Урок-обобщение по теме «Были-небылицы» 3 класс

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 137»
г. Новосибирска




Конспект
урока литературного чтения,
проведенного в 3 «В» классе
27 января 2014 года


Тема урока: Урок-обобщение по теме «Были-небылицы».








Учитель: Грубась М. Е.



г. Новосибирск
2014 год
Цель урока: Обобщить знания детей по пройденному разделу «Были-небылицы».
Задачи урока:
1. Формировать навык работы с текстом: выборочное чтение.
2. Формировать навыки выразительного чтения.
3. Учить детей работать в творческих группах.
Оборудование:
учебники,
карточки с заданиями,
слайдовая презентация,
проектор,
компьютер,
фишки,
грамота,
клей.
Ход урока:
Организационный момент, постановка целей, задач:
- Дорогие ребята, сегодня у нас итоговый урок по разделу «Были-небылицы». Как вы думаете, какие цели и задачи можно поставить перед собой на сегодняшнем уроке? (Ещё раз повторить всё изученное, обобщить).
Речевая разминка:
- Т.к. нам придётся очень много говорить на уроке, давайте для начала разработаем свой речевой аппарат с помощью скороговорки, мы должны произнести её быстро и грамотно.
Пошел Ипат
Лопаты покупать.
Купил Ипат
Пять лопат.
Шел через пруд,
Зацепился за прут.
Упал в пруд Ипат,
Пропали пять лопат.
- Прочитайте «птичьим базаром».
- Прочитайте медленно.
- Прочитайте, начиная тихим голосом, затем все громче.
- Сейчас наоборот: начиная громко, затем снижая силу голоса до шепота.
- С вопросительной интонацией.
- С восклицательной.
- С сердитой.
- С веселой.
- А теперь скороговоркой.
Актуализация знаний:
- Чтобы вспомнить содержание прочитанных произведений, будем задавать друг другу вопросы. Каждая группа составит по одному толстому и одному тонкому вопросу по любому из прочитанных в этом разделе произведений. Затем зададите их классу. Ответы принимаются по первой поднятой руке. Запишите их на листке. Можно пользоваться учебником.

Работа в подгруппах:
Мы разделились заранее на 4 команды: «Специалисты», «Грамотеи», «Умники», «Знайки». Сейчас выберите капитана в своей команде. У себя на столах вы видите листки с заданиями для каждой команды. Прослушайте для начала внимательно задания.
Работа с текстом: пред вами отрывок одного из прочитанных произведений, у каждой команды он свой. Ваша задача понять, из какого произведения отрывок, найти его в тексте, вставить пропущенные слова и подготовиться прочитать выразительно.
У вас на столах карточки с названиями произведений, напротив названия произведения вам нужно приклеить фамилию его автора.
Вспомните героев произведения, допишите.
Пашка – (воробей), Петровна - (нянюшка), Маша – (дочка, девочка), Чичкин – (Пашкин дед, старый воробей), разбойница – (ворона). К. Г. Паустовский «Растрёпанный воробей».
Когда у слона Томми был день рождения, к нему пришли много гостей, но мы никак не можем разобрать, кто пришёл, потому что все слоги перепутались, помогите собрать эти слоги. Перед вами карточки со слогами, соберите их в названия животных, пришедших на день рождения к слону.
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:
Ан-ло-ти-па-ди-ко-дил,
Ко-кро-шим-зе-пан-ко-ри-рил,
Ена-мот-ге-бе-раф-ги,
Мур-го-ла-ле-бра-браз-жи!
(Ответ: к слону пришли антилопа, крокодил, дикобраз, шимпанзе, бегемот, горилла, жираф, лемур, кобра, гиена.)
Проверка выполнения заданий.
- Проверим правильность выполнения заданий, посмотрим, чья команда набрала наибольшее количество правильных ответов. Победители будут награждены.


Проверочный тест.
Кто встретился Евсейке на морском дне?
Голотурии
Сепии
Рыба-меч
Сифонофоры
Закончи предложение.
Глаза у рыб были круглые и скучные, как
алгебра
математика
русский язык
цифры
Вставьте пропущенное слово.
Как он может жить на свете
Без усов и чешуи?
Мы бы, рыбы, не могли бы
. Хвосты свои!
намочить
раздвоить
разделить
обкромсать
Кто написал рассказ «Случай с Евсейкой»?
В. В. Бианки
К. Г. Паустовский
А. И. Куприн
М. Горький
Чья настоящая фамилия – Пешков?
М. Горького
А. И. Куприна
К. Г. Паустовского
Л. Н. Толстого
Как звали нянюшку из рассказа К. Г. Паустовского?
Ивановна
Николаевна
Петровна
Степановна
Чье прозвище – Чичкин?
милиционера
скворца
воробьишки
старого воробья
Что, по мнению мамы, делают люди от большой радости?
смеются
плачут
прыгают и кричат
рыдают и смеются
Найдите лишнее утверждение «Особенно отличается самый большой слон, он »
становится на голову, ногами вверх
ходит по стеклянным бутылкам
ходит по катящейся бочке
переворачивает хоботом страницы большой картонной книги
С помощью какого лакомства слона завели в дом? Что это было?
круглый фисташковый торт
квадратный фисташковый торт
треугольный ананасовый торт
круглый банановый торт
Как звали куклу, с которой Надя познакомилась слона Томми?
Соня
Наташа
Маша
Матрешка
Самопроверка, самооценивание.




Итог урока.
- Удалось ли нам выполнить поставленные перед собой задачи?
Дети самостоятельно определяют цели и задачи, учитель корректирует.


Обучающиеся произносят скороговорку.




















Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо», приём под названием «Толстые и тонкие вопросы».
Задания на доске, на слайде.
Ребята самостоятельно распределяют роли в своей группе, выбирают ответственных за выполнение заданий, выбирают способы работы.




























Задания проверяются совместно, правильные ответы на доске, на слайдах.


































































На доске ключ к тесту, дети самостоятельно проверяют свою работу, оценивают.