Презентация Адаптация учащихся к новым условиям обучения

КГУ «Лицей № 2»«Адаптация учащихся к новым условиям обучения в лицее»(психолого-педагогический консилиум)И. Придыбайло, педагог-психолог26.11. 2012 г. Адаптация - процесс приспособления человека к новой для него среде, и результат этого процесса.Как помочь детям успешно адаптироваться в новых условиях обучения? Средний школьный возраст (11 – 15 лет)Ведущая деятельность: Интимно-личностное общение со сверстниками в процессе общественно-полезной деятельности и обучения.Психические новообразования: Чувство взрослости, стремление к самостоятельности. Критичность мышления, склонность к рефлексии, формирование самоанализа. Стремление к общению, оценка товарищеских и дружеских взаимоотношений как личностных достижений. Трудности роста. Половое созревание. Сексуальные переживания, интерес к противоположному полу. Повышенная возбудимость, частая смена настроений, неуравновешенность. Заметное развитие волевых качеств личности. Потребность в общении, потребность в самоутверждении, в деятельности, имеющей личностный смысл. Цели и задачи на адаптационный период для детей 13 - 15 лет:принятия правил поведения и режима новой школы; принятие новичков в коллектив; поиск личностного смысла и мотивации учения; узнавание специфики мира юноши и девушки; организация процесса самопознания и доброжелательной конструктивной обратной связи. Свидетельством дезадаптации школьников является:- снижение интереса к учению и успеваемости; - появление признаков тревожности, неадекватных поведенческих реакций на замечания и реплики учителя; - нарушения во взаимоотношениях со сверстниками. Причины неуспеваемости1. Физиологические изменения.2. Неуверенность в себе.3. Личные проблемы.4. Отсутствие способностей.5. Отсутствие интереса.6. Пробелы в знаниях.7. Несформированность мыслительных действий.8. Произвольность поведения. Методы исследования:Анкетирование по определению мотивов учения. Анкетирование «Мои трудности».Диагностика «Комфортность обучения».Социометрия. Наблюдение учащихся в учебной и внеучебной деятельности. Диагностика школьной тревожности по методике Филлипса. Диагностика агрессивности по методике Басса-Дарки. «Мотивация – это человеческое стремление… проявить себя в том, к чему он чувствует себя потенциально способным». А. Маслоу Тревожность - форма психоэмоционального неблагополучия, которая свидетельствует о наличии стрессового состояния у человека. Школьная тревожность Интеллект - это общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. «Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется от собственной душевной боли». Эрих Фромм Агрессия (от лат. aggressio — нападение) – «любая форма поведения, направленная к цели причинения ущерба или вреда другому лицу, не желающему такого с ним обращения» (Р. Бэрон, Д. Ричардсон). Агрессия Правила работы на уроках психологии.Можно делать все, что не мешает присутствующим.Можно быть уверенным, что когда ты говоришь, тебя не будут перебивать.Можно твердо надеяться, что тебя никто не оскорбит. «Найди себя в классе» Коммуникативный мини-тренинг «Сердце» «Классное ориентирование» «Классное ориентирование» Рекомендации Интерес к информации, который лежит в основе познавательной активности.Уверенность в себе.Направленность на достижения успеха и вера в возможность положительного результат своей деятельности.Интерес к людям, организующим процесс обучения или участвующим в нем.Потребность и возможность в самовыражении. Принятие и одобрение значимыми людьми. Осознание значимости происходящего для себя и других.Потребность в социальном признании.Наличие положительного опыта и отсутствие состояния тревожности и страха.Ценность образования в рейтинге жизненных ценностей (особенно в семье).Побуждать детей задавать вопросы, если что-то не понятно. Сравнивать достижения детей только с их достижениями, а не с успехами одноклассников. Спасибо за внимание!