С?йлем. Хабарлы с?йлем. Саба? жоспары

Сабақтың тақырыбы: Сөйлем Модуль: Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,Бағалау,Оқытудағы басқару және көшбасшылық
Сабақтың мақсаты:
Оқушыларға сөйлем ішінде үтірдің қойылатын орындарын ажырата білуге үйрету, сауатты жазуға баулу;
Табыс критерийлері:
Сауатты жазуды үйренеді, ойын ашық жеткізе білуге дағдыланады
Технология,әдіс, стратегиялар: Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар Уақыты
Қызығушылықты ояту Сабаққа қызығушылықты арттыру үшін суреттер беремін. Сол суреттерден сөйлем құрайды.Мысалы : (су ішіндегі балық суретіне) Балық суда тіршілік етеді. Оқушылар суреттерді суреттеу арқылы сөйлем құрап шығады. Интерактивті тақта, суреттер 5 минут
Дыбыстар сөйлейді
Критерий арқылы бағалау Оқушыларға сөйлем деген сөздің әр әрпінен басталатын сөздерді құрастырып сөйлемге қатысты түйін жазуды тапсырамын. Оқушылар өз ойларын жазып шығады. Мысалы: Сөйлем-сөзбен өрнектеуге, икемдеуге лайық ережелер мекені.
Сөз құрастыру шеберліктері, сөйлемге қатыстылығына,әр сөз сөйлемнің әр әрпінен басталатындығын ескере отырып бағаланады. дәптер, қалам 3 минут
Түсіндіру әдісі Оқушыларға слайд арқылы түсіндіремін және айтылу түрлеріне қарай 4-ке бөлінетіндігі слайдта қысқаша қамтылады. Оқушылар слайдты тамашалайды. Интерактивті тақта 8 минут
Кітаппен жұмыс
Өзара бағалау 9- жаттығуды беремін, бұлар сөйлемге жата ма, жатпай ма? Себебін анықтаңдар.
1.Күзге қараған кез.Күндіз жылы, түнде салқындау. Ай жарық.
2.Бар.Жоқ.Жақсы.. Пау,шіркін! Аман-есенсіз?Қайырлы түн! Кездескенше
Оқушылар талқылайды.Себебін түсіндіреді.Оқушылар бірінші сөйлем, сөйлем бола алатындығын, соның шінде хабарлы сөйлем екенін атап түсіндіреді.Ал, екінші берілгенді былай түсіндіруі мүмкін, тілімізде әр түрлі мағыналарды білдіретін ,сәлем беру, рахмет айту,тілек білдіру, кешірім сұрау, мақұлдау, теріске шығар, әр түрлі эмоцияны білдіретін, жалпы сұрақты білдіру, жауап айту сияқты айтылыстар бар. Бұлар сөйлем бола алмайды, өйткені оларға бастауыштық-баяндауыштық құрылым тән емес. Оқушылар бірінің жауаптарын бірі тыңдап ақпарат алмасу арқылы бірі-бірі толықтырады. Өзара бағаланады. кітап 6 минут
Топтық жұмыс
Оқушыларды стикерлер арқылы 4 топқа бөлемін.Тапсырма беремін.Тапсырма хабарлы,сұраулы , лепті , бұйрықты сөйлемдерге 5-6 мысалдар жазу Оқушылар топқа бөлінеді. стикер 3 минут
Жолаушының қойын дәптері
Өзара бағалау Мен сырттай қадағалап отырамын Тапсырма орындалады. Әр топ әр сөйлем түрлеріне қарай 5-5 -тен жалпы саны 20 шақты сөйлем құрайды. Сөйлемдерді құрау арқылы сабақты одан сайын меңгере түседі.Топ басшы топ мүшелерінің сабақтағы белсенділігін, жауаптарын бағалап ,қадағалап жазып отырады. Дәптер, қалам 5-6 минут
Кітаппен жұмыс
Өзара бағалау
12-жаттығуды беремін. Бұл жаттығуды топтық жұмыста орындауға таңдаған себебім, бұл жаттығуда оқушылық және ізденімпаздық деңгейлік тапсырма берілген. Яғни,бірінші, мәтіндегі сөйлемдердің баст-баянд-қ құрылымын табыңдар. Осы құрылымның санына қарай сөйлемдердің жай не құрмалас екендігін ажырату.мәтіндегі абзацты 4 топқа бөлемін.
2. Жер-атауларын анықтап, оларды Қазақстан картасынан табады. Оқушылар тапсырмамен танысады. Берілген әр топ өздеріне тиесілі 4 абзацты оқып шығады.Жай,құрмалас сөйлем екендігін анықтайды.Жер-атауларын картадан көрсетеді.Бір бірінің жауаптарын тыңдап толықтыру арқылы өзара бағалау үдеріс жүреді. Қазақстан картасы,қалам,дәптер 8-10 минут
Рефлекция
Өзін-өзі бағалау Оқушыларға кері байланыс қағазын таратамын. Кестені толтырады Кері байланыс парағы 4 минут
Бағалау Кері байланыс арқылы оқушыларды бағалаймын Оқушылар тыңдайды,дауыстап табысқа жеткен жетпегендерін атап өтемін Журнал,қалам 2 минут
Сабақтың тақырыбы: Хабарлы сөйлем Модуль: Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер,СТО,Бағалау,Жас ерекшеліктеріне қарай оқыту
Сабақтың мақсаты:
.Сөйлем түрлерін ажырата білуге үйрету, оқушыларды белсенді болуға ұмтылдыру
Табыс критерийлері:
1.Сөйлем түрлерін ажыра біледі, өзіндік пікір қалыптастырады.
2.Белгілі бір нәрсені баяндауды,суреттеуді,бейнелеуді жеткізе білуге үйренеді
Технология, әдіс, стратегиялар: Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ресурстар Уақыты
Білу әдісі Тақтаға ақ бетке басылып шығарылған хабарлы сөйлемге қатысты мысалдарды жабыстырып қоямын.Мысалы, Бүгін күн жақсы. Гулеген желде жоқ. Күн шайдай ашық. Оқушылар мысалдарды оқиды. Сабақ өтіп жатқан күнге қатысты тағыда ой қосады.Яғни хабарлы сөйлем жасап шығады. Ақ парақтар, тақта, 1-2 минут
Түсіну әдісі Оқушылар бүгінгі өтетін сабағымыз өздерің айтып тұрған хабарлы сөйлем . Оқушылар тыңдайды, өздерін айтқан мысалдарын хабарлап жеткізгенін түсінеді. 2 минут
Түсіндіру әдісі Оқушыларға хабарлы сөйлем туралы қысқаша баяндап өтемін. Оқушылар тыңдайды. Интерактивті тақта 5 минут
Топтық жұмыс
Өзара бағалау Оқушыларды тәтті конфеттер тарату арқылы топқа бөлемін. Бірдей конфеттер бірігіп 3 топ құрайды.Топтарға тапсырма беремін.Әр 3 топқа үш түрлі атау беремін,1-топ Хабарлаушылар,2-топ-баяндаушылар, 3-топ- суреттеушілер. 16-жаттығудағы Кішкентай көрші деген мәтінді беремін.Осыны бір оқып алып,1-топ хабарландыру құрастырады,2-топ-оқиғаны баяндайды,3-топ –көрші қызды суреттейді,Мыс,қағаздан сан алуан кесте ояды сурет салу секілді Оқушылар топқа бөлінеді.Тапсырмаларын тыңдайды,оқиды,орындайды.Әр топ жасаған жұмыстарына қарай өзара бір-бірін бағалайды. Конфет, атаулары жазылып берілген қағаздар ,дәптер қалам,қарындаш 15-20 минут
Еркін жазу әдісі
Формативті бағалау Үш топпен кезектесіп жұмыс жасаймын,бірінші топқа сөйлемнің басын бастасам,сол топ мүшелері сөйлемді жалғастыруы керек . Оқушылар белсенді қатысады.Оқушылардың сөйлемді аяқтағанда хабарды сөйлемді білдіру керек . Дәптер,қалам 10 минут
Сәйкестік тесттер әдісі
Өзін-өзі бағалау Оқушыларға интерактивті тақтадан сәйкестендіру тесттерін беремін. Оқушылар хабарлы сөйлемге қатысы бар сөйлемдерді сәйкестендіреді.Әр оқушы хабарлы сөйлемді қаншалықты білгендігі жөнінде осы тесттің көмегі зор.Оқушы өзін басқалармен салыстыра отырып бағалайды. Флипчарт,актив қалам 4 минут
Бағалау Барлық әдістің бағасын қорытындылаймын, Оқушылар бағалауды дауыстап түсіндіру барысында тыңдайды Қалам,журнал 2-3 минут