Урок математики на тему: Углы. Виды углов. 2 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Тоора-Хем» Тоджинского района РТ.
Открытый урок по математике во 2 классе
тема «Угол. Виды углов»
УМК «Школа России»
Подготовила и провела
Чоодунай Виктория Викторовна.
учитель начальных классов
квалификационная категория: СЗД
Тоора-Хем 2017г.
Тема урока: Угол. Виды углов.
Базовый учебник: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова.
Цель урока: Сформировать представление о понятиях «угол», «вершина угла», «стороны угла», «тупой угол», «прямой угол», «острый угол», научить построению различных видов углов с помощью линейки и треугольника, через практическую деятельность учить делать выводы.
Задачи: образовательная: познакомить учащихся с видами углов, их признаками; ввести понятия «угол», «виды углов»; научить построению различных видов углов с помощью линейки и треугольника использовать в практических заданиях при построении углов полученные знания;
развивающая: развивать познавательный интерес к математике. Формировать первичные геометрические навыки, навыки речевой культуры, мыслительных процессов; развивать образное воображение, творческое мышление;
воспитательная: воспитывать нравственные качества личности и эстетические чувства, аккуратность, самостоятельность.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Средства обучения: мультимедийный проектор, компьютер, презентацию к уроку, линейка, треугольник.. Цветная бумага, карандаши, рабочая тетрадь., учебникМетоды обучения: проблемный, частично-поисковый, исследовательский.
Форма: фронтальная, индивидуальная
Краткое описание. Урок открытия новых знаний. Ребята отправляются в увлекательное путешествие в страну «Геометрия», где познакомятся с углами, видами углов. Вместе с любимыми героями смешариками научатся строить и различать виды углов.
Ход урока.
Ι.Мотивация к учебной деятельности.
И прекрасна, и сильна
Математика – страна!
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь всё понять –
Тему новую узнать.
– Сегодня мы, ребята, побываем в удивительной стране – Математики. А помощниками будут …(слайд 1).
Чтобы отправиться в страну Геометрии нам понадобится машина. Пин предлагает построить ее. Что это за фигуры? (называют фигуры)
- Одним словом как их можно назвать? (геометрические фигуры)


(строит машину один ученик)
ΙΙ. Актуализация знаний.
- Чтобы завести машину, нам нужно узнать тему урока. Она записана за этой таблицей. Нам нужно решить его.
Уменьшаемое 30 45 60 14
Вычитаемое 12 36 8 разность 8 16 30 7 6
(УГОЛ)
Сообщение темы и целей урока:
- Прочитайте и сделайте вывод и чём мы будем говорить.
(ответы детей)
- На уроке мы познакомимся с разными видами углов, их свойствами, научимся их не только узнавать, но и строить, научимся обозначать углы буквами.
ΙΙΙ. Каллиграфическая минутка. Остановка «Цифровая».
Бараш хочет проверить как вы пишете в тетрадях.
(запись даты, классная работа)
7. Что вы можете сказать о цифре 7? (Цифра 7 однозначное, непарное число). Какие двузначные числа можно придумать с цифрой 7? Записываем варианты.
7, 71, 72, 73,…..
- Молодцы, ребята! Поехали дальше.
IV. Работа над новым материалом. Остановка «Угловая»
- Подумайте, какие инструменты нам понадобятся на уроке? (линейка, карандаш.)
- Найдите точку и проведите от него 2 луча. Что у нас получилось? Посмотрите внимательно, сколько лучей идут от точки, сколько вершин? На что похожа эта фигура?
- Сделаем вывод, сколько лучей идут от точки, сколько вершин?
- Теперь сами попробуйте сказать что такое угол.
Угол – это фигура, у которой одна вершина и два луча.
- На вершине угла напишем букву О. Угол можно назвать одной буквой, записанной около его вершины.
- Сколько лучей можем провести от этой вершины? (Несколько)
- Лучи, выходящие от вершины тоже нужно назвать буквами.
(Угол АОВ, ВОС, ДОА, СОД)
- Лучи, образующие угол, называются сторонами. Лучи АО и ОВ – стороны угла.
(повторить несколько раз)
- Молодцы! Поехали дальше!
Практическая работа.
Построение модели прямого угла. Остановка «Самоделкино».
- Посмотрите вокруг. Назовите предметы, где есть углы. 
 - Углы бывают разные, но сначала мы познакомимся с самым главным углом. Возьмите лист бумаги. Сложите лист пополам, а потом ещё раз пополам. Обведите линии сгиба карандашом. На сколько частей прямые линии разделили лист бумаги? (На четыре).
- Сколько углов получилось? (Четыре).
- Эти углы называются прямые. Это можно проверить угольником. (Наложить). Это первый вид углов.
- На пересечении линий сгиба поставьте точку и назовите буквой О. Обозначьте один прямой угол буквами.
- Какой угол у тебя получился _________, ___________,
- Кто из наших друзей начертил угол? (Слайд )Найдите в классе прямые углы. А теперь давайте построим в тетради этот угол.
- Молодцы! Вы, наверное, устали от долгой дороги. Давайте отдохнём.
ФИЗ минутка.
- В каком объекте неживой природы есть лучи? (Солнце) давайте сделаем физминутку «Солнышко»
V. Знакомство с видами углов. Остановка «Угольник».
- А теперь узнаем, какие бывают лучи.
Помощником у нас будет прямой угол (угольник). Попробуйте построить в тетрадях эти углы. А смешарики подскажут нам план построения углов. СЛАЙДЫ 7-11
VΙ. Первичное закрепление.
– А как узнать, какой нарисован угол – прямой, тупой или острый? (Нужно сравнить его с прямым углом, н-р, приложив угольник.)
СЛАЙД 12
Угол вот такой у взрослых
Называется прямым.
Если угол уже – острым,
Если шире. То – тупым.
- Как происходит ср-е? (Надо совместить с вершиной данного угла вершину прямого угла. Если меньше прямого – острый; если больше – тупой.)- начертим эти углы и озаглавим.
VΙΙ. Самостоятельная работа.
№ 5, с.9
№ 2, с.9
VΙΙΙ. Домашнее задание.
д\з № 6, с 10
ΙХ. Итог урока. Мы приехали опять на свою станцию. Наше общение завершается. Герои прощаются с вами.