Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию в средней группе ДОУ .

Муниципальное бюджетное дошкольное - образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 28»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию
в средней группе №11
«ФИЗКУЛЬТ – УРА»
Воспитатель: Гудзева Ю.С
Г. Михайловск 2016г.
Конспект непрерывной образовательной деятельности по физическому развитию
в средней группе №11
«ФИЗКУЛЬТ – УРА»
Воспитатель :Гудзева Ю.С.
Задачи приоритетной образовательной области: Физическое развитие.
Задачи: -закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;-упражнять в прыжках на двух ногах;
-упражнять в подлезании под дуги
-упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
-закреплять перестроение в три звена;
-закреплять построение детей в одну колонну, перестроение в круг, построение в две команды.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие: развивать общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
Познавательное развитие: развивать интерес детей, любознательность и познавательную мотивацию; формирование познавательных действий,
Речевое развитие: развивать владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развивать связную, грамматическую диалогическую и монологическую речь;
Художественно-эстетическое развитие: развить предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (музыкального),; становление эстетического отношения к окружающему миру; формировать элементарные представлений о видах искусства; восприятие музыки.
Планируемые результаты: Предпосылки учебной деятельности: приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), овладение подвижными играми с правилами;Оборудование для педагога: Кукла Маша, бубен, магнитофон.
Оборудование для детей: кубики, обручи, мягкая дуга, скамейка гимнастическая, маска лисы.
Вводная часть
Образовательная область(вид деятельности) Формы работы Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка Образовательные задачи Целевые ориентиры(характеристики
Социально-коммуникативное,физическое.
В.Д.-физическая,коммуникативная. Фронтальная(групповая)
Приветствие,
Беседа,
Наблюдение
Разминка Построение, ходьба,
-Легкий бег,
Разминка,
Упр. на внимание,
Перестроение для ОРУ.
Слух,
Слово
Наблюдаемый объект
Физические движения закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;- приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны),
Вводная часть
Содержание НОД .ХОД.
4мин. Построение, ходьба,
-Легкий бег,
-Разминка,
-Упр. на внимание,
- -Перестроение для ОРУ.
Построение в одну шеренгу.
Воспитатель: Здраствуйте дети!
Дети:Здраствуйте!
Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости посмотреть какие мы сильные ловкие и умелые!Давайте поздороваемся!
Дети:Здраствуйте!
Воспитатель:А еще к нам из сказочного
леса пришла ..Вы узнаете её???
Дети:Маша!!
Воспитатель:Она очень долго шла и устала,она тоже очень хочет посмотреть что вы умеете! Покажем Маше как мы занимаемся спортом?Научим Машу самым сложным упражнениям?
Дети:Да!!
Различные виды ходьбы: ходьба на носках - прямые руки вверх,
ходьба на пятках – руки на поясе ,бег по залу на носочках и обычный.
Воспитатель: Назначаю звеньевых, слушайте внимательно! Перестроение в 3 звена. Шаг на месте! Расходимся в стороны!Руки в стороны!
Молодцы ,остановились, ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
Делаем разминку:
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
- 1-4 повороты головы в стороны по 3 в каждую сторону.
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе, дышим носиком.
1-6-Плывем.(махи руками вперед) 5-6 раз
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе,
1-2Наклоны вперед,колени прямые,достаем до пола руками.4-6раз
И.п. ноги на ширине плеч, руки на поясе
-1-3 Повороты в стороны три раза.
Молодцы !Закончили упражнения!
Перестроение в одну колонну .Основная часть
Образовательная область(вид деятельности) Формы работы Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка Образовательные задачи Целевые ориентиры(характеристики)
Физическое,социально-коммуникативное,познавательное,речевое.В.Д. коммуникативная,познавательная,физическая,речевая. Груповая,по подгруппам,индивидуальная. Перестроение ,ходьба, перешагивание , ходьба и бег змейкой, игра на внимательность, задания по подгруппам- ходьба по скамейке, прыжки ,пролезание, подвижная игра с правилами. Построение в одну шеренгу.
Перестроение в 3 звена .,кубики,обручи, мягкая дуга,
скамейка гимнастическая,маска лисы
закреплять умения выполнять различные виды ходьбы и бега не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног;
-упражнять в ходьбе в колонне по одному, по кругу, на носочках, на пяточках,
-упражнять в беге на носках, с высоким подниманием колена, бег с ускорением и замедлением,;-упражнять в прыжках на двух ногах;
-упражнять в подлезании под дуги
-упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке;
-закреплять перестроение в три звена;
-закреплять построение детей в одну колонну, перестроение в круг, построение в две команды.
приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), овладение подвижными играми с правилами; владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,
Основная часть Содержание НОД.Ход. 13 мин.
Воспитатель: Построение через середину зала начинай!
Строимся в две команды!
Воспитатель: Первое упражнение –Перешагивание через кубики -начинай!
Втрое упражнение ходьба змейкой между кубиками -начинай!
Третье упражнение –бег змейкой –начинай!
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Найди свой кубик»
Правила игры : бегаем по залу ,не наталкиваясь друг на друга и когда я скажу –Найди свой кубик- нужно аккуратно стать возле свободного кубика кто быстрее!(самостоятельно после игры сложить кубики в корзину).
Воспитатель: Подходите все ко мне! А сейчас для вас будет очень сложное задание,слушайте внимательно?
-Рассыпались как бусинки!
-Построились в две команды.
Команда №1 проходит по скамейке, руки в стороны, не толкаясь.
Команда №2 прыгает через обручи на двух ногах и пролазит в норку.
Делаем все упражнения аккуратно, не толкаясь ! Дышим носиком спокойно ,смотрим вперед!
(Дети по команде самостоятельно убирают обручи на места).
Воспитатель: Помните мы с вами недавно играли в игру «Вышли зайки на лужок»? Поиграем сейчас?
Дети:Да!!
Дети: « Вышли зайки на лужок,роют лапкой корешок!»
Лиса: « Где же ,где же зайки, зайки побегайки??»(Лиса ловит зайцев).
Заключительная часть
Образовательная область(вид деятельности) Формы работы Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка Образовательные задачи Целевые ориентиры(характеристики)
Физическое,социально-коммуникативное,познавательное,речевое,художественно-эстетическое.
В.Д.-физическая,коммуникативная,познавательная,речевая,художественно-эстетическая. Спокойная ходьба,
-Малоподвижная игра,
-Хоровод,
-Дыхательные упр.,
Анализ занятия.
Двигательная деятельность,дыхательные упражнения,
Слово. - развивать у детей ориентировку в пространстве, координацию движений, -воспитывать интерес к физкультурным занятиям;
-уважительное отношение друг к другу,умение концентрироваться,расслабляться.
), овладение подвижными играми с правилами; владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, ),; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки.
Заключительная часть. Содержание НОД.Ход. 3мин.-
Воспитатель: (Дыхательные упражнения)
Посторолись в круг,а теперь давайте надуем шарики пусть Маша научиться!!(постепенно приподнимаясь издавать звук- Сы,Сы,Сы-,Пшиии-спустился шарик и присесть(2-3 раза)!
Воспитатель:Наши шарики совсем сдулись им нужно отдохнуть ,ложимся ,дышим носиком спокойно, ручки вдоль тела!
Садимся! Молодцы!!Что вам сегодня особенно понравилось?Ответы детей-
Воспитатель: А как вы думаете Маша запомнила как нужно правильно дышать носом, как прыгать на двух ногах через обручи, аккуратно ходить по скамейке, как ходить змейкой?
Вы молодцы показали как нужно заниматься спортом ,правильно дышать ,слушать внимательно правила игры и весело играть в игры! ВЫ со всем справились!!Давайте помашем всем нашим гостям и скажем –До свидания!!