ПРОГРАММА Взаимодействие дошкольной организации и семьи в форме семейного клуба «Логопед и Я»

УТВЕРЖДЕНО:
на педагогическом
совете №___ от ______г.
Приказ №____ от ______г.
Заведующий МАДОУ ДС №37
__________Н.М. Проскурнина
ПРОГРАММА
Взаимодействие
дошкольной организации и семьи в форме семейного клуба
«Логопеди Я»
г. Нижневартовск
Введение
В последнее время в дошкольном воспитании все больше внимания уделяется вопросу взаимосвязи детского сада с семьей. Личность ребенка формируется, прежде всего, в семье и семейных отношениях. В дошкольных учреждениях создаются условия, имитирующие домашние, в образовательно-воспитательный процесс включаются родители, которые участвуют в занятиях, спортивных праздниках, викторинах и других мероприятиях. Педагоги работают над созданием единого сообщества, объединяющего взрослых и детей. Клуб – форма организации работы с родителями, по вопросам воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста. Семейные клубы – неформальные объединения родителей для решения практических задач воспитания.
Семья для ребенка — одновременно и среда обитания, и воспитательная среда. Влияние семьи особенно значимо в начальный период жизни малыша и, по данным исследований, намного превышает воспитательное воздействие образовательных учреждений, СМИ, влияние улицы, друзей, литературы и искусства. Именно в семье ребенок делает первые шаги в общении, пробует через слово выразить свои потребности, эмоции. Речь родителей, да и других окружающих ребенка людей, имеет первостепенное значение в формировании его произносительной, грамматической, лексической стороны речи. Полноценное воспитание дошкольника происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного учреждения.
Актуальным становится поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействия с родительской общественностью. Причём эти формы должны быть рациональны, действенны, современны, доступны и, что немаловажно, интересны и родителям, и воспитанникам. Актуальность проблемы обусловлена  рядом противоречий:
между необходимостью совершенствования системы взаимосвязи ДОУ и семьи и поиском новых форм взаимодействия;
между необходимостью формирования педагогической компетентности у родителей и недостаточным количеством технологических решений по реализации данной проблемы.
Успешность родительского воспитания, в том числе формирование и развитие правильной речи, опираются на ряд условий:
родители должны хорошо знать своих детей, их положительные и отрицательные качества, недостатки в формировании речи и причины их возникновения. Но часто они не слышат недостатков речи своих детей, не соотносят их с физиологическим состоянием (аденоиды, хронический ринит и т.д.) и считают, что с возрастом их речь нормализуется сама собой, поэтому не придают особого значения логопедическим занятиям;
родители должны помнить, что на результативность коррекционной работы влияют их личный опыт и авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером.
К сожалению, многие родители плохо представляют (или не хотят), как можно помочь своему ребенку исправить недостатки развития речи. Обеспокоенные его речевым развитием они обращаются к разным источникам информации; читают специальную литературу, пытаются самостоятельно применить описанные там методики, обращаются к интернету.
Проанализировав в теории и испробовав на практике различные формы работы с родителями (законными представителями), а именно - анкетирование; посещение семей воспитанников; вечера знакомств; наглядная пропаганда; родительские собрания; беседы и консультации; конференции родителей; устные журналы; круглые столы; организация клубов; организация деловых игр, можно предложить один из вариантов решения проблемы – создание семейного клуба.
Попытка частично разрешить обозначенные противоречия и создание благотворной почвы для развития правильной, грамотной красивой речи детей дошкольного возраста возникла необходимость организовать родительский клуб «Логопед и Я».
Целью которого является: повышение эффективности в работе по формированию речевых навыков и умений детей, создание благоприятных условий для повышения уровня логопедической грамотности родителей.
Новизна опыта заключается не в разработке отдельных консультаций и плана совместных мероприятий в рамках семейного клуба, а в системе работы, при которой семейный клуб становится современной моделью работы по привлечению родителей к активному участию в воспитательно-образовательном процессе и способствует укреплению связи между дошкольным учреждением и семьями воспитанников.
Задачи:
реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских отношений;
оказание консультативно-методической  помощи родителям в коррекции дефектов звукопроизношения и устной речи детей;
разработка методических рекомендаций для родителей;
повышение логопедической культуры родителей;
побуждение к сознательной деятельности по общему и речевому развитию ребёнка в семье;
приобщение родителей к участию в жизни детского сада, через поиск и внедрение наиболее эффективных форм работы.                                        
Участники родительского Клуба:
родители;
учитель-логопед;
воспитатели старших групп.
Занятия на логопедическом пункте могут посещать не только мамы и папы, но и бабушки и дедушки, старшие братья и сестры - словом, все взрослые, которые будут заниматься с ребенком дома. Это необходимое условие, потому, что в семье и ДОУ к ребенку должны предъявляться одинаковые требования. 
Направления работы Клуба:
  I.  Консультативная помощь (по темам)
«Основные логопедические понятия»
«Развитие мелкой моторики и речевого дыхания»
«Основы правильного произношения»
«Автоматизация поставленных звуков»
«Развитие фонематического восприятия»
«Речевая готовность ребенка к школе»
II. Практическая помощь
Упражнение на развитие мелкой моторики пальцев рук и речевого дыхания
Выполнение логопедического массажа
Выполнение артикуляционной гимнастики
Приемы постановки и автоматизации звуков
Приемы развития фонематических процессов
Показ индивидуальных коррекционных занятий с детьми
На занятиях родители не только получат теоретические знания, они обязательно научатся применять их на практике. 
Материально-техническое оснащение состоит из:
Комплекса технических средств, включающих - мультимедийный проектор, персональный компьютер и оборудование – печатающее и множительное (принтер, сканер, копировальный аппарат).
Электронного обеспечения: устройство USB, CD дисков с компьютерными играми и музыкой, электронных поддержек и мультипликационных пособий, созданных с помощью программы - презентации Microsoft Power Point.
Информационно-методического обеспечения: литература, программы, методики.
Наглядного и раздаточного материала, индивидуальных зеркал  для практических занятий.
Используемые методы и формы работы с родителями:
консультации, беседы;
практические занятия с использованием электронных поддержек и мультипликационных пособий;
работа с дидактическим материалом (различные карточки с картинками, схемы модели артикуляции звука, различные предметы для классификации и т.д.);
активные подгрупповые методы обучения: игры, дискуссии. 
Принципы работы Клуба:
системность
добровольность
компетентность
соблюдение педагогической этики
удовлетворение познавательного интереса
отказ от критики участников Клуба
Эти навыки помогут родителям в дальнейшем проконтролировать правильность выполнения ребенком коррекционных заданий. Помимо этого, родители получат рекомендации о том, каким играм, в том числе и компьютерным, книгам отдать предпочтение, как правильно общаться с ребенком.
Глава I. Теоретические основы создания семейного клуба
Анализ ситуации и концептуальные основы проекта
Для воспитания полноценной личности необходимо способствовать социализации ребенка в его первых социумах – семье и группе детского сада, которые могут способствовать его социально-психологической адаптации к дальнейшей жизни в обществе и успешному взаимодействию с окружающим миром. Дошкольное образовательное учреждение – организационно системный механизм с четкими подходами к решению задач воспитательно-образовательного процесса, модель взрослого мира, в котором предстоит жить ребенку. Интеграция ребенка в группе сверстников (социум) происходит путем распределения и соблюдения определенных правил. Получая навыки нравственного воспитания, речевой коммуникации ребенок становится носителем общественного сознания,  а значит, полноценной личностью.
Семейный клуб – это перспективная форма работы с родителями, учитывающая актуальные потребности семей и способствующая формированию активной жизненной позиции участников процесса, укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей.
1.2. Аннотация проекта
Тип проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, коллективный.
Участники проекта: педагоги ДОУ, воспитанники и их родители
Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы клуба.
Проект разработан в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов, определяющих приоритетные направления развития российской образовательной системы, образовательной системы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, системы образования города Нижневартовска, Программы развития МАДОУ ДС № 37 на 2015-2020г.
Проект определяет стратегию создания семейного клуба «Логопед и Я» и реализуется в соответствии с педагогическими принципами: целенаправленность, вариативность форм и методов, сотрудничество, комплексность.
Проект реализуется в три этапа:
подготовительный (сентябрь),
основной (октябрь – апрель),
заключительный (май).
Глава II. Система работы по созданию и функционированию семейного клуба «Логопед и Я»
2.1. Поэтапное содержание работы по реализации проекта
Работа клуба рассчитана на учебный год, занятия проводятся 2 раза в месяц в помещении детского сада, продолжительностью 40 - 60 минут, оптимальное количество участников 8 -10 семей. Участвовать в работе клуба также приглашаются все желающие родители или члены семьи, а также гости, т.е. привлеченные специалисты.
Подготовительный этап работы (сентябрь) предусматривает следующие виды деятельности:
разработка Положения о семейном клубе (Приложение 1);
мастер-класс для педагогов ДОУ «Система взаимодействия педагогов и родителей в группе»;  
анализ социальных паспортов групп ДОУ;
опрос (анкетирование) родителей, желающих вступить в семейный клуб «Вместе дружная семья» (Приложение 2);
составление перспективного плана мероприятий, подготовка к проведению мероприятий;
обсуждение общих вопросов, связанных с организацией работы семейного клуба.
Основной этап работы (октябрь – апрель).
Семейный клуб имеет важное значение для укрепления партнерских отношений семей воспитанников с различным социальным статусом и детского сада через создание атмосферы общности интересов, направленных на вовлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Направления деятельности на основном этапе работы:
1. Образовательно-просветительское направление - представление информации для повышения психолого-педагогической культуры родителей (семинары, тренинги, практикумы, консультации специалистов различных направлений, иные занятия, направленные на повышение психолого-педагогической и медицинской грамотности семейных отношений, снятие затруднений детско-родительских отношений).
2. Практико-действенное направление - повышение заинтересованности родителей в выполнении общего дела, побуждение к сознательной деятельности по общему и речевому развитию ребёнка в семье (организация семейного досуга, организация конкурсов и выставок).
Так как, современная дошкольная педагогика нацелена на поиск инновационных методов и форм взаимодействия с родительской общественностью, в данном направлении мы используем такую нетрадиционную форму сотрудничества с родителями как семейный клуб.
Творческие находки по организации семейного клуба, которые мы используем, позволяют нам создать атмосферу некоего волшебства, таинства, присущего общению детей и взрослых.
Планирование работы с родителями
№ Содержание работы форма Время проведения
Подготовительный этап
Сбор анамнеза детей старшего дошкольного возраста;
Анкетирование родителей Анкетирование Май, сентябрь
Основной этап
«Родителям о речи ребенка»
  Консультация в папке – передвижке, на сайте ДОУ  Октябрь
«Давайте познакомимся!» Круглый стол. Октябрь
«Основные логопедические понятия»
нормы речевого развития дошкольника;
речевые недостатки. Причины и пути исправления. Тематическая встреча с родителями Ноябрь
«Советы родителям по формированию правильной речи» Публикация буклета, консультация на сайте ДОУ. Ноябрь
«Основы правильного произношения»:
логопедический массаж;
артикуляционная гимнастика, правила ее проведения;
фонематический слух. Занятие с родителями, публикация памяток для родителей Декабрь
«Мяч и речь» Практикум для родителей Декабрь
«Речевые игры в кругу семьи»
- развитие речевого дыхания и психологической базы речи;
- развитие мелкой моторики пальцев рук;
- развитие общей моторики. Выставка игр и пособий на развитие речи.
Практические рекомендации родителям Январь
«Автоматизация поставленных звуков»:
- этапы автоматизации звуков;
- специальные приемы автоматизации звуков;
- показ индивидуального занятия с ребенком Практикум с родителями
 
 
 
   Январь
«Использование компьютерно-игровых технологий в коррекции речевых нарушений дошкольников» Консультация в папке –передвижке, на сайте ДОУ Февраль
«Дифференциация поставленных и автоматизированных звуков»:
- специальные приемы дифференциации звуков;
- показ компьютерной игры «Учимся говорить правильно» с ребенком на дифференциацию свистящих звуков
- игры на дифференциацию звуков с использованием ИКТ. Занятие с родителями  Февраль
«Развиваем слуховое восприятие дома» Консультация в папке –передвижке, на сайте ДОУ Март
«Развитие фонематического слуха»:
- фонематическая функция;
- фонематический анализ и синтез;
- фонематический слух. Семинар для родителей с элементами тренинга Март
«Путешествие по стране звуков и букв» Мастер-класс по развитию речевого (фонематического) восприятия Апрель
«Как развивать фонематический слух?» Рекомендации
в папке –передвижке, на сайте ДОУ Апрель
Заключительный этап
«Родителям будущих первоклассников» Консультация в папке –передвижке, на сайте ДОУ Май
«Готовы ли к школе… родители?» Подведение итогов работы родительского клуба. Круглый стол Май
Индивидуальные консультации   В течении года
В мае подводятся итоги работы над проектом, анкетирование родителей, определяются перспективы для дальнейшей работы. Это заключительный этап реализации проекта.
Заключение
В результате неформального общения детей и взрослых создана не только внутрисемейная, но и межсемейная дружеская атмосфера, что послужило раскрытию творческих способностей детей и взрослых.
Стремление педагогов к сотрудничеству с семьей приносит свои плоды: доверие родителей к детскому саду, желание принимать непосредственное участие во всех видах деятельности учреждения, высокий рейтинг нашего ДОУ в микрорайоне.
Практическая ценность проекта  заключается в  преемственности коррекционной работы детского сада  с родителями по  созданию единого коррекционно-образовательного пространства на основе сотрудничества между взрослыми и детьми. В процессе реализации проекта участники (дети, родители, педагоги) осознают общую цель, участвуют в процессе ее достижения, с учетом возможностей друг друга.
Но главным является отсроченный результат повышения эффективности работы с детьми, направленной на коррекцию звукопроизношения и устной речи за счет повышения логопедической компетентности родителей, побуждения к сознательной деятельности по речевому развитию ребенка в семье.
Перспектива дальнейшего развития
В дальнейшем мы планируем продолжать  работу семейного клуба, повышать качественный уровень знаний родителей в области логопедии, приобщать их к участию в жизни дошкольного учреждения. Привлекать к участию в клубе семьи детей раннего возраста и других специалистов ДОУ. Создать  выпуск серии буклетов «Домашний логопед». Разработать «Дневник  семьи», где будем отмечать успехи и достижения родителей и детей, их творчество. Привлечь к сотрудничеству семьи детей, не посещающие дошкольные учреждения.  
Сотрудничество  взрослых и детей является важной составляющей  в развитии ребенка, как субъекта деятельности. Целенаправленная совместная работа создает условия  и возможности для дальнейшего успешного речевого  развития ребенка. Помогает повысить эффективность коррекционных мероприятий в целом. Эффективность путей преобразования содержания и структуры образовательного процесса во многом зависит от отношения семьи к образовательному учреждению. Роль семейного воспитания нельзя недооценивать.
Литература:
1.    Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.
2.    Волосовец Т.В. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие. М.,: Институт общегуманитарных исследований, В.Секачев, 2002. ¬¬
3.    Доронова Т.Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников ДОУ. М., 2001.
4.    Кочкина Н.А.,Чернышева А.Н. Портфолио в ДОУ. М.: Издательство «Скрипторий 2003»,  2008.
5. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 96 с.
6. Каракозова Н. Ю., Мязина А. И., Кудрина А. А. Семейные клубы в дошкольном учреждении как форма социализации ребенка: учебно-методическое пособие. 2012.
Приложение 1
Положение о семейном клубе «Вместе дружная семья»
1.Общее положение
Настоящее положение, позволяющее осуществлять реальную интеграцию таких важнейших субъектов воспитания, как дошкольное учреждение и семья, разработано в соответствии с программой Развития воспитания в системе образования России, руководствуется Законом об образовании и Типовым положением о дошкольных учреждениях.
Семейный клуб создан на базе Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 37 «Дружная семейка» г.Нижневартовска.
2.Цели и задачи семейного клуба
2.1. Основными целями семейного клуба являются:
укрепление партнерских отношений семей воспитанников с различным социальным статусом и образовательного учреждения через создание атмосферы общности интересов, направленных на вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс;
организация пропаганды семейного межпоколенного взаимодействия, способствующего укреплению внутрисемейных отношений;
развитие клубной формы работы с семьями воспитанников и сотрудников ДОУ.
2.2. Основными задачами Семейного клуба являются:
повышение уровня личностной комфортности детей и взрослых в семье и ДОУ;
формирование позитивного опыта семейного воспитания;
повышение педагогической компетентности взрослых участников Клуба;
снятие затруднений в детско - родительских отношениях;
пропаганда здорового образа жизни;
организация взаимодействия и сотрудничества с территориальными Семейными клубами через совместные проекты деятельности, конкурсы и другие мероприятия;
развитие сотрудничества с различным социальными институтами, структурами, государственными и общественными организациями.
3.Основные функции семейного клуба
Воспитательная
Образовательная
Коммуникативная
Организационная
4.Структура, состав и порядок вступления в семейный клуб
Семейный клуб является добровольным общественным объединением, открытым для вступления всех желающих семей, разделяющих цели данного объединения.
Членами Клуба являются воспитанники МБДОУ № 37 в возрасте 4-х - 7-ми лет, члены их семей (лица их заменяющие) независимо от возраста, социального статуса, национальной принадлежности и вероисповедания, педагоги образовательного учреждения, социальные партнеры и спонсоры, сотрудничающие с учреждением и заинтересованные в его развитии.
4.3. Члены Семейного клуба имеют право:
участвовать во всех мероприятиях, проводимых клубом;
своевременно получать информацию о мероприятиях и программах, проводимых в клубе;
вносить предложения по изменению содержания планируемых мероприятий, акций клуба;
получать консультацию (педагогическую, психологическую, коррекционную) или другую помощь в решении своих вопросов;
участвовать в совместных мероприятиях территориальных и других клубов.
5. Управление семейным клубом
Прямое управление деятельностью Клуба осуществляет инициативная группа, избираемая из числа родителей воспитанников и педагогов ДОУ.
В состав инициативной группы родительским комитетом и администрацией ДОУ могут быть рекомендованы педагоги и родители, имеющие высокий рейтинг. Возможно самовыдвижение кандидатур.
Инициативная группа Клуба
планирует и организует работу Клуба,
осуществляет разработку различных форм взаимодействия ДОУ и семей воспитанников,
несет ответственность за деятельность Клуба,
отвечает за соблюдение норм и правил, утвержденных в Клубе,
публикует статьи и другие печатные материалы в СМИ,
обеспечивает взаимодействие с семейными клубами территории, с различными социальными институтами,
несет ответственность за качественную подготовку и проведение запланированных мероприятий,
решает иные вопросы, связанные с реализацией определенных настоящим Положением целей, задач и функций семейного клуба.
5.4. В рамках семейного клуба допускается формирование групп и семейных объединений различной тематики, не противоречащих целям клуба.
6. Основные направления деятельности семейного клуба
6.1.Культурно - досуговое:
организация семейного досуга,
организация конкурсов и выставок,
посещение музеев,
организация экскурсий.
6.2.Образовательно-просветительское:
семинары,
тренинги,
практикумы,
конкурсы,
выставки,
консультации специалистов различных направлений,
иные занятия, направленные на повышение психолого-педагогической и медицинской грамотности семейных отношений,
снятие затруднений детско-родительских отношений.
6.3.Эколого-познавательное:
вовлечение членов Клуба в природоохранные акции (в том числе Международную «Марш Парков»), в месячниках экологического образования;
организация эколого-ориентированной деятельности семьи;
организация эколого-познавательного семейного досуга в природе.
6.4.Спортивно-оздоровительное:
спортивные соревнования, эстафеты, игры,
семейный туризм,
-мероприятия, направленные на формирование здорового образа жизни, профилактику заболеваний коррекцию отклонений в физическом развитии.
7. Содержание работы Семейного клуба
Основным содержанием работы Клуба являются мероприятия, направленные на вовлечение семей воспитанников дошкольного образовательного учреждения в воспитательный процесс, формирование партнерских отношений семьи и ДОУ, как равноправных участников.
Проведение семейных праздников (в т.ч. «День именинника»).
Организация конкурсов, выставок различной направленности.
Участие в детско-родительском фестивале семейного творчества.
Организация воскресного отдыха детей и родителей (в т.ч. на природе).
Семейный клуб обеспечивает включенность родителей в проекты ДОУ.
Клуб обеспечивает информационное сопровождение реализации проектов и программ, участниками которых он является.
8. Финансирование Семейного клуба
Финансирование Клуба осуществляется за счет:
добровольных пожертвований физических и юридических лиц,
средства, полученные из иных источников, незапрещенных
Законодательством РФ.
Приложение 2
Уважаемые родители!
Заполните, пожалуйста, анкету, которая поможет нам спланировать работу с учетом индивидуальных особенностей развития речи Вашего ребенка.
1. Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, детский сад) _______________________________________________
2. Проводите ли Вы со своим ребенком работу по совершенствованию его речи? (Да, нет) Какую? ________________________________________________________________
3. Как вы оцениваете речь вашего ребенка в целом? (правильное отметьте)
Имеются незначительные отклонения
Ребенок владеет речью в соответствии с возрастом
Имеются серьезные нарушения речи
4. Какую проблему развития речи Вы считаете наиболее актуальной для своего ребёнка? 
Правильное речевое дыхание
Выразительное и правильное интонирование речи  
Правильное произношение звуков родного языка  
Развитие словаря  
Ошибки грамматического строя речи  
Развитие связной речи  
У моего ребёнка нет проблем с речью
5. Сформирована ли у ребенка пассивная (понимание) и активная (разговорная речь? (правильное отметьте)
Только пассивная
Только активная
В полной мере пассивная и активная
6. Достаточно ли сформирована и развита у ребенка диалогическая и монологическая сторона речи? (правильное отметьте)
Достаточно развита
Частично развита
Не развита совсем
7. Читаете ли вы вместе со своим ребенком? Какие игры для развития речи есть у вас дома? _____________________________________________________________________
8. Какие вопросы по речевому развитию детей вы хотели обсудить? ___________________________________________________________________________
Экспресс-опрос
ФИО_____________________________________________________ группа ___________
Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, детский сад) _______________________________________________
Какую проблему развития речи Вы считаете наиболее актуальной для детей вашей группы? 
- Правильное речевое дыхание
- Выразительное и правильное интонирование речи  
- Правильное произношение звуков родного языка  
- Развитие словаря  
- Ошибки грамматического строя речи  
- Развитие связной речи  
Какие вопросы по речевому развитию детей вы хотели обсудить? ______________________________________________________________________
Экспресс-опрос
ФИО_____________________________________________________ группа ___________
Как вы считаете, кто должен заниматься развитием речи ребенка? (Родители, детский сад) _______________________________________________
Какую проблему развития речи Вы считаете наиболее актуальной для детей вашей группы? 
- Правильное речевое дыхание
- Выразительное и правильное интонирование речи  
- Правильное произношение звуков родного языка  
- Развитие словаря  
- Ошибки грамматического строя речи  
- Развитие связной речи  
Какие вопросы по речевому развитию детей вы хотели обсудить? _________________________________________________________________