Методическая разработка урока географии в 7 классе на тему Внутренние воды Африки

Открытый урок по географии в 7 А классе. Учитель географии ГБОУ СОШ № 448 ДО г.Москвы Орлова Елена Алексеевна. 2014-2015 учебный год.
Тема урока: « Внутренние воды Африки».
Цели и задачи урока.
1.Обучающая – познакомить учащихся с крупнейшими речными и озерными системами Африки и их особенностями.
2.Развивающая – развитие умения устанавливать причинно-следственные связи; составлять характеристику реки по плану; развитие навыков работы с картой.
3.Воспитательная – формирование развитой, творческой и самостоятельной личности; воспитание чувства товарищества, уважительного отношения друг к другу, развитие чувства патриотизма.
Оборудование и материалы:
1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев “География материков и океанов”. М.: Дрофа, 2007 год. 2. Атлас по географии. 7 класс.3. Карта "Физическая карта Африки". 4. Презентация Microsoft PowerPoint. 5.Дневник путешественника.
Ход урока:
1. Организационный момент. 2. Изучение нового материала.
2.1. Активизация учебной деятельности. Учитель. Дорогие друзья, сегодня на уроке мы продолжаем изучение и исследование природы Африки.
Каждый человек рожден мечтателем и путешественником. Однако в реальной жизни не каждому удается стать участником открытий, не каждый из нас в реальной жизни может совершить путешествие. А уроки географии позволяют нам пусть в заочной форме, но совершать такие путешествия, расширять знания об окружающем мире, вместе с великими путешественниками совершать открытия.
2.2. Постановка целей урока (самостоятельная). Сегодня Вы будете работать с Дневником путешественника, впишите фамилию и имя в него. В конце урока Вы сможете оценить свою работу самостоятельно, а в ходе работы Вы будете иметь возможность оценить работу своих одноклассников.
Итак, чтобы начать наше исследование нам необходимо выяснить тему нашего урока и записать её в дневник. (ответы уч-ся –«Внутренние воды Африки», почему Вы так решили? Любой материк изучается по плану и после изучения «Климата Африки» мы должны изучать названную тему).Ребята, какие цели нашего урока мы можем поставить? Запишите их в Дневник, а затем огласите. (Ответы уч-ся, показ слайда.)
2.3. Выявление взаимосвязей КП ,актуализация причинно- следственных связей.
На предыдущем уроке мы изучали рельеф и климат Африки, отразите их влияние на внутренние воды. (запись ответов в Дневнике).
-Рельеф > внутренние воды Характер течения рек; направление речного стока , котловины озёр, наличие водопадов.
- Климат Внутренние воды Режим; питание рек; густота речной сети.
Вывод: Все компоненты природы тесно связаны между собой!
Г.Географический диктант. Цель: определить исходный уровень знаний о реках и озерах; уметь разъяснять смысл изученных понятий. Устный опрос.
Учитель даёт определение, а учащиеся хором или индивидуально называют понятие
Коррекция знаний (Какой вопрос вызвал наибольшее затруднение?)
2.4. Изучение нового материала. Общая оценка внутренних вод Африки. Анализ карт атласа.
А теперь дорогие исследователи, переходим к общей оценке внутренних вод Африки. Что нам необходимо для этого (запись ответов в дневник) – физическая карта Африки, текст учебника. Дайте оценку карты по трём признакам: 1.По масштабу - мелкомасштабная; 2.по охвату территории – материка Африки. 3.по содержанию – тематическая, рельеф и внутренние воды Африки.
В Ваших Дневниках даны вопросы для анализа внутренних вод Африки, ответьте на них письменно(устно):
1.Определите к бассейнам каких океанов относятся реки Африки? Почему?
2.Перечислите крупнейшие реки материка? Заполните таблицу.
3.Характер течения рек? Почему?
4.Каково питание рек? 5.Каков режим рек? Почему?
Примерные ответы учащихся:
На территории материка протекают реки Конго, Нил, Замбези, Нигер, Оранжевая. Они относятся к бассейнам Атлантического и Индийского океанов, которые омывают Африку.
Большая часть рек Африки относится к бассейну Атлантического океана, это связано с особенностями рельефа материка. Восток более приподнят.
Так как реки текут в основном по плоскогорьям характер течения у них достаточно быстрый, бурный на многих образуются пороги и водопады.
У всех рек Африки преобладает дождевое питание. Режим некоторых рек сложный, особенно у реки Нил, так как это транзитная река, протекающая по разным климатическим поясам.
А вот Конго полноводна круглый год из-за своего положения в экваториальном поясе.
Физкультминутка.
2.5. Практическая работа. Цель: выработка навыков давать характеристику реки по плану с помощью картографического материала.
А сейчас давайте в Дневнике с помощью Физической карты Африки по плану дадим характеристику крупнейших рек материка.
После выполнения пр.работы предлагается проверить работу соседа по парте. Передайте свои Дневники и проверьте записи друг друга, сделав пометки + или --.2.6. Цель: сформировать знания об озерах Африки , их особенностях, размещении; развивать память; запоминать прочитанное.
Задача: прочитать текст учебника, закрыть его и ответить на вопросы утверждения.
Учащиеся работают индивидуально. После выполнения работы взаимопроверка (обмениваются дневниками в парах), выставляют оценку друг другу. А также заполнить соответствующую таблицу в Дневнике.
2.7Цель сформировать представление о водопадах Африки: чтение текста учебника и работа в дневнике путешественника.
3.Обобщение изученного материала (фронтальный опрос):
Назовите и покажите крупнейшие речные системы Африки; перечислите их особенности? Назовите и покажите озера Африки? Какие реки относятся к области внутреннего стока и почему?
4.Д./з. п. 27 чит., переск., нанести в.в на к.к. Африки, придумай свой синквейн.

Рефлексия.1.Мне было интересно на уроке да/нет 2. Мне было трудно выполнять задания да/нет 3. Мне было легко выполнять задания да/нет 4.Я узнал(а) много нового на уроке да/нет .