Рабочая программа элективного курса Учимся понимать и строить текст8 класс

Программа элективного курса по русскому языку
«Учимся понимать и строить текст»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
 Программа рассчитана  на 17 часов.
Курс рекомендован для учащихся 8 класса общеобразовательных школ. Программа составлена с учетом основных положений государственных документов и исходя из требований Закона «Об образовании».
В соответствии с государственной программой развития образования планируется широкое введение профильного обучения, данный курс является предпрофильной подготовкой учащихся, может быть использован для подготовки учащихся к олимпиадам, ГИА и ЕГЭ (в последующем).
В школьной практике всё чаще используется комплексный анализ текста, в котором наблюдения над текстовыми характеристиками сочетаются с языковым разбором: синтаксическим, морфологическим, лексическим, фонетическим, пунктуационным, орфографическим.
Знание лексических, морфологических и синтаксических средств языка ещё недостаточно для того, чтобы найти то нужное, подчас единственное слово, помогающее достичь желаемой силы в выражении своих чувств и мыслей, дающее возможность воздействовать своим словом на окружающих.
Необходимо научить детей пользоваться изобразительно-выразительными средствами языка и с их помощью создавать зримые образы, картины, пейзажи, научиться понимать и строить текст – художественный, публицистический, научный, деловой, то есть овладеть даром слова.
Этот элективный курс поможет учащимся овладеть комплексным анализом текста. Система специальных заданий позволит глубже понять художественно-языковую форму изучаемых литературных произведений и проникнуть в богатейшее их идейно-художественное содержание, в творческую лабораторию писателя. Наряду с заданиями, помогающими глубже воспринять содержание, понять особенности языка и стиля того или иного художественного произведения, предлагается система устных и письменных работ, которые способствуют овладению различными видами высказываний на литературные, общественно-политические, философские, нравственно-этические темы. Эти задания помогут освоить приемы работы с текстами разных типов, жанров и стилей, производить комплексный анализ текста.
Все это лишь начало кропотливой работы по овладению «формами языка, выработанными как народом, так и литературой» (К.Д. Ушинский).
Новизна курса состоит в том, что большинство заданий строится на материале связных текстов,  задания к которым носят комплексный характер: занимаясь по данному курсу, учащиеся смогут вести постепенную подготовку к олимпиаде, выпускным и вступительным экзаменам.
В основе успешных занятий языком – не только знания, но и чувство языка, любовь к слову, умение внимательно, вдумчиво относится к слову при чтении текстов, при работе над сочинениями, изложениями.
Предлагаемая система заданий направлена на развитие, совершенствование чувства языка, языковой интуиции.
Выполняя задания, учащиеся будут заниматься и орфографией, и пунктуацией, повторят теоретические сведения, связанные с изучением основных разделов науки о языке. Многие задания помогут развить умение воспринимать текст, вступая в «диалог» с автором, а это очень важно для успешных занятий, как русским языком, так и литературой.
При изучении курс используется технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП), ориентированная на решение актуальных образовательных и воспитательных задач; направленная на актуализацию имеющихся знаний, пробуждение интереса к получению новой информации; активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, отслеживание собственного понимания; в итоге – суммирование и систематизация новой информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу и формулировка вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле.
Комплексный анализ текста - удобная и экономная форма итоговой проверки знаний и умений учащихся.
Данный курс позволяет удовлетворить интересы учащихся в соответствии с личностными наклонностями, которые реализуются за счет личностно-ориентированного компонента программы. При изучении курса развиваются общеучебные и профильные умения и навыки, создаются условия для активизации познавательного интереса учащихся и их профессионального самоопределения в дальнейшем, предпрофильной подготовки учащихся гуманитарного направления, получить дополнительную подготовку для сдачи экзаменов по выбранному предмету на профильном уровне. Также способствует удовлетворению познавательных интересов учащихся. Содержание курса представляет собой углубленный вариант базового учебного предмета.
ЗАДАЧИ КУРСА:
1. Продолжить формирование орфографических и пунктуационных умений и навыков.
2.  Научить учащихся производить разноаспектную характеристику текста (частичный анализ, полный анализ).
3.  Продолжить наблюдение над текстовыми характеристиками, сочетая эти наблюдения с языковым разбором – фонетическим, синтаксическим, лексическим, морфологическим, словообразовательным.
4.  Научить учащихся самим добывать информацию.
5.  Создать учебную среду для развития самопознания и самовыражения личности.
6.   Развивать способность учащихся к самостоятельной работе с информацией любой степени сложности, формировать навыки самообразования.
  ЦЕЛЬ КУРСА: 
- углубленное изучение русского языка, что способствует развитию связной монологической речи, более легкому усвоению материала по другим дисциплинам;
- реализация принципов дифференциации и индивидуализации обучения, ориентированных на создание  условий для образования учащихся в соответствии с их потребностями, интересами и намерениями в отношении продолжения образования и способствующих личностному и жизненному самоопределению учащихся;
- умение делать комплексный анализ текстов разных стилей и типов, освещение важнейших аспектов теории и практики комплексного анализа текста.
Сроки реализации программы: продолжительность обучения – 1 учебный год, этапы: ознакомление, применение на практике, творческий отчет, тестирование.
Методы и формы обучения:
- методы развивающего обучения;
- «мозговая атака»;
- проблемный;
-  частично-поисковый;
-формы обучения: индивидуальная, групповая.
Методы развивающего обучения, проблемный, частично-поисковый используются в ходе объяснения темы, практической работы, анализа текста, подготовки опережающего задания, сообщения на определенную тему. «Мозговую атаку» предполагается использовать при проведении творческого отчета, презентации собственного анализа текста учениками.
  Требования к уровню подготовки учащихся:
 Учащиеся, изучившие курс «Учимся понимать и строить текст»,  должны:
- освоить основные лингвистические понятия по данной тематике;
- иметь представление о тексте, уметь определять лексические, морфологические, синтаксические признаки разных стилей речи;
- находить признаки каждого стиля в конкретном тексте;
- объяснять закономерности составления текстов;
-уметь выявлять аналогичные признаки в разных стилях речи;
- знать особенности типов и стилей речи;
- отличать текст от нескольких предложений, не связанных между собой;
- находить в тексте средства художественной выразительности;
- выражать свое отношение к предложенным проблемным вопросам;
- строить период и использовать его как выразительное средство речи;
- разворачивать тему текста и выдерживать его смысловое единство в роли говорящего, определять тему текста и заданное им содержание в роли слушающего;
- осознанно использовать различные средства связи текста и создавать его синтаксическое единство;
- давать развернутый ответ на предложенный вопрос.
                               Предполагаемые результаты:
- умение четко и на должном уровне производить комплексный анализ текста любого типа и стиля речи;
- учащиеся должны овладеть следующими компетенциями: 
информационными -  давать развернутые ответы на поставленные вопросы, обосновывать пример, извлекать информацию из источников различного типа, работать с различными словарями, овладеть таким видом выступления как монолог;
коммуникативного типа – овладение навыками организации и участия в коллективной деятельности, участие в учебно-исследовательской работе;
 культурологическими -  широкий кругозор, развитая речь.
 По окончании изучения курса учащиеся должны
Иметь:
- представление о тексте как едином целом;
- навыки определения темы, идеи текста;
- представление о типах речи, их чертах;
- представление о стилях речи, их лексических, морфологических, синтаксических особенностях.
Уметь:
- выявлять особенности каждого типа речи;
-определять лексические, морфологические, синтаксические особенности стилей речи;
- строить монологическое высказывание на определенную тему;
-производить комплексный анализ текста (лирического и прозаического).
 Формы и методы контроля:
- текущий – проводится на каждом занятии, включает в себя выполнение заданий, участие в коллективной, групповой деятельности, контроль качества подготовки сообщений;
- промежуточный -  проверочные работы (проверка усвоения материала);
- итоговый контроль – по завершении изучения курса проводится итоговое тестирование и творческий отчет.
 Критерий оценки успеваемости учащихся:
Оценивание достижений учащихся проводится с учетом соответствия основным и дополнительным показателям.
 Основными показателями являются:
соответствие речевых действий коммуникативной задаче в рамках тематики элективного курса,
связность высказывания,
владение навыками комплексного анализа текста.

 Дополнительными показателями являются грамматическая, лексическая, фонетическая правильность речи, умение работать со словарями, активное участие в обсуждении темы.
Содержание программы курса.
1. Текст и его признаки. Основные признаки текста. Тема, микротема. Идея. Период. 2 час.
2. Средства связи между предложениями в тексте. Цепная и параллельная связь. Языковые средства, создающие единство темы. 2 час.
3. Типы речи. Описание. Повествование. Рассуждение. Отличительные особенности каждого типа речи. 2 час.
4. Стили речи русского языка.  Основные разновидности стилей. Наиболее важные признаки каждого стиля. 2 час.
5. Стилистика художественной литературы,  средства художественной выразительности языка, анализ лирического произведения. 2 час.
6. Научный стиль. Основные признаки научного стиля. Научно-популярный подстиль. Особенности лексики. 2 час.
7. Основные признаки публицистического стиля речи.  2 час.
8. Жанровое своеобразие официально-делового стиля речи. 2 час.
9. Творческий отчет. 1 час.
 Календарно-тематический план 8 класс
ТЕМА
кол-во
час.
ДАТА
СОДЕРЖАНИЕ
ВИД  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.Текст и его признаки
2
10.09.
24.09.
Текст,  его признаки.
Лекция учителя. Основные признаки текста.

2. Средства связи между предложениями в тексте
2
01.10.
14.10.
Способы и средства связи между частями текста; между предложениями в тексте.
Лекция учителя.
Сообщения учеников. Практическая работа. Анализ текста. Памятка «Как готовиться к лингвистическому анализу текста»
 

3.Типы текстов

2
28.10.
11.11.
Функциональные типы текстов, их особенности.
Практическая работа. Определение типов текстов и их особенностей.

4. Стили речи
2
25.11
03.12.
Стилистические особенности текстов.
Сообщения учащихся о стилях речи.

5. Художественный стиль
2
16.12.
30.12.

Особенности художественного стиля. Изобразительные средства. Тропы.
Лекция учителя.
Художественный стиль речи и его особенности.

6. Научный стиль речи
2
27.01.
10.02.
Научно-популярный подстиль.
Лексические особенности научного стиля речи.
 Лекция учителя.
 Научный стиль и его особенности.

7 Публицистический  стиль
2
24.02.
09.03.
Жанры публицистического стиля (репортаж, очерк, статья).
Сообщения учащихся об характерных чертах публицистического стиля речи. Индивидуальная работа

8 Официально-деловой стиль речи
2
06.04.
20.04.
Жанровое разнообразие  официально-делового стиля речи
 Работа в группах.

9. Творческий отчёт.
1
18.05.

Индивидуальная работа.





Заголовок 115