МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ / ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ ПО ПРЕДМЕТУ «ФИЗИКА» (СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ПРОФИЛЬ)

Бюджетное Учреждение
профессионального образования
Ханты-мансийского Автономного Округа -Югры «Советский ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ колледж»















Методические рекомендации ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ПРАКТИЧЕСКИХ / ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

«ФИЗИКА»

Социально-экономический профиль






















г. Советский
2014
 Составлены на основании Методических рекомендаций по организации и проведению лабораторных и практических работ с обучающимися социально-экономического профиля по программам среднего профессионального образования в условиях реализации ФГОС, БУ «Советский политехнический колледж», рабочей программы «ФИЗИКА»


Разработчики:
бюджетное учреждение профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Советский политехнический колледж»
Преподаватель Кузнецова Екатерина Валерьевна





РАССМОТРЕНА
на заседании ЦМК
Протокол №__ от «___»_____2014 г.

Председатель _____/Исламова Н.Б./

ОДОБРЕНА
научно-методическим советом Протокол №____ от «____»___2014 г.

Председатель ________/Куимова Г.Р./


















СОДЕРЖАНИЕ


Пояснительная записка 4
Перечень практических / лабораторных работ 6
Структура и содержание практических/ лабораторных работ 7
Список литературы 49

Пояснительная записка

Предлагаемое пособие входит в учебно-методический комплекс, разработанный автором к учебникам по физике, рекомендованным ФГОС.
Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по программам подготовки квалифицированных рабочих и служащих в результате освоения дисциплины «Физика» к обучающимся предъявляются требования к предметным результатам освоения базового курса физики.
Физика, одна из важнейших отраслей естествознания, относится к опытным наукам. Первый шаг для установления закономерностей физических явлений состоит в наблюдении. Для этого надо уметь выделить наиболее важные элементы физического явления. Вторым шагом будет изменение условий, в которых протекает явление, то есть переход от простого наблюдения к эксперименту.
Основная трудность при проведении физического практикума состоит в невозможности обеспечить в учебных лабораториях выполнение учащимися работ фронтальным методом. Поэтому неизбежно возникает некоторый разрыв между сроками выполнения отдельных лабораторных работ и прослушиванием ими соответствующих разделов лекционного курса. Для повышения эффективности усвоения основ физической науки используется принцип генерализации учебного материала – такого отбора, при котором главное внимание уделено изучению основных фактов, понятий, законов и методов физической науки. Отсюда вытекает повышение требований к умениям учащихся применять основные положения науки для самостоятельного объяснения физических явлений, результатов эксперимента, действия приборов и установок.
В задачи практикума входят:
формирование у учащегося представления о физическом законе в действии, объективном характере физических законов;
формирование у учащегося представления о точности физических законов и о зависимости этой точности от того, насколько строго соблюдаются условия, в которых может применяться данный закон;
ознакомление с основными методами физических измерений, приобретение элементарных навыков их использования;
ознакомление с наиболее распространенными измерительными приборами и с принципами их действия;
формирование понимания роли практики в познании физических явлений и законов, определении физических величин;
приобретение навыков в обработке опытных данных и представлений о численных значениях основных физических величин;
развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять сущность физических явлений.

Требования к уровню подготовки учащихся
Учащийся должен знать: правила техники безопасности; теорию вычисления погрешностей; правила приближенных вычислений и округления чисел; общую схему обработки данных измерений; устройство и принцип действия простейших измерительных приборов.
Учащийся должен уметь: пользоваться простейшими и наиболее употребляемыми измерительными приборами; составлять план исследования; выполнять обработку результатов измерений; строить графическое изображение результатов; объяснять полученный результат.
При реализации программы у обучающихся должны быть сформированы Общие компетенции:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).



2. Перечень практических / лабораторных работ
по учебной дисциплине Физика


№пп
Тема лабораторной/практической работы
Наименование раздела / темы
Рабочей программы

Цели: отработка практических навыков работы с физическими приборами, справочниками, таблицами, сборка простейших электрических схем, умений делать выводы из полученных измерений, установление закономерностей, повторение и закрепление пройденного учебного материала

Лабораторная работа № 1
«Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза»
Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 2
«Исследование движения тела под действием постоянной силы»
Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 3
«Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости»
Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 4
«Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения»
Механика
Законы сохранения

Лабораторная работа № 5
«Исследование зависимости силы трения от веса тела»
Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 6
«Измерение влажности воздуха»
Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 7
«Измерение поверхностного натяжения жидкости»
Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 8
«Наблюдение роста кристаллов из раствора»
Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-
кинетической теории

Лабораторная работа № 9
«Изучение газовых законов»
Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-
кинетической теории

Лабораторная работа № 10
«Изучение закона Ома для участка цепи»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 11
«Последовательное и параллельное соединение проводников»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 12
«Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 13
«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 14
«Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 15
«Изучение явления электромагнитной индукции»
Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 16
«Изучение интерференции и дифракции света»
Электродинамика
Оптика



Структура и содержание практических/ лабораторных работ

Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 1
«Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от длины нити (или массы груза»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: штатив, секундомер, грузик на нити.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: Изучить колебательное движение нитяного маятника и определить его период и частоту, выяснить, как эти характеристики зависят от длины маятника.
Оборудование: штатив, секундомер, грузик на нити.
Ход работы:
Подготовьте таблицу для записи результатов вычислений и измерений
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и повесить к нему шарик на нити. Шарик должен висеть на расстоянии 1-2 см от пола. Измерить лентой длину маятника.
Возбудить колебания маятника, отклонив шарик в сторону на 5-8 см и отпустив его.
Измерить в нескольких экспериментах время t 50 колебаний маятника и вычислить tср :
Вычислить среднюю абсолютную погрешность измерения времени и результаты занести в таблицу.
Сравните периоды и частоту колебаний двух маятников и сделайте вывод.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 2
«Исследование движения тела под действием постоянной силы»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: штатив, желоб, секундомер, сантиметровая лента, шарик.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель работы: Изучить законы кинематики прямолинейного движения. Измерить среднюю скорость, ускорение, начальную скорость.
Приборы и материалы: Штатив, желоб, секундомер, сантиметровая лента, шарик.
Сведения из теории.
Движение по наклонной плоскости тело происходит под действием постоянных сил и является равноускоренным. Следовательно, мы можем, применяя уравнения равноускоренного движения, вычислить среднюю скорость, ускорение и начальную скорость при движении вверх:



13 EMBED Equation.3 1415, 13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415 13 EMBED Equation.3 1415
13 EMBED Equation.3 1415 - при движении вниз (равноускоренном),
13 EMBED Equation.3 1415 13 EMBED Equation.3 1415- при движении вверх (равнозамедленном).
Выполнение работы.

Соберите установку согласно рисунку.
Измерьте время нескольких (10) пробегов шарика и найдите среднее значение времени.
Измерьте длину наклонной плоскости.
Вычислите среднюю скорость шарика и его ускорение.
Запустите шарик вверх (проделайте несколько опытов и выберите тот, в котором шарик укатился дальше всего).
Измерьте время движения и пройденный шариком путь.
Вычислите начальную скорость и ускорение шарика при равнозамедленном движении.
Рассчитайте погрешности измерений и вычислений, результаты занесите в таблицу.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Механика
Законы сохранения

Лабораторная работа № 3
«Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный с фиксатором,
лента измерительная, груз на нити длиной около 25 см..

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: научиться измерять потенциальную энергию поднятого над землей тела и
упругодеформированной пружины, сравнивать два значения потенциальной энергии
системы.
Оборудование: штатив с муфтой и лапкой, динамометр лабораторный с фиксатором,
лента измерительная, груз на нити длиной около 25 см.
Ход работы:
Соберите установку по рис.1.

2. Фиксатор 2 – пластину из пробки, надрезают ножом до середины и насаживают на проволочный стержень динамометра. Фиксатор должен перемещаться вдоль стержня с малым трением.
3. Проверьте работу фиксатора: установите фиксатор в нижней части проволочного стержня вплотную к ограничительной скобе динамометра. Растяните пружину
динамометра до упора. Отпустите стержень. При этом фиксатор вместе со стержнем поднимается вверх, отмечая максимальное удлинение пружины.
4. Привяжите груз к нити, другой конец нити привяжите к крючку динамометра и измерьте вес груза F1= mg (можно использовать массу груза, если она известна).
5. Измерьте расстояние l от крючка динамометра до центра тяжести груза.
6. Поднимите груз до высоты крючка динамометра и отпустите его. Поднимая груз, расслабьте пружину и укрепите фиксатор около ограничительной скобы.
7. Снимите груз и по положению фиксатора измерьте линейкой максимальное удлинение пружины
· l.
8. Растяните рукой пружину до соприкосновения фиксатора с ограничительной скобой и отсчитайте по шкале максимальное значение модуля силы упругости пружины.
Среднее значение силы упругости равно F/2..
9. Найдите высоту падения груза: h = l +
· l.
10. Вычислите потенциальную энергию системы в первом положении груза, т.е. перед
началом падения, приняв за нулевой уровень значение потенциальной энергии груза в
конечном его положении: Ep / = mgh = F1(l +
· l).
11. В конечном положении груза его потенциальная энергия равна нулю.
Потенциальная энергия системы в этом состоянии определяется лишь энергией упруго
деформированной пружины:

Вычислите ее.
12. Результаты измерений и вычислений внесите в таблицу:
F1= mg
l

· l
F
h = l +
· l

Ep / =
F1(l +
· l).












ВЫВОД: (сравните значения потенциальной энергии в первом и во втором состояниях
системы)

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Механика
Законы сохранения

Лабораторная работа № 4
«Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: весы, стальной шарик, прибор для изучения движения тела, брошенного горизонтально, лист бумаги.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: Экспериментально подтвердить справедливость закона сохранения импульса для двух шаров при их центральном столкновении.
Оборудование: весы, стальной шарик, прибор для изучения движения тела, брошенного горизонтально, лист бумаги.
Ход работы:
Измеряем на весах массу стального шара m 1 и m 2. На краю рабочего стола закрепляем прибор для изучения движения тела, брошенного горизонтально.
На место падения шарика кладем чистый лист белой бумаги, приклеивают его скотчем и накрывают копиркой.
Отвесом определяют на полу точку, над которой располагаются края горизонтального участка желоба.
Пускают шарик и измеряют дальность его полета в горизонтальном направлении l 1.
По формуле 13 EMBED Equation.3 1415 вычисляем скорость полета шара и его импульс Р 1.
Далее устанавливаем напротив нижнего конца желоба, используя узел с опорой, другой шарик. Вновь пускают стальной шарик, измеряют дальность полета l 1’ и второго шара l 2’. Затем вычисляют скорости шаров после столкновения V1’ и V2’, а также их импульсы p1’ и p2’.
Данные занесем в таблицу.
№ опыта
m1, кг
m2, кг
l 1, м
V 1, м/с
P 1, кг м/с
l 1’,м
l 2’, м
V 1’, м/с
V2’, м/с
h, м
P 1’, кг м/с
P 2’, кг м/с

1.













Произвести все необходимые вычисления.
Сделать вывод.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Механика
Динамика материальной точки

Лабораторная работа № 5
«Исследование зависимости силы трения от веса тела»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: деревянный брусок; деревянная линейка; набор грузов; динамометр.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий

Лабораторная работа № 13
«Исследование зависимости силы трения от веса тела»

Цель работы: определить коэффициент трения деревянного бруска, скользящего по деревянной линейке, используя формулу Fтр = =
·Р.

С помощью динамометра измеряют силу, с которой нужно тянуть брусок с грузами по горизонтальной поверхности так, чтобы он двигался равномерно. Эта сила равна по модулю силе трения Fтp, действующей на брусок. С помощью того же динамометра можно найти вес бруска с грузом. Этот вес по модулю равен силе нормального давления N бруска на поверхность, по которой он скользит. Определив таким образом значения силы трения при различных значениях силы нормального давления, необходимо построить график зависимости Fтр от Р и найти среднее значение коэффициента трения (см. работу № 2).
Основным измерительным прибором в этой работе является динамометр. Динамометр имеет погрешность
·д =0,05 Н. Она и равна погрешности измерения, если указатель совпадает со штрихом шкалы. Если же указатель в процессе измерения не совпадает со штрихом шкалы (или колеблется), то погрешность измерения силы равна
·F = = 0,1 Н.
Средства измерения: динамометр.

Материалы: 1) деревянный брусок; 2) деревянная линейка; 3) набор грузов.

Порядок выполнения работы
1. Положите брусок на горизонтально расположенную деревянную линейку. На брусок поставьте груз.
2. Прикрепив к бруску динамометр, как можно более равномерно тяните его вдоль линейки. Замерьте при этом показание динамометра.
3. Взвесьте брусок и груз.
4. К первому грузу добавьте второй, третий грузы, каждый раз взвешивая брусок и грузы и измеряя силу трения.
По результатам измерений заполните таблицу:
Номер
опыта
Р, Н

·P, Н
Fтр, Н

·Fтр, Н







5. По результатам измерений постройте график зависимости силы трения от силы давления и, пользуясь им, определите среднее значение коэффициента трения
·ср (см. работу № 2).
6. Рассчитайте максимальную относительную погрешность измерения коэффициента трения. Так как
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
(см. формулу (1) работы № 2).
Из формулы (1) следует, что с наибольшей погрешностью измерен коэффициент трения в опыте с одним грузом (так как в этом случае знаменатели имеют наименьшее значение) .
7. Найдите абсолютную погрешность
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
и запишите ответ в виде:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Требуется определить коэффициент трения скольжения деревянного бруска, скользящего по деревянной линейке.
Сила трения скольжения
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
где N - реакция опоры;
· - коэффициент трения скольжения, откуда
·=Fтр/N;
Сила трения по модулю равна силе, направленной параллельно поверхности скольжения, которая требуется для равномерного перемещения бруска с грузом. Реакция опоры по модулю равна весу бруска с грузом. Измерения обоих сил проводятся при помощи школьного динамометра. При перемещении бруска по линейке важно добиться равномерного его движения, чтобы показания динамометра оставались постоянными и их можно было точнее определить.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 6
«Измерение влажности воздуха»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: 1. психрометр; 2. психрометрическая таблица.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: научится измерять относительную влажность воздуха.
Оборудование: 1. психрометр;
2. психрометрическая таблица.
Ход работы:
1. Снять показания влажного и сухого термометров (tcyx > tвл)
2. Найти разность температур, показываемых термометрами:
t =tcyxtвл
3. По псих, таблице определить относительную влажность
4. Сделать вывод.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 7
«Измерение поверхностного натяжения жидкости»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: сосуд с водой, шприц, сосуд для сбора капель.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: определить коэффициент поверхностного натяжения воды методом отрыва капель.
   Оборудование: сосуд с водой, шприц, сосуд для сбора капель.
Теория.
   Молекулы поверхностного слоя жидкости обладают избытком потенциальной энергии по сравнению с энергией молекул, находящихся внутри жидкости
   Как и любая механическая система, поверхностный слой жидкости стремится уменьшить потенциальную энергию и сокращается. При этом совершается работа А:
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
   где
· - коэффициент поверхностного натяжения. Единицы измерения Дж/м2 или Н/м
   [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  или  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
   где F – сила поверхностного натяжения, l – длина границы поверхностного слоя жидкости.
   Поверхностное натяжение можно определять различными методами. В лабораторной работе используется метод отрыва капель.
   Опыт осуществляют со шприцом, в котором находится исследуемая жидкость. Нажимают на поршень шприца так, чтобы из отверстия узкого конца шприца медленно падали капли. Перед моментом отрыва капли сила тяжести Fтяж=mкапли·g  равна силе поверхностного натяженияF, граница свободной поверхности – окружность капли
 l=
··dкапли
   Следовательно:
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
   Опыт показывает, что dкапли =0,9d, где d – диаметр канала узкого конца шприца.
   Массу капли можно найти, посчитав количество капель n и зная массу всех капель m.
   Масса капель m будет равна массе жидкости в шприце. Зная объем жидкости в шприце V и плотность жидкости
· можно найти массу m=
··V
Ход работы. 
Начертите таблицу:
№
опыта
Масса капель
m, кг
Число капель
n
Диаметр канала шприца
d, м
Поверхност-ное натяжение

·, Н/м
Среднее значение поверхностного натяжения

·ср, Н/м
Табличное значениеповерхност-ного натяжения

·таб, Н/м
Относительная погрешность

· %

1
1*10-3
 
2,5*10-3
 
 
 
0,072
 

2 
2*10-3
 
2,5*10-3
 




3
3*10-3
 
2,5*10-3
 




   Опыт 1
Наберите в шприц 1 мл воды («один кубик»).
Подставьте под шприц сосуд для сбора воды и, плавно нажимая на поршень шприца, добейтесь медленного отрывания капель. Подсчитайте количество капель в 1 мл и результат запишите в таблицу.
Вычислите поверхностное натяжение по формуле [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
           Результат запишите в таблицу. 
Повторите опыт с 2 мл и 3 мл воды.
Найдите среднее значение поверхностного натяжения [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
           Результат запишите в таблицу.
Сравните полученный результат с табличным значением поверхностного натяжения с учетом температуры.
Определите относительную погрешность методом оценки результатов измерений.
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
           Результат запишите в таблицу.
Сделайте вывод.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.
Почему поверхностное натяжение зависит от рода жидкости?
Почему и как зависит поверхностное натяжение от температуры?
Изменится ли результат вычисления поверхностного натяжения, если опыт проводить в другом месте Земли?
Изменится ли результат вычисления, если диаметр капель трубки будет меньше?
Почему следует добиваться медленного падения капель?

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 8
«Наблюдение роста кристаллов из раствора»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: микроскоп, предметное стекло, стеклянная палочка, насыщенные растворы хлористого аммония, поваренной соли, гидрохинона.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: Наблюдение процесса роста кристаллов различных веществ в перенасыщенном водном растворе.
Оборудование: микроскоп, предметное стекло, стеклянная палочка, насыщенные растворы хлористого аммония, поваренной соли, гидрохинона.
Ход работы:
1. Поместите на столик микроскопа предметное стекло, отрегулируйте освещение и вращением микрометрического винта добейтесь чёткого изображения поверхности предметного стекла. Наводку на резкость можно облегчить нанесением на поверхность стекла метки карандашом.
Внимание! При наводке на резкость вращение винта следует производить осторожно, чтобы не допустить соприкосновения объектива с предметным стеклом и его повреждения.
2. Выньте предметное стекло из зажимов и поместите на него с помощью стеклянной палочки каплю насыщенного раствора хлористого аммония.
3. Поместите стекло с каплей под объектив микроскопа так, чтобы был виден край капли, так как первые кристаллы образуются обычно на краю капли.
4. Пронаблюдайте процесс зарождения и роста кристаллов. Результаты наблюдений занесите в отчёт, который должен содержать описание процесса роста кристаллов и зарисовку картины, видимой в микроскоп.
5. Аналогичные наблюдения и зарисовки выполните с использованием растворов поваренной соли, гидрохинона.
6. Сделайте вывод.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Молекулярная физика. Термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории

Лабораторная работа № 9
«Изучение газовых законов»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование:
1) пластиковый сосуд (объём 55 мл)
2) медицинский манометр
3) шприц (объём 10 мл) с оцифрованной шкалой
4) два зажима
5) тройник
6) длинная и короткие трубки ПВХ диаметром 4 мм
7) термометр
8) стакан с горячей водой
9) барометр-анероид.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цели лабораторной работы: исследовать изотермический, изобарный и изохорный процессы в газах.
Оборудование:
пластиковый сосуд (объём 55 мл)
медицинский манометр
шприц (объём 10 мл) с оцифрованной шкалой
два зажима
тройник
длинная и короткие трубки ПВХ диаметром 4 мм
термометр
стакан с горячей водой
барометр-анероид
(Общий объём стеклянного сосуда с трубками составляет 60 мл. Погрешность измерения объёма с учетом соединительных трубок
· V=±1 мл, погрешности измерения давления определяются погрешностями барометра
· PБ=±3 мм рт ст и манометра
· PМ=±1 мм рт ст, термометра
· T=±1К

Проведение опытов:

Опыт 1.
Для проверки закона Бойля-Мариотта сравниваем два состояния воздуха в сосуде при комнатной температуре.
Первое состояние соответствует атмосферному, которое фиксируется по барометру и объему в 70мл (поршень шприца выдвинут до отметки 10 мл). При этом оба зажима сняты. Для получения второго состояния воздуха ставим зажим (2) и уменьшаем объем воздуха в сосуде, вдвигая поршень до отметки 2мл. Затем сравниваем произведения объема и давления воздуха в сосуде с учетом погрешностей измерений и вычислений.
P1 V1 = P2 V2 , T =const(комнатная)
P1 =750мм.рт.ст. = 99975Па, (1мм.рт.ст
· 133,3 Па, 1 мл =10-6 мі)
V1 =60мл.= 60*10-6мі
V2 =62мл.= 62*10-6мі
P2 =750+82мм.рт.ст. =110905,6Па
P1 V1 =99975*60*10-6=5998500*10-6=5,99Па*мі
P2V2 =110905,6*62*10-6+6876147,2*10-6=6,88Па*мі
Расчет погрешности:

· 1 =
· PБ/ P1 +
· V/ V1 = 0,004 +0,0166 = 0,02066 (т.е.2,1%)


· 2 = (
· PМ +
· PБ)/ P2 +
· V/ V2 =0,004807 + 0,01612 = 0,020936 (т.е.2,1%)

Опыт 2.
Для проверки закона Гей-Люссака сравниваем два состояния воздуха в сосуде при атмосферном давлении. Для получения первого состояния при комнатной температуре устанавливаем поршень на отметку 2мл, что соответствует объему сосуда в 62 мл. Для получения второго состояния ставим зажим (2) и опускаем стеклянный сосуд в стакан с горячей водой. Выдвигаем поршень, увеличивая объем воздуха в сосуде до тех пор, пока стрелка манометра снова не вернется к нулевому делению, которое соответствует атмосферному давлению. Температуру горячей воды измеряем термометром. Затем вычисляем отношения объема к температуре для двух состояний и с учетом погрешностей проверяем, выполняется ли закон Гей-Люссака.
V1 / T1 = V2 / T2 P=const.
V1 =62мл = 62*10-6мі
T 1 =19,1єС=292,1K
V2=62,7мл =62,7*10-6мі
T 2=56єC=329K
V1 / T1 =62*10-6/292,1 = 0,267*10-6 мі/К
V2 /T2 =62,7*10-6/329 = 0,1905*10-6 мі/К
Расчет погрешности:

· 1 =
· T/ T1 +
· V/ V1 = 0,00342 + 0,01612 = 0,01954 (т.е.1,9%)

· 2 =
· T/ T2 +
· V/ V2 = 0,003039 + 0,01594 = 0,01898 (т.е. 1,9%)






Опыт 3.
Для проверки закона Шарля сравниваем два состояния воздуха в сосуде при постоянном объеме в 60 мл (шприц снимают). В первом состоянии воздух в сосуде находится при комнатной температуре и атмосферном давлении. Для получения второго состояния ставим оба зажима на открытые концы трубок и стеклянный сосуд опускаем в стакан с горячей водой. Давление измеряем манометром, температуру горячей воды - термометром. Вычисляем отношения давления к температуре для двух состояний и с учетом погрешностей проверяем, выполняется ли закон Шарля.
Р1 / T1 = Р2 / T2 V=const.
Р1 =750 мм.рт.ст. =110505,7 Па
T 1 =19,2єС=292,2K
Р2=800 мм. рт. ст.=106640 Па
T 2=60єC=333K
Р1 / T1 =110505,7/292,2 = 378,19 Па/К
Р2 /T2 =106640/333 = 320,24 Па/К
Расчет погрешности:

· 1 =
· T/ T1 +
· PБ/ P1 = 0,001711 + 0,004 =0,02 ( т.е. 2%)

· 2 = (
· PМ +
· PБ)/ P2 +
· Т/ Т2 =0,005 + 0,003 = 0,008 (т.е. 0,8%)




3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 10
«Изучение закона Ома для участка цепи»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: источник питания, проволочные резисторы, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: Экспериментально изучить закон Ома для участка цепи.
Оборудование: источник питания, проволочные резисторы, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Ход работы:
Собрать электрическую цепь по схеме:

А

R V



Плавно изменяя напряжение в цепи, при помощи реостата измерить значения напряжения и силы тока на R1. Результаты измерений занести в таблицу.
Резистор R1
U
0







I
0








Повторить измерения с резистором R2.
Резистор R2
U
0







I
0








В одной и той же системе координат построить графики зависимости силы тока от напряжения для каждого резистора. Сделать вывод.
Известно, что сопротивление металлического проводника рассчитывается по формуле:
R = 13 QUOTE 1415 (1), где 13 QUOTE 1415 – длина проводника, которую надо измерить линейкой
13 QUOTE 1415 =
Площадь поперечного сечения проводника рассчитывается по формуле:
S = 13 QUOTE 1415, d – диаметр проводника, указанный на резисторе
S =
По графику зависимости силы тока от напряжения определить среднее значение сопротивлений проводника.
Выразить удельное сопротивление вещества из формулы (1) и произвести расчёт.
Повторить расчёты для резистора R2.
Сделать вывод.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 11
«Последовательное и параллельное соединение проводников»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: источник питания, проволочные резисторы, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, реостат.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: проверить следующие законы соединения:
Для последовательного соединения проводников: U = U1 + U2, R = R1 + R2, U1/U2 = R1/R2
Для параллельного соединения проводников: I = I1 + I2, 1/R = 1/R1 + 1/R2, I1/I2 = R2/R1
Оборудование: источник питания, проволочные резисторы, амперметр, вольтметр, ключ, соединительные провода, реостат.
Ход работы:
Подготовьте таблицу для записи результатов измерений и вычислений.

Соберите цепь для изучения последовательного соединения резисторов; измерьте силу тока и напряжения; проверьте выполнение закона соединения.

Подготовьте таблицу для записи результатов измерений и вычислений.


Соберите цепь для изучения параллельного соединения резисторов; измерьте токи и напряжение; проверьте выполнение закона соединения.

Сделайте вывод по работе.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 12
«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных последовательно соединенных участках»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: источник тока (батарея или аккумулятор); низковольтная лампа на подставке; ключ; амперметр; соединительные провода.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель работы: убедиться на опыте, что сила тока в различных последовательных соединениях участках цепи одинакова
Оборудование:
источник тока (батарея или аккумулятор);
низковольтная лампа на подставке;
ключ;
амперметр;
соединительные провода.
Указания к работе
1. Соберите цепь по рисунку (а). Запишите показания амперметра.
2. Затем включите амперметр так, как показано на рисунке (б), а потом как на рисунке (в). Запишите показания амперметров в каждом случае.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
3. Сравните все полученные показания амперметров. Сделайте вывод.
4. Нарисуйте в теради схемы соединения приборов.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».


Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 13
«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: амперметр и вольтметр школьные, реостат, соединительные провода.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель работы: измерить ЭДС и внутренне сопротивление источника тока.
Оборудование: амперметр и вольтметр школьные, реостат, соединительные провода.
Ход работы.
Схема электрической цепи, которую используют в этой лабораторной работе, показана на рисунке. В качестве источника тока в схеме используют аккумулятор или батарейку от карманного фонаря.
При разомкнутом ключе ЭДС источника тока равна напряжению на внешней цепи. В эксперименте источник замкнут на вольтметр, сопротивление которого должно быть много больше внутреннего сопротивления тока. Обычно сопротивлении источника тока мало, поэтому для измерения напряжения можно использовать школьный вольтметр со шкалой 0-6В и сопротивлением 900 Ом. Так как сопротивление источника мало, то действительно Rв>>r.














При разомкнутом ключе ЭДС источника тока равна напряжению на внешней цепи. В эксперименте источник замкнут на вольтметр, сопротивление которого должно быть много больше внутреннего сопротивления тока. Обычно сопротивлении источника тока мало, поэтому для измерения напряжения можно использовать школьный вольтметр со шкалой 0-6В и сопротивлением 900 Ом. Так как сопротивление источника мало, то действительно Rв>>r.
Внутреннее сопротивление источника тока можно измерить косвенно, сняв показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе. Для определения внутреннего сопротивления источника тока нужно дважды измерить ток и напряжение при двух положениях движка реостата. Тогда внутреннее сопротивление источника будет равно:13 EMBED Equation.3 1415 ; а ЭДС будет равна: Е = U1 + I1r. 13 EMBED Equation.3 1415
Порядок выполнения работы.
1.Подготовьте в тетради таблицу для записи результатов измерений и вычислений:
I1.А
I2,А
U1,В
U2 ,В
R, Ом
E,В








2.Соберите электрическую цепь согласно схемы. Проверьте правильность подключения вольтметра и амперметра.
3.Проверьте работу цепи при замкнутом и разомкнутом ключе.
4.Измерьте ЭДС источника тока при разомкнутом ключе.
5.Снимите показания амперметра и вольтметра при замкнутом ключе при двух положениях движка реостата. Результаты измерений и вычислений запишите в таблицу.
Контрольные вопросы.
1.Почему показания вольтметра при разомкнутом и замкнутом ключе различны?

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 14
«Исследование зависимости силы тока от электроемкости конденсатора в цепи переменного тока»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: набор неполярных конденсаторов известной ёмкости, регулируемый источник переменного тока ЛАТР, миллиамперметр с пределом измерения до 100 мА переменного тока, вольтметр с пределом измерения до 75 В переменного напряжения, соединительные провода..

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель работы:  изучить влияние электроёмкости на силу переменного тока.
Оборудование: набор неполярных конденсаторов известной ёмкости, регулируемый источник переменного тока ЛАТР, миллиамперметр с пределом измерения до 100 мА переменного тока, вольтметр с пределом измерения до 75 В переменного напряжения, соединительные провода.


Теория
   Постоянный ток не проходит через конденсатор, так как между его обкладками находится диэлектрик. Если конденсатор включить в цепь постоянного тока, то после зарядки конденсатора ток в цепи прекратится.
   Если же включить конденсатор в цепь переменного тока, то заряд конденсатора (q=CU) вследствие изменения напряжения непрерывно изменяется, поэтому в цепи течёт переменный ток. Сила тока тем больше, чем больше ёмкость конденсатора и чем чаще происходит его перезарядка, т.е. чем больше частота переменного тока.
   Сопротивление, обусловленное наличием электрической ёмкости в цепи переменного тока, называют ёмкостным сопротивлением XC. Оно обратно пропорционально ёмкости С и круговой частоте
·:
    [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]или, с учётом, что
·=2
·
·, где
·- частота переменного тока, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]  (1).                                                                                                                                                                                                    
   Из закона Ома для участка цепи переменного тока, содержащего ёмкостное сопротивление, действующее значение тока в цепи равно:   [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] (2).
   Из формулы (2) следует, что в цепи с конденсатором переменный ток изменяется прямо пропорционально изменению ёмкости конденсатора при неизменной частоте тока.
   Графически зависимость силы тока от электроёмкости конденсатора в цепи переменного тока изображается прямой линией (рис.1).
 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
   В этом и предстоит убедиться опытным путём в данной работе.
Ход работы.
   1. Собрать электрическую схему согласно рисунка 2 и перечертить её в тетрадь:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]

   2. Подготовить таблицу для результатов измерений и вычислений:
 Частота тока

·, Гц
 Напряжение
на конденсаторе
U, В
 Ёмкость конденсатора
   С, мкФ
 Ток в цепи
I, мА
Ёмкостное сопротивление
, Ом





измеренное
вычисленное

 
 
         50
 
 
         50


 
 






 





 
 





 
 





 
 

   3. Для каждого конденсатора из набора измерить силу тока при напряжении 50 В.      
   4. В каждом опыте рассчитать ёмкостное сопротивление по закону Ома для участка цепи переменного тока: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ], здесь I - действующее значение тока в мА, U=50 В - действующее значение напряжения.
   5. В каждом опыте вычислите ёмкостное сопротивление по заданным значениям частоты переменного тока 
·=50Гц и ёмкости конденсатора С: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ], здесь С - ёмкость в мкФ.
   6. Сравните результаты расчётов в п.4 и в п.5 и сделайте вывод о выполнимости закона Ома для участка цепи переменного тока содержащего электроёмкость с учётом погрешности измерений.        
   7. Постройте график зависимости силы тока от электроёмкости конденсатора в цепи переменного тока:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
   8. Запишите вывод по результатам опытов и ответьте на контрольные вопросы.
Контрольные вопросы.
1. Почему постоянный ток не проходит через конденсатор?
2. Какое сопротивление называется ёмкостным? Почему оно является реактивным сопротивлением?
3. От чего и как зависит ёмкостное сопротивление?
4. Выполняется ли закон Ома для участка цепи переменного тока, содержащего ёмкостное сопротивление?
5. Напряжение на конденсаторе изменяется по закону [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]. Запишите уравнение переменного тока в цепи с конденсатором.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».Электродинамика
Электростатика. Законы постоянного тока

Лабораторная работа № 15
«Изучение явления электромагнитной индукции»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: постоянный магнит, электромагнит разборный, катушка-моток, миллиамперметр, источник постоянного тока, ключ, реостат, провода соединительные.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель работы : изучить явление электромагнитной индукции
Приборы и материалы: постоянный магнит, электромагнит разборный, катушка-моток, миллиамперметр, источник постоянного тока, ключ, реостат, провода соединительные.
Ход работы
Соберите цепь, состоящую из катушки и миллиамперметра. Опуская постоянный магнит внутрь катушки, определите направление возникающего индукционного тока.

2. Вынимайте магнит из катушки. Изменилось ли направление индукционного тока? Зарисовать в тетрадях упрощенную схему опыта.
3. Возникнет ли индукционный ток. Когда магнит покоится относительно катушки. Как это можно доказать?
4. Закрепите магнит в штативе. Повторите опыт, перемещая катушку вдоль магнита. Как направление тока зависит от направления движения катушки?

Зарисовать в тетрадях упрощенную схему опыта.
5. Приближайте катушку к полюсу магнита с такой скоростью, чтобы стрелка гальванометра (миллиамперметра) отклонялась не более, чем на половину предельного значения его шкалы.
Повторите тот же опыт, но при большей скорости движения катушки, чем в первом случае.
При большей или меньшей скорости движения катушки магнитный поток Ф, пронизывающий эту катушку менялся быстрее? В каком случае возникал больший по модулю ток? Запишите вывод о том, как зависит модуль силы индукционного тока от скорости изменения магнитного потока.
6. Соберите электрическую цепь, состоящую из источника тока, второй катушки , реостата и ключа. Расположите 1-ую катушку рядом со 2-ой так, чтобы часть её входила во 2-ую катушку.

А)Проверьте, возникает ли индукционный ток в 1-ой катушке при замыкании и размыкании цепи 2-ой катушки?
Б)Замкните цепь. Проверьте возникает ли индукционный ток в 1-ой катушке, если силу тока во 2-ой катушке изменять с помощью реостата.
Какое направление имеет индукционный ток при возрастании силы тока во 2-ой катушке? При убывании силы тока во 2-ой катушке?
Выводы по работе.

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Электродинамика
Оптика

Лабораторная работа № 16
«Изучение интерференции и дифракции света»

3.2 Объем учебного времени 2ч.
3.3 Цель лабораторной / практической работы
У4 Делать выводы на основе экспериментальных данных. Защита лабораторных работ
У6 Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. Защита лабораторных работ
У8 Приводить примеры практического использования физических знаний. Планирование проведения опыта. Проведение наблюдения. Снятие показаний с физических приборов. Составление отчета и создание вывода по проделанной работе.

3.4 Перечень необходимых средств обучения
Оборудование: стаканы с раствором мыла, кольцо проволочное с ручкой, капроновая ткань, компакт-диск, лампа накаливания, штангенциркуль, две стеклянные пластины, лезвие, пинцет, капроновая ткань.

3.5 Рекомендации/инструкции по выполнению заданий
Цель: экспериментально изучить явление интерференции и дифракции.
Оборудование: стаканы с раствором мыла, кольцо проволочное с ручкой, капроновая ткань, компакт-диск, лампа накаливания, штангенциркуль, две стеклянные пластины, лезвие, пинцет, капроновая ткань.
Ход работы:
Опыт 1. Опустите проволочную рамку в мыльный раствор. Пронаблюдайте и зарисуйте
интерференционную картину в мыльной пленке. При освещении пленки белым светом (от
окна или лампы) возникает окрашивание светлых полос: вверху – синий цвет, внизу – в
красный цвет. С помощью стеклянной трубки выдуйте мыльный пузырь. Пронаблюдайте
за ним. При освещении его белым светом наблюдают образование цветных
интерференционных колец. По мере уменьшения толщины пленки кольца, расширяясь,
перемещаются вниз.
Ответьте на вопросы:
1. Почему мыльные пузыри имеют радужную окраску?
2. Какую форму имеют радужные полосы?
3. Почему окраска пузыря все время меняется?
Опыт 2. Тщательно протрите стеклянные пластинки, сложите их вместе и сожмите
пальцами. Из-за неидеальности формы соприкасающихся поверхностей между
пластинками образуются тончайшие воздушные пустоты, дающие яркие радужные
кольцеобразные или замкнутые неправильной формы полосы. При изменении силы,
сжимающей пластинки, расположение и форма полос изменяются как в отраженном, так и
в проходящем свете. Зарисуйте увиденные вами картинки.
Ответьте на вопросы:
1. Почему в отдельных местах соприкосновения пластин наблюдаются яркие радужные
кольцеобразные или неправильной формы полосы?
2. Почему с изменением нажима изменяются форма и расположение полученных
интерференционных полос?
Опыт 3. Положите горизонтально на уровне глаз компакт-диск. Что вы наблюдаете?
Объясните наблюдаемые явления. Опишите интерференционную картину.
Опыт 4. Возьмите с помощью пинцета лезвие безопасной бритвы и нагрейте его над
пламенем горелки. Зарисуйте наблюдаемую картину.
Ответьте на вопросы:
1. Какое явление вы наблюдали?
2. Как его можно объяснить?
3. Какие цвета, и в каком порядке появляются на поверхности лезвия при его нагревании?
Опыт 5. Посмотрите сквозь капроновую ткань на нить горящей лампы. Поворачивая
ткань вокруг оси, добейтесь четкой дифракционной картины в виде двух скрещенных под
прямым углом дифракционных полос. Зарисуйте наблюдаемый дифракционный крест.
Опыт 6. Пронаблюдайте две дифракционные картины при рассмотрении нити горящей
лампы через щель, образованную губками штангенциркуля (при ширине щели 0,05 мм и
0,8 мм). Опишите изменение характера интерференционной картины при плавном
повороте штангенциркуля вокруг вертикальной оси (при ширине щели 0,8 мм). Этот опыт
повторите с двумя лезвиями, прижав их друг к другу. Опишите характер
интерференционной картины
Запишите выводы. Укажите, в каких из проделанных вами опытов наблюдалось явление
интерференции? дифракции?

3.6 Критерии оценки и формы контроля.
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:
1. Выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений.
2. Самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
3. В представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы.
4. Правильно выполнил вычисление погрешностей, если они были предусмотрены работой.
5. Соблюдал требования безопасности труда.
Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке «5», но:
1. Опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений.
2. Или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:
1. Опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью.
2. Или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записи единиц измерения, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для этой работы характера, но повлиявших на результат выполнения.
3. Или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
Оценка «2» ставится в том случае, если:
1. Работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов.
2. Или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились не правильно.
3. Или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».
4. Список литературы
Основные источники:
1. Дмитриева В.Ф. Физика: учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования – 13-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 464с.
2. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие для студ. образоват. учреждений сред. проф. образования /В.Ф. Дмитриева. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336с.
3. Касьянов В.А. Физика. 10 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2014.
4. Касьянов В.А. Физика. 11 кл.: учебн. для общеобразоват. учреждений. – М.: Дрофа, 2014.

Дополнительные источники:
1. Бечева М.К. Электротехника и электроника: учебн. для ПТУ. – М.: Высш. шк., 2011.
2. Физика: Учеб. Для 10 кл. шк. и кл. с углубл. изучением физики/ О.Ф.Кабардин, В.А.Орлов, Э.Е.Эвенчик и др.; Под ред. А.А.Пинского. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – 415с.: ил.
3. Тихомирова С.А. Физика. 10 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений (базовый уровень) /С.А.Тихомирова, Б.М.Яворский. – М.: Мнемозина, 2009. – 272с.: ил.
4. Справочник школьника: 5-11 классы. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2011. – 704с.
5. Бутырин П.А. Электротехника: учебник для нач. проф. Образования /П.А.Бутырин, О.В.Толчеев, Ф.Н.Шакирзянов; под ред. П.А.Бутырина. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 272с.
Интернет-ресурсы:
1. http://youtu.be/5JEa6sqeUfw
2. http://youtu.be/sYgs9LBSSyc
3. Увлекательная физика, Физика вокруг нас, Интересная... - физика
4. "Физика.ru" - для учащихся и преподавателей физики Учебники Задачки Медиалекции Рассуждалки Публикации
6. mddm.orgintel/arch/physics.htm
7. physics03.narod.ru
8. lib.mexmat.rubooks/7109
9. ad-store.rugorod/node/1556 Физика. Физика в нашей жизни
10. gradusnik.rurus/doctor/physio/ Медицинская физика.








13PAGE \* MERGEFORMAT14215



УТВЕРЖДАЮ
Директор БУ «Советский политехнический колледж»

__________________Н.Н. Болдырева
«___»_______________2014 г.

V

A



Root Entry