Адаптированная рабочая программа по английскому языку для детей с ОВЗ (надомное обучение, пятый — шестой годы обучения) на базе основного общего образования 8-9 классы
Рассмотрено
на заседании методического объединения
учителей иностранных языков
МОУ Калачеевская СОШ № 6
___________________Ляшенко И.Д.
Протокол № 1 от 26.08.2011
Принято
на заседании педагогического совета
МОУ Калачеевская СОШ № 6
Протокол № 1 от 29.08.2011
Утверждено
директор
МОУ Калачеевская СОШ № 6
__________________Кузнецова Г.П.
М.П.
Адаптированная рабочая программа по английскому языку
(надомное обучение, пятый - шестой годы обучения)
на базе основного общего образования 8-9 классы
учителя иностранных языков
Аникиной Юлии Валентиновны
МОУ Калачеевская СОШ № 6
2011-2013 учебные годы
Пояснительная записка
Рабочая адаптированная программа по английскому языку для 8-9 класса составлена на основе:
- Сборника нормативных документов. Иностранный язык. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базизный учебный план;
- Авторской программы Кузовлева «English» для 8–9 классов общеобразовательных учреждений».
Вид программы: адаптированная общеобразовательная программа для учащегося на домашнем обучении с ограничениями возможностей здоровья. Адаптированная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» основного общего образования соответствует Государственному образовательному стандарту по английскому языку, разработанному Министерством Образования РФ (2004 г.) и разработана на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку, Москва, 2004 год.
Данная адаптированная рабочая программа учебного предмета «Английский язык» конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса, также по годам обучения.
Место учебного предмета в учебном плане
Программа рассчитана на 70 учебных часов.
35 часов (8-9 класса) из расчета по 1 часа 1 раз в неделю на 2011-2012, 2012-2013 учебные годы.
Данная адаптированная рабочая программа разработана для учащейся Герасименко Карины, обучающейся на дому, и нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.
Цели и задачи курса
Обучение иностранному языку (английскому языку) по курсу «Happy English» основного общего образования обеспечивает преемственность с реализацией образовательной программы начального общего образования, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций.
Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной, с целью освоения образовательной программы по иностранному языку (английский язык) основного общего образования
Расширяется спектр социокультурных знаний и умений ученика с учетом его интересов и возрастных психологических особенностей.
В процессе обучения по курсу «Happy English» в 8 классе реализуются следующие цели:
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в двух основных видах речевой деятельности (чтении, письме);
языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения
компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие и воспитание понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Задачи:
Расширить языковой запас активной лексики согласно тематике изучаемых тем;
Усвоить речевые клише этикетного характера (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие и т.д.);
Совершенствовать навык письма, аудирования;
Совершенствовать навык чтения, с разной стратегией понимания содержания.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка ученик 8 класса должен:
Знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
Уметь:
говорение
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения английского языка ученик 9 класса должен:
Знать / nонимать
основные значения изученных лексических единиц;
основные способы словообразования;
особенности структуры простыхи сложных предложений;
интонацию различных типов предложений;
- признаки изученных грамматических явлений;
- основные нормы речевого этикета;
- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемога языка;
уметь:
говорение
- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопрасы , отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и стране изучаемого языка; - делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного;
аудирование
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи, уметь определить тему текста;
чтение
- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
-читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;
-читать несложные аутентичные тексгы разных жанрав с полным и точным
пониманием, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.
письменная речь
- заполнять анкеты и формуляры;
- писать поздравления, открытки, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- социальной адаптации; достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления
межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного в этом мире;
-приобщения к ценностям мировой культуры;
- осознания себя гражданином своей страны и мира.
Педагогические технологии обучения:
- технология личностно – ориентированного обучения;
- информационно-коммуникационная технология (ИКТ).
Материально-технические ресурсы, используемые на уроках:
1. Ноутбук, проектор, экран.
2. .Мультимедийные презентации.
3. Грамматические и тематические таблицы и плакаты по английскому языку.
Календарно-тематическое планирование 8 класс (обучение на дому)
1 час в неделю, 35 часа в год (2011-2012)
№ урока
Тема урока
Кол-во
уроков
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Дата
план
факт
Раздел 1 Британия и британцы
Что ты знаешь о Британии
1
Уметь выражать акты и свое мнение о стране изучаемого языка
Текущий опрос
05.09
Какие британцы
1
Знать и уметь использовать в речи характеристики человека
Устный опрос
12.09
Языки Британии
1
Узнать о диалектах английского языка
Вопросно-ответные упражнения
19.09
Портрет типичного британца
1
Использовать в речи описания внешности и характера людей
Монолог по образцу
26.09
Достопримечательности Лондона.
1
Расширить знания о достопримечательностях
Текущий опрос
03.10
Сравним Британию и Россию.
1
Использовать степени сравнения
Диалог
10.10
Тест № 1 по разделу Британия и британцы.
1
Контроль знаний и умений
Тест
17.10
Раздел 2 Путешествие
Путешествие по Британии. Хотел бы ты поехать в Британию?
1
Уметь запросить информацию о рейсе, забронировать билеты
Текущий опрос
24.10
Достопримечательности
1
Уметь спросить дорогу до места
Диалог
07.11
Транспорт в Британии
1
Знать особенности транспортной системы
Вопросно-ответные упражнения
14.11
Для чего мы путешествуем
1
Уметь выражать свое мнение по теме
Монолог
21.11
Идеальное место для выходных
1
Уметь планировать
Схемат.
28.11
Понравилось ли тебе твое путешествие
1
Развивать умения формулировать свое мнение
Монолог
05.12
Тест № 2 по теме " Путешествие"
1
Контроль знаний и умений
Тест
12.12
Раздел 3 Традиции и праздники Британии
Традиции и привычки.
1
Узнать о традициях страны
Устный опрос
23.01
Традиции Британии Традиции моей семьи.
1
Использовать сравнительные обороты
Текущий опрос
30.01
Любишь ли ты получать подарки или дарить
1
Уметь строить диалог по теме
Диалог
06.02
Сравним праздники в России и Британии
1
Использование речи сравнительных прилагательных
Карточки
13.02
Твой любимый праздник
1
Умение формулировать свое мнение
Монолог
20.02
Королевские традиции в Британии
1
Знакомство с традициями
Вопросно-ответные упражнения
27.02
Зачет по лексике
1
Контроль лексики
Зачет
05.03
Тест № 3
1
Контроль знаний и умений
Тест
12.03
Раздел 4 Спорт в Британии и России
Спорт. Спорт в Британии
1
Уметь говорить о спорте
Текущий опрос
19.03
Спорт восхитителен или опасен?
1
Уметь использовать сравнения
Диалог
02.04
История спорта
1
Углубить знания об истории спорта
Вопросно-ответные упражнения
09.04
Хороший ли ты спортсмен?
1
Развивать умения монологической речи
Монолог
16.04
Популярные виды спорта в России
1
Умение строить сообщение по плану
Монолог
23.04
Зачет по лексике
1
Контроль лексики
Зачет
30.04
Тест № 4
1
Контроль навыков и умений
Тест
07.05
Раздел 5 Мода
История моды. История костюма
1
Расширить знания по теме
Устный опрос
14.05
Музей декоративного искусства Музей костюмов
1
Расширит знания по теме
Текущий опрос
21.05
Магазины одежды Марки и бренды Британии и России
1
Уметь использовать сравнения
Вопросно-ответные упражнения
23.05
Мода в Великобритании в 18-19 веках
1
Умение вести диалог
Диалог
25.05
Сравним моду в России и Британии
1
Умение строить высказывание по образцу
Монолог
28.05
Итоговый тест № 5
1
Контроль навыков и умений
Итоговый контроль
30.05
Календарно-тематическое планирование 9 класс (домашнее обучение)
1 час в неделю, 35 часов в год (2012-2013 учебный год)
№ урока
Тема урока
Кол-во
уроков
Требования к уровню подготовки
Вид контроля
Дата
план
факт
Unit 1 Reading ? Why not? Чтение. Литература
5
Поиск специальной информации об истории литературы
Доклад о своей любимой книге по образцу, личное письмо
Литература Британии
1
Устный опрос
Писатели Британии
1
Жанры книг
1
Вопрос.упр.
Литература России
1
Сочинение
Тест №1 Reading ? Why not? Чтение. Литература
1
Тест
Unit 2 Let the music begin Музыка
5 часов
Поиск специальной информации об истории музыки, музыкальных направлениях, биографии музыкантов, анализ газетной и журнальной статьи. Доклад о своем музыканте, стиле по образцу, личное письмо
Музыкальный тур по Британии
1
Мое отношение к музыке. Музыкальные предпочтения
1
Монолог
Театр и опера
1
Поисковое чтение
Любимая музыка
1
Фронт.опрос
Тест №2 Let the music begin Музыка
1
Тест
Unit 3 What the news СМИ
5 уроков
Письмо-приглашение, рекламный постер, путеводитель по своей стране. С извлечением деталей основной и специальной информации о СМИ, реклама и инструкции по использованию товаров
Телевидение
1
Радио. Известные и любимые программы.
1
Диалогич.речь
Газеты Работа с газетной статьей. Журналы для подростков в России Британии
1
Сочинение
Реклама. Средства массовой информации
1
Тест № 3 What the news СМИ
1
Тест
Unit 4 Healthy living guide Здоровый образ жизни
5
уроков
Чтение текстов с полным пониманием. Анализ текстов разных видов. Диалогическая речь, суметь убедить собеседника в важности здорового образа жизни. Использование вопросов всех типов.
Проблемы здоровья в Британии
1
Вопросно-отв.упр.
Вредные привычки.
1
Сочинение
Мифы о здоровье. Как укрепить здоровье. Советы
1
Сообщение
Сравним отношение к здоровью в России и Британии
1
Сообщение
Тест № 4 Healthy living guide Здоровый образ жизни
1
Полилог
Unit 5What will you be Выбор профессии
5
уроков
Умение писать сочинение-рассуждение по теме. Использование в речи сравнительных оборотов и степеней сравнения прилагательных и наречий
Образование в Британии
1
Школы в России. Будущая профессия
1
Монолог
Образование в США
1
Вопросно-отв.упр.
Сравним систему образование в России и Британии
1
Поисковое чтение
Тест № 5 What will you be Выбор профессии
1
Тест
Unit 6 Britain in the world Место Британии на карте мира
9 уроков
Небольшие по объему аутентичные тексты с извлечением специальной информации, чтение с полным пониманием.
Развитие навыков говорения, анализа текста. Постановка вопросов всех типов.
Преобладающие языки мира. Роль английского языка Роль русского языка в мире
1
Карточки
Британия в сравнении с другими странами
1
Схем.анализ
Известные люди Британии
1
Тест
Какой мы видим Британию
1
Тест
Британия в сравнении с другими странами
1
Вопросно-ответные упражнения
Роль Британии в мире.
1
Монолог
Тест № 6 Britain in the world Место Британии на карте мира
1
Тест
Итоговый тест
1
Итоговый контроль
Итоговое занятие курса
Итоговый контроль
Список литературы
Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2003
Книга для чтения / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2003
Книга для учителя / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2003
Аудиоприложение к учебнику (аудиокассеты) / В.П. Кузовлев и др., «Просвещение», 2003
Контрольные задания к учебнику для 9 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2003
Методические рекомендации к контрольным заданиям к учебнику для 9 классов общеобразовательных учреждений/В.П. Кузовлев и др., базовый уровень, «Просвещение», 2003
Устные темы, диалоги и упражнения по английскому языку к учебнику В.П. Кузовлева English 8’ , Е.С. Музланова, Е. И. Кисунько; «Просвещение», 2006
13PAGE 15
13PAGE 15
Заголовок 215