Конспект НОД по познавательно-речевому развитию с детьми 2-3 лет Тема: «Весеннее путешествие».

Конспект НОД по познавательно-речевому развитию
с детьми 2-3 лет
Тема: «Весеннее путешествие»
Воспитатель 1 кв. категории Филиппова Екатерина Владимировна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 «Солнышко»
г. Набережные Челны
Цель: формирование начал экологической культуры у детей 2-3 летнего возраста в условиях детского сада.
Задачи:
Развивать познавательную активность и любознательность.
Расширять знания о лесных обитателях, особенностях внешнего вида.
Продолжать формировать у детей позитивное отношение к объектам и предметам окружающего мира.
Пополнять и расширять активный и пассивный словарь, активизировать в речи детей слова (солнечный, жёлтый, похож на солнышко, )Развивать детскую активность, пробудить стремление к самостоятельности
Развивать эмоциональное отношение ко всему живому, воспитывать отзывчивость и желание помогать.
Помочь детям освоить гигиеническую культуру.
Воспитывать проявление у каждого ребенка активного, действенного участия как к людям, так и к животным и растениям (как живым организмам).
Предварительная работа: Рассматривание картинок с изображением диких животных; чтение стихов и загадок о животных; разучивание физминуток, сюрпризный момент, показ, объяснение, игровые приёмы, наблюдение, словесная игра.
Предполагаемый результат: формирование основ самосознания , обеспечение процесса индивидуализации в развитии и приобщении ребенка к общечеловеческим ценностям средствами игровой деятельности.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, музыкально-художественная, чтение худ. литературы, трудовая.
Материал: нарисованная ширма панорама леса с контурными изображениями животных; картинки с животными; деревья, кусты, ; игрушки (заяц, медведь, лиса, белка, волк); корзина с угощениями для животных (орехи, рыба, морковка; банка с мёдом, косточка), картонное изображение (обклеенное желтой фольгой) солнечного зайчика, круглая коробка(желтого цвета) с конфетами, аудиозаписи: «Приветствие», «Белочка танцует», маленькое зеркало, цветок в горшке, аудиозапись «Приветствие» (Е.Железнова)
Ход занятия:
Приветствие:
В группе звучит мелодия «Приветствие» (Е.Железнова)
Дети усаживаются на стулья. Воспитатель держит в руке маленькое зеркальце и говорит.
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто к нам в гости прискакал, скачет вверх, затем вниз, потом в сторону. (Водит солнечного зайчика по ширме)
Из за ширмы появляется «Солнечный зайчик».
Солнечный зайчик: Это я .Солнечный зайчик. Посмотрите на меня. У меня шубка не белая, не серая , а желтая, солнечная!
Сегодня я иду в гости к своему братцу лесному зайцу. Несу корзинку с угощеньями для зайчика и его лесных друзей зверей , а вы ребята хотите пойти со мной ?
Дети: ДА!
Воспитатель: Тогда приготовьтесь в путь. Друг за другом нужно встать да в путь-дорожку пошагать!
Мы ногами топ, топ Мы руками хлоп, хлоп Мы глазами миг, миг Мы плечами чик, чик Раз сюда, два сюда (повороты туловища вправо и влево) Покружись , покружись и в гостях ты окажись.
Солнечный зайчик: Вот и лес. Он полон сказок и чудес. Ребята, а вы любите отгадывать загадки? (ответы детей)
Посмотрите в разных углах групповой комнаты находятся картинки. Слушайте
загадку и подбегайте к отгадке.
Дидактическая игра «Отгадай и найди»
Кто в лесном дупле живет?Кто орешки всё грызет?Пушистый теплый хвост, как грелка,Ну, конечно, это – (Белка.)
Чей там хвост в траве густойЗамелькал, как золотой?Это –  девица краса,Ярко-рыжая (лиса.)
Он зубами щёлк да щёлк, 
Очень страшный серый (волк.)
Он зимой в берлоге спит,Потихонечку храпит,А проснётся, ну реветь, Как зовут его? – (Медведь.)
Зимой он в шубке белой,А летом серым стал.А, кто он? Угадай-ка!Зовём его мы (зайка.) 
Из- за ширмы появляется серый зайчик : Здравствуйте ребята! Как я рад , что вы меня сумели отгадать. А мне можно с вами поиграть?
Дети: Да!
Словесная игра «Кто лает, кто бегает, кто прыгает, кто плавает, кто летает».
(Медведь , лягушка , заяц , воробей , змея , лиса , волк , дельфин , мышь , собака ,белка).
 Воспитатель показывает или называет детям объект живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Например: при слове «зайчик» дети начинают бежать (или прыгать) на месте; при слове «дельфин» - имитируют плывущую рыбу; при слове «воробей» - изображают полёт птицы.Из- за ширмы появляется белка: Здравствуйте ребята ! Я за вами давно наблюдаю и хочу тоже с вами подружиться . Можно мне с вами поиграть.
Дети: Да!
Белочка: Ну тогда слушайте и повторяйте за мной.
Проводится физминутка , воспитатель читает стихотворение, а дети прыгают как белочки:
«На лесной лужайке                          показываем «ушки белочки»
Разыгрались белки:
Лапками хлопали,                              хлопки
Ножками топали,                               топают ногами
И хвостом махали,                             делаем «хвост белочки» и махаем кистью руки
Выше всех скакали.                           прыжки с ноги на ногу
Глазками глядели,                              руки к глазам «хлопаем глазками»
Песенку пропели:
Ля-ля-ля! Ля-ля-ля!                           болтаем руками
Ах , какие белки!
Из- за ширмы появляется лиса : Ой, ой! Где же мой хвостик!
Воспитатель: Пока мы с вами играли наши животные потеряли свои хвостики. Нужно
правильно найти животному его хвост.
Лиса: Ребята, а вы нам поможете?
Дети: Да!
Дидактическая игра «Чей хвост?»
Воспитатель раздаёт детям нарисованные мордочки животных, а затем поочерёдно показывает нарисованные хвосты. Дети должны назвать «своё» животное и подобрать для него подходящий хвост.
Воспитатель: Ребята, молодцы! Присаживайтесь на стульчики. Лисичка , а еще есть кто-нибудь в лесу?
Лиса: Еще в лесу живет волк.
Из- за ширмы появляется волк и поет песенку:
Дружбу я вожу с лисой,Для других ужасно злой.Всё зубами щёлк да щёлк,Очень страшный серый волк.
Зубы я свои точу, Чтобы съесть бельчонка и серого зайчонка. У-у-у-у! Солнечный зайчик : Ребята, чтобы лесные жители не обижали друг друга , давайте раздадим им угощение. Вы помните кто чем питается?
Дидактическая игра «Чудесная корзинка».
Воспитатель предлагает одному ребенку достать из корзины угощенье.
Воспитатель: (называет имя ребенка), что это? Правильно, морковка. А кто любит морковку кушать? Угости зайчика морковкой.
Потом воспитатель предлагает другому ребенку достать предмет и тд. (для лисы рыбка, для белки орешек, для волка косточка, для мишки баночка с медом)
Воспитатель: Ребята у нас в корзинке осталось еще одно угощение. Для кого же оно?
Дети: Для медведя.
Из- за ширмы появляется медведь: Спасибо вам , что про меня вы не забыли. У меня для вас тоже есть подарок.(большой цветок в горшке). Ой ну что же с ним случилось?
Дидактическая игра «Помоги цветочку»
Воспитатель обращает внимание детей на то , что около растения появился значок с грустным (печальным) изображением лица. Выясняет, что бы это значило? Почему растению грустно? (ответы детей). Детям предлагается помочь растению - полить.
Солнечный зайчик: Ребята, вы сегодня молодцы ! Подружились с лесными жителями , помогали им , угощали их. У меня для вас тоже есть угощение. (круглая баночка с конфетами, украшенная как улыбавшиеся солнышко).
Воспитатель: Ребята посмотрите, что здесь?
Дети: Конфеты! Спасибо!
Все герои прощаются с детьми.
Воспитатель: Ребята, только давайте не будем мусорить в лесу, а вернемся в детский сад и там будем пить чай с конфетами.
Воспитатель: Встаньте все в круг и повторяйте за мной.
В детский садик «Солнышко»
Вместе мы отправимся
(ходьба по кругу)
Приласкало солнышко
Солнышко весеннее
Сразу всех ребят
(дети гладят рукой по своей голове)
Воспитатель: Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли крепкими, здоровыми и добрыми, как солнышко.
Список литературы.
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Т.А. Серебрякова. Экологическое образование в дошкольном возрасте.-М.: Издательский центр «Академия»-2006.