Разработка урока по обществознанию по теме Семья и брак как социальные институты, 10 класс

Урок № 3Тема. Семья и брак как социальные институты
Тип урока: комбинированный
Форма урока: беседа, «мозговой штурм», мини-проект «Помощь семье» (домашнее задание)
Цели:
1) Разъяснить учащимся черты семьи и как малой социальной группы, и как важного социального института.
2) Дать понятие об основных этапах становлений семейно-брачных отношений..3) Проанализировать и дать оценку состояния современной семьи и тенденции её развития.
4) Продолжить работу над развитием умения анализировать, сравнивать и обощать полученные знания.
5) Воспитывать у учащихся чувство ответственности перед семьёй и правильных взаимоотношений в семье.
Понятийный аппарат: семья как социальная группа, социальный институт, функции семьи, жизненный цикл семьи, виды семьи.
Оборудование: Конституция РФ, Семейный кодекс РФ, карточки с заданием, таблицы.
План.
1. Что такое семья? Семья как социальная группа и социальный институт.
2. Функции семьи.
3. Жизненный цикл семьи.
4. Воспитание в семье
5. Виды брака
Ход урока. Организационный момент.
После того, как учащиеся познакомились с темой и планом урока, учитель рассказывает старинную притчу.
К Богу явился мужчина и заявил о своей скуке. Бог задумался:
«Из чего сделать женщину, если весь материал ушёл на мужчину?»
Но, не желая отказывать в просьбе мужчине, после крепкого раздумья Бог сотворил женщину, куда затратил: несколько ярких лучей солнца, все чарующие краски зари, задумчивую грусть луны, красоту лебедя, игривость котёнка, грациозность стрекозы, ласковое тепло меха, притягательную силу магнита — и всё это слепил вместе.
Затем для предупреждения приторности добавил: холодное мерцание звёзд, непостоянство ветра, слезоточивость облаков, хитрость лисы, назойливость мухи, алчность акулы, ревность тигрицы, мстительность осы, кровожадность пиявки, дурман опиума — и вдул в неё жизнь. В результате появилась настоящая женщина.
Бог подарил эту женщину мужчине, сказав при этом:
Что такое семья? Семья как социальная группа и социальный институт.
-Что для вас семья? Назовите ваши ассоциации с этим словом
В социологии семья рассматривается одновременно и как малая социальная группа, и как важный социальный институт.
-3943356350000
-Назовите науки, которые изучают семью (социология, экономика семьи и домохозяйства, семейное право, демография, социальная психология, педагогика).
-Расшифруйте интерес каждой науки по отношению к семье.
Вывод. Семья – это социальная общность, члены которой связаны брачными узами или родственными отношениями, общим бытом и взаимной ответственностью.
-Что связывает людей в семье? (Любовь, взаимовыручка, поддержка, ответственность, забота друг о друге).
Функции семьи.
Семья выполняет определённые функции. Под функциями семьи понимается способ проявления жизнедеятельности и активности семьи и её членов. Эти функции по ходу истории менялись, так как они обусловлены социально-экономическом особенностями общества.-Как вы считаете, какие функции выполняет семья?
(по ходу осуждения, на доске появляется меловая схема).
533402667000
Учащиеся после выполнения схемы делают вывод о том, что все эти функции тесно связаны между собой, хотя их соотношение и вес могут быть различны.
Жизненный цикл семьи.
Кто-то из великих сказал «Нет ничего проще семьи, нет ничего сложнее семьи». И это верно, так как семейные отношения охватывают огромный спектр взаимоотношений.
муж - жена
родители - дети
дети - дети
дети - бабушка (дедушка)
супружеская семья – родительская семья и т.д.
- Что же в себя включает жизненный циклы семьи?
«Мозговой штурм» (класс делится на группы, учащиеся задают друг-другу вопросы по теме, отвечают на них, в конце обсуждения каждая группа представляет свою схему жизненного цикла семьи).
Примерные вопросы:
Как вы считаете с чего начинается официальное существование семьи?
Сколько этапов в своём становлении проходит семья?
Что влияет на формирование семьи?
Когда мы можем считать, что семья прекращает своё существование?
Варианты схемы:
-6800856223000
2987040186055ПРЕКРАЩЕНИЕ
СУЩЕСТВОВАНИЯ
СЕМЬИ
00ПРЕКРАЩЕНИЕ
СУЩЕСТВОВАНИЯ
СЕМЬИ
-537210195580ОБРАЗОВАНИЕ
СЕМЬИ
00ОБРАЗОВАНИЕ
СЕМЬИ

Воспитание в семье.
Мы все родом из детства, потому что наше социальное становление начинается именно в семье. И одна из важнейших функций семьи является воспитательная функция.
-Что же понимают современные учёные под словом «воспитание»?
Семейное воспитание – осознанное влияние на формирование личности детей, предпринимаемое старшими членами семьи.
-Какие же факторы влияют на процесс семейного воспитания?
По ходу высказанных предложений на доске и в тетради появляется следующая схема:
-4229109525000
-Какой из стилей семейного воспитания вам кажется самым разумным? Почему?
-Покажите сильные и слабые стороны предложенных стилей воспитания.
-Какие проблемы современного воспитания в семье вы видите?(Увеличение количества неполных семей, недостаточный уровень знаний и навыков родителей в воспитании молодого поколения, обострение социально-экономической ситуации, разрушение нравственных устоев семьи, недостаточное внимание государства и общественности к проблемам семьи
-Можно ли улучшить сложившуюся ситуацию в стране семейным воспитанием?
Составить мини-проект «Помощь современной семье» (домашнее задание).
Воспитание в семье.
Юридический брак – добровольный союз мужчины и женщины, заключённый с соблюдением определённых правил, установленных законом. Союз, целью которого является создание семьи. Союз, который порождает взаимные личные и имущественные права и обязанности супругов. (Регулируются особой отраслью права – семейным правом. Источник – Конституция РФ и Семейный кодекс РФ).Гражданский брак – длительное открытое совместное проживание мужчины и женщины в незарегистрированном на законных основаниях браке, даже если они ведут совместное хозяйство и воспитывают общих детей. Такой брак порождает лишь отношения материнства и отцовства, которые создают определённый обмен прав (с юридической точки зрения супругами мужчину и женщину назвать нельзя), не могут по закону наследовать имущество друг друга.
Церковный брак – брак, который не влечёт юридических последствий с точки зрения государства и регулируется только нормами внутрицерковного (канонического) права.
Итог урока
На доске написаны фразы, которые должны продлить ученики:
1. На уроке я узнал (а) …
2. На уроке я понял (а) …
3. После изучения материала на уроке я хочу …
4. После изучения материала на уроке я могу …
Д/з Составить мини-проект «Помощь современной семье»