Твори сучасної дитячої літератури на уроках позакласного читання

С.В. Довгалюк
ТВОРИ СУЧАСНОЇ ДИТЯЧОЇ ЛІТЕРАТУРИ НА УРОКАХ
ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ
У статті здійснено аналіз двох зразків українського фентезі «Король буків, або Таємниця Смарагдової книги» С.Дерманського та «Габріель і Сталевий лісоруб» М. і С. Дяченків, що входять до переліку літератури для додаткового читання. Наведено методичні прийоми опрацювання творів на уроках позакласного читання.
Останніми роками зміст шкільної програми з української літератури для 5-9 класів суттєво оновився, уведено чимало зразків сучасної дитячої прози як для текстуального вивчення на уроках, так і для позакласного читання. Новочасна українська література для дітей за часовими межами охоплює переважно 90-ті роки ХХ – початок ХХІ століть, тобто період незалежності України.
Зважаючи на смаки та вподобання сучасних дітей особливе місце в таких списках посідає фантастична література, або фентезі. «Фантастика – жанр художніх творів, у якому за допомогою додавання вигаданих, уявних елементів створюється світ, відмінний від сьогоденного, реального. Основною ознакою фантастики є наявність у творі фантастичного допущення — фактора, який невідомий або неможливий у реальному світі» [5, 682]. Є три найпоширеніші різновиди фантастики: наукова, фентезі й жахи. Появу наукової фантастики зумовила промиcлова революція XIX століття. Відмінність між двома світами у творах такого типу — наукова, технологічна, історична або соціологічна. Як класичні приклади можна навести твори Жуля Верна, «Прекрасний новий світ» Олдоса Гакслі чи нещодавно ввденей твір до програми «Зарубіжна література. 5-9 класи» «Фах» Айpека Азімова. У творах, що належать до жанру фентезі, відмінність між світами суто магічна. Класичними зразками фентезі є твори Дж.-Р.-Р. Толкієна «Хобіт», «Володар Перснів», К.С. Льюїса «Хроніки Нарнії». У жахах діють вампіри, зомбі, привиди. З-поміж зразків можна виокремити «Дракулу» Брема Стокера, «Франкенштейна» Мері Шеллі.
У переліку української літератури для додаткового читання в 5 класі значне місце посідає саме фентезі або література з елементами фентезі. Це Л. Воронина «Суперагент 000. Таємниця золотого кенгуру», С. Гридін «Федько – прибулець з Інтернету», А. Костецький «Дракон Міні-Макс», Г. Малик «Злочинці з паралельного світу», О. Ільченко «Загадкові світи старої обсерваторії», О. Дерманський «Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги», М. і С. Дяченки «Габрієль і Cталевий лісоруб». Часто в одному літературному творі відбувається поєднання жанрових ознак. Наприклад, повість Марини Павленко «Русалонька з 7-В, або Прокляття роду Кулаківських» є поєднанням шкільної повісті, повісті на історичну тематику, детективу, фантастики та пригодницької літератури. «Таємниця козацької шаблі» Зірки Мензатюк – це пригодницько-фантастична повість на основі історії рідного краю.
Ми зупинимо свою увагу на розгляді жанрового різновиду фантастики – фентезі, а саме творів, уведених до списку літератури для додаткового читання для 5 класу. Мета статті – проаналізувати літературознавчі й методичні аспекти вивчення творів О. Дерманського «Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги», М. і С. Дяченків «Габріель і Cталевий лісоруб».
У літературознавчому словнику-довіднику за редакцією Р. Гром’яка фентезі визначено, як «жанровий різновид фантастики, в якому при її запереченні використовується ірраціональні мотиви чарівництва, магії, лицарського епосу в поєднанні з реалістичною нарацією, змальовуються віртуальні світи з середньовічним антуражем, нетехнічною психологією, де роль науки виконує магія» [5, с. 693].
Олександр Дерманський (літературні псевдоніми Сашко Володарський, Назар Діброва) – один з найпопулярніших українських дитячих письменників. Писати для дітей він почав у 2001 році, коли став літературним редактором дитячого журналу «Стежка», у якому були опубліковані його перші вірші для малечі. Його авторству належить трилогія про пригоди вужа Ониська «Володар макуци, або Пригоди вужа Ониська» (2004), «Бабуся оголошує війну» (2006), «Корова часу, або Нові пригоди вужа Ониська» (2010); трилогія «Чудове чудовисько в Країні Жаховиськ» (2010); «Царство Яблукарство» (2008); «Танок Чугайстра» (2008). У 2005 році фантастична повість Сашка Дерманського «Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги» була відзначена на міжнародному літературному конкурсі романів, п’єс, кіносценаріїв, пісенної лірики та творів для дітей «Коронація слова».
У цьому зразку українського фентезі всі події розгортаються в чарівній країні, яку силою захопив чаклун-тиран Нарит, позбавивши інших можливості чарувати, а повернути магічну силу мешканцям країни та відновити справедливість випало на долю юного бука Гаврика, симпатичної дракониці Джульєтти та їхніх друзів. На думку Н. Дев’ятко: «Ця книга «абсолютно казкова» — у ній живуть дракони, буки, чарівники, тролі, провидці, лепрехуни та ще багато чудернацьких істот. Вона вчить, що за справедливість та правду варто боротися, необхідно вірити у свої сили й уміти довіряти своїм друзям, а спільними зусиллями можна здолати будь-які перешкоди» [2].
Під час опрацювання твору можна запропонувати учням ігрові прийоми, саме заняття провести в ігровій формі (вікторина, квест). Наведемо декілька прикладів.
«Упізнай героя»
«Він частенько залітав до своїх сусідів, щоб погомоніти про те, про се. Уважав, що вміє передбачати майбутнє. Щодня робив десятки передбачень». (Пугач Понтій).
«Його червоний жупанець геть забруднився пилом та розлитим на підлозі грогом, трикутний капелюх з’їхав набакир, у руці втікач тримав, згорнутий у сувій чорний зшиток». (Старий Лепрехун Шмигун).
«Звичайний сірий розбійник, яких є повно скрізь, де можна що-небудь подзьобати або досхочу поцвірінькати. Він був мокрий від сліз, скуйовджений, спантеличений, але живий». (Горобець Петяка).
«За ним з печери випірнуло з десяток червоних куль. Вони мчали, наче відбиті биткою м’ячі.
– Монстри! – верещав Шмигун, раз по раз підстрибуючи, щоб уникнути широченних червоних пащек, які намагалися вхопити лепрехуна за п’яти». (Печерні помідори).
«Навряд чи знайшовся хтось у місті – крім всілякої погані, звичайно, – хто не любив… Він був надзвичайно справедливим королем і великим чарівником. Допоки не з’явився Нарит…». (Король Буків Крив).
«Він дуже часто шкодував, що не загинув разом із Кривом під час останнього бою з Наритовим військом або не помер від ран. …утратив усе, що мав: домівку, друзів, родину й навіть вогнедишність. Він зазнав поразки у війні проти чаклуна Нарита й змушений був тікати з Міста до відлетенців. (Хранитель драконів Спарт).
Як у більшості казок, фентезі літератури головних героїв і персонажів можна розподілити на позитивних і негативних. Пропонуємо учням це здійснити шляхом заповнення таблиці.
Таблиця 1
Добрі й злі герої твору
Сторона добра Сторона зла
Бук Гаврик
Дракониця Джульєтта
Пугач-провидець Понтій
Горобець ПетякаКороль буків Крив
Лепрехун ШмигунХранитель драконів СпартЗлий чаклун НаритЛюд Геліус (Наритів блазень) він же Барон Пітьми
Тролі
Песиголовці
Відьми на мітлах (Блискавична Ескадра)
КрилуниДля з’ясування рівня розуміння учнями змісту твору варто обговорити з ними ключові епізоди повісті. Наведемо перелік орієнтовних запитань.
Бесіда за змістом твору
Кому і для чого бук Гаврик та його дракониця Джульєтта кожного ранку набирали відро смоли з Чорного озера? (Для чаклуна Нарита, який пив цю смолу і зміцнював свої сили).
Що трапилося з друзями в кав’ярні Марти, де вони ласували морозивом? (Під столом Гаврика і Джульєтти заховався старий лепрехун, якого переслідували песиголовці).
Що лепрехун Шмигун передав Гаврикові? Як він зрозумів, що цю річ треба віддати саме малому букові, а не комусь іншому? (Лепрехун віддав Гаврикові щоденник короля буків Крива, бо зшиток одразу позеленів у руках буки).
Що сказав зранений король буків Крив леприхунові 300 років тому? (Ти мусиш передати цього щоденника одному буці через триста років. Скоро я віч-на-віч зустрінуся з Наритом. Хоча свою силу я втратив, та ще не використав Заклинання підсвідомості. І я готовий спрямувати його на ворога. Це заклинання почне діяти через триста років, тому дуже важливо, щоб ти зберіг щоденника до того часу, коли воно вразить Нарита. Але пам’ятай: мусиш віддати щоденника тільки тому, від чийого доторку чарівна оправа, виготовлена зі шкіри водяного хамелеона, позеленіє).
Яким чином чаклун Нарит зміг отримати силу та стати правителем над усіма народами? (Він поцупив обереги чарівних народів, тим самим відібравши в них магічні сили).
Які обов’язки і права запровадив Нарит у Місті. (Приносити до замку 90% усього, що виготовлено мешканцями напередодні, чи то одяг, харчі, предмети побуту, чи щось інше; зареєструватися в спеціальній книзі мешканців Міста; принести у Чорну вежу всі чарівні речі, що є у домах. Заборонялося промовляти Наритове ім’я вголос, наближатися до Чорного озера, залишати межі Міста без дозволу, з’являтися на вулицях після півночі, збиратися надворі чи в помешканнях групами більше трьох осіб, голосно розмовляти, сміятися, виготовляти зброю й вирощувати магічні рослини. Мешканці мали лише одне право померти).
Хто такий люд Геліус? Ким він виявився наприкінці твору? (Він потрапив у місто з людського світу. Спочатку він був на боці Крива та драконів, але спокушений можливістю довго прожити, перейшов на бік Нарита. Саме він допоміг зневогнити драконів. Спочатку Геліус був Наритовим блазнем. Наприкінці твору Геліус – це Барон Пітьми, головний носій зла).
Як склалася доля Спарта? (Після поразки Спарт приєднався до драконів-відлетенців та став їхнім ватажком).
Як Крив втратив Смарагдову книгу? (Під час битви Крив упустив книгу в Чорне озеро).
Хто дістав Смарагдову книгу з дна Чорного озера? (Пугач Понтій).
Яку історію розповів Геліус?
Хто став наступним королем буків? (Гаврик).
Наприкінці заняття для закріплення знань учнів можна створити паспорт твору за таким зразком.
Таблиця 2
Паспорт «Король буків, або Таємниця Смарагдової книги»
Рік написання 2005
Жанр Фантастична повість
Тема Зображення пригод бука Гаврика, його вірної дракониці Джульєтти та їхніх товаришів у пошуках чарівної Смарагдової книги, яка допоможе їм здолати злого чарівника Нарита.
Ідея Уславлення дружби, відданості, вірності, відповідальності за свої вчинки.
Композиція У творі розкрито дві сюжетні лінії. Перша – пригоди бука Гаврика з товаришами в пошуках Смарагдової книги; друга – оповідь, яка записана в щоденнику Короля буків Крива 300 років тому під час війни зі злим чарівником Наритом.
Проблематика Влади, зради, відповідальності за свої вчинки, за свій народ, довіри.
Час і місце подій Перша сюжетна лінія – казковий світ, де мешкають чарівні народи та істоти. Друга – той же світ, але 300 років тому, 30042 рік після замулення Джерел.
Ще одним яскравим зразком фентезі є твір Марини й Сергія Дяченків «Габріель і сталевий лісоруб». Доросла аудиторія знає цих письменників як талановитих фантастів (наукова фантастика) і сценаристів. Подружжя визнано найкращими письменниками-фантастами Європи. «Габріель і сталевий лісоруб» написаний в оригіналі російською мовою. У 2005 році цей твір вийшов у перекладі українською з чудовими ілюстраціями Володимира Штанка. Як стверджує Н. Дев’ятко: «Від книги не треба чекати карколомних пригод чи модного гумору, без якого не обходиться нині майже ніяка історія для дітей, особливо якщо це казка. Цей твір інший – він медитативний, потребує від читача співпереживання і великої роботи душі та розуму» [1].
Таблиця 3
Паспорт «Габріель і сталевий лісоруб»
Рік написання 2005.
Жанр Фантастична повість.
Тема Змалювання життя кентавра Габріеля після того як він залишився сам, його знайомство з людським світом та боротьбу зі Сталевим лісорубом.
Ідея Утвердження ідей доброти, дружби, поваги й рівності.
Людям необхідно схаменутися у нищенні природи.
Композиція Експозиція – відліт племені кентаврів, зав’язка – Габріель урятував Іванка; розвиток дії – життя Габріеля в Іванковій родині, кульмінація – Сталевий лісоруб оскаженів; кінцівка – Габріель урятував місто від Лісоруба.
Проблематика Відповідальності за одне одного, поваги до інших, рівноправ’я, самотності.
Задля кращого розуміння сюжету твору варто запропонувати учням відновити хронологію сюжетного ланцюжка.
Відновлення хронології подій
Іванко заблукав у лісі (2).
Розмова Габріеля з Ковалем (5).
Габріель проспав упродовж трьох днів і одноплемінники залишили його одного (1).
Іванків батько запряг Габріеля у підводу, бив його батогом (6).
Габріель почув прекрасну музику і зайшов до храму (3).
Кентавр познайомився з Ганнусею (4).
Діти й Габріель урятували місто від Лісоруба (7).
Відважний
Габріель – це кентавр, напівкінь-напівлюдна. Які риси характеру притаманні цьому героєві? Відповідь на це питання можна оформити у вигляді «Ґронування».
Справжній друг

Талановитий

Розумний

Габріель


Чесний
Відповідальний

Рис. 1. Ґронування «Риси Габріеля»
Бесіда за змістом твору допоможе учням розставити всі крапки над «і» у розумінні змісту. Наводимо орієнтовний перелік питань.
Бесіда за змістом твору
Як сталося так, що Габріель залишився сам? (Плем’я мало переїздити далеко-далеко, щоб сховатися там від людей. Він не розумів, чому дорослі такі нервові й сумні. Він просто бігав туди-сюди і плутався під ногами. І ось, коли він випадково наступив на краєчок ковдри, яку тягла тітонька Еліза, і тітонька перечепилася і розсипала все, що тримала в руках, тоді вона розсердилася по-справжньому і розлючено сказала Габріелеві, що він капосний нетямущий дурний хлопчисько. Тоді він образився і вирішив піти геть. Хай поживуть без нього. Ліс, де всі вони мешкали, був у ті дні величезний і дуже темний. Там були просто-таки непрохідні дикі місцини. В одну таку місцину Габріель заліз і сховався. І, як трапляється з тими, хто дуже ображається, — заснув. Він спав упродовж трьох днів і трьох ночей. За цей час плем’я відлетіло без нього, бо не могло так довго чекати).
Які поради й застереження залишили одноплемінці Габріелю? (Ми залишаємо тобі усе наше місто — ти зможеш прожити сам, коли слухатимешся наших порад. По-перше, стережися людей. Лісові мешканці нагодують і напоять тебе — їм можна довіряти. Узимку заховайся в печері і спи. Холод не зачепить тебе. По-друге, стережися людей. Не полишай шкільних занять — підручники ти знайдеш на великих скелях у нашій Головній лісовій залі, а читанки — у менших лісових залах. По-третє, ніколи не з’являйся на очі людям! Ми залишили тобі арфу, флейту і сопілку. Коли тобі буде нудно, грай на арфі, коли сумно — на флейті, а коли самотньо — на сопілці. Побачиш — вони допоможуть).Як у Габріелевому підручнику описано людей? («Люди, — писалося в підручнику, — прийдуть і захоплять наш світ. Зовні вони маленькі і слабкі, проте їх дуже багато і вони хитрі. Спершу вони вдаватимуть, ніби товаришують з нами, а потім запряжуть нас у свої підводи. Наші діти стануть їхніми рабами. Ми не можемо битися з людьми — наймудріше піти в інший світ, перечекати, доки люди не…»).
Чому Габріель прокинувся взимку? (Він почув чиєсь скигління. Це виявився маленький хлопчина Іванко, який заблукав).
Коли і як Габріель вперше побачив людей? (Габріель відвів Іванка додому у місто).Що вразило Габріель під час перших відвідин міста? (Краса міста й музика, яка лунала з храму).
Як облаштувався Габріель в Іванковій родині? (До хати, де мешкали люди, Габріель не міг увійти: занизькою там була стеля. Але поряд із хатою була прибудова для худоби. Господар, Іванків батько, переселив усіх коней і корів до іншого місця, а в прибудові прибрав і насипав свіжого сіна. Ба більше: він прорізав у хатній стіні віконце, аби Габріелеві було зручно зазирати до кімнати і вечеряти разом з усіма, розмовляти, пити чай або грати на арфі. Габріель міг ходити містом, коли схоче і куди йому спаде на думку. Спершу ніхто з городян не наважувався підійти близько, але невдовзі люди посміливішали і спеціально зупинялися на вулиці, щоб потиснути Габріелеві руку. Прогулюючись, Габріель обійшов усе місто. Тільки до церкви він близько не підходив і лише зрідка зупинявся, щоб здалеку послухати прекрасну музику).
За яких обставин Габріель познайомився з Ганнусею? (Ганнуся була племінницею злого Коваля, який її часто ображав. Коваль змайстрував сталевого лісоруба, якого Ганнуся дуже боялася. Дівчинка дуже любила співати, а лісоруб ненавидів музику, тому він хотів її вбити Ганнусю, вона злякалася і втекла до Іванка).
До чого Коваль підштовхнув Іванкового батька? Як до цього поставився Габріель? (Коваль намовив Іванкового батька запрягти Габріеля в підводу). Як до цього вчинку батька поставився Іванко? (Йому було соромно за батька, намагався допомогти кентаврові тягти підводу).
Чому кентавр вирішив піти з міста? Як він продовжив речення з свого підручника про людей «Ми не можемо битися з людьми – наймудріше піти в інший світ, перечекати, поки люди не …»? (Він образився на Іванкового батька. Він думав, що люди самі занапастять себе своєю лукавістю, жадібністю і злістю).
У чому полягав план Габріеля й дітей у боротьбі з Лісорубом? (Діти з Габріелем вирішили, граючи на арфі й співаючи (Лісоруб ненавидів музику), заманити його в болото на околиці міста).
Чи змінилася думка Габріеля про людей наприкінці повісті? Продовжіть речення «Кентаври мусять піти в інший світ і перечекати, доки люди не …» («Доки люди не згадають про вогник, що горить в душі кожного з них, і не дослухаються до музики, яка робить їх кращими. Можливо, тоді повернеться моє плем’я»).
Усі запропоновані прийоми роботи над змістом творів можна видозмінити, додати власних методичних «родзинок».
Загалом, відзначимо, що перелік сучасних українських творів для дітей досить широкий, зокрема й жанру фентезі. Ці твори є не лише гостросюжетними, але й повчальними, виховними. Читаючи такі книги, школярі вибудовують паралелі між реальністю й фантастичним казковим світом, знайомляться з цікавими персонажами, від яких черпають мудрість, відвагу, відповідальність за одне одного, зразки дружніх стосунків. Завдання дорослих, зокрема й учителя популяризувати новочасні твори для дітей.
Література:
Дев’ятко Н. Марина і Сергій Дяченки «Габріель і сталевий лісоруб» [Електронний ресурс] / Н. Дев’ятко/ - Режим доступу http://bookchest.livejournal.com/19736.htmlДев’ятко Н. Сашко Дерманський «Король Буків, або Таємниця Смарагдової книги» [Електронний ресурс] / Н. Дев’ятко/ - Режим доступу http://bookchest.livejournal.com/14068.html Дерманський О. Король буків, або Таємниця Смарагдової книги [Текст] / О. Дерманський ; худож. В. Богданюк. - Вінниця : Теза : Соняшник, 2005. – 160 с.
Дяченко М. Габріель і сталевий лісоруб [Текст] / М. Дяченко, С. Дяченко ; пер. Н. Борискіна ; худож. В. Штанко. - Вінниця : Теза, 2005. - 96 с.
Літературознавчий словник-довідник [Текст] / ред. кол.: Р. Т. Гром'як, Ю. І. Ковалів, В. І. Теремко. - Київ : Академія, 1997. - 749 с.
Відомості про автора
Довгалюк Світлана Василівна – учитель української мови й літератури НВК «Генічеська школа №3 – дошкільний навчальний заклад» Генічеської міської ради.