Урок по рассказу Петрушевской Страна

Урок литературы 9 класс по рассказу Петрушевской «Страна»
ТЕМА: Большой город-…….. большое одиночество. По рассказу Л.С.Петрушевской «Страна». ЦЕЛЬ: создание условий для углубления навыков анализа художественного произведения через включения различных медиаматериалов.
ЗАДАЧИ:
1.совершенствовать навыки анализа художественного текста, расширять образовательное пространство учащихся медиа средствами.
2. развивать монологическую речь учащихся и критическое мышление.
3. формировать нравственные качества личности через анализ проблем, поднятых в медиа текстах: художественном произведении, в художественном фильме.
4. воспитывать толерантность как составляющий компонент коммуникативной культуры.
ОБОРУДОВАНИЕ: слайд-фильм, музыкальное сопровождение, на столах конверты с фрагментами текста.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: развитие активной жизненной позиции учащихся через анализ художественного текста.
Ход урока
Орг. Момент
Мотивационно- целевой блок
А) Введение в тему( видеофрагмент движение в большом городе)
- Вы просмотрели видеоролик, какие ассоциации у вас возникли?
-Составьте ассоциативный ряд, связанный с этим кадром.
( слайд 1)
-Перед нами жизнь большого города, страны, современного общества, которые всегда в движении.
- А давайте попробуем теперь всмотреться в лица и глаза людей, шагающих по городу.
- Как вы думаете, что можно там увидеть?
-Составьте ассоциативный ряд.
-Мы составили два ряда.
- Какая проблема высвечивается?
(слайд2)
Б) тема
-Поэтому и тема нашего урока звучит как
Большой город- большое одиночество
- Как вы понимаете эти слова?
- Какую проблему мы должны решить?
-Запишите в тетрадях вопрос, на который вы хотели бы получить ответ.
-Кто желает озвучить?
(слайд)
Не приведи, Господь, чужой беды не слышать
Не дай-то, Бог, услышав, не помочь.
РинаЛевинзон «Строфы века)-И сегодня на уроке мы попытаемся заглянуть в сумерки сердца героев рассказа Л.Петрушевской «Страна»
-Что характерно для прозы Петрушевской?
(постмадернизм, Постмодернизм – одно из ведущих направлений в литературе, в постмодернизме применяется широкое использование цитат из общественных произведений.Постмодернизм – совокупность тенденций в художественной культуре, связанных с отменой разграничений «высокого и низкого», «прекрасного и безобразного». Представители постмодернизма наполняют произведения фрагментами реального жизненного процесса.
Рассказ называется «Страна». Как вы думаете, о чем может быть это произведение?
Запишите ваши предположения в буклет.
Б У К Л Е Т!
-Мы прогнозируем по названию произведения.
-Мы прочитаем текст, делая остановки, и попытаемся понять, почему автор дала такое название рассказу?
3.Процесс
Блок
(слайд5)Пофрагментное чтение текста
Чтение и анализ 1 фрагмента учеником
-Что вы почувствовали и что вас в этом фрагменте удивляет?
-Давайте обратимся к портретам героев.
-Что вас настораживает?(Удивляет, что она никому невидимая, тихая; настораживает, что она со следами былой красоты т. е. внешние изменения. Ее дочь - болезненная девочка…)-Итак, перед нами главная героиня: одинокая, пьющая со следами былой красоты, никому невидимая, с вялой дочкой на руках замкнулась в своей однообразной жизни. А жизнь в большом городе идет своим чередом и мимо, не замечая ее.
-Пофантазируйте, а что дальше?(Запишите ваш прогноз в бортовой журнал)
Чтение второго фрагмента. Читает ученица.
- Предположите, какую характеристику даст автор маленькой девочке, которая воспитывается в такой семье?
- Дополните характеристики матери
и дочери.
- У нас появляется третий персонаж рассказа – ОТЕЦ
- Какую характеристику дает ему автор, и что из этого следует?
- Какие слова в этом фрагменте обращают на себя особое внимание. Они кричат о беде, которой на первый взгляд и нет.
Подчеркните их.
-А разве что-то бывало? Как прошёл день?
-А женщина все-таки ждет, надеется, что все измениться. Она пытается вернуться в ту жизнь, но большой город не принимает ее, молчит. И тогда безысходность и снова « в гастроном за бутылкой».
Для чего нужны детали описания внешности?
(Они не несут ни психологизма, ни авторской оценки- только внешние признаки).
Чтение 3 фрагмента.
-Мы попытались заглянуть в сумерки сердца нашей героини.
-Что произошло с ней за этот короткий период?
(внешние изменения сменяются внутренними..ничего не нужно)
-Что особенно пугает?
( увлечение перешло в привычку, окружающим нет дела)
-К чему может привести такой образ жизни?
(женский алкоголизм)
-Насколько актуальна эта проблема в современном мире?
-В этом фрагменте намеренно пропущены три слова. С учетом всего вышесказанного, авторских мыслей, вы их допишите чуть позже.
- Почему они выбираются, а не ходят в гости?
- Как ведёт себя мать в гостях?
- Что нового узнаём об отце девочки?
- Что женщина ждёт от этих посещений?
Какие слова говорят о том, что визит не даёт радости, нужности, что они опять тут одни?
(Перед чтением 4 фрагмента составьте кластер «Будни одинокой женщины»)
Добавляет ли следующий фрагмент что-то для понимания характера женщины? ( Слово “бежит” обращает внимание. Куда спешит женщина? Что стало целью существования?) -К сожалению, такие события могли произойти где угодно и с кем угодно. Однако как сказал один римский философ Сенека « пока живет человек, он никогда не должен терять надежды»
-Как, по вашему, заканчивается рассказ?
(Слайд6)
Чтение 4 фрагмента- Читаем последний фрагмент и выделим особенности композиции. ( Повторяет начало, кольцевая композиция создает эффект бесконечности такой жизни.)
-Какие сны снятся?

- Внимание на доску.
Кто нам сказал, как живёт тихая, пьющая женщина со своей дочерью?
АВТОР
- К чему привело равнодушие людей?
К одиночеству. Мать и дочь- одинокие и забытые всеми люди.
- Какие сны снятся матери и дочери?
Божественные
- Почему не хотят просыпаться мать и дочь?
Не хотят возвращаться в жизнь, смысл которой потерян.
- С чем ассоциируется слово сон в этом рассказе?
- Удачно ли название рассказа «Страна»?
Иллюзия
Страна по имени «Иллюзия»
- Наши герои создали страну по имени ИЛЛЮЗИЯ и счастливы только там.
Они хотят выбраться из одиночества, но одним им не справиться, а НЕРАВНОДУШНЫХ людей рядом не оказалось.
-Так о какой стране идет речь?
Жизнь большого города – общества и жизнь одинокого человека иногда идет параллельно, как два мира, которые по каким-то причинам не могут пересечься.
Самая пронзительная точка рассказа?
Какими словами можно описать ощущение после прочитанного рассказа?
Работа в группах
Сделаем вывод, поработав в группах
1-Художественные особенности рассказа
2-Образгероя и авторская позиция
3-Особенности композиции рассказа
4.Итог.Рефлексия
-Почему они не могут пересечься
-Давайте вернемся к вопросам, которые вы ставили в начале урока и допише названиетемы урока «Большой город-большое одиночество»
-У каждого человека есть своя страна, в которую он может окунуться в трудную минуту. К сожалению, для матери и дочери этой страной оказалась страна снов, т.е. некая иллюзия.
-Что нужно сделать, чтобы иллюзия превратилась в реальность?
СлайдКакой из афоризмов поможет нашей героини найти выход из создавшегося положения?
Д\З-Что вы чувствуете теперь и что хотели бы изменить в своей жизни или в жизни героини. Об этом вы напишите в своем эссе.