Рабочая программа по физике для 10 класса (базовый уровень) по ФК ГОС
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №2» имени Баки Урманче
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
«Рассмотрено» «Согласовано» «Принято» «Утверждено»
Руководитель ШМО Заместитель директора по УР Директор МБОУ«Гимназия №2» НМР РТ
____________ Валиева С.Ф. Педагогический совет
ФИО ________ Кинзябулатова Э.И . Протокол ___________ Гаязова А.Н.
Протокол №______ от подпись ФИО № __ от _______ подпись ФИО
приказ № 376 от 29.08.2016 г.
«__»____________20____г. «__»____________20____г. «__»____________20____г.
Рабочая программа
по физике
наименование предмета
10 а класс (базовый)
класс, литер
учитель: Нугманова Алсу Саримовна, высшая квалификационная категория
Ф.И.О. , категория
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе нормативных документов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
- Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089 (ред.31.12.2012))
- Федерального БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
- Примерной программы для среднего (полного) общего образования для базового уровня (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / Саенко П.Г. и др. М.: Просвещение, 2007.)
-Закона Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»;
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19\12.2012г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год».
Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
Приказа Министерства образования и науки РФ от 8.06.2015г. № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, основного общего и среднего общего образования».
-Устава МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ
- Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 338 от 01.06.2015)
-Учебного плана МБОУ «Гимназия №2» имени Баки Урманче Нижнекамского муниципального района РТ на 2015-2016 учебный год с учётом регионального компонента(приказ МБОУ «Гимназия№2” НМР РТ №376 от 29.08.2016 г.)
-Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету на 2016 -2017 учебный год (приказ МБОУ «Гимназия №2» НМР РТ № 323 от 31.05.2016)
Особенности класса:
10 а – Классс по профилю- социально-экономический. Поэтому ребята ориентированы на изучение физики на базовом уровне. В классе отношение к учебе в целом положительное. Большинство учащихся умеют самостоятельно работать, оказывают взаимопомощь. Общая интеллектуальная атмосфера выше среднего. У некоторых детей наблюдается недостаточный контроль со стороны родителей в выполнении домашних заданий. Наглядность оценок в электронном журнале и постоянное обновление среднего показателя оценок повышает интерес учащихся при выполнении учебных заданий. Ведущей деятельностью старшеклассников является учебно-профессиональная деятельность. Личностное новообразование это чувство одиночества, первое глубокое чувство, открытие своего внутреннего мира. Происходит существенное изменение самосознания повышается значимость собственных ценностей, частные самооценки собственных качеств личности перерастают в целостное отношение к себе. Человек осознает себя принадлежностью мира. В этом возрасте происходит формирование половой взрослой принадлежности. Юноши начинают понимать значение слова «мужчина», а девушки - слово «женщина». Старшеклассники пытаются обратить внимание на собственную непохожесть и уникальность и пытаются это подчеркнуть возможными средствами. Многие ребята в этом возрасте задумываются о своей карьере, ставят определенные жизненные цели и пытаются поэтапно их реализовать. Этот возраст характерен мечтанием о будущем и с будущим связаны все переживания подростков. Юношеская мечта о любви, ранняя любовь выражают потребность в эмоциональном контакте, понимании, душевной близости, осознании эротических мотивов, но собственные переживания иногда более значимы, чем объект привязанности. Старшеклассники сенситивны к освоению своего внутреннего мира, идет совершенствование умения управлять собой, обогащение эмоциональной сферы. Характерной чертой нравственного развития в этом возрасте является усиление сознательных мотивов поведения. Развиваются и укрепляются качества: целеустремленность, решительность, настойчивость, самостоятельность, инициатива, умение владеть собой. Жизненные планы старшеклассников, которые стоят на пороге выбора профессии отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном - каждый хочет занять достойное место в жизни, получить интересную работу, хорошо зарабатывать. У старшеклассников обычно ярко выражено избирательное отношение к учебным предметам. Потребность в значимых для жизненного успеха знаниях одна из самых характерных черт нынешнего старшеклассника. Старшеклассники отличаются высоким уровнем обобщения и абстрагирования, произвольностью и устойчивостью внимания, долговременной и логической памятью. В этом возрасте ярко проявляются доминирующие мотивы учения. В этом возрасте молодые люди испытывают интерес к «вечным» проблемам: смыслу жизни, свободе личности, поиску истины.
Цели и задачи учебного курса
Изучение физики на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Общая характеристика учебного предмета.
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания». Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Курс физики в примерной программе среднегообщего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики. Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
В курс физики 10 класса входят следующие разделы:
1. Механика
2. Молекулярная физика. Тепловые явления
3. Основы электродинамики.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея, Ш.Кулона, Г.Ома.
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.
При преподавании используются:
Классноурочная система
Лабораторные и практические занятия.
Применение мультимедийного материала.
Решение экспериментальных,расчетных и графических задач.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего общего образования, в том числе в 1011 классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. Рабочая программа рассчитана на 70 часов (из расчета 2 часа в неделю)
Содержание предмета
Физика и методы научного познания
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ. ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Основные элементы физической картины мира.
Механика
Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. ПРЕДСКАЗАТЕЛЬНАЯ СИЛА ЗАКОНОВ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАКОНОВ МЕХАНИКИ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ.
Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
Молекулярная физика
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. МОДЕЛЬ ИДЕАЛЬНОГО ГАЗА. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Уравнение МенделееваКлапейрона. Газовые законы. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.
Законы термодинамики. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. ПОРЯДОК И ХАОС. НЕОБРАТИМОСТЬ ТЕПЛОВЫХ ПРОЦЕССОВ. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.
Электродинамика
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора. Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, рп переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Учебно-тематический план
Раздел
Количество
часов
Кол-во
лабораторных
работ
Кол-во
практических
работ
Кол-во
контрольных
работ
Физика и методы научного познания
2
-
-
-
Механика.
32
2
-
2
Кинематика.
13
1
-
1
Законы динамики.
11
-
-
1
Законы сохранения в механике.
8
1
-
-
Молекулярная физика.
21
1
-
2
Основы молекулярно-кинетической теории.
8
-
-
-
Температура. Энергия теплового движения молекул.
3
-
-
-
Свойства твердых тел, жидкостей и газов.
2
1
-
-
Основы термодинамики.
8
-
-
1
Электродинамика.
17
2
-
2
Основы электродинамики.
7
-
-
1
Законы постоянного тока.
7
2
-
1
Электрический ток в различных средах.
3
-
-
-
Всего
70
5
-
6
Требования к уровню подготовки обучающихся :
В результате изучения физики на базовом уровне ученик 10 класса должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, атом,
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; что физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и охраны окружающей среды;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
№
п\п
Авторы,
составители
Название учебного издания
Годы издания
Издательство
1.
Г.А. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский
Физика. 10 класс.
2008
М., Просвещение
2.
А.П. Рымкевич, П.А. Рымкевич
Сборник задач по физике
2011
М., Просвещение
3.
О.Ф.Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов
Контрольные и проверочные работы по физике. 7-11 классы.
2008
М., Дрофа
4.
В.А. Волков
Поурочные разработки по физике 10 класс
2006
М., ВАКО
5.
И.В.Годова
Физика 10 класс Контрольные работы в новом формате
2011
М. Интеллект-центр
Данный учебно-методический комплекс реализует задачу концентрического принципа построения учебного материала, который отражает идею формирования целостного представления о физической картине мира
Календарно-тематическое планирование
№ урока
Тема
Количество часов
Дата проведения
план
факт
Физика и методы научного познания (2 часа)
1
Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. МОДЕЛИРОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ И ПРОЦЕССОВ.
1
2
Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ ФИЗИЧЕСКИХ ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ. ПРИНЦИП СООТВЕТСТВИЯ. Основные элементы физической картины мира.
1
Механика (32 ч)
3
Механическое движение и его виды. Материальная точка. отсчета. Координаты. Радиус-вектор. Вектор перемещения.
1
4
Принцип относительности Галилея.
1
5
Скорость. Ускорение
1
6
Прямолинейное равноускоренное движение.
1
7
Сво бодное падение тел.
1
8
Решение задач по теме «Равномерное движение»
1
9
Решение задач по теме «Равноускоренное движение»
1
10
Решение задач по теме «Свободное падение»
1
11
Движение тела по окружности Угловая скорость. Центростремительное ускорение. Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»
1
12
Решение задач по теме «Движение тела по окружности»
1
13
Контрольная работа №1 « Кинематика»
1
14
Законы динамики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета.
1
15
Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса.
1
16
Третий закон Ньютона.
1
17
Решение задач «Законы Ньютона»
1
18
Сила тяжести и вес. Невесомость.
1
19
Всемирное тяготение. ПРЕДСКАЗАТЕЛЬНАЯ СИЛА ЗАКОНОВ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ. ГРАНИЦЫ ПРИМЕНИМОСТИ КЛАССИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ
1
20
Первая космическая скорость. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗАКОНОВ МЕХАНИКИ ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ДВИЖЕНИЯ НЕБЕСНЫХ ТЕЛ И ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОСМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.
1
21
Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
1
22
Решение задач по теме « Основы динамики»
1
23
Решение задач по теме «Движение под действием нескольких сил»
1
24
Контрольная работа №2 « Динамика»
1
25
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
1
26
Решение задач по теме «Закон сохранения импульса»
1
27
Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
1
28
Закон сохранения механической энергии.
1
29
Лабораторная работа №2 «Изучение закона сохранения механической энергии».
1
30
Решение задач по теме «Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия»
1
31
Решение задач по теме «Закон сохранения энергии»
1
32
Самостоятельная работа по теме «Законы сохранения»
1
Молекулярная физика (21 ч)
33
Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.
1
34
Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества. Тепловое движение молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
1
35
Масса молекул, количество вещества. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро.
1
36
Решение задач по теме « Масса молекул. Количество вещества, число частиц.»
1
37
Модель идеального газа. Давление газа.
1
38
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа
1
39
Решение задач по теме «Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа».
1
40
Контрольная работа №3 «Молекулярно-кинетическая теория»
1
41
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа .
1
42
Уравнение МенделееваКлапейрона. Газовые законы.
1
43
Лабораторная работа № 3 « Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака».
1
44
Строение и свойства жидкостей и твердых тел Кристаллические и аморфные тела.
1
45
Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность.Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.
1
46
Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость.
1
47
Законы термодинамики.
1
48
Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»
1
49
ПОРЯДОК И ХАОС. НЕОБРАТИМОСТЬ ТЕПЛОВЫХ ПРОЦЕССОВ.
1
50
Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
1
51
Решение задач по теме «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.
1
52
Решение задач по теме «Термодинамика»
1
53
Контрольная работа №4 «Термодинамика»
1
Электродинамика. (17 ч)
54
Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда.
1
55
Закон Кулона.
1
56
Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
1
57
Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.
1
58
Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов.
1
59
Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
1
60
Контрольная работа №5 «Электростатика»
1
61
Электрический ток.
1
62
Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление.
1
63
Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Лабораторная работа №4«Последовательное и параллельное соединение проводников»
1
64
Работа и мощность тока..
1
65
Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи Лабораторная работа № 5 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока».
1
66
Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»
1
67
Контрольная работа №6 « Постоянный электрический ток»
1
68
Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.
1
69
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, рп переход.
1
70
Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
1
13PAGE 15
13PAGE 14215
15