Проверочные работы по русскому языку и математике 1 — 4 класс система Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова
Трёхуровневые проверочные работы
в начальной школе
по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова
При определении содержания проверочных работ учитывалось, что учащиеся обучаются по системе Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова по учебникам:
Э. И. Александрова «Математика»: 1 (2, 3, 4) класса. Учебник для четырёхлетней начальной школы в 2-ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2001.
С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко «Русский язык»: 1 (2, 3, 4) класса Учебник для четырёхлетней начальной школы в 2-ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2001.
Е. В. Чудинова, Е. Н. Букварёва «Окружающий мир» 1 (2, 3, 4) класса Учебник-тетрадь для четырёхлетней начальной школы в 2-ух книгах: Кн. 1, Кн. 2, М.: Вита – Пресс, 2006.
Цель проверочных работ: диагностика уровней освоения способа действий младшего школьника. Составлены работы таким образом, чтобы одновременно с проверкой знаний учащихся выявить и сформированность их общеучебных умений – умение воспринимать учебную задачу, контролировать
и корректировать собственные действия по ходу выполнения задания, использовать свои знания в новой нестандартной ситуации. Структура проверочных работ отражает основные блоки (или предметные линии) содержания учебного предмета. Так в русском языке пять блоков: фонетика, состав слова, орфография, части речи, предложение. В математике – числа, вычислительные навыки, текстовые задачи, геометрический материал, величины. Каждый блок представлен в трёх заданиях, различных по способу действия.
Первый уровень (или уровень А) – формальный (репродуктивный) обеспечивается формой образца, т.е. действие по правилу, образцу, алгоритму. Это решение заданий, подобных тем, что решали много раз. Это необходимый минимум для перевода в следующий класс. Этот уровень ориентирован на большую часть учащихся класса (процент выполнения от 70% и выше).
Второй уровень (или уровень Б) – предметно-рефлексивный, освоение существенных отношений в области предметных знаний. Подобной задачи на встречали, но для её решения не нужны какие-либо дополнительные знания кроме программных.
Третий уровень (или уровень В) – функционально-ресурсный, где нужно применить все свои ресурсы. Это высший уровень овладения способом действия. Это свобода маневра при решении разнообразных задач. Здесь могут пригодиться и новые самостоятельно усвоенные знания.
Каждое задание оценивается в баллах, определяется коэффициент усвоения, уровень овладения способом действия раздельно по каждому из 3-х уровней заданий. При оценке работ мы руководствуемся локальным документом школы «Положением о безотметочном обучении», в котором прописаны критерии уровня овладения основными знаниями и умениями.
№ п/п
Процент выполнения работы
Уровень усвоения
1.
85% - 100%
СВ (самый высокий)
2.
70% - 84%
В (высокий)
3.
50%- 69%
С (средний)
4.
30%- 49%
НС (ниже среднего)
5.
< 30%
Н (низкий)
Для анализа выполненной работы учитель заполняет соответсвующую таблицу ( ниже прилагается). На основе полученных данных анализируется работа как каждого отдельного ученика, так и работа класса в целом, отслеживается динамика освоения способа действий учащихся.
Проверочная работа по математике за ______ год 1в.
Дата:______ Класс: 1___(Э-Д) Ф. И. учащегося_______________________
Оценочный лист
№
п/п
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
выполнять сложение и вычитание в пределах 10
2.
по схеме выполнять переход к формулам и наоборот
3.
решать простые задачи
4.
определять и чертить отрезок, луч, прямую
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Знания и умения.
Критерии.
Задания
Вычисления.
1б
1А. Отметь правильный ответ: 3 + 4 =
6 8 7
1б
1Б. выбери верное решение:
7-4=2 3+6=9 8-5=4
1б
1В. Какое число пропущено: 9 = + 4
6 3 5
Целое и части
3б
2А. Дана схема:
С
М К
Сравни: М С С К С М+К
2б
2Б. Найди неизвестное число по схеме:
6 ?
? 4 2 7
_______ _______
2б
2В. Построй к уравнению схему и найди неизвестную величину.
В=Х + С
Задачи.
1б
3А. На ветке птиц больше 6 и меньше 8. Сколько птиц на ветке? Выбери правильный ответ.
5 7 9
1б
3Б. Подбери к задаче верную схему.
На одной полке стояло В книг, а на другой М. Сколько книг было на двух полках?
В ? В М В
М ? М
2Б
3В. Построй схему и реши задачу.
На столе 8 чашек. Из них 3 красные, а остальные – белые. Сколько белых чашек на столе?
Геометрический материал
1б
4А. Сколько отрезков на рисунке?
5 4 3
2б
4Б. Начерти 1 отрезок и 1 луч над надписями.
отрезок луч
2б
4В. Проведи через точку А три прямых линии. Сколько лучей у тебя получилось?
. А
3 6 9
Проверочная работа по математике за ______ год
Дата:_______Класс: 1___(Э-Д) Ф. И. учащегося_______________________, 2в.
Оценочный лист
№
п/п
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
выполнять сложение и вычитание в пределах 10
2.
по схеме выполнять переход к формулам и наоборот
3.
решать простые задачи
4.
определять и чертить отрезок, луч, прямую
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Знания и умения.
Критерии.
Задания
Вычисления.
1б
1А. Отметь правильный ответ: 3 + 5 =
6 8 7
1б
1Б. выбери верное решение:
9-5=3 2+7=10 7-3=4
1б
1В. Какое число пропущено: 9 = + 3
6 3 5
Целое и части
3б
2А. Дана схема:
А
В С
Сравни: В А А С В+С А
2б
2Б. Найди неизвестное число по схеме:
7 ?
3 ? 4 5
_______ _______
2б
2В. Построй к уравнению схему и найди неизвестную величину.
А=К + Х
Задачи.
1б
3А. На столе книг больше 5 и меньше 7. Сколько книг на столе? Выбери правильный ответ.
6 4 8
1б
3Б. Подбери к задаче верную схему.
На горке было С мальчиков и К девочек. Сколько детей было на горке?
С С ? С К
К
К ?
2Б
3В. Построй схему и реши задачу.
На тарелке 9 яблок. Из них 4 зелёных яблока, а остальные – красные. Сколько красных яблок на тарелке?
Геометрический материал
1б
4А. Сколько отрезков на рисунке?
5 4 3
2б
4Б. Начерти 1 отрезок и 1 прямую над надписями.
прямая отрезок
2б
4В. Проведи через точку А три прямых линии. Сколько лучей у тебя получилось?
. А
9 3 6
Анализ итоговой проверочной работы по математике за ____ год
Дата:_______ Класс: 1___(Э-Д) Ф. И. учителя_________________________
№
п/п
Уровень
освоения
Ф. И. учащегося
Уровень А (репродуктивный)
Уровень Б (рефлексивный)
Уровень В(функциональный)
Всего
баллов
КУ
Уровень
1
1б
2
3б
3
1б
4
1б
Итого
6б
КУ
1
1б
2
2б
3
1б
4
2б
Итого
6б
КУ
1
1б
2
2б
3
2б
4
2б
Итого
7б
КУ
Итого
КУ
Обозначения: 1 – вычисления, 2 – части и целое, 3 – задачи, 4 – геометрический материал
Проверочная работа по математике за 1 полугодие во 2 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Оценочный лист
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
сравнивать однозначные числа
2.
решать задачи на сравнение
3.
выполнять сложение и вычитание в пределах 10
4.
решать задачи на нахождение части и целого
5.
строить схему к уравнению и решать уравнение
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
2б
1А
На сколько одно число больше или меньше другого?
8 > 6 (на __) 3 < 4 (на ___)
2б
1Б
Восстанови пропущенные числа:
> 2 (на 5) 6 > (на 2)
2б
1В
Восстанови пропущенные числа:
А + 1 > (на 1)
Б < (на 3)
1б
2А
Впиши в «окошки» недостающие числа:
5
9
1б
2Б
Реши задачу. На сколько больше огурцов, чем помидоров? 10кг
ОГУРЦЫ
ПОМИДОРЫ 8кг
1б
2В
Обозначь на чертеже объёмы К, Р, С.
К > Р (на С)
10б
3А
Найди значения выражений:
10 – 8 = 8 – 5 =
7 – 5 = 3 + 4 =
8 – 6 = 4 + 5 =
3 + 7 = 2 + 6 =
10 – 6 = 7 – 6 =
3б
3Б
Вставь в окошки числа:
10 - = 3
8 + = 9
7 - = 4
2б
3В
Найди значения выражений:
9 + 5 = 11 – 3 =
4б
4А
Реши задачу.
Брату 8 лет, а сестре на 2 года больше. Сколько лет сестре?
Ответ:
4б
4Б
Реши задачу.
На стоянке стояло 6 машин, приехало 4 машины, а уехало 3 машины. Сколько машин стояло на стоянке?
Ответ:
4б
2б
4В
5А
На дереве сидели 8 птиц. Когда несколько птиц улетело, то осталось 2 птицы. Сколько птиц осталось?
Ответ:
Реши уравнения:
Х + 4 = 5 У – 2 = 7
Х = У =
Х = У =
--------------- ---------------
1б
5Б
Построй схему к уравнению:
Х + 6 = 10
1б
5В
По схеме составь уравнение:
7
2 3 Х
Проверочная работа по математике за 1 полугодие во 2 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
сравнивать однозначные числа
2.
решать задачи на сравнение
3.
выполнять сложение и вычитание в пределах 10
4.
решать задачи на нахождение части и целого
5.
строить схему к уравнению и решать уравнение
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
2б
1А
На сколько одно число больше или меньше другого?
7 > 5 (на __) 4 < 5 (на ___)
2б
1Б
Восстанови пропущенные числа:
> 2 (на 6) 7 > (на 2)
2б
1В
Восстанови пропущенные числа:
А + 2 > (на 2)
Б < (на 1)
1б
2А
Впиши в «окошки» недостающие числа:
7
10
1б
2Б
Реши задачу. На сколько больше огурцов, чем помидоров? 10кг
ОГУРЦЫ
ПОМИДОРЫ 6кг
Ответ:
1б
2В
Обозначь на чертеже объёмы К, М, С.
К > М (на С)
10б
3А
Найди значения выражений:
10 – 7 = 8 – 6 =
6 – 4 = 4 + 3 =
8 – 5 = 5 + 4 =
7 + 3 = 3 + 6 =
10 – 5 = 8 – 7 =
3б
3Б
Вставь в окошки числа:
10 - = 6
8 + =10
7 - = 5
2б
3В
Найди значения выражений:
8 + 5 = 11 – 2 =
4б
4А
Реши задачу.
Брату 6 лет, а сестре на 3 года больше. Сколько лет сестре?
Ответ:
4б
4Б
Реши задачу.
На стоянке стояло 5 машин, приехало 3 машины, а уехало 2 машины. Сколько машин стояло на стоянке?
Ответ:
4б
4В
Бабушка испекла 9 пирожков. Когда несколько пирожков съели, то осталось 2 пирога. Сколько пирожков съели?
Ответ:
2б
5А
Реши уравнения:
Х + 4 = 6 У – 3 = 6
Х = У =
Х = У =
--------------- ----------------
1б
5Б
Построй схему к уравнению:
Х + 4 = 9
1б
5В
По схеме составь уравнение:
8
1 5 Х
Проверочная работа по математике за год во 2 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Оценочный лист
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
Сравнивать многозначные числа в разных системах счисления
2.
Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в разных системах счисления
3.
Строить величину по заданной формуле и измерить величину по данному отношению мерок и мерке Е 1
4.
Решать простые уравнения
5.
Решать текстовые задачи
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
2б
1.1
Сравни числа
2335 3005 597 587
279 729 34846348461
2б
1.2.
Какие цифры можно поставить вместо звёздочек?
*536 < 2536 1 *2 > 1 *2
*314 = 2 *14 * * *5 > * *5
2б
1.3
Вставь вместо звёздочки нужный знак:
«>», «<» или «=»
2 . .5 * 3 . . 5
4258 * 4256
4б
2.1
Реши примеры:
30275 + 8939 50160 – 3158
8751 – 3842 201314 + 313034
2б
2.2
Проверь, правильно ли ученик нашёл значение выражения:
32927 – (2564+ 3927) =26436
2 1
+
2
5
6
4
-
3
2
9
2
7
Д
А
3
9
2
7
6
4
9
1
6
4
9
1
2
6
4
3
6
Н
Е
Т
2б
2.3.
Выбери любую систему счисления, подбери подходящие числа, реши примеры:
. . . . 0 . . . . 0
+ . . . . 0 + . . 0
______________ _____________
0 0
1б
3.1
Построй величину А=11012
1б
3.2
Коля получил такое задание:
Измерь величину В, напиши её значение, если Е2 =5.
Е1
Проверь, правильно ли Коля записал результат? Какой результат у тебя?
2б
3.3
По схеме определи, какие числа мы хотим сложить, и найди их сумму.
1б
4.1
По схеме составь уравнения:
а х
в
2б
4.2
Проверь, верно ли решены уравнения?
24 – х = 13 х – 49 = 31
х = 24 – 13 х = 31 + 49
х = 11 х = 80
24 – 11 = 13 80 – 49 = 31
да нет
1б
4.3
Реши уравнение:
Х – 250 = 750
1б
5.1
Выбери правильную схему к задаче.
На одной стоянке было а машин, а на другой на в машин больше. Сколько всего машин было на двух стоянках?
а а
в ? а в ?
2б
5.2
Составь к задаче схему и запиши решение:
У Маши в коллекции было 38 марок, а у Ани на 18 меньше. Сколько всего марок у Маши и у Ани?
1б
5.3
Найди правильное решение задачи.
Лётчик пролетел в первый день 3000 км, во второй день – на 800 км больше, чем в первый, а в третий – на 500 км меньше, чем во второй. Сколько км налетал лётчик за три дня?
1) 3000 – 800 = 2200(км) 1) 3000 + 800 = 3800(км)
2) 2200 + 500 = 2700(км) 2) 3800 – 500 = 3300(км)
3) 3000 + 2200 + 2700 = 7900(км) 3) 3000 + 3800 + 3300 = 10100(км)
Проверочная работа по математике за год во 2 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
Сравнивать многозначные числа в разных системах счисления
2.
Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в разных системах счисления
3.
Строить величину по заданной формуле и измерить величину по данному отношению мерок и мерке Е 1
4.
Решать простые уравнения
5.
Решать текстовые задачи
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
2б
1.1
Сравни числа
2345 3005 687 697
369 639 53834538341
2б
1.2.
Какие цифры можно поставить вместо звёздочек?
*546 < 3546 1 *2 > 1 *2
*324 = 2 *24 * * *3 > * *3
2б
1.3
Вставь вместо звёздочки нужный знак:
«>», «<» или «=»
2 . .5 * 3 . . 5
3578 * 3577
4б
2.1
Реши примеры:
40275 + 8636
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
2б
2.2
Проверь, правильно ли ученик нашёл значение выражения:
48836 – (3287+ 2568) =42981
2 1
+
3
2
8
7
-
4
8
8
3
6
Д
А
2
5
6
8
5
8
5
5
5
8
5
5
4
2
9
8
1
Н
Е
Т
2б
2.3.
Выбери любую систему счисления, подбери подходящие числа, реши примеры:
. . . . 0 . . . . 0
+ . . . . 0 + . . 0
______________ _____________
0 0
1б
3.1
Построй величину А=10112
1б
3.2
Коля получил такое задание:
Измерь величину В, напиши её значение, если Е2 =4
Е1
Проверь, правильно ли Коля записал результат? Какой результат у тебя?
2б
3.3
По схеме определи, какие числа мы хотим сложить, и найди их сумму.
1б
4.1
По схеме составь уравнения:
с х
d
2б
4.2
Проверь, верно ли решены уравнения?
25 – х = 12 х – 39 = 41
х = 25 – 12 х = 39 + 41
х = 13 х = 80
25 – 13 = 12 80 – 39 = 41
да нет
1б
4.3
Реши уравнение:
Х – 260 = 740
1б
5.1
Выбери правильную схему к задаче.
На первой грядке росло а пионов, а на другой на в пионов больше. Сколько всего пионов росло на двух грядках?
а а
в ? а в ?
2б
5.2
Составь к задаче схему и запиши решение:
В гараже стояло 26 грузовых машин, а легковых на 16 машин меньше. Сколько всего машин стояло в гараже?
1б
5.3
Найди правильное решение задачи.
Лётчик пролетел в первый день 3000 км, во второй день – на 800 км больше, чем в первый, а в третий – на 500 км меньше, чем во второй. Сколько км налетал лётчик за три дня?
1) 3000 + 800 = 3800(км) 1) 3000 + 800 = 3800(км)
2) 3000 - 500 = 2500(км) 2) 3800 – 500 = 3300(км)
3) 3000 + 3800 + 2500 = 7300(км) 3) 3000 + 3800 + 3300 = 10100(км)
Проверочная работа по математике за 1 полугодие в 3 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Оценочный лист
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
выполнять умножение многозначного числа на однозначное
2.
определять порядок действий и находить значение выражения, связанные с устными вычислениями
3.
выполнять действия с многозначными числами
4.
сравнивать многозначные числа
5.
решать составные задачи
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
4б
1а
Определи разряды, которые переполняются, и узнай количество цифр
в произведении
3785 9003
х 2 х 9
2б
1б
Найди ошибки:
8 0 0 7 2 2 0 5 2 2
х 9 х 5
6б
1в
Сделай заготовки и выполни действия:
9 2 7 0 5 3 3 7 5 8 6 4
х 9 х 2
1б
2а
Определи порядок действий:
58697 + 86399 9 - 347
1б
2б
2б
2в
Найди правильный порядок действий:
1 3 2
87038 7 – (48359 + 4763)
2 3 1
87038 7 – (48359 + 4763)
Определи порядок действий и найди значение выражения:
40 – (16 + 7 2)
2б
3а
Выполни действия:
8936 9 + 8936
1б
3б
Известно, что 5376 9 = 48384
Найди 5736 8 =
2б
3в
Найди значение выражения:
620944 – 472 2 =
2б
4а
Сравни числа (>, <):
3436 3752
13864 9998
1б
4б
Найди ошибки:
56378 < 56398
301806 > 310006
198245 > 197296
1б
4в
Сравни выражения:
372 9 372 5 + 372 4
3б
1б
5а
5б
Составь схему и реши задачу.
Тетрадь стоит 9 рублей, а блокнот в 2 раза больше. Сколько стоит вся покупка?
Какая схема соответствует задаче?
С поля вывозили картофель на 3-ёх машинах по 800 кг в каждой и
на 5-ти машинах по 1200 кг в каждой. Сколько килограммов картофеля вывезли с поля?
1б
5в
Найди неправильное решение:
С первой грядки сорвали 9 огурцов, со второй в 4 раза больше, чем с первой, а с третьей в 5 раз больше, чем с первой. Сколько всего огурцов сорвали со всех грядок?
Проверочная работа по математике за 1 полугодие в 3 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
Оценочный лист
№
зада
ния
Я умею
Оценка
Я
У
до
после
1.
выполнять умножение многозначного числа на однозначное
2.
определять порядок действий и находить значение выражения, связанные с устными вычислениями
3.
выполнять действия с многозначными числами
4.
сравнивать многозначные числа
5.
решать составные задачи
Справка: «+» - могу, «?» - могу, но сомневаюсь, «-» - не могу
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
4б
1а
Определи разряды, которые переполняются, и узнай количество цифр
в произведении
9867 5004
х 2 х 9
2б
1б
Найди ошибки:
7 0 0 8 3 2 2 0 2 2
х 9 х 5
6б
1в
Сделай заготовки и выполни действия:
8 4 3 0 5 7 2 3 6 5 8 7
х 9 х 2
1б
2а
Определи порядок действий:
34986 + 48563 9 - 497
1б
2б
2б
2в
Найди правильный порядок действий:
1 3 2
74083 5 – (94348 + 5639)
2 3 1
74083 5 – (94348 + 5639)
Определи порядок действий и найди значение выражения:
40 + (16 + 7 2)
2б
3а
Выполни действия:
7958 9 + 7958
1б
3б
Известно, что 7384 9 = 66456
Найди 7384 8 =
2б
3в
Найди значение выражения:
650722 – 361 2 =
2б
4а
Сравни числа (>, <):
5367 5637
12448 9997
1б
4б
Найди ошибки:
36876 < 36897
201156 > 201056
159348 < 139498
1б
4в
Сравни выражения:
537 9 537 5 + 537 4
3б
1б
5а
5б
Составь схему и реши задачу.
Ручка стоит 5 рублей, а книга в 9 раз дороже. Сколько рублей стоит вся покупка?
Какая схема соответствует задаче?
С одного поля вывезли 8 мешков картофеля по 40 кг в каждом и 9 мешков по 48 кг в каждом. Сколько килограммов картофеля вывезли с поля?
1б
5в
Найди неправильное решение:
С первой грядки сорвали 9 арбузов, со второй в 4 раза больше, чем с первой, а с третьей в 5 раз больше, чем с первой. Сколько всего арбузов сорвали с трёх грядок?
Итоговая проверочная работа по математике в 3 классе (год)
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
2б
1.1
Реши уравнения:
А 2 = 120 264 : у = 2
2б
1.2
Проверь, правильно ли выполнено решение уравнения. Докажи.
А 9 = 87000 – 86919 да
А 9 = 81
А = 81 : 9 нет
А = 9
2б
1.3
По схеме составь уравнения:
4б
2б
2.1
2.2
Выполни действия:
3792 + 7504 254 8
87631 – 61926 120642 : 6
Найди ошибку в вычислениях:
168 25 40 = 16800
(234 – 34) : (2 + 18) = 10
2б
2.3
Найди значения выражений:
586 642 – 586 641
59 37 + 59 63
3б
3.1
Составь схему и реши задачу.
Во фруктовом саду собирали яблоки: с 84 яблонь собрали по 60 кг с каждой, а с 96 яблонь по 50 кг. Сколько всего килограммов яблок собрали?
1б
3.2
Выбери правильную схему к задаче:
В трёх шкафах 3760 книг. В первом и во втором 1853 книги, а во втором и третьем 2771 книга. Сколько книг в каждом шкафу?
1б
3.3
Выбери правильное решение задачи:
Птицефабрика должна отправить в магазины 150000 яиц. Она уже отправила 23 ящика по 450 яиц и 17 ящиков по 270 яиц. Сколько яиц осталось отправить в магазины?
1б
4.1
Найди площадь прямоугольника, если длина 6 м, а ширина 4 м.
1б
4.2
Начерти прямоугольник, площадь которого можно вычислить по формуле S = 7 5
1б
4.3
Площадь прямоугольника вычисляется по формуле
S = 9 4. Запиши, как узнать, чему равна сторона квадрата той же площади.
Итоговая проверочная работа по математике в 3 классе (год)
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
2б
1.1
Реши уравнения:
А 2 = 180 369 : у = 3
2б
1.2
Проверь, правильно ли выполнено решение уравнения. Докажи.
у : 9 = 136002 – 135948 да
у : 9 = 54
у = 54 : 9 нет
у = 6
2б
1.3
По схеме составь уравнения:
4б
2б
2.1
2.2
Выполни действия:
5692 + 8507 256 8
97731 – 52926 140742 : 7
Найди ошибку в вычислениях:
157 25 40 = 15700
(228 – 28) : (3 + 17) = 10
2б
2.3
Найди значения выражений:
475 289 – 475 288
49 63 + 49 37
3б
3.1
Составь схему и реши задачу.
С поля собирали картофель: в 74 мешках по 50 кг картофеля, а в 96 мешках по 40 кг. Сколько всего килограммов картофеля собрали с поля?
1б
3.2
Выбери правильную схему к задаче:
В трёх школах 3386 учеников. В первой и второй школах 2272 ученика, во второй и третьей – 2135 учеников. Сколько учеников в каждой школе?
1б
3.3
Выбери правильное решение задачи:
Кондитерская фабрика должна отправить в магазины 160000 шоколадок. Она уже отправила 24 ящика по 350 шоколадок и 15 ящиков по 370 шоколадок. Сколько шоколадок осталось отправить в магазины?
1б
4.1
Найди площадь прямоугольника, если длина 8 м, а ширина 4 м.
1б
4.2
Начерти прямоугольник, площадь которого можно вычислить по формуле S = 6 4
1б
4.3
Площадь прямоугольника вычисляется по формуле
S = 20 5. Запиши, как узнать, чему равна сторона квадрата той же площади.
Проверочная работа по математике за 1 полугодие в 4 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
1б
1А
Нумерация
Отметь число, которое читается так: двадцать целых семь тысячных.
20,07 20,0007 20,007
1б
1Б
Расположи десятичные дроби в порядке возрастания:
2,5; 0,8; 6,1; 3,5; 1,25; 3,50; 0,2; 0,5; 8,0001; 4,937
3б
1В
Запиши две десятичные дроби. Найди их место на числовой прямой и сравни эти дроби.
0
1б
2А
Найди значение выражения и отметь правильный результат:
(6,2 + 7,3) (21,68 – 11,68)
13,50 135 13,5
2б
2Б
При делении числа 53,235 на 3,9 у ребят получились такие результаты. С кем из детей ты согласен?
3б
2В
Вставь пропущенные цифры.
+ . 5, 4 + 3 . ч 2 . мин - 4 . 67 .
. , . 6 . 2ч . 8мин 87 . 9
1 . 2, 4 . . 1 5ч 4 5мин . 6 . 89
1б
3А
Текстовые задачи
В один чайник вмещается а литров воды, а в другой в с раз больше. Сколько литров воды вскипятят в обоих чайниках?
а = 1,7
с = 1,3
2б
3Б
С дачного участка собрали 58 кг помидоров, огурцов собрали на 80 кг больше, чем помидоров, а яблок – столько, сколько помидоров и огурцов вместе. Сколько всего овощей и фруктов собрали с участка?
2б
3В
С одного участка земли собрали 128 одинаковых мешков картофеля, а с другого – 97 таких же мешков. Урожай на первом участке оказался на 1426 кг больше, чем на втором. Сколько килограммов картофеля собрали с каждого участка?
2б
4А
Уравнения
Реши уравнение
(64 – у) 34 = 918
1б
4Б
Ученик к схеме составил уравнение. Какое из них верное? Отметь.
а – х = с х : с = а : 100 а : (у с) = 10
1б
4В
Составь по схеме уравнение.
1б
5А
Измерение величин
Измерь длину отрезка А. запиши в мм, см, дм.
А = см
А = дм
А = мм
2б
5Б
Чему равна длина каждого отрезка?
А = С =
В = Д =
2б
5В
Построй величину С, равную сумме величин А и В, величину К, равную разности величин А и В. Запиши
длины величин в мм.
А
В
Проверочная работа по математике за 1 полугодие в 4 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
1б
1А
Нумерация
Отметь число, которое читается так: сорок целых восемь тысячных.
40,08 40,0008 40,008
1б
1Б
Расположи десятичные дроби в порядке возрастания:
2,5; 0,8; 6,1; 3,5; 1,25; 3,50; 0,2; 0,5; 8,0001; 4,937
3б
1В
Запиши две десятичные дроби. Найди их место на числовой прямой и сравни эти дроби.
0
1б
2А
Найди значение выражения и отметь правильный результат:
(8,3 + 6,2) (32,75 – 22,75)
14,5 14,05 145
2б
2Б
При делении числа 53,235 на 3,9 у ребят получились такие результаты. С кем из детей ты согласен?
Саша:
х 3 2 1 7
4 0 6
1 9 3 0 2
1 2 8 6 8
1 4 7 9 8 2
Оля:
х 3 2 1 7
4 0 6
1 9 3 0 2
1 2 8 6 8 0 0
1 3 0 6 1 0 2
3б
2В
Вставь пропущенные цифры.
- . , . 2 . + 4 . мин . 6 с х 1 ., 3
1, . 7 . . 7мин 4 . с 7
2, 4 5 3 1 час . . 0, .
1б
3А
Текстовые задачи
В один день продали 162, 5 кг картофеля, а в другой в 2 раза меньше. Сколько всего килограммов картофеля продали за 2 дня?
2б
3Б
Три грузовых машины перевозили зерно. В первой увезли 3т64 кг, во второй – 3640 кг, а в третьей – столько, сколько в первой и второй вместе. Сколько всего тонн зерна перевезли на трёх машинах?
2б
3В
В трёх мешках было 236кг700г муки. В первом и втором – 157кг800г, а во втором и третьем – 155кг500г. сколько муки было в каждом мешке?
2б
4А
Уравнения
Реши уравнение
138 : Х + 57 = 126
1б
4Б
Ученик к схеме составил уравнение. Какое из них верное? Отметь.
Х (а : 100) = с (а : 100) с = Х
Х : с + 100 = а
1б
4В
Составь по схеме уравнение.
1б
5А
Измерение величин
Измерь длину отрезка В. запиши в мм, см, дм.
В = см
В = дм
В = мм
2б
5Б
Чему равна длина каждого отрезка?
А = С =
В = Д =
2б
5В
Построй величину С, равную сумме величин А и В, величину К, равную разности величин А и В. Запиши
длины величин в мм.
А
В
Проверочная работа по математике за год в 4 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 1 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
1б
1А
Нумерация
Как записать цифрами число сорок восемь тысяч семьдесят?
А 48700 Б 408070 В 48070 Г 4807
1б
1Б
К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 260 000?
А 259 998 Б 25 999 В 259 000 Г 259 999
1б
1В
Как называется высший разряд в записи семизначного числа?
А единицы тысяч В единицы миллионов
Б сотни тысяч Г миллиард
1б
2А
Вычисления
Найди значение выражения:
4000 : 100 + 30 1 – 10 0 =
А 440 Б 4030 В 70 Г 60
4б
2Б
Выполни действия письменно, записывая столбиком:
40 987 + 780 133 325 32
401 010 – 82 194 7488 : 32
2б
2В
Какой цифрой оканчивается произведение и почему?
13 14 15 16 17
Ответ: цифрой ______, потому что ________________
______________________________________________
1б
3А
Текстовые задачи
На маленькой клумбе расцвело 30 тюльпанов, а на большой в 5 раз больше, чем на маленькой. Сколько тюльпанов расцвело на этих двух клумбах?
А 35 Б 150 В 180 Г 210
1б
3Б
С турбазы одновременно в одном направлении вышли два туриста. Скорость одного туриста 6 км/ч, а другого – 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?
Ответ: _____ км
2б
3В
Масса 4 одинаковых яблок такая же, как и масса одного грейпфрута. Масса одного яблока и грейпфрута – 750 г. найди массу яблока. Запиши решение:
1б
4А
Геометрический материал
Найди площадь прямоугольника:
7 см
2 см
Ответ: ________________________________________
2б
4Б
Площадь прямоугольника 35 см2, а его ширина 5 см. периметр прямоугольника равен
А 24 см Б 12 см В 80 см Г 76 см
2б
4В
Найди площадь фигуры:
_____________________________________________
1б
5А
Величины
Отметь верное равенство.
А 2ч 17 мин = 217 мин Б 153 ц = 1т 53 ц
В 20мм = 2дм Г 3м2 86 см2 = 30086 см2
2б
5Б
Выполни действия:
38кг 20г + 732кг 486г = .кг .г
9ч 28 мин 7 = .ч .мин
2б
5В
Вставь пропущенные единицы величин. Запиши два возможных варианта:
298 = 2.9.8.
298 = 2.9.8.
Проверочная работа по математике за год в 4 классе
по системе Эльконина – Давыдова
Ф. И. учащегося _____________________________, 2 вариант
Прог
ност.
оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
1б
1А
Нумерация
Как записать цифрами число девяносто пять тысяч тридцать?
А 95300 Б 905030 В 9503 Г 95030
1б
1Б
К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 340 000?
А 33 999 Б 339 999 В 340 001 Г 39 999
1б
1В
Как называется высший разряд в записи шестизначного числа?
А единицы тысяч В единицы миллионов
Б сотни тысяч Г миллиард
1б
2А
Вычисления
Найди значение выражения:
50 1 + 300 : 10 – 20 0 =
А 350 Б 80 В 330 Г 60
4б
2Б
Выполни действия письменно, записывая столбиком:
60 879 + 470 251 413 24
401 010 – 82 194 7776 : 24
2б
2В
Какой цифрой оканчивается произведение и почему?
16 12 15 17 11
Ответ: цифрой ______, потому что ________________
______________________________________________
1б
3А
Текстовые задачи
В парке было 120 тополей, а берёз в 4 раза меньше. Сколько деревьев в парке?
А 24 Б 150 В 30 Г 40
1б
3Б
Из города одновременно в одном направлении выехали велосипедист и мотоциклист. Скорость велосипедиста 10 км/ч, а мотоциклиста 30 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?
Ответ: _____ км
2б
3В
3 одинаковых мяча стоят столько же, сколько большая кукла. Стоимость одного мяча и куклы 520 рублей. Найди цену мяча. Запиши решение:
1б
4А
Геометрический материал
Найди площадь прямоугольника:
5 см
3 см
Ответ: ________________________________________
2б
4Б
Найди площадь квадрата, периметр которого равен
20см.
А 20 см2 Б 5 см2 В 10 см2 Г 25 см2
2б
4В
Найди площадь фигуры:
____________________________________________
1б
5А
Величины
Отметь верное равенство.
А 623ц = 6т 23ц Б 3ч 12мин = 312мин
В 2м2 57см2 = 20057см2 Г 70мм = 7дм
2б
5Б
Выполни действия:
39км 80м + 725км 123м = .км .м
7ч 56 мин 3 = .ч .мин
2б
5В
Вставь пропущенные единицы величин. Запиши два возможных варианта:
385 = 3.8.5.
385 = 3.8.5.
Анализ итоговой проверочной работы по математике за год
Дата:___________ Класс:_______ Ф. И. О. учителя___________________________
№
Уровень
усвоения
Ф. И. уч-ся
Уровень А (репродуктивный)
Уровень Б (рефлексивный)
Уровень В (функциональный)
Всего
баллов
КУ
Уро
вень
1
2
3
4
5
Ито
го
КУ
1
2
3
4
5
Ито
го
КУ
1
2
3
4
5
Ито
го
КУ
1
2
3
4
5
6
Итого
КУ
Субтесты
нумерация
вычисления
текстовые задачи
геометр. материал
величины
нумерация
вычисления
текстовые задачи
геометр. материал
величины
нумерация
вычисления
текстовые задачи
геометр. материал
величины
Проверочная работа по русскому языку во 2 классе за 1 четверть (Э – Д)
Ф.И. уч – ся_______________________________________
Ф.И. учителя______________________________________
Оценочный лист
№
п/п
Я умею
Оценка
Я
У
1.
Фонетика.
ставить ударение в словах,
считать количество букв и звуков в словах,
записывать слово в звуковой записи и обратно.
2.
Орфография.
определять орфограммы сильных позиций гласных,
определять орфограммы слабых позиций гласных,
писать слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных.
3.
Предложение.
отличать предложения от набора слов,
составлять предложения из слов,
изменять окончание в словах, чтобы восстановить смысл предложения.
4.
Состав слова.
находить окончание в словах,
находить основу в словах,
по заданной схеме подбирать слова.
Цена задания
№ задания
Содержание ПР
Оценка
Я
У
2б
1А
Поставь ударение в выделенных словах:
Мы пили парное молоко.
Возьми пилу и пили дрова.
2б
1Б
Сколько букв и звуков в слове листья
6б.,5зв.
6б.,6зв.
5б.,5зв
3б
1В
Запиши слова буквами:
[урок] -
[ал’бом] -
[йама] -
3б
2А
Вставь пропущенные буквы в словах:
Ч_сто ерш_ пряч_ся от щ_ки.
2б
2Б
Проверь, правильно ли ученик записал слова, пропуская орфограммы слабых позиций гласных:
[шырокий] – ш _рокий да нет
[буквар] – букварь да нет
3б
2В
Запиши предложение с пропуском ОСП гласных
От топота копыт пыль по полю летит.
__________________________________________________
1б
3А
Выбери и подчеркни предложение:
На улица стоят ужасный жара.
Зазвенели птичьи голоса.
1б
3Б
Дети составляли из слов листья, падают, желтые
предложение.
1 ученик: Падают листья желтые.
2 ученик: Листья желтые падают.
3 ученик: Падают желтые листья.
2б
3В
. Измени окончание в словах, чтобы восстановить смысл предложения:
С утра моросила мелкая холодная дождика.
1б
4А
Выдели в слове окончание:
Вода
2б
4Б
Проверь, правильно ли ученик выделил в словах окончание и основу:
3б
4В
К каждой схеме подбери 2 – 3 слова:
_____________________________________
_____________________________________
____________________________________
Проверочная работа по русскому языку за 1 четверть по системе Эльконина - Давыдова
Дата: Класс:2 Учитель:
Прогнос
тическая
оценка
«+», «?», «-»
Цена задания
№
задания
Содержание ПР
оценка
Я
У
1б
1А
Отметь строку, в которой записаны слова – синонимы (близкие по значению)
Улица, площадь, парк
Отважный, смелый, храбрый
Ученик, друг, сосед
1б
1Б
Коля подбирал к словам слова – синонимы. Проверь, правильно он выполнил задание. Отметь те пары слов, с которыми ты не согласен.
Крокодил – аллигатор
Боец – солдат
Алфавит – азбука
Девочка – подружка
Удача – успех
1б
1В
Из данных слов подбери к слову добрый слова – синонимы. Подчеркни их одной линией.
Грозный, ласковый, грустный, заботливый, внимательный, смелый.
1б
2А
Найди окончание и основу в словах:
Яблоня, конь, читают, красная
1б
2Б
Проверь, правильно ли выполнено задание, отметь правильные варианты
1б
2В
Среди данных слов отметь слова с нулевым окончанием
Газета
Дождик
Книга
Высокий
Заяц
1б
3А
Отметь пары слов, в которых гласные звуки позиционно чередуются:
[сон’а] – [сан’а]
[р’ика] – [р’эк’и]
[лук] – [лак]
1б
3Б
Согласен ли ты с выполненным заданием. Отметь неверные ответы
[б’элк’и] – [б’илк’и] [э]/[и]
[вада] – [воды] [а]/[о]
[замак] – [замок] [а]/[о]
1б
3В
Допиши слово в каждую пару, в которых будет позиционное чередование:
/
[вална] – [ [ ]/[ ]
/
[горы] – [ [ ]/[ ]
/
[з’имл’а] – [ [ ]/[ ]
1б
4А
Стрелкой укажи, к какому типу принадлежит предложение
Вопросительное
Хорошо в тени берез! Повествовательное
Побудительное
1б
4Б
Проверь, правильно ли Коля определил тип предложения. Отметь ошибку
Птицы рады солнце. повествовательное
вопросительное
Славный получился кораблик! побудительное
1б
4В
Найди в тексте вопросительное предложение. Поставь нужный знак в конце предложения. Всё предложение подчеркни одной линией.
Илья гулял в лесу. Сел на пенек отдохнуть. Вдруг на лоб упала капелька. Откуда дождь. Это плакала береза.
1б
5А
Запиши слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных
/
[карандаш] -
/
[дижурный] -
/
[газэта] -
1б
5Б
Запиши только то слово, в котором 2 орфограммы слабых позиций гласных:
Песенка, садовник, лодочка
Отметь «спор» гласных букв.
1б
5В
Выбери слово, которое подходит к схеме [+][-][+][+][+]
Запиши слово буквами с пропуском орфограмм слабых позиций гласных
/ / /
[краты] [питух] [уроки] [ч’ай’ка] _____________________
1б
6А
Ученики по – разному записали слово [лигушыный’] с пропуском ОСПГ. С кем ты можешь согласиться?
/
1 ученик: л – г – шин – й
/
2 ученик: л – гушин – й
/
3 ученик: л – гушын – й
1б
6Б
Запиши предложение с пропуском букв на месте орфограмм слабых позиций гласных:
Деревня Сосновка стоит на холме.
1б
6В
Запиши пословицу, пропуская орфограммы слабых позиций гласных.
/ / / / /
[красна птица п’иром],[а чилав’эк умом].
___________________________________________________
Анализ проверочной работы по русскому языку за 1 четверть по системе Эльконина-Давыдова
Дата: Класс:2 Учитель:
№
п/п
Уровень
Ф. И.
Уровень А (репродуктивный)
Уровень Б (рефлексивный)
Уровень В (функциональный)
Ито
го
Бал
лов
КУ
Уро
вень
Перевод оценки в отметку
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
Бал
лов
КУ
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
бал
лов
КУ
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
бал
лов
КУ
1
Агафонов Женя
1
0
1
1
1
1
5
0,83
1
1
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
1
5
0,7
19
0,84
В
4
2
3
4
5
КУ
Субтесты
Умение определять синонимы
Умение выделять окончание и основу
Умение определять позиционное чередование гласных
Умение определять тип предложения по цели высказывания
Запись слов с ПОСПГ
Запись слов с ПОСПГ
Всего баллов
Ку
Умение определять синонимы
Умение выделять окончание и основу
Умение определять позиционное чередование гласных
Умение определять тип предложения по цели высказывания
Запись слов с ПОСПГ
Запись предложений с ОСПГ
Всего баллов
Ку
Умение определять синонимы
Умение выделять окончание и основу
Умение определять позиционное чередование гласных
Умение определять тип предложения по цели высказывания
Запись слов с ПОСПГ
Запись предложений со звук. записи с ОСПГ
Всего баллов
Ку
Примечание:
оценивание работы согласно таблице из «Положения о безотметочной системе оценивания». Таблица прилагается.
Перевод оценки в отметку осуществляется, если это требуется.
Проверочная работа по русскому языку за 1 полугодие
по системе Эльконина-Давыдова
учени___ 2__ класса, Ф. И. _______________________________, 1 вариант
Оценочный лист
№
п/п
Умения
Я
У
до
после
1
Умею находить звуки, парные по звонкости-глухости;
Умею определять те звуки, которые всегда в сильной позиции.
2
Умею в словах ставить ударение и определять гласный в слабой позиции;
Умею по количеству гласных звуков определять в слове количество орфограмм слабых позиций гласных;
Умею по количеству гласных звуков в слабой позиции определять в слове количество слогов.
3
Умею ставить в слове ударение и определять количество слогов;
Умею списывать слова без ошибок;
Умею записывать слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных.
4
Умею определять в слове последний согласный звук;
Умею определять, какими буквами можно обозначить последний звук в словах;
Умею записывать слова с пропуском орфограмм слабых позиций согласных.
5
Умею записывать предложение с ПОСП по буквенной записи;
Умею отвечать на вопрос полным ответом;
Умею записывать предложение с ПОСП по звуковой записи.
К-во
балл
№
п/п
Задания
1б
1б
1б
1А
1Б
1В
Фонетика
Помоги каждому звуку найти свою пару по звонкости-глухости, соедини их линиями.
В Г С Ч М
З Ф К Л
Обведи только те согласные звуки, которые всегда находятся в сильной позиции.
Ч Ж П Л Й Ф
Прочитай пары слов:
Кол-гол, галка-галька, бар-пар
Найди среди них те, которые отличаются друг от друга только согласными, парными по звонкости-глухости.
1б
1б
1б
2А
2Б
2В
Гласный в слабой позиции
Поставь в словах ударение, подчеркни орфограммы слабых позиций гласных: зверей, людей, ходить, грибы, сушить.
В слове три гласных звука, но нет у . Определи, сколько в слове орфограмм слабых позиций гласных.
Три Две Не могу определить
В слове один гласный звук находится в слабой позиции. Сколько в слове слогов? Напиши свой ответ. ________________________________________
_________________________________________________________________
3б
3б
3б
3А
3Б
3В
Орфограммы слабых позиций гласных
Прочитай слова, выбери те слова, которые подходят к каждой схеме. Запиши их. Подчеркни орфограммы слабых позиций гласных.
Петух, посуда, курица, берёза, язык, молоко.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Запиши слова с пропуском орфограмм слабых позиции гласных:
Подружка, молодая, карандаш._____________________________________
__________________________________________________________________
Запиши слова, пропустив буквы на месте гласных в слабой позиции:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_____________________________________________________________
1б
1б
3б
3б
3б
3б
4А
4Б
4В
5А
5Б
5В
Согласный в слабой позиции
Впиши последний звук в такие слова:
шка сиро холо
Определи, какими буквами можно обозначить последний звук в словах:
Творо к дикобра с бага ш
Один ученик записал слова с пропуском орфограмм слабых позиций.
В каких словах он допустил ошибки?
т и г р - ти_р г л а с - гла_
с т о к - _ток
Орфограммы слабых позиций гласных и согласных
Запиши предложение с пропуском орфограмм слабых позиций.
На опушке леса бьёт родник. _______________________________________
__________________________________________________________________
Письменно ответь на вопрос. Запиши предложение так, чтобы не допустить ошибки.
Кто всю зиму спит в берлоге? ______________________________________
__________________________________________________________________
Запиши предложение, пропустив в словах буквы на месте гласных и согласных в слабой позиции.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Проверочная работа по русскому языку за 1 полугодие
по системе Эльконина-Давыдова
учени___ 2__ класса, Ф. И. _______________________________, 2 вариант
Оценочный лист
№
п/п
Умения
Я
У
до
после
1
Умею находить звуки, парные по звонкости-глухости;
Умею определять те звуки, которые всегда в сильной позиции.
2
Умею в словах ставить ударение и определять гласный в слабой позиции;
Умею по количеству гласных звуков определять в слове количество орфограмм слабых позиций гласных;
Умею по количеству гласных звуков в слабой позиции определять в слове количество слогов.
3
Умею ставить в слове ударение и определять количество слогов;
Умею списывать слова без ошибок;
Умею записывать слова с пропуском орфограмм слабых позиций гласных.
4
Умею определять в слове последний согласный звук;
Умею определять, какими буквами можно обозначить последний звук в словах;
Умею записывать слова с пропуском орфограмм слабых позиций согласных.
5
Умею записывать предложение с ПОСП по буквенной записи;
Умею отвечать на вопрос полным ответом;
Умею записывать предложение с ПОСП по звуковой записи.
К-во
балл
№
п/п
Задания
1б
1б
1б
1А
1Б
1В
Фонетика
Помоги каждому звуку найти свою пару по звонкости-глухости, соедини их линиями
Д З М Ц С
Ж Т Ш
Обведи только те согласные звуки, которые всегда находятся в сильной позиции.
Ц Р Й Б К
Прочитай пары слов:
Моль-соль, винт-финт, дуда-туда
Найди среди них те, которые отличаются друг от друга только согласными, парными по звонкости-глухости.
1б
1б
1б
2А
2Б
2В
Гласный в слабой позиции
Поставь в словах ударение, подчеркни орфограммы слабых позиций гласных: любовь, плита, кормить, будить.
В слове три гласных звука, но нет у . Определи, сколько в слове орфограмм слабых позиций гласных.
Три Две Не могу определить
В слове один гласный звук находится в слабой позиции. Сколько в слове слогов? Напиши свой ответ. ________________________________________
________________________________________________________________
3б
3б
3б
3А
3Б
3В
Орфограммы слабых позиций гласных
Прочитай слова, выбери те слова, которые подходят к каждой схеме. Запиши их. Подчеркни орфограммы слабых позиций гласных.
Столик, собака, барабан, улица, карандаш, ворона.
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Запиши слова с пропуском орфограмм слабых позиции гласных:
Горбушка, золотая, барабан. _____________________________________
__________________________________________________________________
Запиши слова, пропустив буквы на месте гласных в слабой позиции
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·1б
1б
3б
3б
3б
3б
4А
4Б
4В
5А
5Б
5В
Согласный в слабой позиции
Впиши последний звук в такие слова:
дубо шар голо
Определи, какими буквами можно обозначить последний звук в словах:
алфави т майоне с шка ф
Один ученик записал слова с пропуском орфограмм слабых позиций.
В каких словах он допустил ошибки?
к р о т - кро_ н о с - нос
с т у к - _тук
Орфограммы слабых позиций гласных и согласных
Запиши предложение с пропуском орфограмм слабых позиций.
По тропинке весело прыгает зайчик. ________________________________
__________________________________________________________________
Письменно ответь на вопрос. Запиши предложение так, чтобы не допустить ошибки.
Кто из зверей на зиму сушит грибы? _______________________________
__________________________________________________________________
Запиши предложение, пропустив в словах буквы на месте гласных и согласных в слабой позиции.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год 1в.
Дата:____ Класс: 2____ Ф.И.:____________________________
Знания и умения.
Критерии
Задания
Оценка
моя
учителя
Фонетика
1б
1б
2б
Орфография
1б
2б
2Б
Состав слова
1б
1б
2б
1б
2б
2б
1А Какие звуки обозначаются буквами: й, л, м, н, р
согласные парные звонкие
согласные парные глухие
согласные непарные звонкие
согласные непарные глухие
1Б какое слово начинается с гласного звука?
школа апрель
яма ёлка
1В Сколько мягких согласных звуков в скороговорке? Мышонку шепчет мышь:
- Ты всё шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
- Шуршать я буду тише.
2А Выбери и отметь правильное утверждение.
Чтобы обозначить буквой гласный в корне слова в слабой позиции, надо ...
изменить слово или подобрать однокоренные так, чтобы этот гласный стоял в сильной позиции
написание всех гласных в слабой позиции запомнить
записать его так, как он слышится
подобрать любое слово
2Б В каких случаях проверка выполнена неверно?
дуки – дубок
площака – площадки
моро - морозный
горо - городской
2В Сколько ошибок в тексте? Отметь правильный ответ, исправь ошибки.
Весна. Ребята идут играт в лес. Цветут ландышы. По трове прыгают воробьи. Коля и андрей бегут к ручью. Вот бежит колючий ёш.
3 4 5 6
3А Среди однокоренных слов отметь «лишнее»
гора горе горный горка
3Б Отметь слово, в котором правильно выделен корень.
зима поход посолить лесной
3В Выпиши из списка только однокоренные слова, выдели корень. Морозный, холодный, морозит, морошка, моросит, заморозки ________________
____________________________________________
_____________________________________________
4А Расставь цифрами порядок предложений так, чтобы получился текст
Утром идем сразу на речку.
Летом мы уехали на дачу.
А мне достался рваный башмак.
Мой друг поймал карасика
4Б Впиши в данные предложения подходящие по смыслу слова: стая, стадо
____________коров. _____________ворон.
4В Из данных слов составь и запиши как можно больше предложений. Можно изменять форму слов и использовать предлоги.
Егор делать Аня подарок
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год 2в.
Дата:_____ Класс: 2____ Ф.И.:________________________
Знания и умения.
Критерии
Задания
Оценка
моя
учителя
Фонетика
1б
1б
2б
Орфография
1б
2б
2Б
Состав слова
1б
1б
2б
1б
2б
2б
1А Какие звуки обозначаются буквами: ц, х, ч, щ
согласные парные звонкие
согласные парные глухие
согласные непарные звонкие
согласные непарные глухие
1Б какое слово начинается с гласного звука?
яблоко улица
сорока ёжик
1В Сколько твердых согласных звуков в загадке?
Кружусь, верчусь
И мне не лень
Вертеться даже
Целый день.
2А Выбери и отметь правильное утверждение.
Чтобы проверить парный согласный по глухости - звонкости, надо изменить слово так, чтобы ...
этот согласный стоял в конце слова
после согласного стоял гласный или звонкий согласный н
после согласного стоял глухой согласный
перед согласным стоял гласный
2Б В каких случаях проверка выполнена неверно?
снжок - снег
лсной - листья
змлянка - зимы
мряк – море
·
2В Сколько ошибок в тексте? Отметь правильный ответ, исправь ошибки.
Весна. Кричят кукушки. Дети идут гулят в парк. На сасне шишки. А вот сухой грип. Петя и миша кормят белку.
3 4 5 6
3А Среди однокоренных слов отметь «лишнее»
вода водичка водитель водяной
3Б Отметь слово, в котором правильно выделен корень
мясной трава закат покормить
3В Выпиши из списка только однокоренные слова, выдели корень. Лесной, лесник, лестница, лисенок, деревья, лесовик. ________________
____________________________________________
_____________________________________________
4А Расставь цифрами порядок предложений так, чтобы получился текст.
Они поймали окуня.
Лёва и Саша удили рыбу.
Уха будет вкусная.
Бабушка сварит уху.
4Б Впиши в данные предложения подходящие по смыслу слова: листы, листья
____________березы. Тетрадные ________________
4В Из данных слов составь и запиши как можно больше предложений. Можно изменять форму слов и использовать предлоги.
Ира, писать, Саша, письмо
Проверочная работа по русскому языку в 3 классе за I полугодие
по системе Эльконина-Давыдова.
Фамилия, имя ___________________ I вариант
Дата ___________________
Прогностическая оценка
«+», «?», «-»
Цена
Зада
ния
№
Зада
ния
Содержание ПР
Оценка
Я
У
1 б.
1 А
Фонетика.
Отметь «Х» все гласные звуки
[у]
[й’]
[л]
[а]
[ы]
1 б.
1 Б
Ученики выполняли задание, подбирали слова, в которых 3 слога. С кем ты согласен? Отметь «Х»
1 ученик: синички, майка, яблоня, коньки
2 ученик: портфель, ручей, облака, пальто
3 ученик: соловей, сторожит, яблоко, муравьи
1 б.
1 В
Отметь «Х» правильную звуковую запись слова зреют
[зр’й’эют]
[зр’эй’ут]
[зр’ей’ут]
[зр’эют]
[зр’й’эй’ут]
3 б.
2 А
Состав слова.
Отметь «Х» все слова с нулевым окончанием:
зимний
метро
радость
голос
сторож
1 б.
2 Б
Кто правильно разобрал слово по составу?
1 ученик
2 ученик
3 ученик
4 ученик
5 ученик
2 б.
2 В
Отметь слово, которое соответствует схеме:
Добавь 1 слово свое.
бантики
корзина
кленовый
малина
2 б.
3 А
Приставки и предлоги.
Отметь «Х» слова с приставками
(по)вредил
(от)винтил
(на)листе
(за)горой
(за)брал
1 б.
3 Б
Коля получил задание: выделить в словах приставки. Найди ошибку и исправь ее:
3 б.
3 В
Придумай по 2 – 3 слова с приставками
По- ________________________________
На-_______________________________
В- ________________________________
1 б.
4 А
Гласная в корне в слабой позиции.
Поставь знак ударения, подчеркни гласный в слабой позиции в корне.
Холодный, садовник, гаражи, день, луга
1 б.
4 Б
Какие слова являются проверочными к слову побежал. С кем ты согласен?
1 ученик: пробежать, бег, бегун, бегал.
2 ученик: пробежка, бегал, бег, забегался
3 ученик: пробежал, бег, бегает, бегал
3 б.
4 В
Отметь «Х» слова, в которых пропущена
буква О. Допиши свое 1 слово.
Млток
влсок
Крндаш
брна
Хлда
___________________
5 б.
5 А
Орфография.
Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
За ноч сильно пхлдало. Утро нстало мрозное. На сткле пявились удвитльные рсунки. Луч сонца влтал в комнту.
3 б.
5 Б
Найди ошибки, исправь их.
В декобре снек пакрывает землю. Ноступает ностоящая зема.
5 б.
5 В
Напиши текст – описание из 3 – 5 предложений на тему «Зима».
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
1 б.
6 А
Части речи.
Отметь «Х» слова – названия предметов (имена существительные)
груша
золотой
петь
бежать
печаль
1 б.
6 Б
Надо было ученикам подобрать слова – названия признаков (имена прилагательные). Кто справился с заданием?
1 ученик: книга, веселое, забавная, крепость.
2 ученик: высоко, близкий, радостный, счастливый.
3 ученик: мрачный, веселый, крепкий, сильный.
2 б.
6 В
От слов – глаголов образуй слова – имена существительные.
рисовать –
зимовать –
кричать –
печалиться
веселиться -
Проверочная работа по русскому языку в 3 классе за I полугодие
по системе Эльконина-Давыдова.
Фамилия, имя ___________________ II вариант
Дата ___________________ Учитель: ________________________
Прогно
стическая
оценка
«+», «?»,
«-»
Цена
Зада
ния
№
зада
ния
Содержание ПР
оценка
Я
У
1б
1А
Фонетика
Отметь «Х» все гласные звуки
[о]
[й]
[м]
[у]
[и]
1б
1Б
Ученики выполняли задание, подбирали слова, в которых 3 слога.
С кем ты согласен? Отметь «Х»
1 ученик: бабочка, лейка, гербарий, комната
2 ученик: коньки, осина, береза, экскурсия
3 ученик: воробьи, синица, портфели, капуста
1б
1В
Отметь «Х» правильную звуковую запись слова греют
[гр’ей’ут]
[гр’эй’ут]
[гр’й’эй’ут]
[гр’й’эют]
[гр’эют]
3б
2А
Состав слова
Отметь «Х» все слова с нулевым окончанием
медведь гараж
теплый мороз
пальто
1б
2Б
Кто правильно разобрал слово по составу?
1 ученик:
2 ученик:
3 ученик:
4 ученик:
5 ученик:
2б
2В
Отметь слово, которое соответствует схеме:
Добавь 1 слово свое.
забавный загадка
подруга рассада
запруда ________________
2б
3А
Приставки и предлоги
Отметь «Х» слова с приставками
(под)бежал (за)лесом
(за)винтил (на)бумаге
(на)крыл
1б
3Б
Коля получил задание: выделить в словах приставки. Найди ошибку и исправь ее
3б
3В
Придумай по 2-3 слова с приставками
за-_______________________________________
от-______________________________________
с-_______________________________________
1б
4А
Гласная в корне в слабой позиции
Поставь знак ударения, подчеркни гласный в слабой позиции в корне.
Ленивый, человек, сорняки, тень, лужа
1б
4Б
Какие слова являются проверочными к слову покормил? С кем ты согласен?
1 ученик: покормить, корм, кормит, кормушка
2 ученик: покормит, корм, кормушка, кормил
3 ученик: корм, прокормит, подкормка, закормленный
3б
4В
Отметь «Х» слова, в которых пропущена буква «О». Допиши свое 1 слово.
бр..да хлдок
брбан стржил
глсок ___________________
5б
5А
Орфография
Прочитай и вставь пропущенные буквы.
Зма звлила грдок пушистым снегом.
Стяли мякие серые дньки. С врхуки старого дерва срвалась птица. Псыпался србристый иней.
3б
5Б
Найди ошибки, исправь их.
Всю ноч ветир свестел и ухал в гарах. Пакозалось солнце.
5б
5В
Напиши текст-описание из 3-5 предложений на тему: «Зима».
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
1б
6А
Части речи
Отметь «Х» слова-названия предметов (имена существительные)
яблоня молодой
рисовать плавать
радость
1б
6Б
Надо было ученикам подобрать слова - названия признаков (имена прилагательные). Кто справился с заданием?
1 ученик: скатерть, белая, радостный, веселый
2 ученик: большой, крепкий, сильный, смелый
3 ученик: тихий, быстрый, силач, малыш
2б
6В
От слов-глаголов образуй слова-имена существительные
красить-____________________
бегать-______________________
писать-_____________________
говорить-____________________
радоваться-__________________
Анализ проверочной работы по русскому языку за 1 полугодие по системе Эльконина-Давыдова
Дата: Класс:3 Учитель:
№
п/п
Уровень
Ф. И.
Уровень А (репродуктивный)
Уровень Б (рефлексивный)
Уровень В (функциональный)
Ито
го
Бал
лов
КУ
Уро
вень
Перевод оценки в отметку
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
Бал
лов
КУ
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
бал
лов
КУ
1А
2А
3А
4А
5А
6А
Все
го
бал
лов
КУ
1
2
3
4
5
КУ
Субтесты
фонетика
состав слова
приставки и предлоги
гласная в корне в СП
орфография
части речи
Всего баллов
КУ
фонетика
состав слова
приставки и предлоги
гласная в корне в СП
орфография
части речи
Всего баллов
КУ
фонетика
состав слова
приставки и предлоги
гласная в корне в СП
орфография
части речи
Всего баллов
КУ
Примечание:
оценивание работы согласно таблице из «Положения о безотметочной системе оценивания». Таблица прилагается.
Перевод оценки в отметку осуществляется, если это требуется.
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год 1в.
Дата:________ Класс: 3_________ Ф.И.:_____________________________
Знания и умения.
Критерии
Задания
Оценка
моя
учителя
Фонетика
1б
1б
1б
Состав слова
1б
1б
1б
Орфография
1б
1б
2б
Части речи
1б
1б
2б
Предложение
1б
1б
2б
1А. Сколько букв, звуков, слогов в слове листья?
букв звуков слогов
1Б. Отметь, в каком слове букв больше, чем звуков.
школа ель сарай карась
1В. Подбери и запиши слово, в котором все согласные будут мягкими.
_____________________________________________
2А. Разбери по составу слово
прогулка
2Б. Найди и отметь слово, которое правильно разобрано по составу.
видный с мешн ой
раз говор примерк а
2В. Подбери по схеме слово и запиши его. Докажи свой выбор.
_________________________
3А. Отметь слово, в котором нужно писать букву т.
опасный месный
чудесный прекрасный
3Б. В какой строке все слова пишутся с буквой а?
расскзать, утмительный, дброта
вствать, црица, држание
охрнять, клосок, повр
счстливый, слбеют, шгает
3В. Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне. Орфограмму выдели.
Дичь, белизна, грядка, подарил, беготня, мышь, ложка, легкий, дочь.
4А. Определи род имен существительных.
олень - степь -
медведь - солнце -
4Б. Подчеркни только глаголы: прыжок, белизна, ходить, прыгать, белый, спит, цвести, играл, ходьба.
4В. Даны четыре словосочетания. Определи, что нарушено в каждом из этих сочетаний (род, падеж, число).Отметь свой ответ.
род
число
падеж
ничего не нарушено
иду по дорога
красная пальто
сообщили по радио
пищали мышь
5А. Подчеркни в предложении главные члены.
На берегу реки находился небольшой домик.
5Б. Найди предложение, в котором подлежащее – имя существительное мужского рода с нулевым окончанием.
Я принял решение.
Идет на парад молодой солдат.
В саду растет яблоня.
Юра пел песни
5В. Расставь пропущенные знаки препинания и правильно оформи предложения.
Солнце ярко светило в субботу мальчики отправились на рыбалку они сели под куст и закинули удочки как хорошо кругом лучи солнца освещали песчаный берег и озеро.
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год 2в.
Дата:_______ Класс: 3______ Ф.И.:________________________________
Знания и умения.
Критерии
Задания
Оценка
моя
учителя
Фонетика
1б
1б
1б
Состав слова
1б
1б
1б
Орфография
1б
1б
2б
Части речи
1б
1б
2б
Предложение
1б
1б
2б
1А. Сколько букв, звуков, слогов в слове друзья?
букв звуков слогов
1Б. Отметь, в каком слове звуков больше, чем букв.
соль яма нельзя якорь
1В. Подбери и запиши слово, в котором все согласные будут твердыми.
2А. Разбери по составу слово подсказка
2Б. Найди и отметь слово, которое правильно разобрано по составу.
хлебный перестрой к а
о син к а за кол к а
2В. Подбери по схеме слово и запиши его. Докажи свой выбор.
____________________________
3А. Отметь слово, в котором нужно писать букву т.
вкусный небес ный
интересный извесный
3Б. В какой строке все слова пишутся с буквой о?
м рской, крснеть, млыш
влнистый, полсатый, ключий
строжит, злотой, вренье
длёкий, строна, хлпочет
3В. Запиши слова в три столбика в зависимости от того, какая орфограмма в корне. Орфограмму выдели.
Угостил, смельчаки, ночь, сладкий, речь, грядка, кружка, цветок, тишь.
4А. Определи род имен существительных.
лось - рысь -
соль - небо -
4Б. Подчеркни только глаголы: гулять, прогулка, рисовать, синева, стучал, синий, смотрит, ползти, рисунок.
4В. Даны четыре словосочетания. Определи, что нарушено в каждом из этих сочетаний (род, падеж, число).Отметь свой ответ.
род
число
падеж
ничего не нарушено
играли малыш
красивая журавль
стоял в пальто
играю на улица
5А. Подчеркни в предложении главные члены
На краю села вырос высокий дуб.
5Б. Найди предложение, в котором подлежащее – имя существительное мужского рода с
нулевым окончанием.
Я решал задачу.
На вокзал идет синий автобус.
На лугу цветут ромашки.
Яша играл в футбол.
5В. Расставь пропущенные знаки препинания и правильно оформи предложения.
Стоит солнечный день по обе стороны дороги бушуют желтые и красные краски осени как красиво мы едем по лесной дороге по сторонам растут деревья и кустарники.
Проверочная работа по русскому языку в 4 классе за 1 полугодие (Э – Д)
Ф.И. уч – ся
Класс
Ф.И. учителя
Прогнос
тическая
оценка
Цена задания
№ задания
Содержание ПР
Оценка
Я
У
2б
1а
Определи, из каких частей речи построено следующее предложение.
Вдруг с широкой еловой ветки упадет ком легкого снега и рассыплется алмазной пылью.
1б
1б
Ученики по– разному объяснили, что такое части речи. Отметь, с кем из ребят ты можешь согласиться. Если ни с кем, дай свое определение части речи.
1 ученик: «Часть речи – это слова с одним и тем же общим грамматическим значением»
2 ученик: «Часть речи – это слова с одним и тем же набором грамматических значений»
3 ученик: «Часть речи – это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос»
___________________________________________________
2б
1в
Прочитай предложение на «тарабарском» языке. Определи, к какой части речи относится каждое из его «слов».
Брямбая крымба худко стрямала кукаря и жухронула в пряск.
Докажи, что ты не ошибаешься
____________________________________________________
____________________________________________________
2б
2а
Измени каждое существительное по числу.
Воробей, скатерть, лисенок, ребенок, человек, облако, платок._____________________________________________
___________________________________________________
1б
2б
Проверь, правильно ли найдено из групп лишнее слово. Отметь неправильный вариант
щипцы, птицы, ножницы, плоскогубцы
сметана, листва, творог, лист
торты, брюки, платья, бриджи
2б
2в
Определи число подчеркнутых имен существительных
Дети наблюдали в зоопарке за шимпанзе. Шимпанзе радовались встрече с детьми. Веселый шимпанзе достал из корзины банан.
Обведи слово, число которого определить нельзя.
2б
3а
Определи род имен существительных:
Тюль, кофе, сметана, кенгуру, солнце, море, вода, юноша, девушка, сирота.
1б
3б
Ученик придумал имена существительные общего рода. Ты с ним согласен? Если нет, найди ошибку.
Недотрога, соня, забияка, невежа, сирота, юноша, плакса.
1б
3в
Вставь, где это необходимо, букву «Ь» в «словах» искусственного языка
Закорявый млуж_ , палявая чуч_ , нет малявных нинарещ_ , всякий плуш_ .
2б
4а
Определи падеж имен существительных. Вставь окончания имен существительных.
Лежать в тумбочк_ , прислониться к тумбочк_ , написать Марус_ , шишки на ел_ , подойти к ел_ .
2б
4б
Определи, кто из ребят выполнил задание правильно.
У Кати получилось:
Что? Кому?
Подарок (П.им) куплен Петровым (П. дат)
У Димы получилось так:
Что? кем?
2) Подарок (П.им) куплен Петровым (П. твор.)
2б
4в
Проверь, нет ли в записи ошибок. Если есть, исправь их.
Тихо в тундри. Полярная ночь безмолвна. Почти в самом зените горит синей льдинкай полярная звезда. Лунным светом мерцает снег. От света луны жутко в тундри непривычному человеку. Зато зверек двигается
по ориентиром.
3б
5а
Подбери 2 – 3 прилагательных к словам:
Взгляд –
Море –
Люди –
1б
5б
Проверь антонимы:
черный – белый
горячий – холодный
сладкий – кислый
длинный – короткий
3б
5в
Подбери 2 – 3 синонима
Смелый - __________________________________________
Добрый - __________________________________________
Веселый - __________________________________________
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год. 1 в.
Дата _______ Класс 4_____ Ф.И. ___________________________
Цена
задания.
№
задания
Задания.
оценка
моя учителя
Фонетика.
1 б
1 б
1 б
Состав слова
1 б
2 б
2 б
Орфография
1 б
1 б
2 б
Части речи
1 б
1 б
2 б
1б
1б
2б
1 А
1 Б
1 В
2 А
2 Б
2 В
3 А
3 Б
3 В
4 А
4 Б
4 В
5 А
5 Б
5 В
Какие звуки обозначаются буквами Ц, Х, Ч, Ш.
А согласные парные звонкие
Б согласные парные глухие
В согласные непарные звонкие
Г согласные непарные глухие
Отметь слово, в котором все согласные звуки глухие.
А посадка В крошки
Б соль Г песня
Определи сколько раз встречается звук [ т ] в предложении. Подчеркни буквы, обозначающие этот звук.
Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики.
Ответ: звук [ т ] встречается 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 раз.
Какое слово верно разобрано по составу?
А осень 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 В осмотр13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Б ослик 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 Г ос ин а
Из слов: свисти, прилёт, рыбный, безбрежный, трава, загадка, выстрел, летает выбери и запиши слова такие же по составу, как:
берёзка _____________________________________
Докажи свой выбор.
Подбери и запиши слова, имеющие такой состав:
существительное глагол прилагательное
______________ _____________ _____________
Докажи состав.
Какое слово является проверочным для написания окончания в сочетании Жить в Сибир?
А на Земл В в сел
Б в окрестност Г в степ
Найди строку, во всех словах которой пропущена буква е.
А снжинка, горзонт, в син..м неб
Б подбжал, скрпач, смотрт
В в дремучм лесу, сверкат, дректор
Г играт, по дальнй дорог, идёт по алле
Исправь ошибки.
Идёш в лес по знакомай трапинке. Справа и слево шыроким ковром рассыпаються луговые и лесные цветы. У самой трапинки растут ромашки лютики синие колокольчики.
Отметь верное утверждение.
А Глагол изменяется по падежам.
Б Глаголы в предложении обычно бывают сказуемыми.
В Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета.
Г Глаголы имеют три склонения.
Отметь словосочетание, в котором есть существительное среднего рода в дательном падеже.
А грустное настроение В помочь другу
Б находился на берегу Г подошла к окну
Пользуясь таблицей, разбери предложение.
Солнце освещает дальний лес.
слово
часть речи
род
число
время
член предложения
Отметь неверное утверждение.
А Сказуемое – главный член предложения.
Б Наличие второстепенных членов – основной признак нераспространённого предложения.
В Предложение может состоять только из подлежащего и сказуемого.
Г Второстепенные члены предложения поясняют главные или другие второстепенные.
Найди предложение, в котором правильно поставлены запятые.
А Вода в реке была тёплая но очень мутная.
Б Хочется побродить по лесам, и послушать жаворонка.
В Писк, шум, пение наполнили зелёный островок.
Г Коршун садится около норы, и выжидает добычу.
Запиши начало и конец текста. Озаглавь текст.
__________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________
Белоснежная кувшинка раскинула по чистой воде свои изумрудные листья. Её волшебные цветы на заре поднялись из воды и раскрыли свои прозрачные лепестки. Они были невиданно хороши.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Проверочная работа по русскому языку за 2007-08 уч.год. 2 в.
Дата _______ Класс 4 _____ Ф.И. __________________________
Цена
задания.
№
задания
Задания.
оценка
моя учит.
Фонетика.
1 б
1 б
1 б
Состав слова
1 б
2 б
2 б
Орфография
1 б
1 б
2 б
Части речи
1 б
1 б
2 б
1б
1б
2б
1 А
1 Б
1 В
2 А
2 Б
2 В
3 А
3 Б
3 В
4 А
4 Б
4 В
5 А
5 Б
5 В
Какие звуки обозначаются буквами Й, Л, М, Р.
А согласные парные звонкие
Б согласные парные глухие
В согласные непарные звонкие
Г согласные непарные глухие
Отметь слово, в котором все согласные звуки глухие.
А скатерть В соседка
Б конь Г лисица
Определи сколько раз встречается звук [ с ] в стихотворении. Подчеркни буквы, обозначающие этот звук.
Через поле и лесок
Подаётся голосок.
Он бежит по проводам,
Скажешь здесь, а слышно там.
Ответ: звук [ с ] встречается 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 раз.
Какое слово верно выбрано по составу?
А обида В обвал
Б обед 13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415 Г об лако
Из слов: лежит, пересадка, бегает, рассвет, вода, бесснежная, поход, лесная выбери и запиши слова такие же по составу, как:
перевоз _____________________________________
Докажи свой выбор.
Подбери и запиши слова, имеющие такой состав:
существительное глагол прилагательное
______________ _____________ _____________
Докажи состав.
Какое слово является проверочным для написания окончания в сочетании читать в библиотек?
А на земл В в ноч
Б на кроват Г о Родин
Найди строку, во всех словах которой пропущена буква и.
А совочк, грушка, на дольнм озре
Б трщала, варился в печ, блет
В строт, ствол берёзк, синм морем
Г извните, шёл по тропинк, мдовый
Исправь ошибки.
Шыроко раскинулось степь. Взглянеш кругом – всё поля. Речка сверкаит в дрожащей дымки. По обоим берегам её пасуться овцы коровы табуны лошодей.
Отметь верное утверждение.
А Глагол никогда не изменяется по числам.
Б Глагол изменяется по временам.
В Глагол – это часть речи, которая обозначает предмет.
Г Глагол может относиться ко второму склонению.
Отметь словосочетание, в котором есть существительное среднего рода в дательном падеже.
А распустились в саду В поехали к морю
Б попался волку Г весёлое путешествие
Пользуясь таблицей, разбери предложение.
Ученик выполняет домашнюю работу.
слово
часть речи
род
число
время
член предложения
Отметь неверное утверждение.
А Сказуемое – главный член предложения.
Б Наличие второстепенных членов – основной признак нераспространённого предложения.
В Предложение может состоять только из подлежащего и сказуемого.
Г Второстепенные члены предложения поясняют главные или другие второстепенные.
Найди предложение, в котором правильно поставлены запятые.
А В лесу растут сосны, пихты, ели.
Б В небе сияет солнце а на земле гуляет ветер.
В В нашей реке водятся окуни, лещи, и ерши.
Г Орёл взмахнул крыльями, и поднялся с дерева.
Запиши начало и конец текста. Озаглавь текст.
__________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
________________________________________
Белоснежная кувшинка раскинула по чистой воде свои изумрудные листья. Её волшебные цветы на заре поднялись из воды и раскрыли свои прозрачные лепестки. Они были невиданно хороши.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
Спецификация проверочных работ по окружающему миру
во 2 классе за I четверть.
Проверочная работа №1.
Структура работы:
Работа имеет I и II вариант.
Каждый вариант ПР состоит из 9 заданий. 3 уровня сложности: базовый, повышенный, высокий.
Все задания можно разделить на группы, в зависимости от цели их назначения.
1 группа заданий (1, 2, 3) направлена на выявление умений приводить примеры неживых природных тел, веществ, природных явлений.
2 группа заданий (4,5) направлены на выявление умений различать тела, вещества, явления.
3 группа заданий (6) выявление знаний существенных условий необходимых для жизни растений.
4 группа заданий (7) – выявление знаний и умений характеризовать условия дорожной безопасности.
5 группа заданий (8,9) – умение решать практическую задачу: записывать схематично процессы и условия, описанном в заданном тексте.
Распределение заданий в соответствии с выделенными группами.
Группа заданий
№ задания
Общее количество заданий
1 группа
1, 2, 3
3
2 группа
4, 5
2
3 группа
6
1
4 группа
7
1
5 группа
8, 9
2
Всего 9 заданий.
В проверочной работе можно выделить задания трех уровней сложности: базовый, повышенный, высокий.
Уровни сложности
№ задания
Общее количесво заданий
Базовый
1, 2, 3, 6, 7
5
Повышенный
4, 5
2
Высокий
8, 9
2
Оценивание проверочных работ учащимися производится согласно «Положению о безотметочной системе обучения».
Проверочная работа №2 .
Структура работы:
Предлагается один вариант проверочной работы (ПР)
ПР состоит из 15 заданий.
Три уровня мыслительной деятельности: репродуктивный, рефлексивный, функциональный.
Все задания распределены на 5 групп в зависимости от цели их назначения.
1 группа заданий (1А, 1Б, 1В) направлена на выявление знаний и умений в описании процессов и условий, при которых они происходят.
2 группа заданий (2А, 2Б, 2В) направлена на выявление знаний и умений различать тела, вещества, явления.
3 группа заданий (3А, 3Б, 3В) направлена на выявление знаний и умений характеризовать условия пожарной безопасности.
4 группа заданий (4А, 4Б, 4В) направлена на выявление знаний существенных условий, необходимых для жизни растений
5 группа заданий (5А, 5Б, 5В) направлена на выявление знаний техники пожарной безопасности.
Распределение заданий по группам:
Группа заданий
№ задания
Общее количество заданий
1 группа
1А, 1Б, 1В
3
2 группа
2А, 2Б, 2В
3
3 группа
3А, 3Б, 3В
3
4 группа
4А, 4Б, 4В
3
5 группа
5А, 5Б, 5В
3
Проверочная работа №1 по окружающему миру на конец 1 четверти
учени____ 2 класса ____________________________________, 1 вариант
Прогно
стичес-
кая оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
Задания
Оценка
Учитель
Я
У
1б
1. Приведи примеры живых природных тел:
___________________________________________
1б
2. Приведи примеры веществ:
___________________________________________
1б
3. Приведи примеры природных явлений:
___________________________________________
3б
4. Выпиши из набора слов (стол, железо, гроза, песчинка, снегопад, стекло) отдельно:
Тела:______________________________________
Вещества: ___________________________________________
Явления: ___________________________________________
3б
5. Допиши предложение.
Вода бывает в трёх состояниях: ___________________________________________
___________________________________________.
2б
6. Перечисли существенные условия, необходимые для жизни растений: ___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
2б
7. Коротко охарактеризуй условия безопасного перехода через улицу:_____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
1б
8. Прочитай текст. Озаглавь его.
__________________
Из кирпичей строители складывают дома как из кубиков. А из бетона можно лепить дома. Серый, вязкий, как сметана, раствор бетона – это смесь цемента, песка и гравия. Зальёшь бетон в круглую форму – через некоторое время он застынет. Получится из бетона твёрдый круглый камень.
2б
9. Запиши схематично процессы и условия, описанные в тексте: __________________________
___________________________________________
Проверочная работа №1 по окружающему миру на конец 1 четверти
учени____ 2 класса ____________________________________, 2 вариант
Прогно
стичес-
кая оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
Задания
Оценка
Учитель
Я
У
1б
1. Приведи примеры живых природных тел:
___________________________________________
1б
2. Приведи примеры веществ:
___________________________________________
1б
3. Приведи примеры природных явлений:
___________________________________________
3б
4. Выпиши из набора слов (стол, железо, гроза, песчинка, снегопад, стекло) отдельно:
Тела:______________________________________
Вещества: ___________________________________________
Явления: ___________________________________________
3б
5. Допиши предложение.
Вода бывает в трёх состояниях: ___________________________________________
___________________________________________.
2б
6. Перечисли существенные условия, необходимые для жизни растений: ___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
2б
7. Коротко охарактеризуй условия безопасного перехода через улицу:_____________________________________
___________________________________________
___________________________________________
______________________________________________________________________________________
1б
8. Прочитай текст. Озаглавь его.
__________________
Из кирпичей строители складывают дома как из кубиков. А из бетона можно лепить дома. Серый, вязкий, как сметана, раствор бетона – это смесь цемента, песка и гравия. Зальёшь бетон в круглую форму – через некоторое время он застынет. Получится из бетона твёрдый круглый камень.
2б
9. Запиши схематично процессы и условия, описанные в тексте: __________________________
___________________________________________
Анализ проверочной работы №1 по окружающему миру за I четверть.
Дата___________ Класс: 2 (Э – Д) Ф.И.О. Учителя:____________________________
Уровень сложности
Базовый уровень
Повышенный уровень
Высокий уровень
Итого баллов
Ку
Уровень
№
п/п
Номер задания
1
2
3
6
7
всего
ку
4
5
всего
ку
8
9
всего
ку
Колич. баллов
Ф. И. ученика
1
1
1
2
2
7
3
3
6
1
2
3
1
2
3
4
5
Итого
Ку
Итого по группам
Номер задания
Макс. колич. баллов
Фактич. колич. баллов
Ку
Умение приводить примеры
Умение различать
Знание существенных условий
Умение характеризовать
Решение практической задачи
Проверочная работа №2 по окружающему миру за 1 четверть
по системе Эльконина-Давыдова
учени___ 2__ класса, Ф. И. _______________________________
Прогно
стичес-
кая оценка
+, ?, -
Цена зада
ния
Задания
Оценка
Учитель
Я
У
1б
1А Соедини стрелками процессы и условия, при которых они идут:
1б
1Б Обозначь условия процессов:
1б
1В Запиши процесс в виде схемы «С неба снежинка упала на ладошку, на ладошке капелька воды появилась»
?
1б
2А Что изготавливают из данных веществ? Заполни таблицу, впиши 2-3 тела.
Из стекла
Из металлов
Из пластмасс
1б
2Б Что является веществом, подчеркни одной линией
Олово, сахар, пуговица, сталь, соль, золото, вода,
снегопад, глина, человек, стекло, стол.
1б
2В Из каких веществ состоят части данного тела?
_________________________
_________________________
______________________________________________________________________________________
1б
3А Напиши номер пожарных.__________________
1б
3Б Загорелась бумага и дрова. Твои действия. Запиши. ____________________________________
______________________________________________________________________________________
1б
3В Загорелся телевизор. Твои действия. Запиши.
______________________________________________________________________________________
1б
4А Впиши условия, необходимые для жизни растений.
1б
4Б У комнатного растения побледнели листочки. Вася объяснил это так:
«Растение давно не поливали водой».
А Коля так:
«Растение не получает солнечный свет».
Вера объяснила так:
«В комнате, где находится растение, было холодно».
С кем из ребят ты согласен? Отметь верный ответ.
1б
4В Где живут животные, которым не нужен солнечный свет. Напиши.
а)
б)
1б
5А Выбери правильный ответ.
На пожаре люди гибнут в основном:
а) от пламени;
б) от дыма и горячего воздуха;
в) от отсутствия противогаза.
1б
5Б Найди неверный ответ.
а) Спички – это не игрушка!
б) В результате горения образуется воздух.
в) Если воздух не будет поступать, то огонь погаснет.
г) Дым, образующийся при горении, не опасен
для здоровья человека.
1б
5В Чем можно потушить горящее масло? Отметь правильный ответ.
а) водой
б) песком
в) пеной
Анализ проверочной работы №2 по окружающему миру за I четверть.
Дата___________ Класс: 2 (Э – Д) Ф.И.О. Учителя:____________________________
№
п/п
Уровень
репродуктивный
рефлексивный
функциональный
Итого баллов
Ку
Уровень
Номер задания
1А
2А
3А
4А
5А
Всего баллов
Ку
1Б
2Б
3Б
4Б
5Б
Всего баллов
Ку
1В
2В
3В
4В
5В
Всего баллов
Ку
Кол. баллов
Ф.И. учащегося
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
5
15
1
2
3
4
5
Итого
Ку
Субтесты:
1.Описание процессов и условий
2.Умение различать
3.Умение характеризовать
4.Умение выделять существенные условия
5.Знание техники безопасности
Проверочная работа по окружающему миру за 1 полугодие
по системе Эльконина-Давыдова
учени___ 2__ класса, Ф. И. _______________________________
Знания, умения
К-во
балл
№
п/п
Вопросы
Согласен
Оценка
да
нет
Я
У
РАСТЕНИЯ
1б
1б
1б
1б
1б
1б
1б
1
2
3
4
5
6
7
Растения тянутся к свету.
Растения тянутся к теплу.
Растению необходимо тепло и свет.
Растения на свету создают для себя пищу.
Растения не дышат.
Растения дышат воздухом.
Почему шишки закрываются? Отметь «Х» правильный ответ.
от холода от света
от жары от влаги
НАСЕКО
МЫЕ
1б
1б
1б
8
9
10
К насекомым относятся бабочки, стрекозы, тараканы.
У насекомых 6 ног.
Ночью бабочки находят друг друга по запаху.
ПТИЦЫ
1б
1б
1б
1б
1б
11
12
13
14
15
Летучая мышь – это птица.
Птицы и звери – холоднокровные.
К птицам относятся страусы и пингвины.
Чтобы птицы не погибали, их нужно подкармливать.
Перелётные птицы ориентируются в полёте по звёздам.
ЗВЕРИ
1б
1б
1б
1б
1б
1б
1б
1б
16
17
18
19
20
21
22
23
Усы у зверей не помогают ощущать мир.
Медведи, осьминоги, тигры, зайцы,
кроты – это земноводные.
Ежи, барсуки и медведи спят всю зиму.
Зайцы не устраивают сами ни нор, ни гнёзд.
У летучих мышей хорошо развито зрение.
У летучих мышей хорошо развит слух.
Зайцы питаются разной растительной пищей.
Отметь «Х» правильный ответ:
Заяц начинает осенью белеть,
Когда пройдёт листопад
Когда начинает падать снег
Когда день становится короче
Проверочная работа по окружающему миру за год. 1в.
Дата:_______ Класс: 2___( Э – Д ) Ф.И.________________________
Критерии
Задания
оценка
моя
учителя
1б
1.Выдели объект живой природы:
солнце дерево
камень радуга
2б
2. Распредели животных по группам. Укажи стрелками, к какой группе они принадлежат:
пчела
курица
кузнечик
чайка
пингвин
бабочка
2б
3.Допиши предложения:
Моё государство называется: ________________________.
Его столица________________________________________.
1б
4.Сколько полос на российском флаге?
1 2 3 4
2б
5. Отметь значком правила, которые надо выполнять:
Смотреть на солнце широко открытыми глазами.
В жаркий день надевать головной убор.
Нельзя купаться в незнакомом водоеме.
Переходить улицу можно в любом месте.
2б
6. Напиши 2 способа размножения растений.
______________________________________________
____________________________________________
1б
7. К какой группе относится утка?
рыбы звери насекомые
птицы
1б
8. Найди и отметь вещество.
стол железо
дуб стёклышко
1б
9. Отметь дикое животное.
лошадь кролик корова лось
2б
10. Отметь то, что делает человека красивым:
доброта злобность неряшливость
вежливость
1б
11. Выбери среди перечисленных, свойство воздуха.
имеет цвет имеет запах
при нагревании сжимается прозрачный
1б
12. Добавь недостающее слово в предложение.
Испарением называется переход воды из жидкого
состояния в _______________________________ .
1б
13.Среди растений выдели кустарник:
сосна лиственница
одуванчик сирень
2б
14.Установи последовательность, расставляя числа 1,2,3.
появляются насекомые
прилетают птицы
набухли почки и появляется первая зелень
1б
15. По какому номеру телефона надо звонить, если начался пожар?
01 02 03
Проверочная работа по окружающему миру за год. 2в.
Дата:_____ Класс: 2____(по Э - Д) Ф.И._______________________
Критерии
Задания
оценка
моя
учителя
1б
1.Выдели объект неживой природы:
цветок дерево
гора зверь
2б
2. Распредели животных по группам. Укажи стрелками, к какой группе они принадлежат:
окунь
утка
воробей
лебедь
карась
щука
2б
3.Допиши предложения:
Моя страна называется: _________________________.
Столица моей страны:___________________________.
1б
4.Выбери нужное слово:
На российском флаге есть белая полоса, красная и
зеленая жёлтая синяя чёрная
2б
5. Отметь значком правила, которые надо выполнять:
Летом в жаркий день можно загорать с утра до
вечера.
Смотреть на солнце надо в темных очках.
Можно плавать одному далеко от берега
водоёма.
Переходить улицу можно только в указанном
месте.
2б
6. С помощью чего распространяются семена растений? Напиши 2 способа.
____________________________________________
____________________________________________
1б
7. К какой группе относится стрекоза?
рыбы звери птицы
насекомые
1б
8. Найди и отметь вещество.
диван песчинка
берёза стекло
1б
9. Отметь домашнее животное.
лось конь медведь заяц
2б
10. Отметь то, что делает человека красивым.
болтливость опрятность
мастерство драчливость
1б
11. Выбери среди перечисленных, свойство воздуха.
бесцветный имеет запах
непрозрачный тяжелее воды
1б
12. Добавь недостающее слово в предложение.
Вода бывает в трёх состояниях: жидком, газообразном
и ______________________________________ .
1б
13.Среди растений, выдели дерево:
сосна клевер
шиповник сирень
2б
14. Установи последовательность, расставляя числа 1,2,3.
зацветают яблони
температура воздуха поднимается до +5
появляются в саду пчёлы
1б
15. По какому номеру телефона надо звонить, если к тебе в квартиру хочет проникнуть незнакомый человек?
01 02 03
Анализ проверочной работы по окружающему миру за год
Дата____________ Класс: 2 (Э – Д) Ф.И.О. учителя ________________________________
№
п/п
Уровень сложности
Базовый
Повышенный
Высокий
Итого баллов
Ку
Уровень
Номер задания
1
2
3
4
7
8
9
11
13
15
Всего баллов
Ку
5
10
12
Всего баллов
Ку
6
14
Всего баллов
Ку
Кол. баллов
Ф.И. учащегося
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
12
2
2
1
5
2
2
4
21
1
2
3
4
5
Итого
Ку
Итого по блокам
Номер задания
Макс. колич. баллов
Фактич. колич. баллов
Ку
Итого по блокам
Номер задания
Макс. колич. баллов
Фактич. колич. баллов
Ку
Живая и неживая природа
1
Человек и охрана здоровья
5, 10, 15
Животные
2, 7, 9
Тела и вещества
8, 11, 12
Растения
6, 13
Последовательность процессов
14
Страна, столица
3, 4
Проверочная работа по окружающему миру за Iполугодие 2007-08 по системе Эльконина-Давыдова
Дата:____________Класс: 3 Ф.И.учащегося_______________________________
Знания, умения
Мак.
баллов
Задания
Оценка
Я
У
Стороны горизонта и
ориентирование на местности
1б
1. Горизонт – это
точка соприкосновения неба и земли
линия соприкосновения неба и земной (водной) поверхности
воздушное пространство
2б
2. Найди ошибку
В С С
С З З В В З
Ю Ю Ю
2б
3. Сторону горизонта можно определить по:
веткам деревьев
снегу на склоне
грибам
муравейнику
1б
4. Компас – это
прибор для измерения силы ветра
прибор для измерения скорости
прибор для определения сторон горизонта
Масштаб
1б
5. Масштаб – это
число, которое показывает, во сколько раз уменьшается расстояние на карте или плане
линия на карте или плане
маршрут продвижения на карте или плане
2б
1б
6. Прочитай масштаб
М 1: 2000________________________________
М 1 : 200________________________________
7. На нашей планете материков:
5 4 6 7
Материки и океаны
2б
1б
2б
8. Отметь названия материков
Азия Северная Америка
Африка Европа
Евразия Антарктида
Австралия Южная Америка
9. Найди ошибку
Тихий океан Восточный океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
10. Дополни предложения
Все океаны – это части __________________
______________________________________
______________________________________
Моря – это части________________________
_______________________________________
_______________________________________
Путешествие по России
1б
11. Отметьте столицу России
Иваново
Москва
Иркутск
1б
12. Отметь Х протяженность границ России
61 тыс.км 50 тыс.км 41 тыс.км
2б
1б
1б
13. отметь Х соседние государства с Россией
Япония Польша
Китай Австралия
14. Отметь Х полюс холода Северного полушария
г. Якутск г. Мирный г. Оймякон
15. Отметь Х правильное утверждение
Часть России расположена в Европе, часть на севере
Часть России расположена в Азии, часть на юге
Часть России расположена в Европе, часть в Азии
Проверочная работа по окружающему миру за Iполугодие 2007-08 уч.года, 2-в Дата:____________Класс: 3 Ф.И учащегося______________________________
Знания, умения
Мак.
баллов
Задания
Оценка
Я
У
Стороны горизонта и
ориентирование на местности
1б
1. Горизонт – это
точка соприкосновения неба и земли
линия соприкосновения неба и земной (водной) поверхности
воздушное пространство
2б
2. Найди ошибку
В С С
С З З В В З
Ю Ю Ю
2б
3. Сторону горизонта можно определить по:
веткам деревьев
снегу на склоне
грибам
муравейнику
1б
4. Компас – это
прибор для измерения силы ветра
прибор для измерения скорости
прибор для определения сторон горизонта
Масштаб
1б
5. Масштаб – это
число, которое показывает, во сколько раз уменьшается расстояние на карте или плане
линия на карте или плане
маршрут продвижения на карте или плане
2б
1б
6. Прочитай масштаб
М 1: 3000________________________________
М 1 : 200________________________________
7. На нашей планете материков:
5 5 4 6 7
Материки и океаны
2б
1б
2б
8. Отметь названия материков
Азия Северная Америка
Африка Европа
Евразия Антарктида
Австралия Южная Америка
9. Найди ошибку
Тихий океан Восточный океан
Атлантический океан
Северный Ледовитый океан
10. Дополни предложения
Все океаны – это части __________________
______________________________________
______________________________________
Моря – это части________________________
_______________________________________
_______________________________________
Путешествие по России
1б
11. Отметьте столицу России
Санкт - Петербург
Москва
Иркутск
1б
2б
1б
1б
12. Отметь Х протяженность границ России
61 тыс.км 50 тыс.км 41 тыс.км
13. отметь Х соседние государства с Россией
Япония Польша
Китай Австралия
14. Отметь Х полюс холода Северного полушария
г. Якутск г. Мирный г. Оймякон
15. Отметь Х правильное утверждение
Часть России расположена в Европе, часть на севере
Часть России расположена в Азии, часть на юге
Часть России расположена в Европе, часть в Азии
Проверочная работа по окружающему миру за 2007-08 уч.год. I-в
Дата:______ Класс:3 _______(Э-Д) Ф.И.________________________________
Критерии
Задания
оценка
моя
учителя
1б
1. Отметь, что такое горизонт?
части света
линия соприкосновения неба и земной или водной поверхности
воздушное пространство
все дома вокруг
1б
2. На какой стороне горизонта мы видим солнце - утром?
на юге на востоке
на западе на севере
1б
3. Представь, что ты пошел в лес за грибами. Твой путь шел на запад. В каком направлении ты должен вернуться?
на север на восток
на юг на запад
1б
4. Какое транспортное средство надо всегда обходить спереди?
троллейбус трамвай
автобус такси
1б
5. Как называется наземный переход отмеченный на асфальте белыми полосами?
олень лошадь зебра тигр
1б
6.Что показывает масштаб плана или карты?
расстояние от одного объекта до другого
во сколько раз уменьшено расстояние на карте (плане)
линия на карте
маршрут продвижения на карте или плане
2б
7. Изучая окружающий мир, человек использует различные приборы: компас, флюгер, микроскоп, термометр, телескоп, барометр. Объедини их в группы, объясни принципы группировки. Укажи, по какому признаку группируешь.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
8. Прочитай названия материков. Допиши остальные недостающие.
Евразия, Северная Америка, Африка, Австралия, ____________
_______________________________________________________
2б
9. Исправь ошибку. Дай название группы.
Индийский, Антарктический, Северный Ледовитый, Тихий - .
1б
10. Дополни предложение.
Все океаны – это части ______________________________ .
3б
11. Напиши в какой природной зоне можно услышать, увидеть и почувствовать:
- жар от раскаленного песка _____________________________
- долгую полярную ночь ________________________________
- вид бескрайних просторов __________________________________
1б
12. Напиши название самой большой пустыни планеты: ____________
1б
13. Напиши на каком материке расположена Россия? _____________
1б
14. Какого цвета нет на флаге России?
белого красного
зеленого синего
2б
15. Отметь формы рельефа
гора дом трава равнина
1б
16.Как называется начало реки? Напиши. ___________________
1б
17. Площадь суши и площадь водной поверхности на Земле:
равны
водной поверхности меньше, чем земной
водной поверхности больше, чем земной
2б
18. Отметь верные правила купания:
купаться можно только в знакомых местах, отведенных для купания
нырять вниз головой в незнакомом месте водоема
можно тащить на глубину тех, кто не умеет плавать
играя на воде, приглядывать друг за другом
1б
19. Какой материк омывается всеми четырьмя океанами? ___________
Проверочная работа по окружающему миру за 2007-08 уч.год. II-в
Дата:______ Класс:_3______(Э-Д) Ф.И.________________________________
Критерии
Задания
оценка
моя
учителя
1б
1. Отметь, что такое горизонт?
все дома вокруг
части света
линия соприкосновения неба и земной или водной поверхности
воздушное пространство
1б
2. На какой стороне горизонта мы видим солнце - вечером?
на юге на востоке
на западе на севере
1б
3. Представь, что ты пошел в лес за ягодами. Твой путь шел на восток. В каком направлении ты должен вернуться?
на север на восток
на юг на запад
1б
4. На какой сигнал светофора можно переходить улицу?
на красный на зеленый
на желтый на синий
1б
5. Какой вид транспорта всегда нужно обходить спереди?
троллейбус трамвай
автобус такси
1б
6.Что такое план местности?
чертеж небольшого участка местности с условными обозначениями
фотография небольшого участка местности
рисунок небольшого участка местности
пейзаж
2б
7. Изучая окружающий мир, человек использует различные приборы: компас, флюгер, микроскоп, термометр, телескоп, барометр. Объедини их в группы, объясни принципы группировки. Укажи, по какому признаку группируешь.
8. Прочитай названия материков. Допиши остальные недостающие.
Африка, Австралия, Евразия, Южная Америка, ____________
______________________________________________________________
2б
9. Исправь ошибку. Дай название группы.
Тихий, Атлантический, Индийский, Полярный -
.
1б
10. Дополни предложение.
Все моря – это части ________________________________________ .
3б
11. Напиши в какой природной зоне можно услышать, увидеть и почувствовать:
- запах хвои и смолы _______________________
- сплошной ковер из цветов _______________________
- карликовые деревья _______________________
1б
12. На каком материке самая большая пустыня планеты:
_______________________________________________________
1б
13. Какие горы разделяют Европу и Азию? Напиши их название.
__________________________________________________________
1б
14. Какого цвета нет на флаге России?
синего белого
красного зеленого
2б
15. Отметь формы рельефа
холм деревья мост овраг
1б
16.Как называется начало горы? Напиши. ___________________
1б
17. Площадь суши и площадь водной поверхности на Земле
водной поверхности больше, чем земной
равны
водной поверхности меньше, чем земной
2б
18. Что нужно делать, чтобы не болеть? Отметь правильные ответы.
правильно питаться
очень много есть
следить за чистотой тела
всегда очень тепло одеваться
1б
19. На каком материке находится одно из семи чудес света – всемирно известные пирамиды? _________________________
9 + 9 4 + 9 5
9 10
9 4 + 9 5
9 + 9 4 + 9 5
9 10
9 4 + 9 5
450 23
270 17
150000 – 450 23 + 270 17
450 23 + 270 17
150000 – 450 23 + 270 17
150000 – (450 23 + 270 17)
350 24
370 15
160000 – 350 24 + 370 15
350 24 + 370 15
160000 – 350 24 + 370 15
160000 – (350 24 + 370 15)
птицы
насекомые
рыбы
птицы
Сканер 095Сканер 103Сканер 104Сканер 11715