Рабочая программа внеурочной деятельности Путешествие в книжкино царство

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа
д. Безводное Пижанского района Кировской области



Утверждаю
Директор школы /Е.А. Зыкова/
«___»__________________20___ г.



Рабочая программа кружка внеурочной деятельности
общекультурного направления во 2 классе
«Путешествие в книжкино царство»






Педагог-библиотекарь:
Кочкарева Светлана Николаевна






д. Безводное
2015
Программа внеурочной деятельности общекультурного направления
«Путешествие в книжкино царство»
2 класс
2015 – 2016 уч. год
Срок реализации 1 год.
Разработал педагог - библиотекарь: Кочкарева С.Н.
Пояснительная записка.
Современная школа переживает новый этап своего развития. Перед учителем начальных классов стоит задача построить учебно-воспитательный процесс таким образом, чтобы общество получало высококультурных, глубоко нравственных и социально активных граждан, для которых умение и стремление учиться должны стать устойчивыми качествами личности. Это не может быть достигнуто без серьёзной работы учащихся с первых дней обучения не только с учебником, но и с детскими книгами из доступного круга чтения. Еще совсем недавно ценность книги и чтения у нас была неоспорима. Но сегодня ситуация выглядит иначе. Картина массового чтения, его престиж, читательские пристрастия и привычки существенно изменились. В наш век научно-технического прогресса, где господствует телевидение, компьютеры и видеоигры, дети потеряли интерес к чтению. Мы наблюдаем:
изменение характера чтения;
преобладание «делового» чтения над «свободным»;
возрастание числа учащихся, ограничивающихся чтением литературы только по школьной программе;
в настоящее время нет официального урока внеклассного чтения, работа с книгой введена в структуру уроков литературного чтения.
Что происходит с современным детским чтением в плане перспектив рождения нового поколения детей информационного общества? Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!
Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.
Для решения данной проблемы создана программа литературного кружка для учащихся 2 классов «Путешествие в книжкино царство» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.


Программа нацелена на решение следующих задач:
развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный слух;
формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
обеспечивать развитие речи учащихся и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
работать с различными типами текстов;
создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

Цель данной программы:

Цель программы – углубленно знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие младших школьников, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями, выработать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.
  Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской книге.
Педагоги, которые работают с младшими школьниками, знают, как нелегко обучить детей технике чтения, но ещё труднее воспитать увлечённого читателя. Необходимо организовать процесс так, чтобы чтение способствовало развитию личности, а развитая личность испытывает потребность в чтении как в источнике дальнейшего развития. Чтение и рассказывание книг организуется во все моменты жизни в школе, его связывают с играми и прогулками, с бытовой деятельностью и трудом.

Место предмета
Занятия учебных групп проводятся 1 раз в неделю, 34 часа в год. Формы работы с книгой разнообразны. Для формирования интереса к чтению можно использовать разные формы организации занятий:
занятие-диспут;
занятие-спектакль;
занятие-праздник;
занятие-интервью;
интегрированное занятие;
конференция;
устный журнал;
конкурсы;
литературные встречи;
литературная гостиная;
литературный ринг и т. д.
Представленная в программе система работы позволяет осуществить внедрение новых технологий, нестандартных форм работы во внеурочной деятельности, развить речь учащихся, повысить учебную мотивацию детей и, главное, воспитать грамотного читателя. Использование компьютерных и мультимедийных технологий значительно повысит эффективность работы по воспитанию интереса к книге, к чтению.
Учитель должен создавать условия для современного ребенка, гарантирующие ему открытие целостной картины мира благодаря актуальному своду детской книги, развитие мотивов отношения к чтению, чтобы не нарушалась культура понимания ценности и приоритетности чтения, читательской деятельности.


Ведущие принципы программы внеурочной деятельности
«Путешествие в книжкино царство».
Программа предполагает такое содержание книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов:
художественно-эстетического;
литературоведческого;
коммуникативно-речевого.
Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения, и поэтому в круг чтения младших школьников вошли преимущественно художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними не просто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности. Этот принцип предполагает активное
установление связей между всеми другими видами искусства.
Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигает на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.
В начальной школе анализ художественного произведения должен помочь детям почувствовать целостность художественного образа и адекватно сопереживать герою.
Литературоведческий принцип находит свое выражение и в том, что программа охватывает все основные литературные жанры: сказки, стихи, рассказы, басни, драматические произведения (в отрывках). При анализе произведения этот принцип нацеливает на обогащение учеников первыми представлениями о проблематике.
Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры учащихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача занятий по литературному чтению заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громко речевой формы чтения до чтения про себя.



Условия реализации программы
Реализация целей невозможна без использования ресурсов: наличия художественной литературы в школьной и сельской библиотеках, учебно-методических материалов, наглядных демонстрационных пособий и таблиц, Интернет, электронных презентаций.

Ожидаемые результаты (личностные и общепредметные компетенции).
Ученик должен «уметь»:
искать:
опрашивать окружение;
консультироваться у учителя;
получать информацию;
думать:
устанавливать взаимосвязи между прошлыми и настоящими событиями;
критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению;
уметь противостоять неуверенности и сложности;
занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать свое собственное мнение;
оценивать произведения искусства и литературы;
сотрудничать:
уметь работать в группе;
принимать решения;
улаживать разногласия и конфликты;
договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности;
приниматься за дело:
включаться в группу или коллектив и внести свой вклад;
доказать солидарность; организовать свою работу;
адаптироваться:
использовать новые технологии информации и коммуникации;
стойко противостоять трудностям; находить новые решения.
Из этого следует, что обучающиеся должны проявить способность мобилизовать полученные ранее знания, использовать практический опыт взрослых, проявить способность доказывать (обосновывать свою точку зрения), суметь организовать взаимосвязь прошлых и настоящих знаний в решении конкретной ситуации, т. е. пользоваться приобретенными ранее компетенциями. Знания, полученные таким образом, оказываются более прочными и качественными.
Для отслеживания уровня усвоения программы и своевременного внесения коррекции целесообразно использовать следующие формы контроля: (метапредметные УУД):
занятия-конкурсы на повторение практических умений,
занятия на повторение и обобщение (после прохождения основных разделов программы),
самопрезентация (просмотр работ с их одновременной защитой ребенком),
участие в литературных олимпиадах и конкурсах различного уровня.
Кроме того, необходимо систематическое наблюдение за воспитанниками в течение учебного года, включающее:
результативность и самостоятельную деятельность ребенка,
активность,
аккуратность,
творческий подход к знаниям,
степень самостоятельности в их решении и выполнении и т.д.



















Календарно-тематическое планирование занятий
по программе внеурочной деятельности
общекультурного направления
во 2 классе
«Путешествие в книжкино царство»


Наименование тем курса
Всего часов
В том числе

Виды деятельности
Дата
ИКТ



лекция
П/ р

план
факт


1. Введение. Первые книги, книгохранилица.

1
1

Презентация, книжная выставка «История появления книги»
7.09

ИКТ

2.Книги в библиотеке. 3.Правила поведения в библиотеке

2
1
1
Экскурсия в библиотеку. Знакомство с библиотечным фондом.П/р «Полечи книгу»

14.09
21.09



4.Периодические издания в библиотеке

1
1

Организовать выставку детских газет и журналов. Принести свой любимый журнал и рассказать о нем.


.28.09



5/6. Справочная литература
2
1
1
Знакомство со справочной литературой, поиск информации

12.10
19.10

ИКТ

7. Любимая книга
1

1
Принести любимую книгу, рассказать о ней, нарисовать рисунок

.26.10



8. Устное народное творчество
1
1

викторина
2.11



9. Истории рождения сказок.
Виды сказок.
1
1

Организовать выставку книг. Определение особенностей жанра сказок

9.10



10/11.Русские народные сказки. Сказки народов мира. Мои любимые сказки (инсценировка).
2
1
1
Пересказ по иллюстрациям. Разыгрывание сказки по ролям.

16.11
23.11



12. Творческие поиски. «Меняем сказку».

1

1
Изменение начала,
концовки,
сюжета сказки. Создаём свои сказки.

30.11



13. «Хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце».
1

1
Сочинение сказки о неживом предмете (портфель, кружка, ботинок, ручка и т.д.)

7.12



14/15. Л.Н. Толстой и его книги
2
1
1
Создание книжки-малышки
14.12,21.12



16. Рассказы Пришвина о природе

1
1

КВН по творчеству Пришвина.

28.12



17/18. Писатели о животных (Чарушин, Житков, Бианки)
2
1
1
Литературная викторина «Дерни за веревочку», рисунок

11,18.01



19. К.И. Чуковский.
1
1

Просмотр мультфильмов
25.01



20/21. Барто А.Г.
2
1
1
Стихотворный конкурс
,1,8.02



22. Маршак С.Я.
1
1

Викторина

15.02

ИКТ

23/24. «Никто не забыт, ничто не забыто».
2
1
1
Совместное чтение книг оВОВ. Подобрать пословицы и поговорки о Родине.
Выделение для себя нравственных качеств.

22.02
29.02

ИКТ

25. Н. Носов и его герои
1
1
1
Литературная игра «Я и мои друзья»
7.03

ИКТ

26. В. Осеева «Хорошее»
1
1

Викторина «Как хорошо уметь читать».
114.03



27. Э. Успенский
1
1

Литературная игра «И в шутку и в серьез»
221.03



28.Драгунский «Тайное становится явным»
1
1

Викторина
44.04



29/30. Сказки Ш. Перро
2
1
1
Чтение сказок на выбор, творческая работа
11,18.04



31/32.Сказки Андерсена
2
1
1
Просмотр фильм, творческая работа
25.04-2.05



33.Проверка знаний
1

1
Выполнение тестовые задания
116.05



34. Итоговое занятие
1

1
Творческая работа на выбор
223.05



итого
34












Используемая литература:

1. Газета «Педсовет». - 2005 №3; 2005. №6
2. Гостимская Е.С. Внеклассное чтение М., 2005.
3. Что такое? Кто такой? М.: Педагогика, 1990. Т.1-3
4. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука, 2001.
5. Русские детские писатели xx века. Библиографический словарь. М.: Флинта - наука,2001.
6. Российская школьная хрестоматия. 1-4 классы. Издательство «Интербук»,1985.
7. Светловская Н.Н., Джежелей О.В. Внеклассное чтение в1- 3 классах.
М. Просвещение, 1985.
8. Светловская Н. Н. «Методика внеклассного чтения», М. 1991.
9. Журналы «Начальная школа», 2006-2009 гг.
10. Интернет-ресурсы с литературными презентациями [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]



15