Рабочая программа и КТП по математике 2 класс УМК Школа России ФГОС
Судакская общеобразовательная школа № 2
Республики Крым
Рассмотрено Согласовано Утверждаю
на МО учит.нач.кл. Зам.директора по УВР Директор Судакской ОШ № 2
Руководитель МО Судакской ОШ № 2 Н.В.Шишкина
________ Н.В.Шарлай ________Яцкова С.В. Приказ №____
Протокол № ____ «__» _______ 2014г. от «____» ________ 2014 г
от «___» __________ 2014 г
Рабочая программа
по математике
во 2-В классе
УМК «Школа России»
на 2014-2015 учебный год
Учитель начальных классов:
Говоруха Л. А._______
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика».
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальных математических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стремления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.
Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Место курса в учебном плане
На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю, во 2кл – 136 ч (34 учебные недели).
Количество контрольных работ -10
Количество проверочных работ -8
Количество тестов-5.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:
Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Вступать в беседу на уроке и в жизни.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений
Учащиеся должны уметь:
использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;
использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;
использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;
осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;
использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;
б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;
в) на разностное и кратное сравнение;
измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;
узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;
узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;
находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).
Учебно-тематический план
№ п / п
Наименование разделов и тем
Рабочая программа
Контрольные работы, проверочные работы и тестирование
1.
«Числа от 1 до 100». «Нумерация»
17 часов
Контрольная работа №1,№2
Проверочная работа№1
Тестирование №1
2.
«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание»
70 часов
Контрольная работа №3- №7
Проверочная работа №2-6
Тестирование№2, №3
3.
«Умножение и деление»
40 часов
Контрольная работа №8,9
Проверочная работа №7,№8.
Тестирование №4
4.
Итоговое повторение
9 часов
Контрольная работа№10
Тестирование №5
Итого
136 часов
Содержание
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Нумерация (17 ч)
Новая счетная единица - десяток. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр. Соотношения между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугольника.
Единицы времени: час, минута. Соотношение между ними. Определение времени по часам с точностью до минуты.
Монеты (набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.
Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Сложение и вычитание (70 ч)
Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Числовое выражение и его значение.
|Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.
Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения и вычитания).
Проверка сложения и вычитания.
Выражения с одной переменной вида а + 28, 43 Ь.
Уравнение. Решение уравнения.
Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8 способом подбора.
Решение уравнений вида 58 - х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.
Углы прямые и непрямые. Прямоугольник (квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.
Решение задач в 1-2 действия на сложение и вычитание.
|Умножение и деление (40 ч)
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения (точка) и деления : (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между компонентами и результатом действия умножения; их использование при рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3.
Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).
Периметр прямоугольника (квадрата).
Решение задач в одно действие на умножение и деление.
ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (9 ч)
Основные требования к обучающимся во втором классе.
Организация учебно-воспитательного процесса во 2 классе
Исходя из уровня подготовки учащихся, предусматривается использование следующих форм обучения: типовой урок, игра, проверочные и самостоятельные работы, тесты; методов обучения: объяснительно-иллюстративный, практический, словесный. Регулярное включение игровых моментов, занимательного материала будут способствовать более прочному усвоению материала.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуатив-ность эмоциональных реакций ребенка.
Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предпо лагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность второклассников решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достиже ний являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизи рованных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего кон троля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется все сторонняя проверка только одного определенного умения.
Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для темати ческих проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, из мерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание таб личных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспече ния самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из ко торых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деле ние. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и ито говых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.
В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов ос воения программы по математике во втором классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.
Требования к уровню подготовки учащихся:
К концу 2 класса
Обучающиеся должны знать:
названия и последовательность чисел от 1 до 100;
названия компонентов и результатов сложения и вычитания;
таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания;
правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них); названия и обозначение действий умножения и деления.
Обучающиеся должны уметь:
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах 100; в более легких случаях устно, в более сложных – письменно;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);
решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;
находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника
Календарно-тематическое планирование
№п/п
Тема урока, страница учебника
Кол-во часов
Дата
Планируемые результаты
Деятельность
обучающихся
Форма контроляяяя
Формы
проведения учебного занятия
Корректировка
Личностные
Метапредметные
УУД(работа с текстом)
Предметные
[1
Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.
У. , с.4,
Р.т., с.3
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающийся научится:
-узнавать числа, называть, читать, составлять, записывать и сравнивать любые числа в пределах 100;
- находить информацию в ходе беседы с родителями, со старшими родственниками.
Обучающиеся будут ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Овладеют способам выполнения заданий творческого и поискового характера.
Те-ку-щий
Урок-путешествие
2
Повторение изученного в 1 классе.Числа от 1 до 20
У.,с.5;
Р.т.,с.4
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
Обучающиеся будут ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Овладеют способам выполнения заданий творческого и поискового характера.
Ф. и И. опрос
Урок-игра
3
Счёт десятками Десяток. Образование и запись чисел от 20 до 100.
У.,с.6
Р.т.,с.5-6
1
Обучающиеся будут перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Учить умению слушать и вступать в диалог
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
Обучающийся научится:
- работать с текстом и рабочей тетрадью, счёту десятками. Познакомятся с образованием и названием двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
4
Счёт десятками.
Десяток
Образование чисел от 20 до 100.
У.,с.7;
Р.т.с.6-7
1
Обучающиеся смогут донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
Обучающиеся будут учиться решению текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие
модели). Приемы сложения и
вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
5
Поместное значение цифр.
У.,С.8;
Р.т.,с.8
1
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Обучающиеся научатся читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:
Продолжать знакомство
с записью чисел от 11 до 100,
роль и место каждой цифры в записи двухзначного числа. Развивать
умение сравнивать именованные
числа, решать задачи изученных
видов, навыки счета, измерительные навыки.
Ра-бо-та в па-рах
Открытие новых знаний
6
Однозначные и двузначные числа.
У.с10;
Р.т. с.9
1
Потребность в общении с учителем
Умение слушать и вступать в диалог
Учить умению слушать и вступать в диалог
Обучающиеся будут учиться определять место числа в ряду чисел, читать, сравнивать и производить с ними арифметические действия
Обучающиеся будут использовать понятия «однозначное, двузначное число»; сравнивать единицы измерения; самостоятельно записывать краткую запись и решать задачу; решать выражения.
Ф. и И. опрос
моделирование
7
Единицы измерения длины Миллиметр.
У.с.10;
Р.т.с.9
1
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Повторить изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
Обучающиеся будут знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
8
Закрепление пройденного.
Входная проверочная работа 1
У.с.11
Р.т.с.10-11
П.Р с 4-5..
1
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
ТПО с 9 .№17 ,16
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Повторить изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
Обучающиеся будут знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, миллиметр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
взаимоконтроль
Обобщение и повторение
9
Число 100.
Подготовка к контрольной
У.,с.12;
Р.т.с.12
1
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающиеся будут применять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
Второклассники рассмотрят число 100, его образование; научатся решать задачи в 2 действия
Ра-бо-та в па-рах
Комбинирован-ный урок
10
Контрольная работа №1
Чтение и запись чисел..
1
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Обучающиеся будут применять таблицу сложения и вычитания однозначных чисел; – последовательность чисел в пределах 100, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100
Обучающийся будет пользоваться изученной математической терминологией; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;– выполнять арифметические действия над числами в пределах 20;
Контрольная работа
контроль
11
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Метр Таблица единиц измерения длины.
У.с.13;
Р.т.с.12
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Повторить изученное о единицах измерения длины – сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины метром; продолжать формировать умение учеников
сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счета.
Обучающиеся будут знать единицы измерения длины – сантиметр и дециметр, метр; уметь сравнивать именованные числа, решать задачи.
Практическая ра-бо-та
Открытие новых знаний
12
Сложение и вычитание вида 35+5.
35-30,
35-5
У.,с.14;
Р.т.с.13-14
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Обучающиеся познакомятся с применением приемов сложения и вычитания, основанных
на знании десятичного состава
числа,научатся сравнивать именованные числа.
Обучающиеся будут использовать новые приемы сложения и вычитания; уметь сравнивать единицы измерения
Те-ку-щий
Комбинирован
ный урок
13
Замена двузначного числа суммой
разрядных слагаемых.
У.,с.15;
Р.т.с.14-16
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учить умению слушать и вступать в диалог
обучающиеся научатся представлять дузначное число виде суммы разрядных слагаемых
Те-ку-щий
Комбинирован
ный урок
14
Единицы измерения цен. Рубль.Копейка
У.,с.16;
Р.Т. с 17-18
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Обучающиеся познакомятся с денежными единицами рублем и копейкой.
Показать, что в одном рубле
содержится 100 копеек. Закреплять
умение преобразовывать величины,
решать задачи изученных видов.
Развивать логическое мышление
учеников.
Обучающиеся будут использовать денежные единицы; уметь преобразовывать величины; знать разрядный состав числа; уметь решать задачи вида «цена, количество, стоимость».
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
15
16
Закрепление пройденного Чтение, запись и сравнение чисел..Подготовка к контрольной работе
Контрольная №2
У.,17 У., с.20-21
Р.т. с.17-18 Р.т.с.1923-27.09
2
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Единицы стоимости. Состав монет
(набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его
цена и стоимость). Построение простейших логических выражений
типа «и/или», «если , то», «не только, но и »
Обучающиеся повторят единицы стоимости.будут устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи»
С18-20
Ф. и И. опрос
Урок обобщения и систематизации знаний
17
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Закрепление пройденного Тест, 1
нумерация. Чисел
У.,с.20-24
Р.т. с.19
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Ф. и И. опрос
Урок контроля
18
Задачи обратные данной
У.. с.26
Р.т. с.20
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Обучающиеся познакомятся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах;
закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 – 5, 35 – 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Будут уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к
задачам; усвоить понятие
«отрезок»; уметь решать
выражения.
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
19
Сумма и разность отрезков
У..с.27
Р.т.с.20-21
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни
Обучающиеся познакомятся с обратными задачами; показать связь данных и искомого чисел в таких задачах;
закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение
решать выражения вида: 30 + 5,
35 – 5, 35 – 30; развивать внимание,
наблюдательность, логическое мышление
Будут уметь решать задачи обратные данной, составлять схемы к
задачам; усвоить понятие
«отрезок»; уметь решать
выражения.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
20
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого
У.,с.28
Р.т.с.21,25
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Учить умению слушать и вступать в диалог
Обучающиеся продолжать работу над задачами изученных видов;
записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
именованные числа; развивать
навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку
Обучающиеся будут использовать сравнивать
число и числовые выражения;
уметь записывать краткую
запись задачи чертежом схемой;
уметь производить взаимо
проверку; измерять стороны геометрических фигур и
записывать их.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
21
Решение задач по чертежу или схеме
У.,с. 29
Р.т.с.25
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Продолжать работу над задачами изученных видов;
записывать условие и вопрос
задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать
формировать умение сравнивать
число и числовое выражение,
именованные числа; развивать
навыки счета, внимание, наблюдательность, смекалку
Уч-ся должен уметь сравнивать
число и числовые выражения;
уметь записывать краткую
запись задачи чертежом схемой;
уметь производить взаимо
проверку; измерять стороны геометрических фигур и
записывать их.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
22
Закрепление. Решение задач по чертежу или схеме
У..с.30
Р.т.с.22
1
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности.
Развивать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи изученных видов; продолжать
формировать умение записывать
условие и вопрос задачи двумя
способами: краткой записью и
чертежом – схемой; отрабатывать
умение преобразовывать величины,
чертить отрезки заданной длины.
Уметь записывать условие и
вопрос к задаче разными
способами; знать состав
двузначных чисел; решать
примеры в два действия; самостоятельно чертить
отрезок и измерять его; уметь преобразовывать величины.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
23
Единицы времени. Час. Минута.
У.,с.31 Р.т.с.31
Провер раб 2
с14-15
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование социальной роли ученика.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.с 31
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
24
Ломаная. Длина ломаной.
У.,с.32-33
Р.т.с.32-33
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся познакомятся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;
развивать внимание,
наблюдательность
Обучающиеся будут решать круговые примеры; усвоить понятия «отрезок, прямая, кривая, ломаная; уметь измерять их длину; уметь определять время по часам; уметь решать задачи разными способами
Ф. и И. опрос
Открытие новых знаний
25
Закрепление Решение задач
У..с.34-35
Р.т.с.34
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Формирование положительного
отношения
к учению
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности
Обучающиеся познакомятся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов;
развивать внимание,
наблюдательность
Второклассники закрепят умения решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, опредеделять время и длину ломаной
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
26
Порядок выполнения действий. Скобки
У..с.38-39
Р.т.с.35-38
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомятся с решением выражений со скобками; будут продолжать работу над задачами изученных
видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки.
Обучающийся научится
решать выражения со скобками; уметь правильно называть
числа при действии сложение и вычитание; уметь решать составные задачи, опираясь
на схему- чертеж; уметь сравнивать геометрические фигуры и измерять их
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
27
Числовые
выражения.
Значение
числового выражения
У..с.40
Р.т.с.37-39
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Формировать умение учащихся
решать задачи в два действия и в
ыражения со скобками; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки, прививать интерес к предмету.
Обучающиеся будут решать задачи выражением ;самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
28
Сравнение числовых выражений.
У..с.41
Р.т.с.30
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся познакомятся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счета и чертежные навыки.
Обучающиеся будут сравнивать два
выражения; уметь решать
выражения; уметь
самостоятельно составлять
краткую запись к задаче и
решать ее.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
29
Периметр прямоугольника
У.,с.42-43
Р.т.с.40-41.
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать представление о
периметре многоугольника,
познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать
составные задачи выражением,
сравнивать выражения.
Знать понятие о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.
Практич. работа
Открытие новых
знаний
30
Свойства сложения.
Подготовка к контрольной
У..с.44-45
Р.т.с.42
Провер раб 3
с 22-23
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Обучающиеся будут самостоятельно находить периметр и длину; решать числовые выражения; уметь составлять равенства и неравенства; уметь сравнивать выражения и именованные числа; уметь самим составлять условие к задаче и решать ее.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
31
Закрепление Подготовка к контрольной работе.
У.,с.46
Р.т.с.43
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание свойств
сложения, ,умение решать
задачи по схеме и
краткой записи, находить периметр
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
32
Контрольная №3
«Нумерация
Контроль знаний.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Контроль-ная ра-бо-та
Контроль и оценка знаний
33
Работа над ошибками Закрепление.
Наш проект «Математика вокруг нас .Формы ,размер ,цвет, узоры и орнаменты на посуде
У.,с..47, 52-53
Р.т. с. 44-45
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание свойств сложения, ения, умение решать
задачи по схеме и краткой
записи
Работа в группах
Проек
Комбинированный урок
34
Работа над числовыми выражениями.
Периметр прямоугольника.контроль знаний
У..с.48-51
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Второклассники проверят
свои знания, свойств сложения, умение решать
задачи по схеме и краткой
записи
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
35
Повторение Закрепление.
У., с.54-56
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступ. совершить.
Обучающиеся будут сравнивать выражения и
именованные числа, решать простые
и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую
запись задачи и схему – чертеж,
находить периметр многоугольника,
длину ломаной линии, чертить
отрезки заданной длины.
Закрепят знание свойств
сложения, ,умение решать
задачи по схеме и
краткой записи
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
36
Урок- соревнование
Сочетательное свойство сложения.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Знать:– сочетательное свойство сложения;– правила порядка выпол. действий в числовых выражениях.Уметь:– применять сочет. св-во слож на конкретных примерах;– находить значения числовых выражений со скобками и без них
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
37
Подготовка к изучению
устных приёмов сложения и
вычитания.
Переместит
ельное свойство
сложения.
У..с.57
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений
Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; знать название чисел при действии сложения и вычитания; решать и сравнивать выражения; уметь находить периметр геометрических фигур; уметь решать задачи с двумя неизвестными.
Ф. и И. опрос
Открытие
новых знаний
38
Устные приёмы сложения вида
36+2, 36+20.
У..с.58
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Рассмотреть случаи сложения вида: 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать над развитием внимания, аккуратности.
Уч-ся должен познакомиться с новыми приемами сложения; уметь решать примеры в два действия; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь решать выражения и производить взаимопроверку.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
39
Устные приёмы вычитания вида
36 – 2, 36 – 20.
У..с.59
Р.т.с.44
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Рассмотреть приемы вычитания в случаях вида: 36 - 2, 36 – 20; закреплять изученный на предыдущем уроке прием сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка.
Уч-ся должен усвоить новые приемы вычитания и самостоятельно сделать вывод; знать состав чисел второго десятка; по краткой записи уметь составлять задачу и решать ее.
Работа в парах
40
Устные приёмы
Вычислений для
случаев
вида 26+4
30-7
У.с..60
Р.т.с.46
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Познакомить учащихся с приемом сложения для случаев вида: 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20; умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением.
Уч-ся должен усвоить новые случаи сложения и вычитания; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; уметь решать простые и составные задачи по действиям и выражением; уметь сравнивать именованные числа.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
41
Устные приёмы
Вычислений для
случаев
вида 24+6.
30-7
У..с.61
Р.т.с.48
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Рассмотреть прием вычитания в
случае вида: 30 – 7; закреплять
изученные ранее случаи сложения и вычитания; продолжить работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а
также наблюдательность, внимание учащихся.
Уч-ся должен усвоить все случаи сложения и вычитания; уметь решать задачи по действиям и выражением; уметь составлять равенства и неравенства; уметь анализировать и сравнивать.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
42
Устные приёмы
вычитания вида
60 – 24
У.,с.62
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Рассмотреть прием вычитания в
случае вида: 60 – 24; закреплять
изученные на предыдущих уроках
приемы сложения и вычитания,
умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать
именованные числа; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Уч-ся должен уметь записывать
задачи по действиям с
пояснением; узнать новый
случай приема вычитания;
уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Провер работ с 28-29
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
43
Решение задач на сравнение Проверочная работа 4
с 30-31.
У.,с.63
Р.т.с.45-47
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Познакомить учащихся с решением
задач нового вида; закреплять
умения решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки
счета, смекалку, наблюдательность.
Уметь решать задачи на
нахождение третьего
неизвестного; уметь сравнивать выражения и производить взаимопроверку; уметь
сравнивать геометрические
фигуры , находить периметр
по учеб. С 63.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
44
Решение задач. Знакомство с задачами на движение.
У.,с.64
Р.т.с.56
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения,
Дать учащимся первичное
представление о задачах на
встречное движение, закреплять
умение учеников решать задачи и выражения изученных видов,
развивать навыки счета, чертежные
.
Усвоить приемы решения задач
на движение, уметь выполнять
чертеж к таким задачам; уметь находить значение выражений и сравнивать их
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
45
Решение задач. Знакомство с задачами на движение. Проверочная раб.
У.,с.65
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Продолжать знакомство учащихся с задачами на встречное движение, закреплять умение детей решать
задачи и выражения изученных
видов, развивать навыки счета,
прививать аккуратность.
Уметь решать задачи на
встречное движение, решать
задачи и выражения изученных
видов.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
46
Устные приёмы сложения вида 26+7.
У..с.66
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с новым
приемом сложения; развивать
навыки счета; продолжать работу
над задачами изученных видов.
Уметь решать выражения удобным способом; усвоить новый прием сложения; уметь раскладывать числа на десятки и единицы; уметь измерять длину отрезка, находить периметр треугольника.
Ф. и И. опрос
Урок-моделирование
47
Устные
приёмы
вычитания
вида 35 – 7.
У.,с.67
Р.т.с.54
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с новым приемом вычитания; формировать умение учащихся находить значения сумм в случаях вида: 35-7, продолжать работу над задачами и выражениями, развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счета.
Уметь складывать и вычитать примеры вида: 35-7 с комментированием; уметь записывать задачи разными способами; уметь производить взаимопроверку; уметь работать с геометрическим материалом.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
, 48
Закрепление.
Устные
приёмы
сложения и
вычитания
для
изученных
случаев.
У.,с.68
Р.т.с.56
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Отрабатывать у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 – 7; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей.
Уч-ся должен довести до автоматизма приемы сложения и вычитания изученные ранее; уметь сравнивать именованные числа; сравнивать выражения; находить периметр.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
49
Упр. для закрепления
по теме
«Устные
приёмы
вычислений
в пределах
100»
У.с.69
Р.т.с.57-58
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Развивать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, изображать геометрические фигуры, развивать навыки счета, наблюдательность внимание.
Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.
Работа в парах
Комбинированный урок
50
Упражнения для
закрепления
по теме
«Устные
приёмы
вычислений
в
пределах
100»
У.. с.72-73
Р.т.с.59-60
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.
Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
51
Упражнения для
закрепления
по теме
«Устные
Приёмы
вычислений
в
пределах
100»
Подготовка
к к.р
У..с.74-75
Р.т.с.61,63
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Закреплять у учащихся навыки применения приемов сложения и вычитания изученных видов, а также умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов, развивать мышление детей, прививать интерес к предмету, аккуратность.
Уметь находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертеж и решать задачи на движение.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
52
Буквенные
выражения. Подготовка
к к.р
У..с.76-78
Р.т.с.72
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать учащимся первичное представление о буквенных выражениях, вести подготовительную работу к изучению темы «Уравнение», развивать вычислительные навыки, продолжать работу над задачами изученных видов.
Усвоить понятие «буквенные выражения», уметь читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; уметь решать задачу разными способами.
Ф. и И. опрос
Урок-моделирование
53
Контрольная
работа №4
по теме
«Сложение и вычитание».
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники
Уметь: выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);– вычислять значение числового выражения;– проверять правильность выполненных вычислений;
Контрольная ра-бо-та
Комбинированный урок
54
Работа над
ошибками.
Устные
приёмы
сложения
и вычитания
для
изученных
случаев.
Тестирование
по теме 2
У.,с.79
Р.т.с.62
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить. Оценивать результаты выполненного
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией;– вычислять значение числового выражения;– проверять правильность выполненных вычислений;– решать текстовые задачи арифметическим способом
Те-ку-щий
Комбинированный урок
55
Уравнение.
Решение
уравнений
У.,с.80-81
Р.т.с.71
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Дать учащимся представление об уравнении как о равенстве,
содержащем переменную;
продолжать работу над задачами;
развивать вычислительные навыки, мышление детей.
Уч-ся должен усвоить понятие «уравнение»; уметь записывать уравнение, решать его и делать проверку; уметь ставить вопрос к задаче, соответствующий условию; уметь логически мыслить.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
56
«Устные приёмы
вычислений в
пределах 100».
Решение
буквенных
выражений
У..с.82
Р.т.с.64-65
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Умение учиться и способность к организации своей деятельности
Развивать умение учащихся записывать и читать буквенные выражения, а
также находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв, продолжать работу над задачами; развивать вычислительные навыки, умение чертить отрезки заданной длины.
Уч-ся должен уметь читать и записывать буквенные выражения, находить их значение; уметь решать примеры используя прием группировки; уметь составлять схемы к задачам ; уметь чертить отрезки заданной длины.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
57
Закрепление.
Сопоставление и решение
задач
по краткой
записи.
У.,с.83
Р.т.с.73-75
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию
Умение учиться и способность к организации своей деятельности Оценивание результатов своей работы на уроке и работы своих товарищей
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
решать текстовые задачи арифметическим способом
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
58
Проверка
сложения
Проверка
Вычитания
У.,с.84-85
Р.т.с.76
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением;
Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.
Работа в парах
Комбинированный урок
59
Проверка
сложения.
Проверка
вычитания
Проверочная
работа
5
с 36-37
У.,с.86-87
Р.т.с.77
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Показать учащимся, что результат, найденный действием сложения, можно проверить вычитанием; что результат, найденный действием вычитания, можно проверить сложением;
Уч-ся должен усвоить, что действие сложение можно проверить вычитанием; что действие вычитание можно проверить сложением; Уметь решать примеры с комментированием Уметь каллиграфически правильно записывать числа; уметь решать логические задачи.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
60
Закрепление.
Решение
уравнений.
Решение
задач и уравнений.
подготовка
к к.р
У.,с.88
Р.т.с.78
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Продолжать работу над составными задачами, отрабатывать умение
учащихся решать составные задачи разными способами; продолжать формировать умение сравнивать выражения; учить отличать
уравнения от других математических записей; познакомить с оформлением решения уравнения.
Уметь решать составные задачи разными способами; уметь правильно записывать уравнения и решать их с проверкой; уметь сравнивать длины отрезков и ломанных.
Те-ку-щий
Комбинированный урок
61
..Закрепление.
по теме
«Решение
уравнений»
Решение
буквенных
выражений и
уравнений.
У.,с.89
Р.т.с.79
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами
выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);– находить значения числовых выражений со скобками и без них
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
62
Упражнения для закрепления по теме «Сложение и
вычитание»
У.,с. 90-93
Р.т.с.80
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; продолжать
формировать умение решать
уравнения Устные и письменные вычисления с натуральными числами
Уметь пользоваться
вычислительными навыками,
решать задачи и выражения
изученных видов, уравнения
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
63
Контрольная
работа №5
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Контрольная работа
Комбинированный урок
64
Работа над ошибками.
Урок-
соревнование
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
решать текстовые задачи арифметическим способом
С 94-95
Работа в парах
Комбинированный урок
65
Письменные приёмы вычисления
для случаев вида 45+23.
У..с.4
Р.т №2 с.3
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с
письменным приемом сложения двухзначных чисел; показать место расположения десятков и единиц при решении выражений в столбик
Уч-ся должен усвоить письменные приемы сложения двузначных чисел без перехода через десяток; уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.
Работа в парах
Комбинированный урок
66
Письменные приёмы вычисления
для случаев
вида 57 – 26
У..с.5
Р.т.с.4
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему
Познакомить учащихся с
письменным приемом вычитания двухзначных чисел; формировать
умение складывать двухзначные
числа в столбик (без перехода
десяток),.
Уч-ся должен усвоить письменные приемы вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; уметь складывать двузначные числа в столбик;
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
67
Проверка
Вычитания и
сложения
У..с.6
Р.т.с.3
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Продолжать формировать умение
учащихся записывать и находить
значения сумм и разности в столбик
(без перехода через десяток);
развивать навыки устного счета,
умение преобразовывать величины, чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
Уч-ся должен уметь записывать и находить значение суммы и разности в столбик ( без перехода через десяток); уметь преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
68
Закрепление.
Решение
задач в
2 действия
У.,с.7
Р.т.с.3
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений
Значитать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;– представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых– пользоваться изученной математической терминологией;
Ф. и И. опрос
Открытие
новых знаний
69
Прямой угол
У.,с.8-9
Р.т.с.4
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений
Второклассники познакомятся с прямым углом.закрепят умения вычислять в столбик
Работа в парах
Комбинированный урок
70
Закрепление.
Виды
углов.
Сторона,
вершина
угла.
Решение задач
У..с.10-11
Р.т.с.5
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Дать учащимся представление о
прямом угле; учить отличать прямой
угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла; развивать вычислительные навыки, умение складывать и вычитать двузначные
числа в столбик (без перехода через десяток).
Знать понятие «прямой угол», уметь отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик (без перехода через десяток).
Ф. и И. опрос
Открытие
новых знаний
71
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев вида 37+48.
У.,с.12
Р.т.с.6
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с письменным приемом сложения двухзначных чисел с переходом через десяток; продолжать работу над задачами и уравнениями изученных видов, закреплять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; развивать навыки устного счета
Уч-ся должен усвоить письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток и записывать их столбиком; уметь решать выражения с комментированием; уметь решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.
Ф. и И. опрос
Урок -моделирование
72
Письменные
приёмы вычисления для случаев вида
37+53.
У.,с.13
Р.т.с.9-10
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с письменным
приемом сложения двухзначных
чисел в случаях вида:37 + 53;
отрабатывать изученные ранее
приемы сложения и вычитания двухзначных чисел, продолжать
работу над задачами.
Уметь представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; уметь складывать в столбик примеры вида: 37+53; уметь правильно выбирать действие для решения задачи; уметь с комментированием решать выражения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
73
Проверочная
Работа № 6
С 44-45 по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания.»
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
. Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений. Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений
выполнять письменные
вычисления (сложение и
вычитание двузначных чисел
Ф. и И. опрос
Контроль и учёт знаний
74
Прямоугольник. Периметр прямоугольни
ка
У.,с.14
Р.т.с.11-12
1
Учиться планировать учебную деятельность на уроке
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
других геометрических фигур;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.
Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
75
Закрепление.
Периметр прямоугольника. Построение прямоугольников
У..с.15
Р.т.с.13-14
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с
определением «прямоугольник»,
учить отличать прямоугольник от
других геометрических фигур;
закреплять умения учеников решать
задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать навыки счета.
Уч-ся должен усвоить понятие «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; уметь отличать его от других геометрических фигур; уметь сравнивать выражения; уметь решать составные задачи с использованием чертежа.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
76
Письменные
приёмы вычисления для случаев вида
87+13.
У.,с.16
Р.т.с.15-16
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с
письменным приемом
сложения двухзначных
чисел в случаях вида:
87 + 13; закреплять
умения учащихся применять изученные приемы сложения и вычитания двухзначных чисел; продолжать
работу над задачами;
развивать
навыки устного счета, чертежные
навыки.
Усвоить решение примеров
вида: 87+13; уметь складывать
и вычитать примеры столбиком, при этом правильно их записывая;
усвоить новую запись решения
задач; уметь работать с геометрическим материалом
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
77
Тестовая
Работа 3
по теме
«Письменные
приёмы
вычисления в
пределах 100». Сравнение числовых
выражений
У.,с.17
Р.т.с.16
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Устные и
письменные вычисления с
натуральными числами. Способы
проверки правильности вычислений. Использование свойств
арифметических действий при
выполнении вычислений
Уметь:– пользоваться изученной математической терминологией; – выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;– решать текстовые задачи арифметическим способом
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
78
Письменные приёмы вычисления
для случаев
вида 40 – 8.,
32+8
У.,с.18 Р.т.с.17
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания
двухзначных чисел в случаях вида: 40-8; продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать вычислительные навыки.
Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 40-8; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые чтсла, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
79
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев
вида 50 – 24
У.,с.19,24-26
Р.т.с.16-17
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Познакомить учащихся с приемом письменного вычитания двухзначных чисел в случаях вида: 50 – 24;
продолжать работу над задачами и уравнениями; развивать
вычислительные навыки.
Уч-ся должен усвоить прием вычитания двузначных чисел вида: 50-24; уметь выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые чтсла, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачу.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
80
Письменные
приёмы
вычисления
для случаев
вида 50 – 24.Подготовка к контрольной
У.,с.29-30
Р.т.с.16-17
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Закреплять изученные приемы
сложения и вычитания, умение
решать задачи и выражения;
развивать навыки устного счета
, мышление учеников.
Уч-ся должен уметь решать примеры с «окошком»; сравнивать выражения с комментированием; каллиграфически правильно записывать цифры.
Ф. и И. опрос
Урок -моделирование
81
Контрольная
работа № 6
по теме
«Письменные
приёмы
вычисления
в пределах
100».
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, >, <
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;– пользоваться изученной математической терминологией;– выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)
Контроль-ная ра-бо-та
Контроль знаний
82
Подготовка к умножению
У.,с.31
Р.т.с.18
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Второклассники отработают навыки письменных приёмов вычитания и сложения,подготовятся к введению умножения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
83
Свойства протвоположных
Сторон
Прямоугольник
У.,с.32
Р.т.с.18
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему , совместно с учителем учиться планировать учебную деятельность на уроке
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Второклассники повторят понятие прямоугольника,периметра,познакомятся с его свойствами
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
84
Закрепление.
Свойства противоположных сторон прямоуголдьника
У.,с.33
Р.т.с.16-18
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Расширять представления учащихся
о прямоугольнике как о
четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные
стороны равны; закреплять умение учеников решать задачи изученных
видов
Уметь распределять фигуры на группы по их отличительным признакам; находить периметр; уметь распознавать углы; уметь ставить вопрос к задаче и решать ее; уметь записывать примеры в столбик и решать их самостоятельно.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
85
Квадрат.
Построение
квадрата.
У.,с.34
Р.т.с.19
1
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Дать учащимся представление о квадрате как о четырехугольнике, у которого все углы прямые и противоположные стороны равны; развивать умение учеников находить периметр многоугольников, продолжать работу над задачами; развивать навыки счета.
Уч-ся должен усвоить понятие «квадрат»; уметь находить периметр квадрата и знать его свойства; знать порядок действий и решать примеры различных видов; уметь решать выражения и уравнения.
Ф. и И. опрос
Урок-моделирование
86
Закрепление.
Решение
задач.
Подготовка к контрольной р
У.,с.35, 40-46
Р.т.с.20-21
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Закреплять умения учащихся решать
задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить
длину ломаной, выполнять чертежи; развивать навыки устного счета,
логическое мышление.
Уметь решать задачи изученных видов, уравнения, выражения со скобками, находить длину
ломаной, выполнять чертежи.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
87
Контрольная
работа 7
по теме
«Письменные
приёмы
сложения и
вычитания в
пределах
100».
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Проверить, как у учащихся сформированы вычислительные навыки, умения сравнивать выражения и именованные числа, преобразовывать величины, решать составные задачи, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника.
Уметь пользоваться вычислительными навыками, сравнивать выражения и именованные числа, преобразовывать величины, решать составные задачи, чертить геометрические фигуры, находить периметр многоугольника. С 43
Контроль-ная ра-бо-та
Урок обобщения и систематизации знаний
88
Анализ контрольной работы. Умножение. Конкретный
смысл
умножения.
Знак
Умножения.
У.,с.48 Р.т.с.23-24
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Познакомить учащихся с действием умножения суммы одинаковых
слагаемых; ввести понятие
«умножение», продолжать работу
над задачами; развивать
вычислительные навыки
Уч-ся должен усвоить понятие «умножение»; знать, что действие умножение – это нахождение суммы одинаковых слагаемых; уметь решать задачи с использованием «умножения»; уметь каллиграфически правильно записывать цифры.
Текущий
Урок ознакомление с новым материалом.
89
Закрепление
У.,с.49
Р.т.с.28
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить.
Ф. и И. опрос
Урок закрепление изученного
90
Проверочная
работа 7
по теме
«Связь
Между
компонентами
действий
умножение и делен
У.,с.50 Р.т.с.47,52
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Провероч. работа
Комбинированный урок
91
Работа над
ошибками.
Задачи
на нахождение произведения
У.,с.51
Р.т.с.50,32
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
решать текстовые задачи арифметическим способом
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
92
Периметр
прямоугольника
У.,с.52
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Второклассники научатся находить периметр прямоугольника рациональным способом
Те-ку-щий
Комбинированный урок
93
Приём
умножения
нуля и
единицы
на число
У.,с.53
Р.т.с.51
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника
Знать:– способы решения
текстовых задач.Уметь:–
решать текстовые задачи арифметическим способом знать правило умножения нуля и
единицы на число.Обучающийся должен усвоить, что если 1 а = а
0 а = 0; уметь самостоятельно составлять задачи или выражения на изученное правило;
Ф. и И. опрос
Урок моделирование
94
Название
чисел при
умножении
У.,с.54
Р.т.с.47
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи сложением, а затем заменять умножением; уметь решать уравнения, выражения; научиться логически мыслить.
Те-ку-щий
Комбинированный урок
95
Закрепление.
Решение задач
У.,с.55
Р.т.с.52-53
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Закрепят знания об основном смысле действия умножения; отработают умения решать
задачи. Знания правил
умножения на 0 и 1
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
96
Переместительное свойство
Умножения
У.,с.56
Р.т.с.54
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
97
Решение задач.
У.,-57
Р.т.с.58
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
98
Конкретный смысл действия деления.
У..с.58
Р.т.с.52,57-58
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;; развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Обучающийся должен уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения и деления; уметь пользоваться геометрическим материалом.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
99
Закрепление
У.,с.59
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
100
Конкретный смысл деления. Деление на равные части.
У.,с.60
Р.т.с.56,61
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
101
Закрепление
У.,с.61
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Урок -моделирование
102
Название компонентов и результата деления.
У.,с.62
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с делением на 2;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи сделением на 2; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
103
Закрепление.
Деление на 2 Название компонентов и результата деления. Подготовка к контрольной работе
У.,с.63-71
Р.т.с.56
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
С названием чисел при делении;развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
104
Контрольная
работа
по теме № 8
«Связь
между
компонентами
дейсвий
умножение и деление.»
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Контрольная ра-бо-та
Контроль знаний
105
Урок-
соревнование
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
106
Связь между компонентами и результатом умножения.
У.,с.72
Р.т.с.66
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся
со связью деления и
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
107
Прием деления, основанный на связи между компо нентами и результатом умножения.
У.,с.73
11
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на
число и нуля на число; развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Обучающийся должен уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения; уметь пользоваться геометрическим материалом.
Ф. и И. опрос
Урок -моделирование
108
Приемы
умножения
и деления
на 10.
У.,с.74
Р.т.с.60
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями деления
умножения: на 10;
развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Обучающийся должен уметь решать и сравнивать выражения; уметь решать задачи с использованием действия умножения на 10; уметь пользоваться геометрическим материалом.
Те-ку-щий
Комбинированный урок
109
Задачи с величинами:
цена,
количество, стоимость.
У.,с.75
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
110
Задачи на
нахождение неизвестного
третьего
слагаемого.
У.,с.76
Р.т.с.59
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Умножение чисел, использование соответствующих терминов. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
111
Упражнения
на
закрепление.
Подготовка к контрольной
У..с.77
Р.т.с.59,74-75
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Познакомить учащихся с переместительным законом
умножения; развивать
вычислительные навыки;
продолжать формировать умение
учеников решать задачи умножением; развивать внимание,
наблюдательность, мыслительные операции сравнения, наблюдения.
Уметь решать задачи с действием умножение; уметь сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; уметь решать примеры в столбик с переходом через десяток.
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
112
Контрольная
работа
№9
У.,с.78-79
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать уч. проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятел. на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Контрольная работа
Комбинированный урок
113
Работа над
ошибками.
Табличное
умножение и деление.
Умножение
числа 2,
умножение
на 2.
У.,с.80
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Познакомить учащихся с особыми случаями умножения: единицы на
число и нуля на число; развивать
умение учеников читать примеры на умножение и решать их посредством замены действия
умножения действием сложения; продолжать формировать умение
учеников заменять сложение
одинаковых слагаемых действием умножения; формировать умение
учащихся решать задачи
умножением.
Обучающийся рассмотрят табличные случаи умножения на 2
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
114
Табличное
умножение
и деление.
Умножение
числа 2,
умножение
на 2.
У.,с.81
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познакомить учащихся с названиями компонентов действия умножения; формировать умения учащихся
решать задачи умножением, читать произведения, находить значения произведений, заменив умножение сложением; развивать
вычислительные навыки, логическое мышление
Уч-ся должен усвоить рассмотрят табличные случаи умножения на 2
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
115
Приёмы
табличных вычислений
на 2
У.,с.82
Р.т.с.71,72
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Обучающийся рассмотрят табличные случаи умножения на 2.переместительное свойство умножения
Ф. и И. опрос
Урок -моделирование
116
Деление на 2
У.,с.83
Р.т.с.64
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Обучающиеся закрепят знания таблиц умножения на 2 через рассмотрение случаев деления. Отработают умение решать задачи
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
117
.Закрепление
У.,с.84
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Обучающиеся закрепят знания таблиц умножения на 2 через рассмотрение случаев деления. Отработают умение решать задачи
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
118
Закрепление Нахождение частного.
Деление на 2
У.,с.85.
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Проверить уровень сформированности вычислительных навыков учащихся, умение решать составные задачи, знание учащимися геометрических величин.
Уметь пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи, знать геометрические величины
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
119
Закрепление Решение
Задач
делением.
У.,с.86-89
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Закреплять знание учащимися
компонентов действия умножения; формировать умение находить
значение произведения; развивать вычислительные навыки, умение
чертить отрезки заданной длины;
развивать мышление; прививать
интерес к предмету
Уметь находить значение выражений удобным способом; уметь решать задачи с использованием действия умножение; уметь находить значение произведения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
120
Проверочная
работа 8
по теме
«Умножение
и деление
на 2.»
У..с.86-89 Р.т.с.59-60
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Провероч-ная ра-бо-та
Контроль знаний
121
Работа над ошибками. Умножение
числа 3.
Умножение
на 3
У.с .90
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Второклассники рассмотрят таблицу умножения на 3. отработают умения решать задачи на основной смысл умножения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
122
«Умножение
числа 3 и на 3»
У.,с.91
Р.т.с.67-68
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Второклассники рассмотрят таблицу умножения на 3. отработают умения решать задачи на основной смысл умножения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
123
Деление на 3
У.,с.92
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета,
Уметь решать примеры и
записывать действием деления; усвоить решение примеров и
задач действием умножения; подготовить детей к изучению
темы:
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
124
Деление на 3
У.,с.93
Р.т.с.67,76,78,80
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Обучающийся продолжает учиться:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
- строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Уметь решать примеры и
записывать действием деления;
усвоить решение примеров и
задач действием умножения; подготовить детей к изучению
темы: Деление с остатком;
уметь решать задачи: насколько больше, на сколько меньше;
уметь решать и сравнивать
выражения
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
125
Закрепление
по теме
«Табличные
случаи
умножения и
деления.»
У.,с.94
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.. проверочная с 62-63
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
126
Закрепление
Тестовая
работа 4
«Табличные
случаи
умножения и
деления.» У.,с.95-96
Р.т.с.4
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.. проверочная с 62-63
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
127
Повторение
У.,97-98
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Учитель привлекает детей к открытию новых знаний. Они вместе обсуждают, для чего нужно то или иное знание, как оно
пригодится в жизни
Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме.
Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки
правильности вычислений
Знать:– сочетательное свойство сложения;– правила порядка выполнения действий в
числовых выражениях.
Уметь:– применять сочетательное
свойство сложения на
конкретных примерах;–
находить значения числовых выражений со скобками и
без них
Ф. и И. опрос
Открытие новых
знаний
128
Итоговое
повторение
У..с.99
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
записывать и читать буквенные выражения;– находить значения
буквенных выражений при
конкретном значении букв
Иметь представление о
буквенных выражениях.
Уметь:– записывать и читать буквенные выражения;– находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
129
Контроль
знаний по теме «Табличное умножение иделение»
У.,с.100-101
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур
решение текстовых задач
арифметическим способом.
Вычисление периметра
многоугольника
Знать:– связь между компонентами и результатом умножения;–
названия компонентов и
результата умножения и
деления;–
Ф. и И. опрос
Контроль знаний
130
Повторение.
Числа от 1
до 100.
Число 0.
Подготовка
к контрольной
работе
У..с.102
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания;
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Знать:– связь между
компонентами и результатом умножения;– названия
компонентов и результата
умножения и деления;– случаи умножения единицы и нуля; – конкретный смысл действия умножения и деления.Уметь:– выполнять умножение и
делениена 10;– решать текстовые задачи арифметическим
способом;– решать задачи в 1 действие, раскрывающие
конкретный смысл умножения и деления
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
131
Итоговая
контрольная работа.№10
У.,с.110-111
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки
Проверочная работа с 64-65.
Контрольная работа
Контроль знаний
132
Работа над
ошибками
Числовые
выражения.
Равенства,
Неравенства
У.,с.103
Р.т.с.62,74,80
.
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Формировать умение учащихся
решать примеры и задачи действием деления; закреплять умение
учащихся решать примеры и задачи действием умножения; развивать
навыки счета, мышление учеников.
Знать:– связь между компонентами и результатом умножения;–
названия компонентов и
результата умножения и
деления;– случаи умножения
единицы и нуля; – конкретный
смысл действия умножения и деления.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
133
Буквенные
выражения. Уравнения.
У.,с.103
1
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке
Обучающийся научится:
- выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками;
Решение текстовых задач
арифметическим способом (с опорой
на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
Уметь:– выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями;– решать текстовые задачи
арифметическим способом
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
134
Итоговое тестирова-
ние.5
Сложение
и вычитание
чисел в
пределах
100.
У.,с.104-105
Р.т.с.70
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб нику и электронному приложению
Формирование умения ставить познавательную цель урока; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование положительного
отношения
к учению
Контроль своих действий в процессе выполнения заданий; умение обнаруживать и исправлять ошибки.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
135
Свойства
сложения.
Табличное
слож Сложение и
вычитание
чисел в
пределах 100.
Устные и
письменные
приёмы
вычислений ение.
У..с.105-108
1
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельн. на уроке
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Обучающийся продолжает учиться:
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
Таблица умножения. Умножение и
деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств
арифметических действий при
Знать:– название и обозначение действий умножения и деления.Уметь:– сравнивать величины по их числовым значениям;– выражать данные величины в различных единицах;– выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);– решать текстовые задачи арифметическим способом
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
136
Решение
задач.
Соотношение
между
единицами
длины,
массы,
времени.
У.,с.109
1
Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к предмету;
- чувства сопричастности и гордости за свою деятельность на уроке
- Обучающийся продолжает учиться:
строить понятные для партнера высказывания; Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
Составить с учащимися таблицу деления на 2; развивать умение учащихся решать задачи умножением и делением; развивать навыки счета, мышление учеников. Познакомить учащихся с названиями компонентов действия деления; развивать вычислительные навыки учеников; продолжать работу над задачами, уравнениями
Знать:– связь между
компонентами и результатом умножения;– названия
компонентов и результата
умножения и деления;– случаи умножения единицы и нуля;– конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь:– вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения Уметь решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столбиком с переходом через десяток.Усвоить названия компонентов: «делимое, делитель, частное»; уметь решать задачи на деление.
Ф. и И. опрос
Комбинированный урок
Литературы для учащихся.
1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. Москва «Просвещение» 2012 г.
2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика: Рабочая тетрадь: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.2. Москва «Просвещение» 2012 г.
3. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1-4 класс: В 2 ч.: Ч.1. Москва «Просвещение» 2012 г.
4. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 1- 4 класс: В 2 ч.: Ч.2. Москва «Просвещение» 2012 г.
Литература для учителя.
1. Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. Поурочные разработки по математике: 2 класс. К УМК «Школа России» М.И.Моро - М.: ВАКО, 2013.
2.Рудницкая В.Н.. Контрольные работы по математике: 2-й кл в 2-х ч./.-М.:Экзамен;, 2014.
3. Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 1-4 класс. Москва «Просвещение» 2012 г.
4. Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 1-4 класс. Москва «Просвещение» 2012 г.
13 PAGE 144115
Љђ Заголовок 1 Заголовок 215