Разработка урока по литературе на тему Деятели литературы и искусства на защите Отечества

Министерство образования и науки
Краснодарского края
государственное  бюджетное профессиональное образовательное учреждение   "Краснодарский торгово-экономический колледж" Краснодарского края

Беженова И.Н.
«Деятели литературы и искусства на защите Отечества»
методическая разработка урока













Краснодар, 2015
Автор: Беженова И.Н., преподаватель русского языка и литературы Государственного  бюджетного профессионального образовательного учреждения  Краснодарского края "Краснодарский торгово-экономический колледж" 
Рецензенты: Живора Т.В., заслуженный учитель русского языка и литературы СОШ №42 г. Краснодара
Газарова М.Ю., преподаватель русского языка и литературы Государственного  бюджетного профессионального образовательного учреждения  Краснодарского края "Краснодарский торгово-экономический колледж" 
Методическая разработка отрытого урока литературы на тему: «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» подготовлена в рамках мероприятий, приуроченных к празднованию 70-летия со Дня Победы.

Основная цель методической разработки – поделиться опытом проведения занятия на основе традиционной формы урока с применением современных ТСО и метода мини-проектов.


утверждена на заседании цикловой методической комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
№ __ от _____________ 2015 г.
председатель ЦМК
_________________ И.Г.Дуброва
Методическая разработка открытого урока по литературе «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» представляет собой обобщение опыта преподавателя проведения уроков с использованием современных ТСО и метода мини-проектов. Цели методической разработки – показать вариант проведения занятия, основывающийся на работе преподавателя и самостоятельной работе студентов в форме мини-проектов с использованием современных ТСО.      
 Приступая к изучению курса истории русской литературы середины ХХ века, необходимо сориентировать студентов в том обширном материале, который им следует усвоить. Эпоха, история, основные идеи времени, писательские имена, литературные герои  все должно сложиться в четкую, развивающуюся систему, в которой одно явление закономерно следует за другим. Материал, который следует освоить студентам во время изучения литературы периода Великой Отечественной войны, обширен и многогранен, поэтому использование метода проектов представляется целесообразным, позволяющим увлечь, мотивировать, настроить на последующий анализ художественных произведений. Данный метод способствует организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности студентов, позволяет применять групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики.
Изучение темы «Деятели литературы и искусства на защите Отечества» преследует ряд целей:
образовательные: познакомить с особенностями литературы периода Великой Отечественной войны, выявить особенности лирического героя в стихах поэтов-фронтовиков А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского, организовать исследовательскую деятельность студентов с целью выявления художественного своеобразия и поэтического мастерства авторов; развивающие: формирование коммуникативных навыков через вовлечение в совместную проектную деятельность, стимулирование интереса к русской поэзии, способствование развитию творческих способностей и культуры речи; воспитательные: воспитание чувства патриотизма, любви к своему Отечеству, своей культуре, к русской литературе, формирование познавательной потребности, стремления к глубокому усвоению содержания образования
Гипотеза: в результате совместной проектной деятельности студенты смогут дать обзор поэзии периода Великой Отечественной войны.
На уроке использовалось следующее оборудование: интерактивная доска, мультимедийные презентации, сборники стихотворений А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского, их портреты, иллюстрации произведений, аудиозаписи стихотворений поэтов в исполнении известных артистов, рабочие тетради.
Тип занятия: урок проверки и сообщения новых знаний.
Вид занятия: урок смешанный.
Подготовительный и организационный момент:
Заранее разделить студентов на группы, которые должны отобрать материал и выполнить мини-проекты - презентации о поэтах, сборники их стихотворений, посвященных ВОв.
Часть студентов учат наизусть стихотворения А.Суркова, А.Твардовского, Ю.Друниной, О.Берггольц, К.Симонова, М.Исаковского и письменно выполняют анализ этих произведений.
Ход урока: 
Организационный момент
(проверка присутствующих, подготовка рабочих мест) (1 минута)
Сообщение темы и целей занятия
(объявление темы урока, постановка целей, написание плана конспекта) (1 минута)
Актуализация опорных знаний (5 минут).
Опрос по материалу предыдущих уроков, посвященных русской литературе начала ХХ века:
Какие важнейшие исторические события произошли в России в начале ХХ века?
Кто из русских писателей и поэтов первым показал события этих лет?
Назовите их произведения, посвященные теме революции и гражданской войны.
Можно ли сказать об этих писателях и поэтах словами Ахматовой «Я была тогда с моим народом там, где мой народ, к несчастью, был»?
Начальная мотивация учебной деятельности
Мы продолжаем изучать русскую литературу ХХ века. Много страданий выпало на долю русского народа в начале ХХ века, но самым страшным испытанием стала Великая Отечественная война.
Когда началась ВОв?
Как долго она продлилась?
Что вы знаете об оккупации Краснодара?
Изучение нового материала
С первых же дней войны советские деятели искусства включились в борьбу за победу. Художники, музыканты, режиссеры, артисты – все старались объединить народ, призвать к победе любой ценой, поднять боевой дух как на фронте, так и в тылу. Уже на третий день войны по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи Лебедева-Кумача “Священная война”.
Поэзия была самым оперативным, самым популярным жанром военных лет.
Именно поэзия выразила потребность людей в правде, без которой невозможно чувство ответственности за свою страну.
В первый же день войны писатели и поэты Москвы собрались на митинг. Выступили А.Фадеев, В.Лебедев-Кумач, А.Жаров. Фадеев заявил: “Писатели Советской страны знают своё место в этой решительной схватке. Многие из нас будут сражаться с оружием в руках, многие будут сражаться пером”.
Сегодняшний наш урок посвящен поэзии времен Великой Отечественной войны. Казалось бы, война и стихи – никак не совместимые понятия, но и на войне поэты оставались поэтами. Мы вспомним стихотворения поэтов, чьё творчество во многом посвящено военной теме; стихотворения, ставшие классическими произведениями и те, которые мало знакомы широкому кругу читателей. Люди разного возраста и разной меры таланта были объединены одной судьбой, а их поэзия, передавая мысли, чувства, переживания, не боялась правды, даже горькой и жестокой.
Поэзия надела военную шинель с первых же дней войны. Уже на третий день по всей стране, как призыв, зазвучала песня на стихи Лебедева-Кумача “Священная война”.
Просмотр презентации, защита студенческих мини-проектов, работа над конспектом.

Закрепление полученных знаний (5 минут) Ответить на вопросы, выводы записать.
Можно ли сказать, что и поэзия воевала?
Как она это делала?
Назовите имена поэтов, посвятивших ВОв свои лучшие стихотворения.
Какие из их произведений запомнились? Почему?
Так в чем же уникальность и непреходящая ценность поэзии военных лет?
Обобщение и систематизация изученного материала
(5 минут)
Итоговая часть занятия
Подведение итогов, выставление оценок.
Домашнее задание.
Завершающим этапом урока является подведение итогов и оценка работы студентов. На этом этапе необходимо отметить студентов, принявших активное участие в подготовке занятия и в работе на уроке, дать оценку деятельности студентов и студенческих групп, создавшим презентации, сборники, указать их сильные стороны и недоработки. Дать рекомендации студентам, чья работа была недостаточно успешной.
После этого объявляется домашнее задание: выучить стихотворение о ВОв (по выбору), выполнить анализ данного произведения в тетради.
ЛИСТОК САМОАНАЛИЗА
Фамилия, имя
Роль в группе
Оценка (от 2 до 5)


руководитель



оформитель



исполнитель произведений



поиск информации















13PAGE \* MERGEFORMAT14215