Формирование основ гражданственности у детей дошкольного возраста через призму инновационных технологий в рамках педагогического проекта «Татарстан – мой край родной»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 17 комбинированного вида « Березка»
Чистопольского муниципального района Республики Татарстан


Формирование основ гражданственности у детей дошкольного возраста через призму инновационных технологий в рамках педагогического проекта
«Татарстан – мой край родной»




(материалы по ознакомлению детей 4-7 лет и родителей)


Автор проекта:
Воспитатель Захарова Елена Викторовна






.

Чистополь – 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка. 3
2. Паспорт проекта 5
3.План реализации проекта.. 6
4. Формы работы по проекту «Татарстан – мой край родной» 7
6. План мероприятий проекта.9
5.Список использованной литературы.18
7. Приложения..19



























Пояснительная записка
Воспитание гражданственности считалось одной из главных задач нашего государства и общества в любые периоды истории. Актуальность данного вопроса определяется тем огромным значением, которое играет гражданское воспитание в социальном и духовном развитии человека. Гражданственность выступает как составной элемент мировоззрения человека, его отношения к родной стране, другим нациям и народам.
Повышение гражданско-правовой культуры личности приобретает в последнее время особое значение. Стратегической целью социального развития нашей страны является формирование гражданского общества и построение правового государства.
Основные ценности гражданского воспитания заключаются в том, что оно формирует уважение к людям, терпимость к противоположной точке зрения. Тем самым оно способствует цивилизованному диалогу в обществе, а также дает каждому гражданину возможность участвовать в обсуждении и выработке важных для общества решений.
В основе гражданского воспитания лежит развитие нравственных чувств. Формирование у дошкольников нравственных чувств на основе роста осознанности и устойчивости эмоциональных переживаний, - основополагающее новообразование для детей данного возраста. Чувства становятся для старшего дошкольника центральной линией, определяющей поступки, выражающей отношение ребенка к миру.
Исходя из этого, работа по формированию основ гражданственности в условиях современного дошкольного учреждения, включает в себя целый комплекс задач:
- формирование основ гражданственности у детей дошкольного возраста, используя инновационные технологии (нетрадиционную методику рисования С.В. Погодиной, мнемотаблицы, коврограф Воскобовича и т.д.);
- формирование положительного эмоционального отношения к Родине, потребности выполнять свои обязанности дома, в детском саду, испытывать положительные чувства к представителям других национальностей;
- знакомство с предметами старины (утвари, предметов одежды и т.д.);
- знакомство с русскими и татарскими композиторами и поэтами;
- знакомство с творчеством великих поэтов А.С. Пушкина и Г. Тукая;
- готовность ребенка действовать позитивно как по отношению к близким, так и по отношению ко всем окружающим, в том числе представителям других национальностей;
- воспитание у детей уважительного и терпимого отношения к людям независимо от их происхождения, расовой и национальной принадлежности, языка, пола, возраста, личностного и поведенческого своеобразия, в том числе внешнего облика и физических недостатков;
- укрепление детско-родительских отношений;
- уважение к старшим;
- укрепление физического здоровья, необходимости здорового образа жизни.
Актуальность темы. Дошкольное детство - важный этап в формировании основ гражданственности ребенка. В период дошкольного детства закладываются важнейшие для гражданского самосознания показатели, такие как добрые отношения с другими людьми, способность проявить заботу о близких людях и сверстниках, уважение к правам и мнениям окружающих, терпимость к различиям между людьми и другие. Таким образом, возрастает роль дошкольных образовательных учреждений в становлении гражданского общества.
  Гипотеза. Педагогическая деятельность по формированию основ гражданственности ребенка будет способствовать развитию у детей желания проявить заботу о близких людях и сверстниках, уважение к правам и мнениям окружающих, терпимость к различиям между людьми, формированию целостной картины мира, любви к Родине. Использование инновационных технологий позволит быстрее усваивать новый
материал, поддерживать интерес к изучению произведений классиков, воспитывать гордость за свою Родину.
Концептуальные основы проекта.
«Знать - значит любить» - говорится в русской поговорке. Поэтому мы начинаем знакомить детей с предметами старой утвари, творчеством великих русских и татарских поэтов и композиторов, с историей родного города Чистополя, с историей городов Татарстана в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит, чувство гордости за свой народ помогут ребенку правильно распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие, полученное от предшествующих поколений.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном систематичном участии в
образовательном процессе педагогов, сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки результативности проекта.







































Паспорт проекта

Вид проекта: творчески-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Образовательная область: познавательно-речевое развитие дошкольников
Цель проекта:
Формирование у детей основ гражданственности
Задачи проекта:
- Познакомить детей с президентами России и Татарстана;
- Познакомить с биографией и творчеством Мусы Джалиля;
- Познакомить детей с творчеством великого русского поэта А.С. Пушкина:
«Уж небо осенью дышало»
отрывок из сказки «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый»
отрывок из сказки «Сказка о царе Салтане»
«Сказка о попе и работнике его Балде»
- «Сказка о рыбаке и рыбке»
- Познакомить детей с творчеством великого татарского поэта Г.Тукая:
«Времена года»
«Сказка о Козе и баране»
«Водяная» перевел с татарского Р. Бухараев
«Шурале» перевод с татарского Липкина
- Формировать эмоционально-образное восприятие произведений;
- Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, чувствовать и понимать образный язык сказок, пьес, рассказов, стихов
- Воспитывать у детей способность сопереживать героям произведений. Способствовать воспитанию у детей добрых чувств, умения удивляться красоте родной природы;
- Познакомить детей с выдающимися русскими и татарскими композиторами;
- Познакомить детей с достопримечательностями Москвы и Казани;
- Обогатить знания детей об окружающем мире: объекты социального назначения, природный мир, мир творчества, профессии и ремесла, предметный мир
- Познакомить детей с городами Татарстана;
- Познакомить детей со знаменитыми людьми, посетившими Чистополь в разные годы;
- Обогатить двигательный опыт детей, способствовать их физическому развитию.
- Учить детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихов наизусть, соотносить текст стихотворения с картинкой. Развивать образную память.
- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей. Обогащать активный словарь детей.
- Приобщить родителей к семейному чтению литературы.

Участники проекта:
- дети средней группы № 3 «Смешарики»
- дети старшей группы № 4 «Золотой ключик»
- библиотекарь филиала №1 Центральной городской библиотеки Фатхутдинова Г.
- родители воспитанников
- ветеран Великой Отечественной войны Малолетков М.А.
- ребенок средней группы № 3 «Смешарики» Фатхутдинова Эльвина
- почтальон: Ермолаева Анастасия Николаевна
- воспитатель: Захарова Елена Викторовна, музыкальный руководитель Анисимова А.Р., воспитатель Ястребова Л.Р., воспитатель татарского языка Сиразетдинова Р.Х.



Прогнозируемый результат:
1. Оснащение развивающей среды в группе:
Библиотека произведений А.С. Пушкина.
Библиотека произведений Г.Тукая.
Библиотека произведений М.Джалиля.
Подбор фонотеки, видеотеки произведений.
Создание театра для коврографа Воскобовича «Сказка о попе и работнике его Балде».
Создание мнемотаблиц по стихам А.С Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало».
2. Формирование у детей основ гражданственности.
3. Активное участие родителей в реализации проекта.
4. Развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения.
5. Развитие коммуникативных способностей детей, умения договариваться, помогать друг другу.
6. Формирования привычки занятия спортом, культивация здорового образа жизни и сдачи норм ГТО на основе произведения С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое».
7. Формирование у детей любви к Родине, уважения друг к другу, уважения к старшим.
8. Проведение праздников: «Дедушка рядышком с бабушкой», «Мамочка, любимая моя», «Осенняя ярмарка» с использованием русских народных плясок, песен, хороводов, игр.
9. Проведение экскурсий в Скарятинский сад, в парк «Хазине».
Следовательно, данный проект способствует формированию не только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.

План реализации проекта
Подобрать произведения Александра Сергеевича Пушкина для пополнения книжного уголка, его биографию.
Подобрать произведения Габдуллы Тукая для пополнения книжного уголка, его биографию.
Подобрать материалы для дидактических игр.
Довести до сведения родителей важность этой проблемы.
Подготовка к экскурсии в Скарятинский сад.
Подготовка мнемотаблиц по произведениям А.С. Пушкина
Подготовка группового мини-музея с использованием предметов старины.
Подготовка к встрече с почтальоном.
Разработка конспекта НОД «В гостях у русских и татарских сказок» для участия в региональном семинаре-практикуме для педагогов и специалистов коррекционных образовательных учреждений "Реализация национально-регионального компонента в коррекционно-воспитательном процессе».
Подготовка работы (рисунок) с Фатхутдиновой Эльвиной для участия в Республиканском конкурсе детских рисунков и плакатов, посвященного 70-летию Победы в Великой отечественной войне 1941-1945 годов.
Подготовка рисунков детьми для вручения ветерану Великой Отечественной войны Малолеткова М.А.
Подготовка праздничного концерта, посвященного встрече ветерана Великой Отечественной войны Малолеткова М.А. совместно с руководителем филиалом библиотеки № 1 Фатхутдиновой Г.
Подготовка праздника «Бабушка рядышком с дедушкой»
Подготовка праздник «Мамочка, любимая моя»
Подготовка праздника «Осенняя ярмарка» совместно с музыкальным руководителем Анисимовой А.Р., с воспитателем Ястребевой Л.Р.
Подготовка оформления коврографа Воскобовича
Подготовка встречи с краеведом города Чистополя Кисловой Н.В.
Разработка перспективного плана мероприятий.
Подборка материала по достопримечательностям Москвы и Казани.
Разработка мини-проекта родители с детьми «Узнай город»
Подготовка к экскурсии в групповой мини-музей для детей подготовительной группы.
Подготовка к экскурсии в групповой мини-музей для родителей.
Подготовка альбома с русскими и татарскими композиторами, писателями.
Время реализации: двенадцать месяцев.
Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.

Формы детской деятельности по проекту «Татарстан – мой край родной»
Познавательно-речевое развитие
Игровые ситуации по формированию элементарных математических представлений
Экскурсии в Скарятинский сад, в парк «Хазинэ». Знакомство с выдающимися людьми нашего города.
Формирование целостной картины мира
Беседы по ознакомлению с детскими годами Александра Сергеевича Пушкина
Беседы по ознакомлению с детскими годами Габдуллы Тукая
Беседы по ознакомлению с биографией и творчеством Мусы Джалиля.
Беседы о различных значимых периодах Великой Отечественной войны (блокада Ленинграда, Сталинградская битва, города герои и т.д.)
Экскурсия в Скарятинский сад, в парк «Хазинэ»
Знакомство с известными людьми нашего города
Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Малолетковым М.А.
Встреча с краеведом города Чистополя Кисловой Н.В. Мастер-класс по изготовлению кукол-оберегов.
Встреча с почтальоном
Знакомство с достопримечательностями Москвы и Казани с использованием мнемотаблиц
Развитие всех компонентов устной речи
Разучивание стихотворений А.С. Пушкина по мнемотаблицам «У лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало».
Развитие связной речи у детей
Художественно-эстетическое развитие
Рисование детьми рисунков для подарка ветерану Великой Отечественной войны Малолеткову М.А.
Рисование работы с Фатхутдиновой Эльвиной для участия в Республиканском
конкурсе детских рисунков и плакатов, посвященного 70-летию Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов.
Лепка – коллективная работа «Танки»
Рисование дуба по сказке А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» с использованием нетрадиционной методики С.В. Погодиной
Изготовление теневого театра по произведению А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде».

Физическое развитие
Игровые ситуации по воспитанию необходимости занятия спортом по стихотворению «Рассказ о неизвестном герое»
Социально-личностное развитие
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевая игра «Война»
Театрализованная деятельность – теневой театр на коврографе Воскобовича по произведению А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде».
Инсценировка отрывка из произведения А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» «У Лукоморья дуб зеленый»
Изготовление кукол-оберегов
Приобщение к элементарным общепринятым нормам
Игровые ситуации по воспитанию любви и уважения к своим родителям, к своей семье, к Родине
Игровые ситуации по воспитанию правил поведения и безопасности в общественных местах, например, в транспорте
Игровые ситуации по развитию умения распределять роли в театрализованной игре «Война»
Трудовая деятельность
Организованная деятельность ((НОД) в книжном уголке
Картотеки и подбор книг по теме «Александр Сергеевич Пушкин», «Габдулла Тукай»
Реставрационная совместная деятельность детей и педагога
Сотрудничество с родителями
Мини-проект в проекте «Узнай город» по городам Татарстана
Экскурсия в групповом мини-музее для родителей. Игра с родителями «Найди пару»
Экскурсия в Скарятинский сад, в парк «Хазинэ»
Праздник «Бабушка рядышком с дедушкой»
Праздник «Мамочка, любимая моя»
Праздник «Осенняя ярмарка»
Выступление детей на Дне Защиты детей в парке

Ресурсное обеспечение проекта:
сотрудничество с семьями воспитанников
содействие с библиотекой
сотрудничество с почтальоном
сотрудничество с ветераном
сотрудничество с краеведом города

Подведение итогов
- праздничный концерт для ветерана Великой Отнчнчственной войны Малолеткова М.А.
- создание мини-музея в группе;
- оформление коврографа Воскобовича;
- сертификат участника в Республиканском конкурсе детских рисунков и плакатов;
- проведение праздника по ознакомлению с русскими народными обычаями, играми, плясками «Осенняя ярмарка»;
- участие с русским народным танцем «Там за рекой» на Дне Защиты детей в Скарятиском саду (Победители конкурса «Мир детства» в номинации «Творческая композиция»);
- изготовление кукол-оберегов (мастер-класс краеведа Чистополя Кисловой Н.В.);
- участие на празднике М. Джалиль, посвященного 70-летию Победы;
- встреча с почтальоном Ермолаевой А.Н. (знакомство с письмами-треугольниками с войны);
- заучивание стихотворений А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало» с помощью мнемотаблиц;
- прослушивание произведений русских и татарских композиторов.
- изготовление теневого театра для коврографа Воскобовича по сказке А.С. Пушкина «Сказка о попе и работнике его Балде»;
- участие в региональном семинаре-практикуме для педагогов и специалистов (публикация конспекта НОД в брошюре и презентация игры) г.Нижнекамск;
- экскурсия в Скарятинский сад и в парк «Хазинэ»;
- проведение праздника «Бабушка рядышком с дедушкой», посвященного дню пожилого человека;
- проведение праздника «Мамочка, любимая моя», посвященного международному Дню Матери;
- Выступление на Дне Защитника Отечества с танцем «Там за рекой», посвященному 23 Февраля.

План мероприятия проекта
№
Содержание работы
Сроки
результаты

Подготовительный этап (1 неделя)

1
- Подготовка зон в групповой комнате по тематике: Россия, Татарстан, известные русские, татарские поэты, писатели и композиторы
Сентябрь-октябрь, пополнения зон в течение года, 2014
Подборка материала, распечатка, прошивка альбомов

2
- Подготовка праздника «Бабушка рядышком с дедушкой»
октябрь, 2014
Подборка конкурсов, сценария праздника

3
- Подготовка праздника «Мамочка, милая моя»
ноябрь-декабрь, 2014
Подготовка сцена- рия, изготовление подарков для мам

4
- Подготовка календарно-тематического планирования по конспектам Н.С. Голицыной (в соответствии с требованиям) ФГОС
в течение учебного всего года в средней и старшей группах
Приобретения комплекта учебно-методической литературы

5
- Подготовка к организации группового мини-музея
декабрь-февраль, 2014-2015
Поиск экспонатов, проработка книг по созданию мини-музеев

6
- Подготовка альбомов с 6известными русскими и татарскими композиторами, писателями, поэтами
январь-февраль, 2015
Сбор информации

7
– «Методика организации детского чтения» – «Жизнь и творчество А.С. Пушкина»;
- «Жизнь и творчество Г.Тукая»
– подбор детской  художественной литературы писателя.
март, 2015
Подборка информации (биографий поэтов и творчества);
создание картотеки произведений.

8
Работа с детьми:
– подбор детских книг А.С. Пушкина, Г. Тукая для смены в книжном уголке.
март-апрель, 2015
 
аннотация произведений.

9
Работа с родителями:  – создание проекта «Узнай город» по городам Татарстана
Март, 2015
 Мини-проекты «Болгар», «Казань», «Чистополь».

10
Подготовка к экскурсии для детей подготовительной группы
Март, 2015
Подготовка конспекта экскурсии

11
Подготовка к экскурсии для родителей
Апрель, 2015
Подготовка конспекта экскурсии

12
Подготовка работы для участия в Республиканском конкурсе рисунков и плакатов с Фатхутдиновой Эльвиной
Апрель, 2015
Обдумывание рисун- ка, приобретения необходимых материалов

13
Подготовка конспекта НОД на регионально-практический семинар для педагогов и специалистов г.Нижнекамск
Апрель, 2015
Сбор материала для НОД

14
Подготовка игры для участия в регионально-практическом семинаре для педагогов и специалистов г.Нижнекамск
Апрель, 2015
Покупка фетра, обдумывание игры.

15
Подготовка к концерту,6посвященному встрече с ветераном Великой Отечественной войны Малолетковым М.А.
Апрель, 2015
Подготовка номеров концерта, договоренность с библиотекарем о дате и времени встречи, чаепития для ветерана.

16
Подготовка мнемотаблиц по произведениям А.С Пушкина «У лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало»
Май, 2015
Обдумывание мнемотаблиц, сбор материала, стихотворений

17
Подготовка к встрече с краеведом города Чистополя Кисловой Н.В.
Май, 2015
Обзвон, договорен ность о дате и времени встречи, подготовка материала к мастер-классу

18
Подготовка к встрече с почтальоном
Май, 2015
Договоренность о дате и времени встречи

19
Подготовка к экскурсии в Скарятинский сад
Июнь, 2015
Обговорили экскур сию с родителями, сбор информации для проведения экскурсии

20
Подготовка к выступлению в Скарятинском саду на празднике «День защиты детей»
Июнь, 2015
Подбор движений для танца музыкальным руководителем, обсуждение с родителями места встречи и времени выступления

21
Подготовка к изготовлению теневого театра по сказке А.С. Пушкина «Сказка о попе и его работнике Балде»
Июнь, 2015
Закупка фетра, изготовление силуэтов героев сказки

22
Подготовка оформления коврографа Воскобовича
март-июнь, 2015
Закупка фетра, заготовка трафаретов букв, обдумывание оформления

23
Подготовка праздника «Осенняя ярмарка»
Октябрь, 2015
Разучивание песен, стихов, хороводов, игр, движений изготовление рекви- зита для праздника

II. Основной этап – организационно - практический


Проведение праздника «Бабушка рядышком с дедушкой»
Проведение праздника «Мамочка, любимая моя»

Организация зон по темам: Россия и Татарстан.








Планирование режимных моментов, комплексно-тематических занятий по учебному комплекту Голицыной
Октябрь, 2014

декабрь, 2014

сентябрь-октябрь, 2014









В течение учебного года в средней и старшей группах
Фотоотчет

Фотоотчет

Портреты В. Путина, Р. Минниханова, А.Пушкина, Г.Тукая в рамках, альбомы с известными русскими и татарскими писателями, композиторами, альбомы по темам «Россия-родина моя», «Татарстан-мой край родной», куклы в национальных костюмах, флаги
Календарный план


Работа с детьми:
–чтение произведений А.С. Пушкина;
- чтение произведений Г.Тукая;
– рассматривание иллюстраций;
–проведение литературных викторин;
– заучивание стихов для конкурса чтецов; - рисунки детей по стихотворению «У Лукоморья дуб зеленый» по нетрадиционной методике С.В. Погодиной;
- заучивание стихов «У Лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало» по мнемотаблицам;

- инсценировка теневого театра «Сказка о попе и работнике его Балде» на коврографе Воскобовича
- участие в Республиканском конкурсе рисунков и плакатов с Фасхутдиновой Эльвиной, посвященного 70-летию Победы

-праздник «Муса Джалиль», посвященный подвигу татарского поэта, в честь 70-летия Победы
- праздничный концерт для ветерана Великой Отечественной войны Малолеткова М.А.

- выступление с русским народным танцем «Там за рекой» в парке на Дне Защиты детей
- проведение праздника «Осенняя ярмарка» с использованием русских народных песен, плясок, хороводов, игр

март- апрель, 2015

март- апрель, 2015

Март, 2015


Апрель, 2015

март, 2015


март, 2015



апрель, 2015

апрель, 2015


март,2015


апрель, 2015


июнь, 2015

ноябрь, 2015

оформление выставки «Любимые герои из произведений А.С. Пушкина, Г. Тукая»;
театрализованное представление; конспект развлечения;


выставка работ


мнемотаблицы по стихам «У Лукоморья дуб зеленый», «Уж небо осенью дышало»;
Теневой театр из фетра

Сертификат участника


фотоотчет


Фотоотчет

Диплом победителя, фотоотчет

фотоотчет




Работа с родителями: 
- участие в празднике «Бабушка рядышком с дедушкой»;
- участие в празднике «Мамочка, любимая моя»; – участие родителей в экскурсии по групповому мини-музею; – участие в мини проекте «Узнай город»; - участие родителей в организации выступления в Скарятинском саду на День Защиты детей;
- участие родителей в организации экскурсии в Скарятинский сад и в парк «Хазинэ»;
- изготовление коробов, организация чаепития на праздник «Осенняя ярмарка»

Октябрь, 2014

Декабрь, 2014

Апрель, 2015

Апрель, 2015

Июнь, 2015


Июнь, 2015



ноябрь,2015
Создание фотоотчета


Участие в региональном семинаре-практикуме для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных образовательных учреждений, г. Нижнекамск
Апрель, 2015
Сертификат участника (публикация в брошюре)


Участие в региональном семинаре-практикуме для педагогов и специалистов коррекционных дошкольных образовательных учреждений, г. Нижнекамск
Апрель, 2015
Сертификат участника (презентация игрыюре)


Проведение акции среди родителей «Затуши сигарету-выбери жизнь!» на основе произведения С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое»
Апрель, 2015
Создание фотоотчета


Изготовление плаката «Полезные продукты» (о пользе продуктов питания)
Апрель, 2015
Создание плаката, фотоотчет

III. Итоговый этап


Работа с детьми:
– выставка рисунков детей.

Апрель, 2015
 выставка «Юные художники-иллюстраторы»


- встреча с почтальоном Ермиловой А.Н. (показ писем-треугольников, показ поздравительных писем ветеранам от президента России В. Путина)
Апрель, 2015
Изготовление почтового ящика для писем в раздевалку группы


– участие в Республиканском конкурсе рисунков и плакатов, посвященного 70-летию Победы, с Фасхутдиновой Эльвиной
Апрель, 2015
Сертификат участника


Работа с родителями:
- проведение праздников и экскурсий
В течение года
 Создание фотоотчета, презентации о проделанной работе


- встреча с краеведом Чистополя Кисловой Н.В., изготовление куклы- оберега из мочала
Апрель, 2015
Фотоотчет, куклы-обереги


- проведение праздника «Осенняя ярмарка» с использованием русских народных хороводов, песен, плясок, игр
Ноябрь, 2015
Фотоотчет, создание видеотеки


- проведение интегрированных занятий, бесед, используя учебный материал, разработанный Голицыной («Башни Московского Кремля», «Мы гуляем по Москве», «Что есть в Москве для детей», «Храмы Москвы», «Москва-столица нашей Родины» и т. д.)
В течение учебного года в средней и старшей группах
Конспекты занятий


- проведение бесед, посвященных 70-летию Победы («Начало войны», «Разгром фашистских войск под Москвой», «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва» и т.д.)
Март-май, 2015
Беседы в книге Т.А. Шорыгина «О Вели- кой Отечественной войне»


Практическая значимость:
- обобщение знаний детей о значимости нашей страны в ходе Великой Отечественной войне
- развитие умение и талантов детей в эмоциональном и выразительном чтение стихов
- развитие музыкального слуха (при исполнении русской народной музыки на инструментах)
- воспитание интереса к родному городу
- воспитывать уважительное отношение к старшим
- воспитание интереса к занятиям спортом, здорового образа жизни
- развитие любознательности
- развитие умения рисовать, используя нетрадиционные методики









































Вывод

За время проекта дети познакомились с государственными атрибутами России и Татарстана (флаг, гимн, президенты), с выдающимися композиторами, писателями, поэтами России, Татарстан и их произведениями. Дети узнали о значении нашей Родины во время Великой Отечественной войны, познакомились с ветераном. Дети с большим чувством исполняли свои номера перед Михаилом Александровичем, приготовили на память для него рисунки. Эта встреча произвела на них большое впечатление, они были потрясены увиденным: медали, рассказ ветерана. Каждый ребенок хотел нарисовать ему рисунок.
Мы приняли участие в Республиканском конкурсе рисунков и плакатов, посвященного 70-летию победы, с Фатхутдиновой Эльвиной. Хотя и получили только сертификат участника за нашу работу, но готовя рисунок на конкурс, были исполнены большим уважением к тем героям, защитившим нас от фашистских захватчиков.
В течение двух лет во время учебного года мы используем в календарном планировании конспекты интегрированных занятий Н.С. Голицыной. Она уделяет очень много места воспитанию патриотизма, разработала много занятий для получения знаний о нашей Родине. Мы с большим удовольствием используем готовый материал в своей работе на занятиях, в режимных моментах, в беседах. Например, в старшей группе тема 4-ой недели октября «Главный город России». В эту тему включены такие занятия:
- «Москва-столица России» (чтение И.Векшегонов «Москва»),
- «Путешествие по Москве» (занятие по математике),
- конструирование «Кремлевские башки»,
- рисование «Храмы Москвы» и «Девочка в русском сарафане»,
- формирование целостной картины мира «Красная площадь Москвы») и т.д.
Очень помогла нам к подготовке к празднованию 70-летия Победы книга Т. Шорыгиной «Беседы о Великой Отечественной войне». Дети узнали о поворотных моментах войны, о блокаде Ленинграда, о героях войны, о Сталинградской битве, о подвиге женщины. Дети с большим вниманием слушали эти рассказы, активно отвечали на вопросы, им было очень интересно.
В начале 2014 мы создали зоны: Россия и Татарстан. В каждой зоне разместили альбомы с известными композиторами, писателями, кукол в национальных костюмах, альбомы с символикой. Дети с удовольствием рассматривают эти альбомы.
Дети знакомились с творчеством великих поэтов А.С. Пушкина и Габдуллы Тукая. С помощью мнемотаблиц разучили стихотворения А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый» и «Уж небо осенью дышало». Это не первая работа с мнемотаблицами. Всегда процесс заучивания становится увлекательным, интересным для детей и быстрым.
Готовясь к оформлению плаката «Полезные продукты» дети закрепили обобщающие понятия овощи и фрукты, цвет, форму, важность правильного питания. Упражнялись в вырезывании иллюстраций фруктов и овощей, наклеивании их на плакат.
Прочитав произведение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» дети пришли к выводу, чтобы совершать поступки нужно быть сильным. Для этого нужно вести здоровый образ жизни. Акция против пагубных привычек совместно с родителями «Затуши сигарету-выбери жизнь» проводилась совместно с педагогами, детьми и родителями. Родители обводили ладошку своего ребенка на плакате и писали в контуре ладошки пожелание детям самого важного на их взгляд для здорового образа жизни. В этой акции приняли родители 15 детей – это 68% группы. Дети принимали активное участие, не позволяли родителям занимать пассивную жизненную позицию, они хотели внести свой вклад в акцию и сам процесс им был очень важен.
Организация группового мини-музея – это значимое событие. В мини-музее собрались очень старые и редкие экспонаты: самовар с трубой, прялка-колесо, ухват, старые рушники, чугун, подстаканники и т.д. Дети сразу правильно назвали все старые предметы и с большим удовольствием фотографировались в мини-музее, особенно, в костюмах. Мы с детьми приготовили экскурсию в нашем музее по сказкам «В гостях у русских и татарских сказок», пригласили родителей и детей подготовительной группы. Всем очень понравилась экскурсия. Оформили по теме коврограф Воскобовича. Готовясь к приходу гостей, мы читали много русских и татарских сказок. Дети много узнали и закрепили знания сказок.
Интересно прошла театрализованная игра «Сказка о попе и его работнике Балде». Дети учились выразительно передавать характер героев, развивали память. Во время инсценировки дети пополняют активный словарный запас, учатся общаться друг с другом, вытраивать поочередно выступления, выразительно читать текст, через интонацию передавая характер героев.
Дети закрепили умение рисовать иллюстрации к стихотворению, используя нетрадиционную методику С.В. Погодиной. Кота на дубе создали из бумажной салфетки, учились делать фон используя влажные салфетки и малярные кисти.
Запомнилась экскурсия в Скарятинский сад, а парк «Хазинэ». Воспитатели группы провели небольшую экскурсию по возникновению сада, как и кем он был организован. Рассмотрели деревья в парке, закрепили названия цветов, познакомились с известными людьми города Чистополя, которым установили бюсты в парке «Хазинэ». Свою экскурсию мы завершили катанием с горки, детям так понравилось, что они не хотели уходить. Ребята получили опыт культуры поведения в общественных местах.
Праздник «Муса Джалиль» был подготовлен воспитателем татарского языка Сиразетдиновой Розой Хамитовной. Роза Хамитовна подготовила прекрасную презентацию, на которой познакомила детей с главными вехами биографии Джалиля. Дети на слайдах увидели знаменитые Маобитские тетради, фотографии Джалиля военного времени, его дочь, памятник Джалилю в Казани. Чувствами глубокого уважения, гордости за земляка и благодарности был пропитан весь праздник.
Родители оказывают большую помощь во всех наших мероприятиях. Много было проведено праздников. Праздник «Бабушка рядышком с дедушкой» удался на славу. Бабушки и дедушки проявили такую активность, что поразили нас своею энергичностью, энтузиазмом. Мамы на празднике «Мамочка, милая моя» по сравнению со старшим поколением были спокойнее. Праздник «Осенняя ярмарка» был похож на осенний кленовый лист. Такой же яркий, легкий, красивый. Все были в костюмах. На празднике играли в игру «Карусель» с нарядными лентами, водили хоровод «Во кузнице», играли в русскую народную игру «Плетень», пели частушки, играли на инструментах. Праздник удался на славу! Дети с удовольствием становились, то коробейниками, то исполняли русский народный танец. Этот праздник был напитан любовью к русским традициям. После праздника родители организовали чаепитие детям. Сидя за столом, дети сияли счастьем!
Особую часть нашего проекта занимают встречи. У нас было организовано несколько встреч с интересными людьми. Когда другой человек приходит к нам в гости и делится своим опытом, это всегда очень ценно, потому люди приходят особенные, богатые своим душевными и духовными качествами. Очень хочется, чтобы дети смогли вживую пообщаться с такими людьми рядом, о чем-то их спросить. Такое общение гораздо важнее, чем просто рассказ воспитателя об этом человеке. Встречу с краеведом нашего города Кисловой Надеждой Васильевной с твердой уверенностью можно отнести к таким удивительным встречам. Это человек глубоких исторических знаний о нашем городе, о республике, потрясающий собеседник. По профессии она педагог, поэтому она прекрасно может удерживать внимание детской аудитории. Она принесла с собой изготовленных собственными руками кукол, рассказала об их происхождении и провела мастер-класс, на котором дети сделали куклы-обереги.
Другая удивительная встреча прошла у нас с почтальоном Анастасией Николаевной. Она познакомила детей со своей волшебной сумкой, её содержанием. Принесла различные издания: журналы, газеты, письма и познакомила с конвертами –треугольниками (письма с фронта), поздравительными письмами ветеранам от президента В.В. Путина. Оставила нам в подарок такой треугольник-письмо. Дети получили опять много впечатлений.
Наблюдая за детьми во время проведения данного проекта, могу сказать, что дети стали уважительнее относиться к старшим, друг к другу. Стали проявлять заботу о близких людях. Получили много знаний о России, о Татарстане, о выдающихся людях нашей Родины. Они прикоснулись к творчеству Пушкина и Тукая, изучали пользу продуктов питания, задумывались с родителями о здоровом образе жизни. Проводя эти все мероприятия, мы формируем основы гражданственности ребенка.
Формирование гражданственности – это постоянная работа, которая складывается постепенно, лишь со временем, через десятки лет можно будет увидеть результаты своих трудов, когда сегодняшние 5-ти летние мальчишки станут защитниками нашей Родины, а девчонки верными и надежными их спутницами.
Таким образом, выдвинутые ранее нами гипотезы, что педагогическая деятельность по формированию основ гражданственности ребенка будет способствовать развитию у детей желания проявить заботу о близких людях и сверстниках, уважение к правам и мнениям окружающих, терпимость к различиям между людьми, формированию целостной картины мира, любви к Родине подтвердились.

































Список используемой литературы

1.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) – М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2013.- 112 с.
2.Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа.) – М.: «Издательство «Скрипторий 2003», 2013.- 92 с.
3. Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Старшая группа. - 2009 . –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.-80 с.
3. Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Старшая группа. - 2009 . –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.-80 с.
4.Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Средняя группа. - 2009 . –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.-80 с.
5. Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014. – 448 с.
6.Голицына Н.С. Годовое комплексно-тематическое планирование в детском саду. Занятия. Деятельность в режиме дня. Средняя группа. - 2009 . –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2014.-80 с.
7. Погодина С.В. Шаг в искусство. Парционная программа по изобразительному творчеству дошкольников.- М.: ВАКО, 2015.-144с.- (Дошкольники: учим, развиваем, воспитываем)
8. Погодина С.В. Шаг в искусство. Методические рекомендации по реализации программы.-М.: ВАКО, 2016. – 128 с.
9. Русские народные сказки: «По-щучьему велению», «Морозко», «Царевна-лягушка», «Курочка Ряба»
10. Пушкин А.С. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», отрывок из сказки «Руслан и Людмила», отрывок из романа «Евгений Онегин»
11. Тукай Г. «Сказка о Козе и баране»
12. Тукай Г. «Водяная» перевел с татарского Р. Бухараев
13. Тукай Г. «Шурале» перевод с татарского Липкина
14. Татарская народная сказка «Лиса и гусь», «Три дочери», «Мышь в молоке».
15. Юдаева М.В Хрестоматия для старшей группы.- Т.: ООО «Самовар», 2014.-220 с.
16. Шорыгина Т.А. Беседы о Великой Отечественной войне. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 160 с. (Вместе с детьми).










Приложение
Конспект образовательной деятельности
«В гостях и русских и татарских сказок
для детей 4-5 лет»
Воспитатель Захарова Е.В.
МБДОУ «Детский сад № 17
комбинированного вида «Березка» г.Чистополь
Образовательная область: «Речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познавательное», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное».
Формы непосредственной образовательной деятельности: беседа, дидактические игры, театрализованная деятельность, проблемные ситуации, моделирование, работа с родителями и детьми подготовительной группы.
Образовательные задачи: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка через знакомство с русскими и татарскими сказками. Формирование первичных представлений о национальных традициях в русском и татарском фольклоре. Познакомить детей с устаревшими предметами быта, закрепить их названия и увидеть связь между бытом и сказками через предметы мини-музея. Закрепить умение детей определять количество слогов в слове с помощью хлопков, находить схему, обозначающую правильное количество слогов в заданном слове. Закрепить порядковый счет до 8 на татарском и русском языках. Добиваться от детей правильного произношения звуков.
Развивающие: развитие познавательных интересов и познавательных способностей детей (сенсорных, интеллектуально-познавательных и интеллектуально-творческих). Развитие воображения и творческой активности. Обогащение активного словаря. Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Развитие фонематического слуха. Закрепить пройденный материал в рамках УМК по средней группе (учить детей приглашать в гости, называть признаки предмета: цвет, размер, чистый-грязный на татарском и русском языках). Закрепить артикуляционную гимнастику, добиваться от детей правильного выполнения упражнений от детей с нарушением речевого развития.
Воспитательные: воспитывать любовь к Родине, к народному творчеству, уважение к проживающим народам рядом, доброжелательное отношение к окружающим.
Предварительная работа: создание в группе мини-музея с устаревшими предметами быта (самовар, глиняная крынка, лапти, колесо-прялка, веретено, куклы мальчик в татарском костюме, девочка в русском, чугунок, полотенца-рушник с русской вышивкой) и предметами из русских и татарских сказок (тюбетейка, мышь, сундук со смертью Кощея, яблоко на тарелочке, скалка с доской, гусь и лиса, татарский костюм для девочки, русский сарафан и кофта, репка, деревянные ложки).
Материалы для занятия:
Схемы прямоугольника целого и разделенного на 2,3 и 4 части на каждого ребенка, для определения количества слогов в слове, коробка с помогаторами (помогаторы: скалка, яблоко, калфак, веретено, тюбетейка, шапка-ушанка, игрушка-мышь, сундучок, полено), оформление коврографа Воскобовича: на коврографе размещены татарские и русские сказки, название темы занятия «В гостях у русских и татарских сказок», изображение дерева из трех частей: корня, ствола, кроны, маленьких листочков) и солнца с лучами, смайлики с улыбкой и грустным настроением на каждого ребенка.
Формы работы с детьми и родителями:
- разучивание артикуляционной гимнастики (упражнения: «Часы», «Футбол», «Язычок красит потолок в своем доме», «Язычок греется на солнышке» и т.д.);
- закрепление порядкового счета до 8 на русском и татарском языках (бер, ике, ™ч, д_рт, биш, алты, жиде, сигез);   
- определение количества слогов в словах с помощью хлопков в ладоши (скал-ка, яб-ло-ко, кал-фак, ве-ре-те-но, тю-бе-тей-ка, шап-ка, мышь, сун-ду-чок, лен-точ-ка), показ схемой-прямоугольником количества слогов в слове;
- закрепление названия предметов татарского женского костюма на татарском языке (калфак, яулык, алъяпкыч, к_лм‰к, т_б‰т‰й, камзул);
- чтение русских и татарских сказок;
- рассматривание экспонатов музея;
- беседа «В какой сказке есть этот экспонат?»;
- инсценировка отрывков русских и татарских сказок в национальных костюмах;
- беседа о Татарстане, его традициях, обычаях (повторить национальные татарские блюда: ч‰к-ч‰к, б‰леш, ™чпочмак, г™б‰дия, кош теле);
- создание фотоотчета с использованием экспонатов музея;
-проведение викторины «Назови сказку по экспонату» с детьми подготовительной группы;
- проведение с родителями викторины в мини-музее «Назови сказку по экспонату».
 Ход деятельности.
Воспитатель приглашает совершить экскурсию в групповой мини-музей «В гостях у русских и татарских сказок».
- Ребята, посмотрите к нам в гости пришли две куклы, кто это?
- Мальчик и девочка.
- Правильно.
- Ребята, мальчик и девочки пришли к нам нарядные, но это не просто наряд, а национальный костюм. Посмотрите на них и ответьте, какой национальности мальчик и какой национальности – девочка. Правильно, мальчик – татарин, а девочка – русская. По каким предметам одежды вы определили.
- Малайнын башында т_б‰т‰й, малай яшель камзулга киенг‰н. А девочка одета в сарафан, на голове. Они приглашают нас совершить путешествие в страну русских и татарских сказок. Хотите совершить путешествие?
- Да.
- Тогда отправляемся в путешествие, садимся на волшебные стульчики, закрываем глаза (звучит музыка из передачи «В гостях у сказки»). Дети открывают глаза. Ребята, чтобы у нас лучше получалось рассказывать, четко произносить звуки в словах, давайте сделаем гимнастику для Язычка. Я буду называть вам упражнение, а вы выполняйте действия четко и правильно. Упражнения: «Часы» - Язычок захотел изобразить стрелку часов (язык двигается от одного уголка рта к другому), потом Язычок захотел сыграть в футбол, упражнение «Футбол» (нужно язык во рту максимально упереть в щеку, чтобы на щеке появилась шишка. Так нужно забивать гол налево и направо), Язычок захотел покрасить потолок в своем домике «Покраска потолка» (загнуть язык во рту кверху, и двигать по верхнему небу назад-вперед, чтобы было щекотно), после этого Язычок устал и решил отдохнуть, упражнение «Лопаточка» (вытащить язык и положить его на нижнюю губу на несколько секунд. Повторить 3 раза). Воспитатель обращает внимание на детей с нарушениями речевого развития, чтобы дети правильно выполняли упражнения.
- Вот мы и сделали гимнастику для нашего язычка. Теперь можно продолжить наше путешествие в мир сказок. Воспитатель показывает на коробку с помогаторами и спрашивает. Что это, ребята?
-Помогаторы
- Что лежит в коробке? Для чего нужны нам помогаторы?
- В этой коробке лежат экспонаты из мини-музея, они помогут нам назвать сказки, в которых они есть
- Молодцы. Кто у нас достанет первый помогатор?
Дети поднимают руки, и воспитатель выбирает ребенка для работы с помогаторами. Воспитатель старается пригласить детей с нарушениями речевого развития, во время ответов просит детей отвечать полным ответом.
Ребенок достал скалку.
Воспитатель: «Какой у нас первый помогатор?»
Ребенок: первый помогатор - Скалка. Она сделана из дерева, деревянная. Скалкой раскатывают тесто для пирогов.
- В каких сказках у нас используется скалка?
- В татарской народной сказке «Три дочери».
- Правильно, а что делала скалкой девочка в сказке «Три дочери» и какая, по счету эта была дочь?
- Эта была третья дочка, она пекла пироги.
- Что случилось с мамой в этой сказке и помогли ли ей две другие дочери?
- Мама заболела, другие две дочери ей не помогли, и с ними случилось несчастье. Одна превратилась в паука, потому что она пряла шерсть, а другая превратилась в черепаху, потому что стирала и не захотела расстаться со своими тазами.
- Кто приходил к дочерям?
-Белочка
- Ребята, как нужно относиться к маме?
- Уважительно, помогать маме всегда, слушаться.
- Ребята, в каких еще сказках можно встретить скалку?
- В русской народной сказке «Колобок», «Курочка-Ряба», «Репка».
- Правильно, во всех сказках, где у нас жили-были дед и баба. Найди пару в нашем мини-музее для скалки.
Ребенок кладет рядом с доской для раскатывания теста.
- Почему ты положил скалку рядом с доской?
- Потому что тесто раскатывают на доске. Молодцы! Достанем следующий помогатор.
Ребенок достает помогатор – зеленое яблочко.
- Что это за помогатор?
Ребенок: это зеленое яблочко. Оно встречается в русских сказках «Аленький цветочек», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
- Опиши яблоко, назови цвет, размер, чистое или грязное на татарском языке.
- Бу алма, алма яшель, кичкине, алма чиста.
- Молодец!
Воспитатель приглашает еще ребенка для вытаскивания третьего помогатора.
- Что за помогатор ты достал?
- Я вытащил помогатор - калфак.
- Опиши его, скажи какого он цвета, к какому экспонату его можно отнести в наш мини-музей и почему?
- Калфак –яшель, матур. Его можно отнести к татарскому костюму.
- Назови предметы одежды татарского костюма.
- Жилет, платье, сапоги
- В каких сказках используется татарский костюм?
- Татарский костюм используется в сказках: «Три дочери», «Водяная»
-Правильно, молодцы!
Приглашается ребенок для вытаскивания другого помогатора.
Ребенок достает веретено.
- Что ты достал? Расскажи о предмете, из какого материала он сделан?
- Это веретено, оно сделано из дерева.
- Для чего нужно было веретено?
- Веретено нужно для пряжи шерсти.
- Правильно, ребята, Раньше не было магазинов, где продавали свитера, носки, поэтому приходилось прясть шерсть и вязать самим теплые предметы одежды.
- В каких сказках можно встретить веретено?
- В татарской сказке «Три дочери». Первая дочь пряла на колесе пряжу. В русской сказке «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
- Найди пару веретену в нашем мини-музее? К какому экспонату ты положишь веретено?
- Я положу веретено в прялке, потому что веретено используется вместе с прялкой.
- Хорошо. Приглашаю другого ребенка для вытаскивания следующего помогатора. Что ты достал? Назови и опиши свой помогатор.
- Я достал – тюбетейку. Она сшита из материала и украшена красивым узором. Т_б‰т‰й, – зур, матур, чиста.
- В каких сказках встречается тюбетейка?
- В татарских сказках «Гусь и лиса», «Шурале», «Водяная».
- Давайте поиграем в игру «Пригласи в гости». Что мы, ребята, скажем тому, кого приглашаем в гости?
- Кил монда.
- Хорошо, давай пригласи в гости Тимура.
- Тимур, кил монда. Тимур выходит, одевает себе тюбетейку, приглашает другого ребенка (сыграть еще 3 раза).
Воспитатель хвалит детей и приглашает ребенка для вытаскивания помогатора. Что ты достал?
- Я достал шапку-ушанку.
- Опиши её. Из чего она сшита, для чего она нужна?
- Шапка – ушанка кара бурек, жылы, матур. Она нужна зимой, чтобы ходить на улице.
- В каких сказках встречается шапка-ушанка?
- В русских сказках «По щучьему велению», «Морозко»
- К какому предмету ты её положишь в нашем мини-музее?
- Я положу её к лаптям, потому что лапти это тоже одежда.
- Молодец! Приглашаю еще одного ребенка для вытаскивания предмета. Что ты достал?
- Я достал Мышь. Она деревянная, серая.
- В какой сказке встречается мышь?
- В татарской сказке мышь и молоко.
- Расскажи, что произошло с мышью в этой сказке?
- Мышь попала в кувшин с молоком, но она не хотела сдаваться, так сильно бултыхала ногами в молоке, что сбила молоко в масло. Встала на кусок масла и выбралась из кувшина.
- Чему учит нас эта сказка?
- Что не надо сдаваться. В любой, даже в самой сложной ситуации есть выход.
- Найди пару твоему помогатору в мини-музее. Куда ты разместишь мышь?
- Я положу её в кувшин, потому что в сказке мышь попала в кувшин с молоком.
Воспитатель приглашает ребенка для вытаскивания помогатора. Что ты достал?
- Я достал сундучок
- Расскажи о его размере, цвете.
- Сундучок кичкине, кара, матур.
- В какой сказке встречается сундучок и что в нем храниться?
- Сундучок встречается в русской народной сказке «Царевна-лягушка», там храниться иголка, а на конце этой иголке - смерть Кощея.
- Найди пару сундучку в нашем мини-музее. К какому предмету ты его положил?
- Я положил сундучок рядом с царевной-лягушкой.
Воспитатель приглашает еще одного ребенка, чтобы достать последний помогатор из коробки. Ребенок достает полено.
- Что это за предмет? Опиши его.
- Это полено, оно твердое, деревянное, шершавое, большое.
- Для чего нужно бывает полено?
- Для того чтобы поставить самовар.
- В каких сказках используется полено?
- В русских и татарских сказках «Три дочери», «Колобок», «Репка», «По-щучьему велению», «Водяная».
- Найди пару полену в музее. К какому экспонату ты его положил?
- Я положил полено к самовару, потому что полено рубят, чтобы поставить самовар.
- Молодцы. Вот и закончились наши помогаторы. Давайте назовем и положим их на стол передо мной. Дети перечисляют помогаторы, которые доставали из коробки и выкладывают их на стол перед воспитателем: скалка, яблоко, калфак, веретено, тюбетейка, шапка-ушанка, мышь, сундучок, полено.
- Ребята, сейчас мы с вами будем определять сколько слогов в каждом из этих слов. Приготовили ладошки, давайте простучим слово скалка (хлопаем в ладоши скал-ка, два раза). Сколько раз хлопнули в ладоши?
- Два раза
Сколько слогов в слове скалка?
- Два. Посмотрите на карточки у меня в руках. Какая фигура нарисована?
- Прямоугольник.
- Что обозначает прямоугольник?
- Он обозначает слово.
- Как узнать по прямоугольнику сколько слогов в слове?
- Если прямоугольник целый, то слог один, если прямоугольник поделен на две части, то в слове два слога, если на три части, то в слове три слога, если прямоугольник поделен на четыре части, то в слове четыре слога.
- Молодцы! Найдите карточку слова, в котором два слога и покажите её мне.
Дети ищут карточку, на которой прямоугольник поделен на две части и показывают воспитателю. Воспитатель проверяет, все ли правильно нашли карточку.
- Давайте прохлопаем слово мышь. Дети хлопают один раз. Сколько слогов в слове мышь?
- Один
- Найдите схему для слова мышь
Дети ищут и показывают схему, но которой целый прямоугольник. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания.
Сейчас прохлопаем слово тюбетейка. Сколько раз хлопнули в ладоши?
- Четыре раза.
- Найдите схему для слова тюбетейка. Дети показывают схему, на которой прямоугольник разделен на четыре части.
- Молодцы. Прохлопайте слово яблоко. Сколько раз хлопнули в ладоши?
- Три.
- Найдите схему для слова яблоко. Дети показывают прямоугольник, разделенный на три части. Назовите самое короткое слово.
- Мышь.
- Сколько слогов с этом слове?
- Один слог.
- Назовите самое длинное слово?
- Тюбетейка.
- Сколько слогов в слове тюбетейка?
- Четыре.
- Хорошо. А теперь сосчитаем, сколько помогаторов было у нас в коробке. Считаем сначала на русском, а потом на татарском языках. Воспитатель просит посчитать тех детей, которые затрудняются в порядковом счете.
- Ребята, вспомните кого мы встретили первыми в нашем музее?
- Мальчика - татарина и девочку – русскую.
- Ребята, а кукол есть волшебные сундучки. Давайте посмотрим, что в них лежит?
- Да.
Воспитатель открывает сундучок у мальчика татарина и достает гребень. Ребята, что это?
-Это гребень.
- Из какой сказки гребень?
- Из татарской сказки «Водяная».
- Правильно, а сейчас посмотрим сундучок у девочки. Воспитатель достает яичко. Что это?
- Это яичко.
- Из какой сказки?
- Из русской сказки «Курочка Ряба».
- Вы, ребята, большие молодцы. Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Понравилось оно вам? Посмотрите, на столе лежат смайлики. Они разные. Назовите отличительные признаки смайликов.
- Один смайлик улыбается, а другой грустит.
- Если вам занятие понравилось, возьмите смайлик, который улыбается и покажите его мне. Если же вам грустно, то вы поднимите смайлик, который грустит. Дети выбирают и показывают смайликов, воспитатель оценивает настроение каждого ребенка.
У всех радостное настроение, всем понравилось путешествие в страну русских и татарских сказок. На этом занятие закончилось. Все сели на стульчики, закрыли глаза (включается музыка из передачи «В гостях у сказки»). Как музыка заканчивается, дети открывают глаза.
Вот мы и вернулись из нашего путешествия в группу!

Список использованной литературы
1. Русские народные сказки: «Репка», «По-щучьему велению», «Морозко», «Царевна-лягушка», «Курочка Ряба»
2. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
3. Г.Тукай «Сказка о Козе и баране»
4. Г.Тукай «Водяная» перевел с татарского Р. Бухараев
5. Г.Тукай «Шурале» перевод с татарского Липкина
6. Татарская народная сказка «Лиса и гусь», «Три дочери», «Мышь в молоке»












Праздник в средней группе № 3 «Смешарики» «Мамочка, милая моя», посвященный Дню Матери
Воспитатели: Захарова Елена Викторовна, Ястребова Лиля Равилевна
Цели и задачи праздника: - развивать эмоциональную сферу, артистизм детей; - воспитать чувство уважения, любви к родителям, старшим.
 - создавать теплый нравственный климат между мамами и детьми,  
 - пробудить во взрослых и детях желание быть доброжелательными и доверчивыми друг другу.
. Подготовка к празднику: - разучивание стихов с детьми;
- подборка конкурсов для мам; - оформление зала;
- разучивание с детьми песен;
- подборка инвентаря для конкурсов;
- подготовка презентации о маме. Материал к празднику: - диапроектор с экраном, ноутбук;
- веревка, прищепки, платочки, два веника, два шарика;
- фрукты для игры «Угадай на вкус»;
- фонограмма для танца с мамами .

В зале сидят приглашенные мамы и бабушки. Звучит песня «Мама - первое слово, главное слово в нашей судьбе». Дети входят в зал и встают полукругом. В зале установлен экран, на котором идут слайды из жизни детей в детском саду.
Ребенок
В группе у нас суматоха и шум.
Скоро начнется! Где мой костюм?
Топот, движения, шепот, смешки.
Что же за праздник готовиться тут?
Видно почетные гости придут?
Ребенок
Может, придут генералы?
Дети Нет!
Ребенок
Может, придут адмиралы?
Дети Нет!
Ребенок
Может герой, облетевший весь свет?
Дети Нет! Нет! Нет!
Ребенок
Гадать по напрасну, бросьте
Смотрите, вот они наши гости,
Почетные, важные самые!
Здравствуйте наши мамы!
Ведущая:
Дорогие мамы! Сегодня мы пригласили вас на вечер, посвященный Вам. Первое слово, которое произносит человек - это слово «мама». Оно обращено к той, что подарила ему жизнь. Любовь к матери заложена в нас самой природой. Это чувство живет в человеке до конца его дней. Максим Горький писал: «Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя».
Ребенок
Кто пришел ко мне с утра? (дети хором) Мамочка!
Кто сказал: «Вставать пора»? (дети хором) Мамочка!
Кашу кто успел сварить? (дети хором) Мамочка!
Чаю в чашки всем налить? (дети хором) Мамочка!
Ребенок
Кто косичку мне заплел? (дети хором) Мамочка!
Целый дом один подмёл? (дети хором) Мамочка!
Кто цветов в саду нарвал? (дети хором) Мамочка!
Кто меня поцеловал? (дети хором) Мамочка!
Ребенок
Кто ребячий любит смех? (дети хором) Мамочка!
Кто на свете лучше всех? (дети хором) Мамочка!
(Исполняется «Песня про маму»). Дети садятся.
Ведущий:
Ребята, вы знаете, что 28 ноября в нашей стране отмечается праздник «День матери». Я расскажу вам историю происхождения этого праздника. Во время войны в 1944 году, когда страна знала, что Победа скоро, что надо заживлять самую страшную рану - потерю павших солдат и убитых фашистами мирных граждан, был учрежден орден «Мать - героиня». 1 ноября он был вручен жительнице Подмосковья Анне Алексахиной. В 1997 году Государственная Дума приняла указ об учреждении Дня Матери, который решили отмечать в последнее воскресенье ноября.
Ведущий:
Ребята, а у вашей мамы есть мама? Кто же она? Правильно, это ваша бабушка.
Давайте послушаем стихотворение про бабушку.
Ребенок
Бабушка наша очень добра.
Бабушка наша совсем не стара.
Много морщинок у бабушки нашей,
С ними она ещё лучше и краше.
Ребенок
Бабушка теплые варежки вяжет,
Бабушка вечером сказку расскажет.
Слушать её мы готовы часами,
Что позабудет, подскажем ей сами.
(Исполняется «Песня про бабушку»)
Ведущий: Ребята, а какие ласковые, хорошие слова вы знаете про мам и бабушек?
Дети (Любимая, добрая, ласковая, заботливая, милая, нежная, мамочка, мамулечка, бабуля,) . Молодцы, ребята. Мне бы хотелось, чтобы вы как можно чаще называли своих мам и бабушек такими словами. Ваши мамы тоже называют вас ласковыми именами, для них вы солнышки, зайки, рыбки, принцессы и т.д. Ребята, а вы сможете узнать ваших мам по голосу?
(Проводится игра «Узнай маму»)
Ведущая: Какими бы взрослыми мы не стали, для мам мы всегда дети. И волнуются за нас мамы нисколько не меньше, чем тогда, когда качали нас в колыбели. И болит материнское сердце. Мы помним о них, когда нам становится плохо, мы вспоминаем их, когда у них день рождения, а в остальные дни?
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Перед разлукой у дверей
Нежнее с ними попрощайтесь.
И уходить за поворот
Вы не спешите, не спешите
И ей, стоящей у ворот,
Как можно дольше помашите.
Вздыхают матери в тиши,
В тиши ночей, в тиши тревожной.
Для них мы вечно малыши,
И с этим спорить невозможно.
Так будьте чуточку добрей,
Опекой их не раздражайтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Они страдают от разлук,
И нам в дороге беспредельной
Без материнских добрых рук –
Как малышам без колыбельной.
Пишите письма им скорей
И слов высоких не стесняйтесь,
Не обижайте матерей,
На матерей не обижайтесь.
Ведущая: Мы видим, что вы немного загрустили, и на глазах у вас заблестели слезинки. Так пусть же слезы у вас появляются только от счастья и радости. А такую радость сейчас вам подарят ваши дети. Исполняются «Частушки».
Частушки (поют мальчики, одетые в фартуки и косынки).
Все.
Мы веселые подружки,
Мы танцуем и поем,
А сейчас мы вам расскажем,
Как мы с мамами живем.
1-й м.
Галя вымыла полы,
Катя помогала.
Только жалко, мама снова
Все перемывала.
2-й м.
Закопченную кастрюлю
Лена чистила песком,
Два часа в корыте Лену
Мыла бабушка потом.
3-й м.
Маме утром наша Мила
Две конфеты подарила.
Подарить едва успела,
Тут же их сама и съела.

4-й м.
Мы надели босоножки
На высоких каблуках,
Ковыляем по дорожке
Палки лыжные в руках.
5-й м.
Мы шагаем, а под нами
Улица качается,
Как же мама ходит прямо
И не спотыкается?
6-й м.
Дома видики включили
Про меня совсем забыли,
Мне теперь не спится,
Хочется жениться.
Все:
Мы вам спели, как сумели,
Мы ведь только дети.
Знаем точно, наши мамы
Лучшие на свете!
Пусть звенят повсюду песни
Про любимых наших мам
Мы за все, за все, родные,
Говорим спасибо вам!
Ведущая: А сколько у мамы много хлопот и по дому и с детьми. А если он не один, не 2, и не 3. И со всеми трудностями мамы справляются. Приглашаем мам принять участие в наших веселых конкурсах:
1. Конкурс «Развешай платочки» (дети держат веревку, мамы вешают платочки).
2. Конкурс «Веникбол» (веником шарик прогнать через кегли).
Ведущая: Давайте и мы ребята позаботимся о наших мамах и придумаем для них наряд.
Ведущая: На земле хороших людей не мало. Сердечных людей не мало. А все – таки лучше всех на земле - МАМА!
Ребенок
На свете танцев много
Весёлых и живых.
Но нам признаться «Вальс»
Милее всех других
Танец «Вальс» (Дети танцуют с мамами)
Ребенок
Дорогая мамочка, мамуля,
Хорошо, что праздник мамы есть.
Я тебя люблю, моя родная,
Всех твоих достоинств и не счесть.
Ребенок.
В жизни ты защита и опора,
От ненастий бережёшь меня,
Любишь без оглядок и укоров
И согрета вся тобой семья.
Ребенок
Пожелать хочу тебе здоровья,
Чтоб тревог никто не доставлял.
Ты – одна такая в целом свете,
Мамочка любимая моя!
Ребенок
Мы завершаем наш концерт,
Но праздник будет продолжаться,
И чтоб не меркнул добрый свет
Глаз ваших будем мы стараться.
Ребенок
Вас будем слушаться во всем
Не только в праздники, конечно.
Мечтаем только об одном
Чтоб наши мамы жили вечно!
Ведущая. Наш праздник подошел к концу. Приглашаем мам и бабушек в группу на чаепитие.
Дети под музыку выходят из зала.



Игра «Развесь платочки»


Дети пригласили на танец своих мам

Акция для родителей «Полезные продукты»
Какие продукты питания ест человек? Что такое вкусно, а что – полезно? Так как питание является одним из главных компонентов физического здоровья, мы решили подготовить с детьми акцию «Полезные продукты» для родителей. Изучили информацию о пользе овощей и фруктов. С детьми вырезали картинки этих фруктов, оформили плакат, а воспитатель добавила информацию о наличии витаминов в овощах и фруктах и пользе витаминов для организма человека. Плакат «Полезные продукты» разместили в раздевалке для ознакомления родителей.
Таким образом, дети закрепили названия овощей и фруктов, обобщающие понятия: овощи и фрукты. Закрепили названия цветов и геометрических форм. Получили практические навыки пользования ножницами, опыт умения работать в коллективе, знания о пользе и влиянии продуктов питания на здоровье человека. Дети учились говорить полными предложениями, отвечать на вопросы воспитателя, пополняли словарный запас новыми словами.

Пищевой продукт
Питательные вещества
Полезные свойства

Яблоко
Кальций, магний, фосфор, витамин С, бета-каротин, пектин.
Вяжущее, тонизирующее. Улучшает пищеварение, стимулирует кишечную микрофлору, снижает холестерин. Способствует удалению токсинов.

Капуста
Кальций, магний, калий, фосфор, бета-каротин, фолиевая кислота, витамин С, витамин Е, витамин К, йод.
При употреблении в сыром виде, способствует выведению токсинов из желудка и тонкого кишечника, улучшает пищеварение. Повышает иммунитет, способствует уничтожению вирусов и бактерий. Противоопухолевое, антиоксидант. Идеальный продукт.

Дыня
Кальций, магний, калий, фосфор, витамин С, бета-каротин.
Прекрасное очищающее, содержит много воды. Для большей пользы, желательно есть отдельно.

Картофель
Калий, витамин В3, фолиевая кислота, витамин С.
Сок картофеля прекрасно очищает, полезен для печени и мышц, богат энергией.

Апельсин
Кальций, калий, бета-каротин, фолиевая кислота, витамин С.
Стимулирует, тонизирует, очищает. Внутренний антисептик. Улучшает перистальтику.

Свекла
Кальций, магний, железо, фосфор, марганец, фолиевая кислота, витамин С.
Прекрасно очищает кишечник. Удаляет камни из почек и мочевыводящих путей. Улучает кровь, очищает печень и желчный пузырь.

Тыква
Кальций, магний, фосфор, калий, бета-каротин, витамин С.
Высоко щелочной продукт, устраняет ацидоз костного мозга, печени и крови. Семечки обладают глистогонным действием.

Помидор
Кальций, магний, фосфор, бета-каротин, фолиевая кислота, витамин С. Содер- жит больше 90% воды.
Антисептик, щелочной. Сырые помидоры снижают воспалительные процессы в печени. В больших количествах может препятствовать адсорбции кальция.

Малина
Кальций, магний, фосфор, калий, витамин В3, витамин С.
Облегчает выведение слизи, мокроты, токсинов. Полезна для женской мочеполовой системы. Снимает менструальные спазмы. Лист малины избавляет от тошноты при беременности.

Банан
Калий, триптофан, витамин С, бета-каротин, витамин К, витамин В6.
Улучшает сон. Мягкое слабительное. Противогрибковое действие, антибиотик естественного происхождения. Содержит пектин с противоязвенным эффектом, снижает холестерин, выводит токсические металлы.

Репа
Кальций, магний, фосфор, калий, фолиевая кислота и витамин С.
При употреблении в сыром виде, улучшает переваривание пищи, вычищает зубы. Щелочная, очищает организм. При нарушениях пищеварения может способствовать газообразованию. Выводит токсины из крови.

Редис
Кальций, магний, калий, фосфор, бета-каротин, фолиевая кислота, витамин С.
Отхаркивающее действие, растворяет избыточную слизь или мокроту. Очищает носовые пазухи, помогает при боли в горле. Способствует выработке пищеварительных ферментов, особенно при употреблении с крахмалами.

Груша
Кальций, магний, фосфор, калий, бета-каротин, фолиевая кислота. Много йода.
Мочегонное действие, полезна для щитовидной железы. Содержит пектин, улучающий перистальтику и способствующий выведению токсинов.

Морковь
Кальций, магний, калий, фосфор, бета-каротин.
Связывает и выводит токсины, благотворно влияет на почки, печень и пищеварительный тракт. Обладает антибактериальным и антивирусным действием.

Лук
Кальций, магний, фосфор, калий, бета-каротин, фолиевая кислота
Антисептик, спазмолитик, антибиотик. Уменьшает спазмы при астме. Способствует устранению паразитов и выведению ионов тяжелых металлов.

Вишня
Кальций, фосфор, витамин С.
Спазмолитик, снижает головную боль. Вишневый сок оказывает целебное воздействие при подагре. Природный антисептик.

Лимон/лайм
Калий, витамин С.
Вяжущий, мощный антисептик, помогает при простуде, кашле, больном горле. Растворяет камни в желчном пузыре. Противоопухолевая активность.

Огурец
Калий, бета-каротин.
Мочегонное, слабительное действие. Растворяет мочевую кислоту, способствующую образованию камней в почках и желчном пузыре. Регулирует давление.























Сценарий осеннего праздника для старшей группы « Осенняя Ярмарка»
Цель: знакомство детей с русскими народными традициями. Задачи:  - познакомить детей с особенностями народных праздников на примере ярмарки, традиционными художественными промыслами; - развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные и поэтические произведения фольклора юмористического содержания; - доставить детям радость и удовольствие от общения со сверстниками.
Ход мероприятия
Под русскую народную мелодию (по выбору) дети входят парами в зал и встают по залу в свободном порядке. Ведущая: К нам гости пришли, Дорогие пришли! Давайте поприветствуем их русским поклоном! Ведущая 2: Добро пожаловать, гости дорогие!  (Кланяются)
Саша Потасьева «Осень» Белоусова Даниил К.:
Мы гостей встречаем,  Песню запеваем! Дети исполняют танец с листочками «Листик, листик, листопад»
Дети садятся, продавцы уходят за кулисы и одевают коробы (Амир, Руслан, Саша К., Саша П., Разиль, Эльвина, Зарина, Данил Г.) Ведущая 1: Приглашаю вас, ребята, позабавиться да потешиться, поплясать, поиграть, песни русские попеть! Хотите? (Дети отвечают.) Тогда я приглашаю вас на осеннюю ярмарку. Звучит русская народная мелодия («Карабейники»). Входят дети – «продавцы». Ведущая 2: 
Подходи, честной народ, Кого скука не берет. Народ, собирайся,  Ярмарка, открывайся! Первый продавец: 
Тары-бары, растабары, Есть хорошие товары! Не товар, а сущий клад, Разбирайте нарасхват! Не скупись, покупай, Подороже выбирай! Второй продавец: 
Кому яблоки продам? Кому дешево отдам? Грушевые! Ананас! Покапайте про запас! Третий продавец: 
А вот шоколад! Купишь плитку – будешь рад. Кому надо мармелад? Покупай мармелад! Четвертый продавец: 
Покупай товар отменный, Вот самовар медный, Сам дымком дымит, Сам чайком поит! А вот чашки, Для пшенной кашки, А вот блюдца,  Никогда не бьются! Пятый продавец: 
Кому пирожки,  Горячие пирожки? С пылу, с жару –  Гривенник за пару! Шестой продавец: 
А тут игрушки для ребят, Сами на тебя глядят! Седьмой продавец: 
Подходи, детишки, Пряники, коврижки! Вкусные, на меду, Дай, в шапку накладу! Из-за прилавка на середину зала выходит Кузнец. Кузнец: А я – кузнец-молодец, На все руки удалец! Кую гвозди и подковы, Раз-два – и готово! Запевайте песню русскую, детвора, Повеселить гостей пора! Дети исполняют русскую народную песню « Во кузнице»
Дети кладут коробы вдоль окна на стол, встают в круг. Под музыку на середину зала выходит Коробейник с коробом, в котором лежат музыкальные
инструменты.
Коробейник: 
Раздайся, народ, Коробейник идет! С товарами разными, С лентами красными, Игрушками забавными, Ложками деревянными! - А ну-ка, честной народ, разбирай товар музыкальный! Первый ребенок: 
Как у нашего соседа Весела была беседа: Гуси – в гусли, Утки – в дудки, Чечётки – в трещотки. Второй ребенок: 
Чайки – в балалайки, Скворцы – в бубенцы, Две синицы-крошки Заиграли в ложки. Третий ребенок: 
Играют, играют, Всех потешают. Уж как станем мы играть –  Слушает вся улица, И петух, и курица! Оркестр исполняет русскую народную мелодию «Ах, полным полна моя коробочка».
На середину зала выбегают два Скомороха. Тюха: Здравствуйте, ребятишки, Девчонки и мальчишки! Здравствуйте, гости дорогие! Матюха: Мы – развеселые потешники, Известные скоморохи и насмешники! Он - скоморох Тюха! А я – скоморох Матюха! Скоморохи (вместе): 
Мы на ярмарку бежали, Неужели опоздали? Ведущая: Скоморохи, проходите, Всех нас тут повеселите! Матюха: За медный пятак Мы вам покажем и эдак и так! Довольны будете здорово, Удовольствий с три короба! (Обращается к Тюхе): Здорово, Федул, чего губы надул? Тюха: Кафтан прожег. Матюха: А велика ли дыра? Тюха: Один ворот остался! Матюха: Собрались мы пошутить да позабавиться, Поиграть, поплясать да посмеяться! Тюха: Собирайся, детвора, Ждет вас русская игра!
Проводиться игра «Плетень», дети становятся по четыре человека с четырех сторон и начинают ходить друг на друга.
Ребенок: Наша ярмарка-плясунья Приглашает в хоровод, Чтобы праздник не кончался, Веселись, честной народ! Хоровод «На горе-то калина
Дети выходят петь частушки Руслан, Зарина, Эльвина, Разиль, Гульназ, Тимур + Риналь, Даниил,
Матюха: Шутки разные бывают, Хорошо шутить – не грех, Мы частушки запеваем Повеселить хотим мы всех! Дети исполняют частушки. Мальчик: Балалайка заиграла, И пустились ноги в пляс. Мы веселые частушки Пропоем сейчас для вас. Девочка: У березки, у сосенки Тоненькие веточки. А мы – бойкие девчонки, Все мы – как конфеточки! Мальчик: Мы – отличные ребята, Мы нигде не пропадем. Если надо – мы станцуем, Если надо – мы споем! Девочка: Голубые, голубые, Голубые небеса. Почему не голубые У Андрюшеньки глаза? Мальчик: Потому что, потому что Карие, игривые, Потому что, потому что Карие, красивые! Девочка: Я сидела на диване, Вышивала платок Ване. Пересела на кровать, Стала Васе вышивать. Мальчик: Через речку есть мосток, Скоро переломится, Разрешите, барышня,  С вами познакомиться! Дети хором: Хорошо частушки пели, Хороши и окали, А теперь мы вас попросим, Чтоб вы нам похлопали! Пляска (музыка по выбору) Под музыку на середину зала выходят две «бабушки». Даниловна: Мы частушки услыхали И к вам в гости прибежали. Гавриловна: Где частушки поют,  Там и весело живут. Правда, Даниловна? Даниловна: Правда, Гавриловна! Обе вместе: Здравствуйте, ребята! Мы – потешницы-старушки, Неразлучные подружки. Даниловна: Я – бабушка Даниловна! Гавриловна: Я – бабушка Гавриловна! Обе вместе: Неразлучные подружки, Мы живем в одной избушке. Даниловна: В лесочке, в лесочке –  Избушка на кочке. Блинами обита, Оладьями крыта. Гавриловна: Ограда кругом –  Пирожки с творогом. Нынче мы расскажем в лицах Веселые небылицы. Даниловна: Как Марфута для Петра Наварила, напекла Девяносто два блина, Два корыта киселя, Пятьдесят пирогов, Не нашла и едоков! Гавриловна: Как петух в печи пироги печет Кошка на окошке рубашку шьет. Поросенок в ступе горох толчет, Уточка в сапожках избу метет. Даниловна: Ты, Гавриловна, загадки загадай, А вы, ребята, загадочки отгадайте! Дети хором выкрикивают отгадки. Гавриловна: 1. Хлебу присошка –  Сытная (Картошка) 2. За ботву, как за веревку, Можно вытащить (Морковку) 3. Не пугайтесь, если вдруг Слезы лить заставит (Лук) 4. На грядки растут молодцы –  Зеленые (Огурцы) 5. Разве в огороде пусто, Если там растет (Капуста) Даниловна: Молодцы, ребятки, Отгадали все загадки! Есть у меня лукошко, Я сюда сложила Овощей немножко. - Кто овощи соберет скорей? Игра-эстафета «Веселый огород» Дети делятся на 2 команды, в каждой по 4 человека. Первые участники команд с рулём в руках топающим шагом обходят вокруг обруча и возвращаются к своей команде. Вторые с корзинами подбегают к обручу и выкладывают овощи в обруч («сажают»). Третьи с лейкой «поливают». Четвертые с корзинками собирают овощи в корзинку. Побеждает команда, выполнившая задание первой. Даниловна: Красны девицы Да добры молодцы, Становитесь в хоровод, Пляска русская зовет! Дети исполняют русскую хороводную пляску, русская народная мелодия по выбору. Гавриловна: Собирайся, народ, Карусель всех зовет! Проводится игра «Карусель»
Играющие становятся в круг, ходят по кругe, держа в руках по ленточке со словами: Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели, а потом кругом, А потом кругом-кругом, Всё бегом-бегом-бегом. Дети двигаются сначала медленно, а после слов «бегом» бегут. По команде ведущего «Поворот!» они быстро берут верёвку другой рукой и бегут в противоположную сторону. Тише, тише, не спишите! Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра! Движение карусели постепенно замедляется и с последними словами прекращается. Играющие кладут верёвку на землю и разбегаются по залу. Ведущая (берет корзинку с яблоками): Богата ярмарка дарами, Рада угостить вас я Вкусными, сочными плодами, Ешьте на здоровье, друзья! (Угощает детей яблоками.) Солнце село, стало тихо, Смолкли птичьи голоса, Наша ярмарка закрылась, До свидания, друзья! Под русскую народную мелодию дети уходят из зала.







Группа после праздника с воспитателями и музыкальным руководителем

Русская народная игра «Карусель»









Праздник «Бабушка рядышком с дедушкой»
Инсценировка сказки «Колобок»




Праздник «Бабушка рядышком с дедушкой»
Игра «Найди на ощупь своего внука (внучку)»








Встреча с краеведом города Чистополя Кисловой Н.В. подготовка к мастер-классу


Мастер-класс «Кукла- оберег». Куклы танцуют под ритм рук.




Выступление детей с русским народным танцем «Там за рекой» на празднике ко Дню Защитника Отечества в ДОУ


Дети перед самоваром в групповом мини-музее «В гостях у русских и татарских сказок»





Дети подготовительной группы после экскурсии в мини-музее


Дети в костюмах с удовольствием фотографируются в мини-музее.












Рассказ Розы Хамитовны о биографии Мусы Джалиля


Рассказ Розы Хамитовны о Моабитской тетради












Встреча с ветераном Великой Отечественной войны Малолетковым М.А. Ведущая библиотекарь филиала № 1 городской библиотеки Фатхутдинова Г.





Нургалиев Карим читает стихотворение ветерану



Дети дарят свои рисунки ветерану на память



Фото с ветераном на память после концерта. Музыкальный руководитель Анисимова Альбина Раисовна подготовила программу из 13 номеров.




Участие в муниципальном фестивале эстрадного искусства с танцем «Там за рекой»
(Победители в номинации «Творческая композиция»)





Детско-родительский проект «Узнай город» о городах Татарстана
Семья Мифтаховых «Чистополь»


Семья Фатхутдиновых «Казань»


Семья Габитовых «Елабуга»





Экскурсия в Скарятинский сад





В парке «Хазинэ»

Папа Саши Потасьевой и папа Даниила Кононова оставляют свою запись на плакате «Затуши сигарету-выбери жизнь!» Акция против пагубных привычек


Мама Маслова Игната обводит ладошку своего сына, чтобы написать свои пожелания на плакате «Затуши сигарету-выбери жизнь!»
Акция против пагубных привычек.

Оформление коврографа для группового мини-музея

Оформление зоны в групповой комнате «Республика Татарстан» и «Российская Федерация»


Подборка произведений великих русских и татарских поэтов




Дети рассматривают альбомы «Россия», «Татарстан».


Знакомятся с великими русскими композиторами



Дети знакомятся с прилегающими к Татарстану Республиками (Марий Эл)


Встреча с почтальоном Анастасией Николаевной Ермолаевой

Цель встречи: формировать у детей первоначальные знания о почте.
Задачи встречи:
1.        Формировать у детей представление о труде работников  почты, о важности  их труда.
2.        Развивать творческие способности детей.
3.        Обогащать словарный запас словами: марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др.
4.        Воспитывать уважение к  работникам почты.
Участники встречи:  воспитатель средней группы Захарова Е.В., дети среднего дошкольного возраста, почтальон.


Письмо-треугольник и письмо от правительства ветеранам в честь 70-летия Победы.

Разучивание отрывка А.С. Пушкина из поэмы «Руслан и Людмила»
«У Лукоморья дуб зеленый» с помощью мнемотаблицы





Разучивание стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало»
по мнемотаблице

Дети с удовольствием украшают элементами татарского орнамента сапожки и фартук

Для публикации информации о детях получено письменное разрешение родителей (законных представителей).
Фотографии из личного архива автора.










Рисунок 1Рисунок 1Picture 3D:\Мамин праздник, 02.12.2014\мамин день, 02.12.14\IMG_20141202_165110.jpgPicture 5D:\Мамин праздник, 02.12.2014\мамин день, 02.12.14\IMG_20141202_170032.jpgРисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 28C:\Users\лена\Desktop\папка детсад с рабочего стола\детский сад\акция против пагубных привычек\SAM_3501.JPGРисунок 1Рисунок 1Рисунок 1Рисунок 115