии и деепричастии в русской грамматике», «О происхождении имени числительного», «Категория наклонения глагола и её роль в текстообразовании», «Синтаксическая роль инфинитива», «Наречия и слова категории состояния, семантика, синтаксические функции, употребление»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
6
Тема 7
Синтаксис и пунктуация
20+16=36
Содержание учебного материала
1
Основные единицы синтаксиса; словосочетание, предложение;
5
2
2
Сложное синтаксическое целое;
2
3
Знаки препинания в простои осложнённом предложении;
2
4
Знаки препинания в сложном предложении;
2
5
Знаки препинания при передачи чужой речи;
Лабораторные работы(не предусмотрено)
-
Практические занятия
1. Расставлять знаки препинания в предложениях различной конструкции;
1.Выполнять синтаксический разбор предложений различных конструкций с построением схемы;
10
Контрольные работы
5
Самостоятельная работа обучающихся
1.Подготовить( по выбору студента) сообщение по теме «Роль словосочетания в построении предложений», «Односоставные предложения в русском языке: особенности структуры и семантики», «Синтаксическая роль инфинитива», «Предложения с однородными членами и их функция в речи», «Обособленные члены предложения и их роль в организации текста», «Структура и стилистическая роль вводных и вставных конструкций», «Монолог и диалог. Особенности построения и употребления», «Синонимия простых предложений», «Синонимия сложных предложений», «Использование сложных предложений в речи», «Способы введения чужой речи в текст», Порядок слов в предложении и его роль в организации художественного текста», «Русская пунктуация и её назначение», «Вклад М.В.Ломоносова( и др. по выбору студента) в изучение русского языка»;
2. Выполнять тренировочные упражнения;
16
Экзамен 1 семестр
2
Всего:
Максимальная учебная нагрузка 118
3. условия реализации УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета русского языка и литературы.
Оборудование учебного кабинета:
Парта-15 шт.
Стулья-30 шт.
Рабочее место преподавателя-1 шт.
Учебная доска- 1шт.
Таблицы и раздаточный материал по темам предмета «Русский язык»
Различные виды словарей
Технические средства обучения:
Мультимедийный проектор-1 шт.
Экран-1 шт.
Аудиосистема-1 шт.
Компьютер-1 шт.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Основные источники:
1.Власенков, А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. / А.И.Власенков, Л.М.Рыбченкова. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М.:Просвещение, 2011.-383с.
2.Греков, В.Ф. пособие для занятий по русскому языку в старших классах/В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко.-М.: Просвещение,2013,-286с.
Словари
1.Бархударов, С.Г.Большой орфографический словарь русского языка./С.Г.Бархударов.-М.: Оникс,2009.-1152с.
2.Букчина, Б.З.Орфографический словарь русского языка./Б.З.Букчина, И.К.Сазонова,Л.К.Чельцова.-М.:АСТ-ПРЕСС,2009.-1296с.
3.Бурцева, В.В. Словарь иностранных слов/В.В.Бурцева, Н.М.Семёнова.-М.:Рус.яз.-Медиа;Дрофа,2010.-817с.
4.Даль,В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 т./В.И.Даль.-М.:Рус.яз.-Медиа;Дрофа,2008.-Т.1-4.
5.Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка/Т.Ф.Иванова.-Рус.яз.-Медиа;Дрофа,2009.-892с.
6.Кожевников,А.Ю.Словарь синонимов русского языка/А.Ю.Кожевников.-М.:ЗАО «Медиа Групп»,2009.-800с.
7.Комлев, Н.Г. Словарь иностранных слов/Н.Г.Комлев.-М.:Эксмо,2010.-672с.
Львов,М.Р.Словарь антонимов русского языка/ М.Р.Львов.-М.:АСТ-ПРЕСС,2010.-592с.
8.Ожегов, С.И.Толковый словарь русского языка/ С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.-М.: ООО «ИТИ Технологии»,2009.-944с.
9.Резниченко, И.Л. Словарь ударений русского языка/ И.Л.Резниченко. М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА.-944с.
Интернет – источники:
1.Сайт Министерства образования и науки РФ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
2.Российский образовательный портал [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
3.Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4.Сайт Федерального агентства по образованию РФ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и в результате проверки домашних работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий и других работ, предусмотренных данной программой.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знание/понимание по теме №1-2:
-связь языка и истории, культуры русского и других народов;
-смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
-орфоэпические, лексические, грамматические нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
Оценка выполнения редакторской работы над текстом.
Оценка письменных опросов по вариантам.
Оценка выполнения письменных практических работ в тетради по темам занятий.
Оценка чтения текстов разных стилей в соответствии с нормами русского литературного языка.
Оценка созданных текстов научного, публицистического и официально-делового стиля.
Оценка терминологических диктантов.
Оценка линвистического анализа текста разных жанров и разных стилей.
Оценка выполнения работы над текстом( написание простого плана, сложного плана, конспекта, выписок,тезисов)
Умение:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
-проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
-использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
Знание/понимание по темам № 3-7:
-основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
Оценка результатов написания диктантов различных видов (словарный, терминологический, проверочный и др.).
Оценка выполнения результатов письменных практических, самостоятельных работ по темам занятий.
Оценка выполнения фонетического разбора.
Оценка выполнения разбора слов по составу.
Оценка выполнения морфологического разбора всех частей речи.
Оценка выполнения синтаксического разбора простых и осложненных, сложных предложений различной конструкции.
Умение:
-осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
аудирование и чтение
-извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
-применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
-соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
-использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
13PAGE 15
13PAGE 141315
Заголовок 115