Рабочая программа учебного курса «Информатика и ИКТ» (Семакин)
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 «Центр образования»
Рассмотрена на заседании МО
Протокол № ________________
от «______» _______________г.
Утверждена
приказом по школе
№ _____ от «____»_________2013 г.
Директор
__________________ Р.Н.Гаврилова
Рабочая программа учебного курса
«Информатика и ИКТ»
для 9 класса
учитель информатики
Завьялова Татьяна Сергеевна
2013 г.
Пояснительная записка
к образовательной программе по информатике в 9 классе
Настоящая образовательная программа по информатике разработана с учетом требований федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования 2004г., на основе Примерной программы основного общего образования по информатике (Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. Сост.М.Н.Бородин, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.) и образовательной программы Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Программа курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» общеобразовательный курс (базовый уровень) для 8 – 9 классов и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 9 класса.
На изучение предмета отводится следующее количество часов:
Класс
Количество часов
в неделю
в год
9
2
68
Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в 9 классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помо щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре зультаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо собностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор мации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи программы:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион ная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Передача информации в компьютерных сетях – 10 часов
Учащиеся должны
Знать:
что такое компьютерная сеть; в чем различие между локальными и глобальными сетями;
назначение основных технических и программных средств функционирования сетей: каналов связи, модемов, серверов, клиентов, протоколов;
назначение основных видов услуг глобальных сетей: электронной почты, телеконференций, файловых архивов и др;
что такое Интернет; какие возможности предоставляет пользователю Всемирная паутина WWW.
Уметь:
осуществлять обмен информацией с файл-сервером локальной сети или с рабочими станциями одноранговой сети
осуществлять прием/передачу электронной почты с помощью почтовой клиент-программы;
осуществлять просмотр Web-страниц с помощью браузера;
работать с одной из программ-архиваторов.
Информационное моделирование – 5 часов
Учащиеся должны
знать:
что такое модель; в чем разница между натурной и информационной моделями;
какие существуют формы представления информационных моделей (графические, табличные, вербальные, математические).
уметь:
приводить примеры натурных и информационных моделей;
ориентироваться в таблично организованной информации;
описывать объект (процесс) в табличной форме для простых случаев.
Хранение и обработка информации в базах данных – 12 часов
Учащиеся должны
знать:
что такое база данных (БД), система управления базами данных (СУБД), информационная система;
что такое реляционная база данных, ее элементы (записи, поля, ключи); типы и форматы полей;
структуру команд поиска и сортировки информации в базах данных;
что такое логическая величина, логическое выражение;
что такое логические операции, как они выполняются.
уметь:
открывать готовую БД в одной из СУБД реляционного типа;
организовывать поиск информации в БД;
редактировать содержимое полей БД;
сортировать записи в БД по ключу;
добавлять и удалять записи в БД;
создавать и заполнять однотабличную БД в среде СУБД.
Табличные вычисления на компьютере – 10 часов
Учащиеся должны
знать:
что такое электронная таблица и табличный процессор;
основные информационные единицы электронной таблицы: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации;
какие типы данных заносятся в электронную таблицу; как табличный процессор работает с формулами;
основные функции (математические, статистические), используемые при записи формул в электронную таблицу;
графические возможности табличного процессора.
уметь:
открывать готовую электронную таблицу в одном из табличных процессоров;
редактировать содержимое ячеек; осуществлять расчеты по готовой электронной таблице;
выполнять основные операции манипулирования с фрагментами электронной таблицы: копирование, удаление, вставку, сортировку;
получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора;
создавать электронную таблицу для несложных расчетов.
Управление и алгоритмы – 10 часов
Учащиеся должны
знать:
что такое кибернетика; предмет и задачи этой науки;
сущность кибернетической схемы управления с обратной связью; назначение прямой и обратной связи в этой схеме;
что такое алгоритм управления; какова роль алгоритма в системах управления;
в чем состоят основные свойства алгоритма;
способы записи алгоритмов: блок-схемы, учебный алгоритмический язык;
основные алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл; структуры алгоритмов;
назначение вспомогательных алгоритмов; технологии построения сложных алгоритмов: метод последовательной детализации и сборочный (библиотечный) метод.
уметь:
при анализе простых ситуаций управления определять механизм прямой и обратной связи;
пользоваться языком блок-схем, понимать описания алгоритмов на учебном алгоритмическом языке;
выполнить трассировку алгоритма для известного исполнителя;
составлять линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы управления одним из учебных исполнителей;
выделять подзадачи; определять и использовать вспомогательные алгоритмы.
Программное управление работой компьютера – 13 часов
Учащиеся должны
знать:
основные виды и типы величин;
назначение языков программирования;
что такое трансляция;
назначение систем программирования;
правила оформления программы на Паскале;
правила представления данных и операторов на Паскале;
последовательность выполнения программы в системе программирования.
уметь:
работать с готовой программой на одном из языков программирования высокого уровня;
составлять несложные линейные, ветвящиеся и циклические программы;
составлять несложные программы обработки одномерных массивов;
отлаживать и исполнять программы в системе программирования.
Информационные технологии и общество 4 часов
Учащиеся должны
знать:
основные этапы развития средств работы с информацией в истории человеческого общества;
историю способов записи чисел (систем счисления);
основные этапы развития компьютерной техники (ЭВМ) и программного обеспечения;
в чем состоит проблема информационной безопасности.
уметь:
регулировать свою информационную деятельность в соответствии с этическими и правовыми нормами общества.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Вид занятий
Оборудо-вание
Практика
Контроль знаний
Домашнее задание
Дата проведения
По плану
фактическая
Примечание
1
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования. Аппаратное и программное обеспечение работы глобальных компьютерных сетей. Скорость передачи данных.
Теория
Учебник, ЦОР
§ 1, 3 Д/з№1
2
Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами Выполнение итогового практического задания №1
§ 1
3
Электронная почта, телеконференции, обмен файлами
Теория
Учебник, ЦОР
§ 2 Д/з №2
4
Работа с электронной почтой
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа с электронной почтой. Выполнение итогового практического задания №2
§ 2
5
ИнтернетСлужба WorldWideWeb. Способы поиска информации в Интернете
Теория
Учебник, ЦОР
§ 4, 5 Д/з№3
6
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске.
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске. Выполнение итогового практического задания №3
§ 4
7
Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем
Практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Выполнение итогового практического задания №4
Кроссворд по теме «Компьютерные сети»
§ 5
8
Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора
Практика
Компьютер, ЦОР
Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора Выполнение итогового практического задания №5
Тренировочный тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»
§ 5
9
Итоговая практическая работа по теме «Интернет»
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговая практическая работа по теме «Интернет» Выполнение итогового практического задания №6
§ 4, 5
10
Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях»
Практика
Компьютер, ЦОР
Итоговый тест к главе 1 «Передача информации в компьютерных сетях»
§ 1 - 5
11
Понятие модели. Назначение и свойства моделей. Графические информационные модели
Теория
Учебник, ЦОР
Интерактивный задачник , раздел «Графические модели»
§ 6, 7 Д/з№4
12
Табличные модели.
Теория
Учебник, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Табличные модели»
§ 8 Д/з№5
13
Информационное моделирование на компьютере
Теория + практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Кроссворд по теме «информационное моделирование»
§ 9 Д/з№6
14
Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью
Теория
Учебник, ЦОР
Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью Выполнение итогового практического задания №7
Тренировочный тест к главе 2 «Информационное моделирование»
§ 9
15
Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование».
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговый тест к главе 2 «информационное моделирование»
§6 - 9
16
Понятие базы данных и информационной системы. Реляционные базы данных
Практика
Компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Реляционные структуры данных»
§ 10 Д/з№7
17
Назначение СУБД.
Теория
Учебник, ЦОР
Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы. Выполнение итогового практического задания №8
§ 11
18
Проектирование однотабличной базы данных. Форматы полей.
Теория
Учебник, ЦОР
§ 12 Д/з№8
19
Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере
Практика
Компьютер, ЦОР
Проектирование однотабличной базы данных и создание БД на компьютере Выполнение итогового практического задания №9
§ 12
20
Условия поиска информации, простые логические выражения
Теория + практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Поиск данныч в БД»
§ 13 Д/з№9
21
Формирование простых запросов к готовой базе данных
Теория
Учебник, ЦОР
Формирование простых запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №10
§ 13
22
Логические операции. Сложные условия поиска
Практика
Компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Логические выражения в запросах»
§ 14 Д/з№10
23
Формирование сложных запросов к готовой базе данных
Практика
Компьютер, ЦОР
Формирование сложных запросов к готовой базе данных Выполнение итогового практического задания №11
§ 14
24
Сортировка записей, простые и составные ключи сортировки
Компьютер, ЦОР
Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»
Кроссворд по теме : «СУБД и базы данных»
§ 15 Д/з№11
25
Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение
Теория + практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение Выполнение итогового практического задания №12
§ 15
26
Итоговая работа по базам данных
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговая работа по базам данных Выполнение итогового практического задания №13
Тренировочный тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»
§ 10 - 15
27
Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных».
Итоговое
Компьютер, ЦОР
Итоговый тест к главе 3 «Хранение и обработка информации в бахзах данных»
§10 - 15
28
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера
Теория
Учебник, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Системы счисления»
§ 16 Д/з№12
29
Представление чисел в памяти компьютера
Практика
Компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Представление чисел»
Тренировочный тест «Двоичная система и представление числе в памяти компьютера»
§ 17 Д/з№13
30
Табличные расчёты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы. Данные в электронной таблице: числа, тексты, формулы. Правила заполнения таблиц.
Теория
Учебник, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «электронные таблицы. Запись формул»
§ 18, 19 Д/з№14
31
Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование.
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа с готовой электронной таблицей: добавление и удаление строк и столбцов, изменение формул и их копирование. Выполнение итогового практического задания №14
§18, 19
32
Абсолютная и относительная адресация. Понятие диапазона. Встроенные функции. Сортировка таблицы
Теория + практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Статистические функции в электронных таблицах»
§ 20 Д/з№15
33
Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц
Практика
Компьютер, ЦОР
Использование встроенных математических и статистических функций. Сортировка таблиц Выполнение итогового практического задания №15
Тренировочный тест «Формулы в электронной таблице»
§ 20
34
Деловая графика. Логические операции и условная функция. Абсолютная адресация. Функция времени.
Практика
Компьютер, ЦОР
Интерактивный задачник, раздел «Логические формулы в электронных таблицах»
§21, 22 Д/з№16
35
Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации.
Практика
Компьютер, ЦОР
Построение графиков и диаграмм. Использование логических функций и условной функции. Использование абсолютной адресации. Выполнение итогового практического задания №16
§ 21, 22
36
Математическое моделирование с использованием электронных таблиц. Имитационные модели
Теория
Учебник, ЦОР
Кроссворд по теме «Эленктронные таблицы»
Тренировочный тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»
§ 23, 24 Д/з№17
37
Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере».
Практика
Компьютер, ЦОР
Итоговый тест к главе 4 «Табличные вычисления на компьютере»
§ 16 - 24
38
Кибернетическая модель управления. Управление без обратной связи. Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда, система команд, режимы работы.
Теория
Учебник, ЦОР
§ 25, 27, 28 Д/з№19
39
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов. Выполнение практического задания.
Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Линейные алгоритмы»
§ 28
40
Вспомогательные алгоритмы. Метод последовательной детализации и сборочный метод.
Теория
Учебник, ЦОР
§ 29
41
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.
Практика
Компьютер, ЦОР
Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов. Выполнение практического задания.
Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Вспомогательные алгоритмы»
§ 29 Д/з№20
42
Управление с обратной связью. Язык блок-схем. Использование циклов с предусловием
, ЦОР
§ 26, 30 Д/з№18
43
Работа с циклами.
Теория
Учебник, ЦОР
Работа с циклами. Выполнение практического задания
Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Циклические алгоритмы»
§ 30 Д/з№21
44
Ветвления. Использование двухшаговой детализации
Теория
Учебник, ЦОР
§ 31
45
Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений
Практика
Компьютер, ЦОР
Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма. Использование ветвлений
Задача в среде исполнителя «Стрелочка» по теме «Алгоритмы с ветвлениями»
Кроссворд по теме «Управление и алгоритмы»
§ 31
46
Зачётное задание по алгоритмизации.
Теория
Учебник, ЦОР
Тренировочный тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»
§25 - 31 Д/з№22
47
Тест по теме «Управление и алгоритмы»
Практика
Компьютер, ЦОР
Итоговый тест к главе 5 «Управление и алгоритмы»
48
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, основные типы, присваивание, ввод и вывод данных
Компьютер, ЦОР
§32, 33 Д/з№23
49
Возникновение и назначение языка Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Операторы ввода, вывода, присваивания. Линейные вычислительные алгоритмы.
Теория
Учебник, ЦОР
Выполнение практического задания №19
§ 34, 35 Д/з№24
50
Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания .
Теория
Учебник, ЦОР
Работа с готовыми программами на языке Паскаль: отладка, выполнение, тестирование. Разработка линейных алгоритмов. Выполнение практического задания . Выполнение практического задания №20
§ 35
51
Оператор ветвления
Теория + практика
Учебник, компьютер, ЦОР
Выполнение практического задания №21
§36, 37 Д/з№25
52
Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений.
Теория
Учебник, ЦОР
Разработка программы на языке Паскаль с использованием операторов ввода, вывода, присваивания и простых ветвлений. Выполнение практического задания №22
§ 38 Д/з№26
53
Логические операции на Паскале
Практика
Компьютер, ЦОР
Разработка программы на языке Паскаль с использованием оператора ветвления и логических операций Выполнение практического задания №22
§37, 38 Д/з№26
54
Циклы на языке Паскаль
Теория
Учебник, ЦОР
Выполнение практического задания №23
§39, 40
55
Циклы с предусловием.
Практика
Компьютер, ЦОР
Разработка программ c использованием цикла с предусловием Выполнение практического задания №24, 25
§39 Д/з№27
56
Одномерные массивы в Паскале
Теория
Учебник, ЦОР
§41, 42
57
Обработка одномерных массивов.
Практика
Компьютер, ЦОР
Разработка программ обработки одномерных массивов Выполнение практического задания №26, 27
§41, 42 Д/з№28
58
Понятие случайного числа. Датчик случайных чисел в Паскале. Поиск чисел в массиве
Практика
Компьютер, ЦОР
Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве Выполнение практического задания №32
Тренировочный тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»
Кроссворд по теме «Программное управление работой компьютера»
§ 43
59
Робработка массивов
, ЦОР
Выполнение практического задания №30, 31
Часть 2, §6,1-6,2
60
Тест по теме «Программное управление работой компьютера».
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговый тест к главе 6 «Программное управление работой компьютера»
§ 32 - 43
61
Предыстория информационных технологий. История чисел и систем счисления
Теория
Учебник, ЦОР
§44, 45
62
История ЭВМ и ИКТ
Теория
Учебник, ЦОР
§ 45 - 47 Д/з№29
63
История ЭВМ и ИКТ
Практика
Компьютер, ЦОР
§ 45 - 47 Д/з№29
64
Основы социальной информатики
Теория
Учебник, ЦОР
Кроссворд по теме «Социальная информатика»
§ 48, 49
65
Тест по теме «Информационные технологии и общество»
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговый тест к главе 7 «Информационные технологии и общество»
§ 44 - 49
66
Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 кл
Практика
Компьютер, ЦОР
Тренировочный тест по курсу 9 класса
Учебник 9 кл.
67
Итоговое тестирование по курсу 9 класса
Теория
Учебник, ЦОР
Итоговый тест по курсу 9 класса Тренировочный тест по курсу 8-9 класса
68
Повторение изученного за курс 8-9 классов
Практика
Компьютер, ЦОР
Итоговый тест по курсу 8-9 классов
Учебник 9 кл.
Источники информации и средства обучения
Учебно-методический комплект
9 класс
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ, Базовый курс: Учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
Задачник-практикум по информатике: Учебное пособие для средней школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И. Г.)
Литература для учителя.
Преподавание базового курса информатики в средней школе. / Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. – М,: Лаборатория Базовых Знаний. 2005.
Структурированный конспект базового курса. / Семакин И. Г.. Вараксин Г. С. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2010.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Технические средства обучения.
Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
Сканер.
Web-камера.
Локальная вычислительная сеть.
VI. Программные средства.
Операционная система Windows 7.
Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
Программа-архиватор WinRar.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение МsOffice 2007.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста АВВYYFineReader8.0 Sprint.
Мультимедиа проигрыватель.
Система программирования PascalABC.
·