Краеведческий проект Сохрани свою историю

Поисково-краеведческая деятельность школьного музея «Память»
в МКОУ «Павловская СОШ» Новичихинского района.

Центром воспитательной работы по данному направлению является школьный музей. Школьный музей – это творческое сотрудничество учителей и учащихся. Он соединяет воедино многие поколения педагогов и выпускников разных лет, является многолетним хранителем и продолжателем лучших традиций школьной жизни.
Опыт показывает, что школьный музей соединяет разные формы внеклассной работы, позволяющие выделить общую тенденцию: стремление к системности в работе, к массовому приобщению учащихся к истории, искусству, к углубленному изучению предметов, интеграции и творческому развитию отдельной личности.
Наш школьный музей начал создаваться с 1987 года. Хранитель и создатель краеведческого музея «Память» - учитель русского языка и литературы Гончарова Нина Максимовна.
Тематические экспозиции посвящены не только школе, но и отдельным периодам нашей истории: годам Великой Отечественной войны и коллективизации, истории малых сёл, гражданской войне на Алтае. Немало информации краеведческой и биографической. В музее собраны данные о героях ВОВ и воинах интернационалистах. Собирать информацию помогают жители нашего села, выпускники школы. историки-краеведы, выпускники школы.
Музей имеет историко-краеведческий профиль и следующие направления:
1.История родного края.
3.Предметы быта
5.Годы коллективизации, образование колхозов.
6.История школы.
7.Великая Отечественная война.
8.Наши земляки-защитники Отечества.
9.Воины – интернационалисты.
Данное направление деятельности музея позволяет организовать внеклассную краеведческую работу учащихся
Целью работы музея является создание оптимальных условий для учителя и учащихся в использовании краеведения при обучении и воспитании подрастающего поколения.
Главными задачами являются :
1.Воспитание у школьников чувства патриотизма, любви к Родине.
2. Развитие стремления участвовать в созидательной деятельности.
3. Формирование познавательных интересов и способностей.
4. Формирование творческой самодеятельности, общественной активности,
расширение кругозора.
5. Овладение практическими навыками поисково-исследовательской, собирательской,
учетно -хранительской, экспозиционной, массово-пропагандистской, экскурсионной работы.
Для успешной работы по данному направлению используется:
1.Работа детского общественного объединения.
2. Школьная сельская библиотека, в которой собрана литература по краеведению.
3. Возможность общения через интернет с известными краеведами.
4. Связь со школьными музеями района.
5. Тесная связь с местным советом ветеранов.
Для решения поставленных задач учитывается :
1. Организация поисково-исследовательской работы с учащимися по всестороннему изучению родного края.
2. При планировании краеведческой работы в школе учитываются предстоящие памятные события из истории и жизни родного края.
3.Проведение экскурсий по родному краю, занятий в школьном музее.
4. Встречи со старожилами, ветеранами войны и труда, запись, обработка и хранение их воспоминаний. Сбор документальных и предметных свидетельств.
5. Видео и фото фиксация сохранившихся объектов истории, культуры, природы.
6. Работа с архивными документами.
7.Периодическое обновление и пополнение экспозиций школьного музея, разработка и оформление новых экспозиций, выставок.
9. Ежегодное участие в районном краеведческом конкурсе.
10. Организация и проведение ежегодных тематических мероприятий, посвященных историческим победам русской армии, победам советских войск в годы Великой Отечественной войны и вкладу наших земляков, боевым традициям армии и флота.
Вся воспитательная работа в рамках краеведческой деятельности строится с учетом возрастного критерия по принципу поэтапной реализации действующей программы.
1-4 классы: знакомство с краеведением происходит на уровне пассивного восприятия через прослушивание и обсуждение определенных краеведческих тем, через встречи, экскурсии. Учащиеся исследуют то, что их окружает, изучают родословную своей семьи.
5-7 классы: В работе с учащимися этого возраста используется активное восприятие и участие в краеведческой работе. Учащиеся этих классов готовят небольшие исследовательские работы по родословной своей семьи, изучают историю школы и края через экскурсии и знакомство с архивом музея, выполняют разовые поисковые задания.
8-11 классы: Готовят и проводят экскурсии в школьных музеях, участвуют в подготовке тематических классных часов по краеведению в младших и средних классах, занимаются исследовательской работой, обобщают имеющиеся материалы в музее, изучают архивные документы; проводят исследования по определенной краеведческой теме, изучают историю родного края, участвуют в научных краеведческих школьных конференциях района, края..
В рамках данной деятельности можно выделить следующие разделы:
1. Поисковая и научно-исследовательская работа с учащимися.
2. Координационная работа с общественными организациями и внешкольными учреждениями.
3. Учет и хранение фондов школьного музея.
4. Обновление экспозиций и выставок школьных музеев.
5. Массовая и экскурсионная работа школьных музеев.
6. Памятные события из истории родного края.
Школьники разрабатывают экспозиционный план школьного музея, проводят экскурсии по экспозиции музея, выступают с беседами и сообщениями перед детьми младших классов; представляют результаты изучения краеведческого материала в форме сообщений, рефератов, конспектов, творческих работ, с которыми нередко выступают не только на районном, но и краевом уровнях.
Результатами реализации деятельности поисково-краеведческой работы являются: успешная поисковая работа учащихся, интерес обучающихся к поисково-краеведческой деятельности, постоянное развитие созданного музея, увеличение количества его экспонатов, появление новых разделов, достижения учащихся на районных, областных и т.д. научно-практических конференциях и конкурсах.



« Родина – место, где мы родились,
Отечество Родина, мною осознанная».

М.Пришвин




Школьный краеведческий проект
«Сохрани историю своего села».

Актуальность и цели проекта:

- формирование основ патриотизма
– воспитание уважения к  истории,  интереса к жизни сверстников в военное время, воспитание гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей.
Воспитательные задачи проекта:
- формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, к жизни сверстников детей, которые воевали, трудились, погибли в годы войны;
- приобщение юного поколения к знанию, какой ценой досталась нам Победа в Великой Отечественной войне.
- воспитание уважения к памяти погибших.

Принципы реализации проекта:
личностно - ориентированная направленность: формирование патриотических качеств личности;
деятельностный подход: воспитание и развитие личности  в результате  практической деятельности – создание видеофильма;
оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
Содержательные линии проекта:
Образовательная – знакомит с историческими фактами Великой Отечественной войны, знание истории своих сёл.
Ценностная – предполагает формирование патриотического мировоззрения, ориентацию на гуманистические ценности, знание истории России, её  изучение, сохранение.
Деятельностная – способствует обучению создания презентаций, фильмов в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.
Участники проекта – обучающиеся 4-11 классов, классные руководители, родители, жители села, совет ветеранов.
Ожидаемые результаты реализации проекта: участие в конкурсе патриотических проектов. Школьная краеведческая конференция. Районная краеведческая конференция, посвященная 70-летию Великой Победы, краевой конкурс «Будущее Алтая».
Средства реализации проекта: документы в Word, Интернет, воспоминания жителей села, документы музея.

1
План проекта .
ВведениеАктуальность. 
Патриотическое воспитание молодого поколения - важнейшая задача, стоящая сегодня перед нашим обществом. Куда мы идем, на что ориентируемся, что является нашим духовным идеалом - эти вопросы волнуют сегодня многих. А ведь любовь к Родине, уважение к ее историческому прошлому, культурному наследию, литературе, гордость за своих выдающихся соотечественников должны прививаться молодому человеку дома или в школе. Долг настоящего учителя - бороться за утверждение в умах и сердцах молодых людей вечных ценностей. Самое главное, изначальное в деле патриотического воспитания молодежи - твердое убеждение учителя, что эта работа необходима, что в каждом человеке должно жить ощущение Родины, своих исторических корней, своей принадлежности к определенной культуре, традициям, народности. Любовь к Родине - это не только интерес к ее историческому прошлому, знаменательным событиям и историческим личностям. Это неравнодушное отношение к России сегодняшней, боль за ее судьбу, за неудачи, за трудное положение в стране, это созидание « разумного, доброго, вечного». Залогом стабильного развития государства является активная гражданская позиция. От активности молодежи в общественно-политической жизни будет зависеть темп продвижения общества по пути демократических преобразований. Поэтому гражданское воспитание - одна из приоритетных стратегических целей государственной образовательной политики. Усиление краеведческой составляющей образования, особенно осуществляющегося на базе школьного музея, - позитивная тенденция нашего времени и лучшая основа для патриотического воспитания подрастающего поколения. Музейно-педагогические программы активно внедряются в школьную практику для развития механизмов, обеспечивающих рост и актуализацию профессионального потенциала специалистов системы образования. Особенно актуальной сегодня становится и проблема памяти поколений, традиций, превращения каждого образовательно-воспитательного учреждения в музейный объект. Такая постановка проблемы создает у обучающихся взаимосвязь прошлого - настоящего - будущего.^ Программа разработана в рамках образовательного процесса школы
Цели программы:- создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся посредством музейной деятельности;- формирование духовно-нравственной культуры для решения проблем личностного развития в рамках образовательного процесса;- сохранение памяти о прошлом через изучение людей и событий своей малой родины.^ 
Задачи программы:- организация поиска материалов для пополнения музейного фонда;- развить способности и сформировать на основе уроков-экскурсий и музейной среды навыки межличностного общения;- экскурсии для взрослых, посещающих школьный музей;- интегрироваться в систему музейной сети муниципального образования«Солоновский сельский совет» в части организации совместной поисковой деятельности; - использование компьютерных технологий в поисковой деятельности музея;- воспитать визуальную и музейную культуру среди обучающихся;- прививать навыки образованного посетителя музейной экспозиции;- уделять большее внимание пропаганде семейных традиций;- развитие дополнительного образования детей средствами музейнойпедагогики (создание кружка, секции). ^ Содержание программы:- включение в воспитательный процесс школы музейно-педагогической тематики и музейно-педагогических технологий;- создание системы приобщения ребенка к музейной культуре, прежде всего через участие в экскурсионной работе;- разработке новых условий для творческого развития детей;- расширение воспитательной среды школы.Программа, реализуемая на базе музея, включает в себя следующие этапы:
 1. Ознакомительный (информационный)Данный этап посвящен изучению истории образовательного учреждения. Участниками этого этапа являются обучающиеся 5-6 классов по собственной инициативе. Основными качествами являются интерес к истории, развитая речь, хорошая память, желание выступать самому. Информация о музее дается в доступной форме. 2. Экскурсионная деятельность обучающихся Данный этап включает в себя внедрение музейной педагогики в систему образования и разработанный комплекс мероприятий по повышению нравственного и патриотического воспитания на основе экспозиционной, экскурсионной деятельности. Участниками этого этапа являются обучающиеся 8-11 классов. Формы участия: подготовка тем экскурсий, которые уже разработаны и используются; обновление информации (новые факты, воспоминания, архивные материалы); разработка новых тем, создание презентаций. 
 Исследовательская и поисковая деятельность
На данном этапе осуществляется создание музейных проектов, подготовка и написание докладов и рефератов по темам, связанным с событиями малой родины, публикации в СМИ. Встречи с жителями села, ветеранами войны, тружениками тыла, первыми пионерами и комсомольцами села. Архивная работа ( районный архив). Связь с районным краеведческим музеем.  Направление, связанное с историей села наилучшим образом реализуется на основе активного сбора и изучения обучающимися краеведческого материала. Такую возможность дает создание обучающимися документов в результате бесед, опроса, анкетирования у непосредственных участников и очевидцев исторических событий.

Историческая справка. Краеведческий музей МКОУ «Павловская СОШ» был создан в 1987 году. Выделенная комната составляла 30 кв.м. Краеведческий музей организует свою работу на основе самоуправления. Работу направляет совет музея. Руководитель музея Гончарова Нина Максимовна. Направление, связанное с историей села наилучшим образом реализуется на основе активного сбора и изучения обучающимися краеведческого материала. Такую возможность дает создание обучающимися документов в результате бесед, опроса, анкетирования у непосредственных участников и очевидцев исторических событий. Школа построена в 1914 году, перестраивалась в 1924 году, новая школа – 1928-1932 году, средняя школа – 1987 год. Школа была участницей исторических событий, происходивших в стране: революций, гражданской войны, коллективизации, Великой Отечественной войны. Под краеведческую комнату было выделено помещение размером 32 кв.м. Собрано около 250 экспонатов, рассказывающих о жизни и занятиях населения, о Великой Отечественной войне. Действуют сменные экспозиции и тематические выставки. Здесь проводятся экскурсии, выставочные работы, встречи с выпускниками прошлых лет.
Образовательное пространство краеведческого музея  





Среди экспонатов краеведческой комнаты есть много интересных предметов старины: монеты, одежда, церковная утварь, рушники, самовары и др. В своей работе мы сотрудничаем со структурами, обеспечивающими нас необходимой информацией, которая способствует формированию умения поисковой деятельности. Музейная педагогика анализирует потребности различных социальных и возрастных групп посетителей, изучает особенности их восприятия экспозиции и вырабатывает дифференцированные методики по работе с ними. В определенных случаях она вносит необходимые коррективы в содержание самой экспозиции.Одним из примеров внедрения музейной педагогики в образовательный процесс являются музейные экскурсии. Музейная экскурсия - это особый вид деятельности, которая как никакая другая форма работы, демонстрирует обучающимся связь прошлого и настоящего, дает возможность почувствовать дыхание Времени через предметы, которые когда-то держали в руках наши предки. Все это порой и выступает как основное средство воспитания подрастающего поколения.  В настоящее время музейные экскурсии, являющиеся средством музейной педагогики, активно внедряются в образовательный процесс. Растет число проводимых экскурсий, в том числе и уроков- экскурсий, мини- экскурсий.  В качестве апробации внедрения данного средства музейной педагогики являются проведенные уроки-экскурсии по истории Великой Отечественной войны (музейный проект).  Интерес вызывает и тема повседневности. Крестьянский быт, одежда, народное творчество, ремесла не оставляют пассивных слушателей.  По итогам экскурсий обучающиеся составляют творческие отчеты о посещении музея. Осуществляя правило обратной связи регулярно, экскурсионная деятельность наполняется новым содержанием. 1. Поисковая деятельность:Школьные краеведческие конференции:
1. «Святая Память» (к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне).
Темы поисковой работы учащихся:
*«Я родом не из детства – из войны»,
*«Военное детство моё»,
*«Мир русской деревни в годы Великой Отечественной войны»,
*«Награды наших земляков»,
*Фронтовая география наших земляков»,
*«Маликов Иван Александрович – участник Великой Отечественной войны».

2.»Вехи века. История сёл Павловка и Красноярка».
Темы поисковой работы учащихся:
*«Я и мой посёлок»,
* «Усадьбы нашего села»,
*«Целина и труженики села»,
*«История села Павловка: события и люди»,
*«Откроем памяти страницы» (к 90-летию села Красноярка).
*«Демографическая ситуация в сёлах Павловка и Красноярка».

.3. «От начальной школы до средней» (история школы сёл Павловка и Красноярка).

Темы поисковой работы учащихся:

*. История выпуска. (Альбомы)
*. Известные выпускники нашей школы.
*. Старые книги и журналы в семье.
*Они работали директорами и завучами школы.
*Учителя – выпускники школы.
*«Участники конкурсов»
*«Выпускники школы и учителя на дорогах войны».
*«Семейные династии выпускников»
*Экспонаты музея ( аттестаты разных лет, медали, пионерская форма, ручки, прописи и.т.д.)
*Презентации на школьные темы.

2. Оформить поисковые материалы к сельским праздникам
по темам проектной работы, разместить их в сельском
доме культуры.
3. Провести в школе конкурсы фотографий (о жизни школы),
«Лучшая презентация», лучший проект,
наши таланты «Я талантлив!».
4. Проводить в музее планомерный систематический сбор
документов, памятников материальной и духовной культуры;
прием даров и случайных поступлений;
* проводить на базе музея совместную работу учителя и учеников
по исследованию проблемных вопросов истории родного края;
*обобщать изученный материал в рефератах, творческих
исследованиях учащихся;
* участвовать в районных олимпиадах по историческому краеведению;
* создавать фонд мультимедийных презентаций.

2. Просветительская деятельность: *проведение на материалах музея встреч, экскурсий, уроков-экскурсий,*мини- экскурсий,* создание экспозиций, разделов музея, оформление интерьера;-*использование экспонатов музея в урочной и внеурочной деятельности;* участие в конкурсных викторинах, посвященных памятным датам;- участие в районных и областных краеведческих конференциях;- сотрудничество с районной газетой « Сельчанка».
3. Оформительская работа: 
*оформление экскурсий, плакатов, альбомов – раскладушек, выставок;*создание папок - воспоминаний участников Великой Отечественной войны, детей войны, тружеников тыла, участников военных действий XXвека (Афганистан, Чечня).За время работы нас неоднократно поощряли грамотами отдела образования

Заключение
Ожидаемый результат предполагается в виде внешнего проявления: постоянного развития музея, увеличения количества его экспонатов, появления новых разделов, увеличение количества обучающихся, желающих участвовать в поисковой деятельности, получения практических навыков: поисково- собирательной работы, исследовательской деятельности, а также внутреннего проявления - интереса к истории своего Отечества и родного края, уважительного отношения к ветеранам, старшему поколению, понимания важности сохранения исторической памяти для потомков, личностного роста обучающихся, их нравственного задела, что поможет им стать достойными гражданами России. Мир сегодня совсем иной! Изменился и человек. Он более рассудительный, прагматичный и, может быть, чувство привязанности к своей Родине, боль за ее судьбу должны уступить место каким-то иным чувствам. Но после раздумий вновь прихожу к выводу о том, что других идеалов и нравственных ценностей просто нет. История человечества сформировала вечные ценности, такие как правда, справедливость, добро, благородство, честность, любовь к Родине, сострадание, защита слабого, уважение к старшему и многое другое. И как бы не пытались переоценивать и переосмысливать эти важнейшие ценности, в том числе и высокое чувство любви к Родине, правда всегда останется правдой.













сельская
библиотека

дом культуры

интернет

районный музей

школьная
библиотека

Солоновский с/совет

совет ветеранов

районный
архив



тђЗаголовок 1тђЗаголовок 2тђЗаголовок 3тђЗаголовок 4тђЗаголовок 5тђЗаголовок 6тђЗаголовок 7тђЗаголовок 8тђЗаголовок 915