Литературная викторина по рассказу В. Астафьева «Конь с розовой гривой»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Лицей №3»









Сценарий
Литературной викторины
для учащихся 5 – 6 классов
по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»







Автор: Крылова Татьяна Леонидовна, учитель русского языка и литературы




Старый Оскол
2014
Цели литературной викторины:
помочь учащимся разобраться в идейно-нравственном содержании рассказа;
выделить духовные ценности, которые делают человека богаче и щедрее;
развивать творческие способности, воображение учащихся;
развивать речевую культуру учащихся.
Задачи викторины:
формирование сознательного отношения к изучению литературы,
развитие коммуникативных способностей учащихся,
формирование умения взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели.
Участники викторины:
Требования к командам – участницам:
В состав команды должны входить учащиеся 5 – 6 классов, не более 10 человек;
Преподаватели выполняют роль организаторов, но не
участников команд;
Каждой команде необходимо подготовить представление своих участников (1 – 1,5 минуты);
Команду представляют учащиеся.
Условия игры: каждой команде необходимо:
Иметь название, атрибутику (эмблему) заданной тематики, девиз.
Представить визитку. Форма выступления произвольная. Время – не более 1,5 минут.
Подготовить домашнее задание.
- Подготовить таблички с цифрами 1, 2, 3, 4 (формат А 4) для удобного и быстрого участия в блиц – опросе.
- Перечитать рассказ В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»
Оснащение: портрет писателя, фотографии, презентация к игре, выставка детских работ.

Ход викторины
Сколько лет прошло! Сколько событий минуло!
А я все не могу забыть бабушкиного пряника - того
дивного коня с розовой гривой.
В.П. Астафьев.
Основная тема многих рассказов Виктора Астафьева - тема взросления, становления личности человека. Писатель показывает, как один, казалось бы, незначительный случай может повлиять на всю жизнь человека, что делает человека старше, меняет его. В.П.Астафьев показывает, как рождается зло в очень простых и обычных обстоятельствах, как оно растёт и начинает вытеснять добро из человеческого сердца, заглушать голос совести. Случай, описанный в рассказе, который вы прочли дома, как раз из таких.
Рассказ «Конь с розовой гривой» открывает добрый и светлый мир народной жизни, увиденный детскими глазами, показывает живой и наблюдательный детский характер. «Конь с розовой гривой», такой романтичный, сказочный образ, оказывается всего-навсего «пряником конем». Наша с вами задача: проанализировать содержание рассказа и выяснить, какие жизненные уроки он несет.
Этап «Представление команд»
Первый этап нашей игры позволит всем поближе познакомиться, представьте, пожалуйста, свои команды.
Команды представляют свои визитки (название команды, девипз)
Этап «Блиц - опрос»
Суть задания: За определенное время необходимо ответить на 14 вопросов, касающихся жизни, творчества Виктора Астафьева, героев его произведений.
1 вопрос:
Виктор Петрович Астафьев является
писателем
поэтом
баснописцем
летописцем
2 вопрос:
В каком веке жил и творил Виктор Петрович Астафьев
в 18
в 19
в 20
в 21
3 вопрос:
Как называлось село, в котором родился писатель
Овсянка
Гречка
Пшеничка
Зёрнышко
4 вопрос:
Определите жанр произведения Астафьева «Конь с розовой гривой»
сказка
былина
рассказ
роман
5 вопрос:
Назовите имя главного героя рассказа
Антон
Мишка
Витька
Петька
6 вопрос:
Как зовут бабушку героя ?
Михайловна
Николаевна
Петровна
Васильевна
7 вопрос:
О чём мечтали все деревенские ребятишки в рассказе В.Астафьева?
о прянике конём
об игрушечном коне
о конфете
о настоящем коне
8 вопрос:
За что бабушка обещала купить герою рассказа пряник?
за уборку в доме
за работу в огороде
за собранные ягоды
за помощь пастухам
9 вопрос:
Из-за чего произошла ссора между левонтьевскими ребятишками в лесу?
из-за съеденных ими ягод
просто так
потерялись в лесу
10 вопрос:
Что посоветовал сделать Санька герою рассказа, чтобы тому не попало от бабушки?
не ходить домой
набрать туесок грибов
всё честно рассказать бабушке
наложить в туесок воды, а сверху засыпать ягодой
11 вопрос:
Что просил шантажом у главного героя его лучший друг?
калач
булку
шаньгу
конфету
12 вопрос:
Что произошло с матерью героя?
она утонула
её сбила машина
лежала в больнице
она уехапа, бросив своих детей
13 вопрос:
Как назывался предмет, в который ребята собирали ягоды?
лукошко
туесок
ведёрко
кружечка
14 вопрос:
Как звали тётку, которая после побега героя от бабушки накормила его?
Василиса
Петровна
Феня
Глафира
Этап «Диалектные слова»
На этом этапе надо представить результаты исследования 3 диалектных слов из рассказа «Конь с розовой гривой» и подобных диалектов в разговорном наречии своего края
Команды-участницы представляют домашнее задание – компьютерные презентации «Диалектные слова»
Этап «Социологический опрос»
Данный социологический опрос – это результат предварительной работы участников команд по вопросам:
Какие черты характера пыталась воспитать бабушка у своего внука?
Могут ли литературные произведения преподать нам урок нравственности?
За что можно наказывать ребёнка?
Этап «Объяснялки»
Необходимо объяснить предложенное устойчивое выражение и сопоставить его значение с каким – либо эпизодом рассказа:
На уду попался
Тайное становится явным
Друзья познаются в беде
Ни кнутом, а пряником
Выводить на чистую воду
Без зазрения совести
Добро делаем – добро и снится, а худо делаем – худо и снится

Итог игры. Рефлексия
Заключительное слово учителя.
- Этот рассказ о детстве – замечательной поре познания мира, первых столкновений с жизнью, временем, когда ты бываешь невозможно счастлив и безнадежно одинок. Есть такое выражение: «Все мы родом из детства». Оно подчёркивает, что детство очень важно в становлении характера, в формировании представлений о мире и людях. Это время согрето любовью и заботой родных людей, их бесконечным терпением и добротой, поэтому и вспоминается как счастливая пора в жизни любого человека. Сегодня у нас была возможность прожить еще один день с героями рассказа «Конь с розовой гривой»
Жюри подводит итоги, объявляет и награждает победителей игры.

Критерии оценки
Рекомендации:
1-й конкурс – «Визитка» (домашнее задание). Обязательно должно прозвучать название и девиз. Оценивается соответствие заявленной тематике игры, оригинальность. Остальное на усмотрение жюри.
2-й конкурс – «Блиц - опрос». Один балл за за каждый верный ответ
3-й конкурс – «Диалектные слова» (компьютерная презентация). Оценивается соответствие тематике и качество выступления (выразительность, умение ориентироваться в материале презентации и др.). Возможно получить по одному баллу за каждое найденное в произведении слово
4-й конкурс – «Социологический опрос». Пять баллов за самое оригинальное интервью, анкету, опрос
5-й конкурс – «Объяснялки». По одному баллу за каждый полный ответ.
№ п/п
Названия команд
Задания
Итого



1
2
3
4
5




«Визитка»
«Блиц - опрос»
«Диалектные слова»
«Социологический опрос»
«Объяснялки»





































Список литературы
Айзерман Л.С. Уроки нравственного прозрения. М., 2001.
Астафьев В.П. Повести и рассказы. М.: Дет.лит., 2002.
Астафьев В.П. Пролётный гусь. Рассказы. Воспоминания. Иркутск, 2001.
Глобачев М. Дар, расцветший на холоде. Писатель Астафьев: в интерьере мирской суеты, но неизменно сам по себе / М. Глобачев //Новое время.-2001.-№ 49.- С. 40-41.
Кузнецова, М. С. " О времени, о жизни, о себе ".: над страницами книги В. П. Астафьева / М. С. Кузнецова //Уроки литературы. Приложение к журналу " Литература в школе " - 2004. - № 9. - C. 13 - 15.
Курдюмова Т.Ф. Литература. 5 кл. Метод.рекомендации для учителя. М., 2007.


15