Значение ритмического слуха у детей старшего дошкольного возраста.

Калинина Л.Р.музыкальны руководитель
МБДОУ № 6 " Тургай п.г.т. Актюбинский. Азнакаевский район, Татарстан
Значение музыкально-ритмического слуха у детей старшего дошкольного возраста.
Издавна движения под музыку применялись в воспитании детей. И в настоящее время интерес к ритмике все возрастает. Новая жизнь диктует новый ритм во всем, а интерес ко всем «телесным» методикам возвращает ритмику в дошкольное воспитание. Одной из важных музыкальных способностей является ритмический слух, который является составной частью в развитии музыкальности детей.
Особенность ритмического слуха в музыкальном воспитании ребенка заключается в том, что оно: помогает развитию музыкальных способностей и обогащает эмоциональный мир детей; развивает познавательные способности; воспитывает активность, дисциплинированность, чувство коллективизма.
Одна из наиболее важных задач музыкальной педагогики и в то же время, как общепризнанно, - это формирование чувства ритма у ребенка .
Под развитием чувства ритма подразумевается -умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Развитие ритма приводит нас к понятию – чувство музыкального ритма, которое имеет не только моторную, но и эмоциональную природу. Важнейшей задачей педагога -развитие музыкально-ритмического чувства у детей на музыкальных занятиях .
В процессе ритмических занятий педагог должен добиться не просто усвоения какого-то движения, а качественного выразительного исполнения. Свобода, естественность, отсутствие всякого напряжения – вот что должно быть характерным при выполнении детьми музыкально - ритмических движений.
Важно то, что формирование и дальнейшее развитие этой важнейшей музыкальной способности при целенаправленном педагогическом руководстве способствует развитию всего комплекса музыкальных способностей учащихся, музыкальности учащихся, а главное закладывает фундамент музыкальной культуры, которая тесно взаимодействует с общей духовной культурой. Ведущими видами музыкально-ритмической деятельности - игры. Систематическое использование музыкально-дидактических игр в детском саду способствует развитию музыкальных способностей детей и накоплению ими собственного необходимого исполнительского, певческого, ритмопластического опыта, который позволяет выйти на новый творческий уровень музыкального развития.
Движения под музыку вызывают чувство радости у детей. У них развивается музыкальный слух, память, чувство ритма, повышается музыкальная восприимчивость. Согласованность ритма движений и музыки также одно из условий, необходимых для развития этой способности. Занятия ритмикой позволяют прочувствовать и выразить в движениях смену настроений в музыкальном произведении, совершенствовать чувство ритма с помощью координации движений и музыки.
Главная задача педагога - создать эмоциональный настрой у детей во время занятий.
Изучив педагогическую, методическую и музыкальную литературу,  можно придти к выводу о том, что  занятия ритмикой являются воспитывающим процессом и помогают развитию многих сторон личности ребенка: музыкально – эстетической, эмоциональной, волевой и познавательной.
Итак, чем активнее и разнообразнее музыкальная деятельность, тем эффективнее протекает процесс музыкального развития и, следовательно, успешнее достигается цель музыкального воспитания.
Побуждение творческой инициативы у детей – это мысль, которая должна проходить «красной нитью» через все занятия ритмикой.
В процессе музыкально-ритмического воспитания и выполнения движений под музыку у детей развивается общий кругозор, формируется художественный вкус, развиваются их творческие способности.
Музыкально-ритмические движения являются важнейшим средством формирования телесно-двигательного опыта ребенка, а следовательно и развития его личности.
Важно, чтобы процесс развития музыкально-ритмического слуха способствовал развитию музыкальных и индивидуальных особенностей детей, формированию основ музыкальной и духовной культуры. Необходимо учить детей слушать музыку, вызывая у них желание петь, танцевать, играть, если музыка войдет в каждый дом, жизнь в нем станет светлее и радостнее.
Тем самым мы приблизим детей к истокам творчества, к пониманию красоты музыки.