Тема: Растения зоны лесов.

Тема: Растения зоны лесов.
Цель: 1. Обучающая: Ознакомить учащихся с некоторыми растениями лесного края, уточнить и расширить у учащихся представления о лесе, продолжить формирование понятия о многообразии природы, закрепить полученные знания о природе, познакомить с отрицательным влиянием человека на природу.
2. Развивающая: Развивать речь учащихся, развивать познавательную активность, расширять кругозор.
3. Воспитывающая: Показать красоту родной природы, воспитывать привычку бережного отношения к природе, к природным богатствам, прививать основы экологических знаний.
План.
(Слайд 2) Самоопределение и мотивация к деятельности.
Улыбнись с утра щенку,
И росинке, и цветку,
Пестрой бабочке в лугах,
Солнцу в легких облаках.
Бабочка махнет крылом,
Солнце – ласковым лучом,
И росинка вспыхнет, радуя
Семицветной чудо – радугой.
И тогда увидишь ты,
Сколько в мире красоты!
Обменявшись добротой,
Будем мир дружить с тобою.
Психологический настрой на урок.
Итак, окружающий мир, друзья.
На вас надеюсь, как всегда.
Мы хороший дружный класс.
Все получится у нас!
Работа с дневниками наблюдения.
а) Проверка домашнего задания по теме «Тундра».
- Какую тему мы проходили на прошлом уроке?
- Расскажите мне о правилах поведения в тундре. (Слайд 3)
четко определять сроки и ограничения охоты и рыболовства;
добывать столько, сколько нужно для жизни;
чтобы охота была без выстрелов и взрывов. Применяли капканы, петли ловушки, деревянные ловушки;
оберегали пастбище оленей; перекочёвывали со стадом на новое место, когда ягеля было еще достаточно на старом пастбище. Чтобы возвращались на использованное пастбище через несколько и даже 10 лет;
- Объяснить, почему нужно применять эти правила? (Чтобы не наносить большой ущерб природе).
б) Игра «"Отгадай"
- Проверим ваши знания о тундре светограммой.
( Светограмма – это веер, состоящий из четырех цветов: желтый, зеленый, красный, синий. И если правильный ответ написан красным цветом, то ученики показывают красного цвета веер и т.д).
1) (Слайд 4) Определить по описанию, о каком животном идет речь:
Густой мех, морда до самых ноздрей опущена, это позволяет ему доставать ягель из-под снега, раздвоенные копыта создают надежную опору при беге по рыхлому снегу. (Лось Олень Лошадь)
2) (Слайд 5) Для какого грызуна тундра мать родная.
Лемминг Мыши Суслики
3) (Слайд 6) Чья жизнь зависит от леммингов.
Куропаток Песцов Волков Сов
4) (Слайд 7) Какие птицы занесены в Красную книгу.
Розовая чайка Утка Белый журавль
- Дома вы должны были написать рефераты о птицах тундры. Кто расскажет о розовой чайке?
(Слайд 8) Розовых чаек редко кому удается увидеть, так как они малочисленны и обитают в труднодоступных местах Арктики. Это небольшие (не крупнее вороны) птицы. Они изумительно красивы, ноги красные, вокруг шеи - черное оперение (только летом), а на голове, груди и брюшке - нежно-розовый отлив в оперении. Интересно, что на зиму они улетают не на юг, а на север, в районы Северного ледовитого океана, где проводят время среди полыней, питаясь рыбами-рачками.
Розовая чайка - истинное украшение природы Севера. Они внесены в "Красную книгу России" и охота на них абсолютно запрещена.
(Слайд 9) - Кто расскажет о белом журавле?
(Слайд) Среди журавлей белый журавль или стерх - самый крупный вид (массой до 8 кг). Оперение почти все белое (только часть маховых и верхних кроющих перьев черные). Клюв буровато-красный, глаза бледно-желтые, ноги и часть головы красные. Голос более мелодичный и тихий, чем у обычного серого журавля. Стерх - редкие и исчезающие птицы. Гнезда устраивают на открытых кочках, среди травянистых болот. У них бывает всего один или два птенца. Родители кормят их растительностью. Эти птицы очень пугливые. Они не подпускают к себе людей ближе 300-400м. Численность взрослых особей в настоящее время не превышает 300-400 пар, поэтому они внесены в "Красную книгу".
- А как вы понимаете, что такое "Красная книга"?
(Слайд 10) - Почему она так называется "Красная", а не по-другому?
- Красный цвет - сигнал бедствия.
- .....нам расскажет стихотворение о "Красной книге".
Красная книга - Красная.
Значит, природа в опасности.
Значит, нельзя терять даже мига.
Все живое хранить зовет.
Пусть зовет не напрасно "Красная книга".
- Сегодня мы еще вернемся с вами к Красной книге и продолжим разговор об окружающей нас природе.

- А сейчас поговорим о разнообразии и жизни растений, пользе, которую они приносят человеку, о необходимости охранять и беречь растения, о правилах поведения на природе.
Работа с новым материалом.
а) Слушаем голоса птиц.
- Встаньте, пожалуйста, послушайте запись и скажите, где бы мы могли слышать эти голоса? (слушаем, ответили)
б) Объявление темы.
О чем мы будем говорить на уроке?
(Слайд 11) Прочитайте название темы.
Сегодня мы познакомимся с темой "Растения зоны лесов"
в) Работа с картой.
Посмотрите внимательно на карту и скажите, каким цветом обозначена зона лесов на карте? Кто покажет зону лесов?
- Почему именно зеленым цветом обозначена зона лесов?
- Какую часть территории России занимает эта природная зона? (большую часть России)
Лесная зона расположена южнее тундры. Попытайтесь предположить, какое должно быть там состояние неживой природы?
Широко раскинулся на карте нашей страны зеленый океан лесов. Плещутся в этом огромном океане (Слайд 12) белоствольные березы, (Слайд 13) темные сумрачные ельники, (Слайд 14) светлые сосновые боры, (Слайд 15) глухие таежные дебри.
- Как вы понимаете, что такое дебри?
Дебри - это труднопроходимые леса.
- Одно из замечательных богатств, которыми наделена наша Родина - лес.
- Какими бывают леса?
- Деревья растут в определенном порядке - на севере хвойные, к югу, юго-западу - смешанные, лиственные леса.
- Как бы вы могли объяснить такое расположение лесов?
Хвойные деревья менее требовательны к теплу, поэтому они растут на северной части лесной полосы.
- Как называются густые, преимущественно из хвойных деревьев леса?
(Слайд 16) Тайга.
- А какие деревья растут в тайге, мы узнаем, посмотрев фильм и отгадав ребус.
а) Просмотр фильма о деревьях тайги.
- Ответьте на вопросы, о каких деревьях шла речь в фильме?
О ели, сосне, кедре, пихте, лиственнице.
(Слайд 17) - Почему кедр - называли кормилицей тайги?
- Как охотники узнают, что на следующий год будет мало урожая?
(Слайд 18) - Почему лиственницу назвали лиственницей?
- А вы знаете, что дома стоят по 100-150 лет, а изделия, сделанные из лиственницы, служат по 400-500 лет, т.к. древесина у лиственницы с годами становится тверже, как бы каменеет.
б) Физкультминутка: Мы по лесу все гуляли,
Много разного видали
Есть ли ели на опушке?
До небес верхушки.
Слушали - Молчат.
А внучата – елочки,
Тонкие иголочки
У лесных ворот водят хоровод.
Мы по лесу все гуляли,
Много разного видали.
Работа с таблицей и угадывание ребуса.
(Слайд 19) - Посмотрите внимательно таблицу и скажите, что нарисовано в таблице? - Есть ли взаимосвязь между этими предметами? (Слайд 20) А чтобы ответить на этот вопрос мы угадаем ребус. Д’Я’Т’ЕЛ + Ь =Ель
(Слайд 21) - Все эти предметы сделаны из ели.
а) Беседа о соснах. Взаимосвязь с нашим краем.
- Скажите, какое дерево преобладает в Елабужских лесах?
(Слайд 22) - Сосны (иллюстрация, ветка сосны)
- Правильно, в Елабужских лесах растут величавые стройные сосны. Сравните ель и сосну. Чем отличаются друг от друга? Что можете рассказать о ели и сосне? (Дети сравнивают по внешнему виду, по иголкам, говорят о том, что нельзя вырубать эти деревья для Нового года, а заменить их искусственными и т.д.).
(Слайд 23) Также в хвойных лесах Татарстана растет и пихта в Агрызском районе (показываю). У пихты хвоя длиннее, гуще, зеленовато-голубая, шишка растет вверх. Хвоя мягче, чем у ели.
б) (Слайд 24) Заповедники Татарстана.
- У нас в Татарии есть заповедник. - Как вы понимаете слово заповедник?
- Послушаем стихотворение:
«Заповедник» - это слово
Всем и каждому знакомо.
В нем животных охраняют,
Кормят и оберегают,
Запрещают здесь охоту,
Проявляют здесь заботу
О растениях лесных,
Луговых и полевых,
Водоемов и болот.
Вся природа здесь живет
Под охраной человека
Много лет, от века к веку.
(Показываю на карте). Это Волжско-Камский заповедник, который состоит из двух частей. Раифского и Саралинского. Саралинский заповедник расположен в Зеленодольском районе, а Раифский заповедник в Лаишевском районе. (Слайд 25) В заповеднике очень много ценных редких растений и животных и поэтому, к сожалению, у нас в Татарии тоже есть Красная книга, в которую занесены исчезающие животные и редкие растения. Здесь можно встретить величественные сосны, ели, пихты в возрасте 200-250лет.
в) (Слайд 26)Национальный парк «Нижняя Кама».
На территории района расположен «Национальный парк «Нижняя Кама». Он был создан в конце прошлого века, в 1991 году, в Елабужском и Тукаевском районах. Территория парка включает леса «Большой Бор», «Малый Бор», «Танайская дача», Челнинское лесничество и Камско-Криушские пойменные луга.
- Национальный парк уникален, а в чем же его уникальность? Кто скажет.
А чтобы ответить на этот вопрос посмотрите отрывок из фильма «Национальный парк «Нижняя Кама»». Так кто ответит на вопрос?
А уникальность в том, что ель и сосна, хвойные деревья, типичные для тайги. А рядом, буквально в двух шагах растет береза, лиственное дерево, типичное для лесостепи. Именно здесь, где заканчивается тайга и начинается, лесостепь произрастает смешанный лес. В этом и заключается уникальность «Национального парка».
Национальные парки похожи на заповедники, но между ними есть важное отличие: если заповедники закрыты для туристов, то в Национальные парки их специально привлекают. Это природные музеи под открытым небом. Вместе с тем в Национальных парках есть уголки заповедной, неприкосновенной природы, куда посетителей не допускают. (Ученик читает стихотворение)
Стук да стук звучит в лесу.
«Исцеленье всем несу,
– Дятел дубу говорит.
– На ветвях червяк лежит,
Съем его, а короеда припасу себе к обеду».
Так в лесу ведет прием
Доктор-дятел день за днем.
Лес – не только для нашей забавы, Он богатство нашей земли.
Все деревья в нем, ягоды, травы лишь на пользу друзья взращены.
Каждый куст берегите, ребята! Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата, Березняк иль малинник густой.
А уж, сколько орехов и ягод! Их, пожалуй, считать – не сочтешь!
Будьте верными лесу, ребята, Ведь красивее мест не найдешь!
г) Ответь перед природой.
Но, к сожалению, в несколько десятков километров от Национального парка расположен ЕЛАЗ, Менделеевский химический комбинат, Нижнекамский химический комплекс. Город Набережные Челны и завод автогигант. В итоге полтора миллиона жителей четырех городов плюс железная дорога, федеральная трасса, линия электропередач и добыча нефти. Вот вам и еще одна уникальность - самый уязвимый Национальный парк.
На планете год от года человек вредит природе.
И не понял он, чудак, что природа не пустяк.
Он зверей и пташек жестоко истребляет;
Мусором, отходами Землю засоряет.
Он привык все покорять, и не может он понять:
Что в природе «паразит»!
Сам себе ведь он вредит.
- Скажите, а что вы можете сделать для сохранения природы? (ответы детей)
В Елабуге есть общественные экологические организации учащихся и студентов. «Экологическое общество студентов» помогает национальному парку очищать лес от мусора. Школьники изготавливают кормушки для птиц и подкармливают пернатых друзей зимой.
Клич летит над всей планетой: «Берегите Землю эту!»
Мы кричим всему народу: «Надо всем беречь природу».
Коль беречь ее не будем – Сами мы себя погубим.
д) экологическая минутка
Закройте глаза и послушайте (звучат звуки леса) о чём нам хотел рассказать лес, какую ещё тайну хочет поведать?
- Что нужно делать, чтобы сохранить наши леса?
- Ребята, какие правила охраны природы, растений вы сможете сформулировать?
(Слайд 27) Находясь на природе нельзя срывать растения для букетов. Букет можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
В природе, особенно в лесу, нужно стараться ходить по тропинкам, чтобы растения не погибли от вытаптывания.
Собирать лекарственные растения можно только в тех местах, где их много. Часть растений нужно обязательно оставлять природе;
Учиться культурно вести себя на природе;
Принимать посильное участие в уборке валежника, мусора;
Организовывать сбор семян деревьев и кустарников, чтобы засевать пустыри, склоны и дно оврагов;
Продолжать сбор макулатуры;
-Наш 4 микрорайон окружен деревьями и мы должны поддерживать чистоту в посадках, чтобы наш взгляд радовался красоте.
Подведя итог всему сказанному, прочитайте стихотворение С. Смирнова «Есть просто храм».
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
- Не забывайте о правилах, старайтесь их применять. Продолжим.
- Наши Елабужские леса рисовал великий художник, наш земляк. Как его зовут?
(Слайд 28) - О И. И. Шишкине расскажет.....
И. И. Шишкин родился в 1832 году в маленьком городке, стоящем на Каме, в купеческой семье. Отец Ивана Ивановича прививал с детства любовь к природе, к литературе, поощрял его увлеченность к рисованию. В 1852 году И.И. Шишкин поступил в Московское училище живописи.
(Слайд 29) В своей картине "Корабельная роща" художник показал, что стройные высокие сосны предстают во всей красе, художник ведет рассказ о жизни леса. На картине изображены высокие, стройные сосны - великаны, которые именуют "корабельными, наверное, потому, что в эпоху Петра такие сосны использовались для постройки кораблей. Глядя на эту картину, ощущаешь свежесть утреннего хвойного леса, чувствуешь влагу и слышишь успокаивающее журчание ручья. И невольно хочется проникнуть вглубь этого лесного пейзажа, оказаться среди этих чудо сосен. Кисть великого художника правдиво изобразила всю красоту леса. Художник очень часто в своих творениях изображал очаровательные, нетронутые человеком уголки природы нашего города.
- Шишкин в своих картинах воспевал красоту и мощь бескрайних лесов родного края. «Здравствуйте! ежегодно весной здоровался Шишкин с деревьями, как с родными людьми. Вот и снова мы вместе!» Он понимал, что природа и человек в нераздельной связи между собой. Выруби лес, погибнут звери и птицы, пересохнут ручьи и болота, обмелеют реки, резко изменится климат. Ведь не зря он нарисовал в картине плетень через речку это предупреждение тем, кто безжалостно истребляет природу: не двигаться дальше!
а) Смешанные и лиственные леса.
(Слайд 30) - Посмотрите на эту картину и скажите, какой лес изображен здесь? (Смешанный)
- Почему вы так думаете? Назовите деревья смешанных лесов.
(Слайд 31) -А если в лесу растут только деревья, имеющие листья, как называются такие леса? (Лиственные.)
- Смешанные леса больше любят тепла и влаги, поэтому они растут больше на западе и на востоке, а лиственные - больше на юге.
б) Работа по учебнику.
- Помимо деревьев в лесу растут кустарники и травы. Откройте стр. 191 и перечислите из названия. Найдите среди них лекарственные растения.
- Шиповник, ежевика, дудник, салаты из молодого дудника, в народной медицине применяют при несварении желудка, при бронхите и т.д.
Подведение итога.
- С какими видами лесов мы познакомились? Какие растения мы встретили в хвойных лесах? Почему в лесном крае растут лиственные деревья, достигающие больших высот, а в тундре такие деревья не могут расти?
Почему лес называют нашим зеленым другом?
Стихотворение. (Слайд 32)
Нет ни чего милее
Бродить и думать здесь
Излечит, обогреет
Накормит милый лес
Лес очень любит пеших
Для них совсем он свой
Здесь где-то бродит леший
С зеленой бородой
Жизнь кажется иною
И сердце не болит
Когда над головою
Как вечность лес шумит.
В руках человека, а значит в наших руках красота и богатство родной земли. «И тогда увидишь ты, Сколько в мире красоты! Обменявшись добротой, Будем мир дружить с тобою». Помни об этом.
Литература: Плешаков «Окружающий мир» учебник 4 класс (Школа России), стихи С. Никулина «Русский лес», Сергей Смирнов «Есть просто храм», «Красная книга», брошюра «Национальный парк «Нижняя Кама»», стихи о природе.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515