Рабочая программа по спецкурсу Экология для младших школьников

Рабочая программа спецкурса
«Экология для младших школьников . Моя первая экология» 3 класс
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Рабочая программа составлена на основе программы курса Самковой В. А.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов, 1 час в неделю, 35 учебных недель. Авторское планирование рассчитано на 34 недели -34 учебных часа, поэтому добавлен ещё 1 час, который добавлен к итоговому повторению в конце года. Таким образом, итоговое повторение в конце года 1 час
Планируемые результаты изучения курса.
В результате освоения программы курса «Моя первая экология» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
Личностные результаты:
 развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;
 развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и др.);
 воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости сохранения окружающей среды;
 формирование мотивации дальнейшего изучения природы.
Метапредметные результаты:
 овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умения ставить цели и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственныйт вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
 освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с
помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования;
 формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умения поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей, а также понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;
 развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Предметные результаты:
 ценностно-ориентационная сфера – сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;
 познавательная сфера – наличие углубленных представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественно-научных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения а природе и социоприродной среде;
 трудовая сфера – владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за домашними питомцами;
 эстетическая сфера – умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;
 сфера физической культуры – знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояний от факторов окружающей среды.

Содержание программы. 3 класс
№ п/пТема раздела Кол-во часов
1. Дом, в котором я живу: человек и окружающая его среда.  6
2. О городах и горожанах: человек в городе. 4
3. О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии: как устроены экологические системы. 6
4. В сетях жизни: многообразие экологических связей. 6
5.
Общий дом – общие проблемы: почему возникают и как решаются экологические проблемы. 12

6 Итоговое повторение в конце года
ИТОГО: 1
35
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 класс
№ п/пНазвание раздела Тема занятия Дата занятия Фактически
1 Дом, в котором я живу: человек и окружающая его среда. Поговорим о доме. 2 «Была у лисы избушка ледяная, а у зайца – лубяная…» 3 Мой дом – моя крепость. 4 «О кувшинах, выросших на грядке, и не только…» 5 «О кувшинах, выросших на грядке, и не только…» 6 «Чудо в перьях» 7 О городах и горожанах: человек в городе. Дом тянется к дому – получается город. 8 Как «растёт» город. 9 Как «живёт» город. 10 Экскурсия на природу. 11 О сложных системах, маленьком гвозде и хрупком равновесии: как устроены экологические системы. Что общего между тобой, механическими часами и Солнечной системой. 12 От кочки до оболочки. 13 Кто живёт рядом с нами? 14 «И кормилица, и вдохновительница» 15 «И кормилица, и вдохновительница» 16 Экскурсия на природу. 17 В сетях жизни: многообразие экологических связей. Соседи по планете. 18 Вместе безопаснее. 19 «И вместе не тесно, и врозь – скучно» 20 Школа под открытым небом. 21 Школа под открытым небом. 22 Экскурсия на природу. 23 Общий дом – общие проблемы: почему возникают и как решаются экологические проблемы. Наши общие проблемы. 24 Наши общие проблемы. 25 Что происходит с отходами, которые производят люди? 26 Проект «Будь достойным жителем Земли». 27 Проект «Будь достойным жителем Земли». 28 Проект «Будь достойным жителем Земли». 29 Экскурсия. Заповедные места родного края. 30 Экскурсия. Заповедные места родного края. 31 Экскурсия. Заповедные места родного края. 32 Экскурсия. Заповедные места родного края. 33 Экскурсия. Заповедные места родного края. 34 35 Итого Экскурсия. Заповедные места родного края.
Итоговое повторение в конце года.