Проект Исследование различных методов решения задач на концентрацию веществ в растворах, смесях и сплавах

259715-140335Алматинская область
Каратальский район
Средняя школа имени М.Горького с ДМЦ
Проектная работа
«Компьютерные игры – хорошо или плохо?»
Выполнила: Скрылева Ксения
Ученица 4 «Б» класса
Руководитель: Байгазакова Саулеш ТурсынбаевнаУчитель начальных классов
Село БастобеПаспорт проектной работы.
Название проекта «Компьютерные игры – хорошо или плохо?»
Подготовила: Скрылева Ксения, ученица 4 б класса средней школы имени
М.Горького с ДМЦ.
Руководитель проекта –Байгазакова Саулеш Турсынбаевна, учитель
начальных классов средней школы имени М.Горького с ДМЦ.
Консультант проекта:Копбаев Мухтар Сайлауханович ( учитель
информатики), Угрюмова Ирина Борисовна (мама)
Внеклассная деятельность – классный час.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: ОБЖ, ИКТ, познание
мира. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: дети младшего
школьного возраста.
Тип проекта: про продолжительности мини-проект, по числу участников
– личный, по содержанию – межпредметный.
Цель проекта: выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, и ответить на главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или плохо?
Дидактические цели: после завершения проекта учащиеся смогут:
оценивать полезность компьютерных игр;
выбирать игры, развивающие мышление, логику, мелкие мышцы руки;
выполнять гимнастику для мышц и глаз, следить за временем, проведенном у компьютера;
рассказывать о необходимости соблюдения правил безопасного поведения за компьютером своим близким, знакомым;
Задачи проекта:
1. Узнать, какую пользу, и какой вред несут для детей компьютерные игры.
2. Узнать, как правильно организовать рабочее место за компьютером, какие правила безопасного поведения должны соблюдаться при работе с компьютером и дать рекомендации при работе за компьютером.
3. Учиться работать в программах Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Nero Photo Snap для создания презентации.
Вопросы проекта (проблемы самостоятельных исследований):
Играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью детей.
Играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.
Планирование работы по реализации проекта.
Найти и изучить в литературе и интернете сведения о влиянии компьютерных игр на детей.
Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям.
Провести анкетирование у одноклассников, которое поможет выяснить, в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
Проанализировать собранную информацию.
Выработать рекомендации по безопасному пользованию компьютерными играми.
Выполнить презентацию по собранному материалу.
Участвовать в проведении урока с использованием презентации.
Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции.
При написании работы мною использовались следующие методы:
поиска информации – при работе с литературными и интернет- источниками;
анкетирования – опрос учащихся 3-б класса нашей школы;
графического отображения данных;
анализ полученных результатов.
Продукт проекта: представила собранную и обработанную информацию в виде презентации для одноклассников и учащихся 3в класса.
Аннотация:
Я считаю, что выбранная мною тема актуальна, так как большинство школьников проводит много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью их жизни и не все из них знают, какие правила надо соблюдать, чтоб сохранить своё здоровье.
В процессе разработки данной темы ребята сравнили Человека Разумного и Человека Играющего, узнали, какую пользу, и какой вред несут для детей компьютерные игры, и, самое главное, как правильно организовать рабочее место за компьютером, какие правила безопасного поведения должны соблюдаться при работе за компьютером и при выборе компьютерных игр.
Результаты моего исследования показали, что мои предположения не подтвердились. Нельзя сказать, что компьютерные игры – это плохо, и надо полностью отказаться от них. Как нельзя сказать, что хорошо, можно играть, сколько хочется и в любые игры. Влияние компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то развивает логическое мышление, кто-то забывает про окружающий реальный мир. Здесь нужно придерживаться главного принципа – не навреди. Компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным. Последнее время мы часто слышим о вредном воздействии компьютера на организм пользователя. Последние исследования ученых показали, что не сам компьютер негативно воздействует на организм человека, а неправильное его расположение, несоблюдение элементарных гигиенических норм, касающихся труда и отдыха.
Презентация на тему:
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ – ХОРОШО ИЛИ ПЛОХО?
Сегодня я хочу рассказать вам кое-что о компьютерных играх, которые обожают многие дети, да и взрослые тоже. Я тоже обожала их, пока мама не прочитала мне статью, где говорилось о том, что это может быть опасно. Я хочу, чтобы вы тоже знали об этом. Давайте сравним Человека Разумного и Человека Играющего.
3. «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты» – говорит пословица. Но если человек увлекся компьютерными играми, то ему нужен только компьютер. Все только мешают. А если компьютер сломается, то он окажется совершенно один, потому что друзей у него нет.
4. Кто-то занимается спортом, рисованием, пением… А кто-то – только думает, что он ловкий и сильный, хотя на самом деле тренирует только мышцы указательного пальца, которым щелкает по мышке. Сгорбленная поза и долгая неподвижность приводят ко многим болезням.
Одна из таких болезней – искривление позвоночника. Позвоночник – это столб, который поддерживает все внутренние органы. Когда позвоночник искривляется, все внутренние органы смещаются и начинают болеть сердце, печень, живот, голова. Поэтому китайцы говорят, что человек настолько молод и красив, насколько здоров его позвоночник. Я покажу вам, что такое правильная осанка (встань к стене так, чтобы коснуться ее четырьмя точками - затылком, лопатками, ягодицами и пятками. Руки опущены, живот подтянут).Еще одна болезнь – травма кисти. Сухожилия запястья опухают и сдавливают нерв, это очень больно. Эту травму получают кассиры, музыканты и игроманы – люди, повторяющие руками одни и те же движения изо дня в день, на что наш организм природой не рассчитан. Естественное положение кистей рук – вертикальное, как при письме или рукопожатии, а не ладонью вниз, как при работе с мышью. Надо почаще делать упражнение «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали. Мы немножко отдохнем и опять писать начнем».
Долгое сидение за компьютером вызывает болезни глаз – жжение, чувство «песка» в глазах, головную боль. Детям от 7 до 12 лет можно проводить за компьютером не более одного часа в день! И при этом обязательно делать гимнастику для глаз.
8. Упражнения для глаз:
- 10 сек. смотрите на свой палец – 10 сек. на дерево за окном. Повторить 2-3 раза.
- закройте глаза и покрутите головой вправо-влево, вверх-вниз, к плечам.
- крепко зажмурьтесь на 10 сек. – широко раскройте глаза на 10 сек. Повторить 2-3 раза.
Особенно опасны сетевые игры – они так построены, что люди не могут вовремя остановиться, стремясь доказать, кто лучший. Человек долго сидит без движения, не ест, не спит, волнуется. Его мозг испытывает страшные перегрузки. В таком состоянии физического истощения может внезапно наступить смерть.
После напряженной игры дети часто не могут уснуть, или им снятся кошмары, в которых они убегают от монстров. У детей появляется страх, они боятся спать одни, просят включить свет.
Не выспавшись, днем дети чувствуют себя вялыми, у них плохое настроение, плохой аппетит и память. Происходит падение умственных способностей. В Китае 13-летний подросток прыгнул с крыши после того, как играл в видеоигру 36 часов подряд. В записке он сообщил, что хочет «присоединиться к героям любимой игры».
Компьютерные игры воспитывают склонность к насилию и жестокости. Человек привыкает к мысли, что убийство – это увлекательно и «круто», и за это полагается награда. В одной американской школе 15-летний подросток достал из портфеля пистолет и, угрожая им, захватил в заложники своего одноклассника. Потом он начал бегать с пистолетом по всей школе. Полицейские пытались уговорить его бросить пистолет, но он направил оружие в их сторону, после чего полицейские начали стрелять. От полученных ранений подросток умер на месте. В Германии ссора отца с сыном из-за компьютера закончилась печально: отец ранил 16-летнего мальчика в голову. На звук выстрела прибежал старший брат мальчика и отнял у отца оружие.
Японский ученый Рюто Кавасима обнаружил, что компьютерные игры развивают только те участки головного мозга, которые отвечают за зрение и движение. Лобные доли мозга, которые отвечают за поведение человека, памяти, эмоции и обучение, не развиваются. Человек превращается в обезьяноподобного неандертальца – ведь «человека разумного» отличает как раз развитая лобная доля мозга, которую лучше всего развивают математика, чтение и письмо.
Игроманам мешает всё, что отвлекает их от игры, включая родителей.
В Америке 13-летний подросток расстрелял своих родителей за то, что они отобрали у него диск с игрой, потому что он тратил на нее слишком много времени. Он достал из отцовского сейфа пистолет, зашел в комнату родителей и попросил их закрыть глаза, пообещав сделать сюрприз. Его мама умерла в больнице. Отец был ранен в голову.
Видеоигры как наркотик – хочется еще и еще. Отлученные от компьютера, игроманы испытывают ярость, потерю смысла жизни... В Москве 10-летний мальчик спрыгнул с крыши 22-этажного дома и разбился насмерть, после того как родители отругали его за двойки и запретили играть на компьютере
Игры мешают развиваться детскому творчеству, потому что показывают им придуманный мир, регулируемый несколькими простыми правилами. Но окружающий нас действительный мир нельзя втиснуть ни в какие рамки – его надо познавать творчески. Ребенок, часами просиживающий перед компьютером, мало читает, его интересы сужаются до размеров экрана. Оказавшись в какой-либо сложной жизненной ситуации, ребенок может наделать бед – ведь знаний о том, как решить проблему, у него нет, зато есть уверенность в том, что у него в запасе несколько жизней, и потерять одну – не жалко.
Врачи говорят, что на коробках с играми давно пора ставить надпись наподобие этой: «КУРЕНИЕ УБИВАЕТ». Но даже это не поможет, пока сам человек не сделает выбор: хочет он настоящей полноценной жизни – или картинки на экране монитора, которая погаснет вместе с ним.
А чтобы легче было сделать выбор – посмотрите еще раз на эти фотографии (насилие, одиночество, болезни, кошмары).
Чтобы не стать компьютерным рабом, соблюдайте три простых правила:
Обязательно занимайтесь каким-нибудь активным видом спорта.
Играйте по принципу «Поиграл и хватит» – не больше одного часа в день. Без тормозов даже на машине далеко не уедешь.
Всегда помните мудрость: «Всё мне позволено, но не всё полезно». Конфету из мусорного ведра тоже можно достать – но станете ли вы её есть?
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Есть ли у вас дома компьютер и пользуетесь ли им вы сами?
□ – да, пользуюсь для□ – нет компьютера
– общения, □ – компьютер есть, но не пользуюсь
– работы,
– игры (нужное подчеркнуть)
– другое
Считаете ли вы, что ребенок должен уметь работать с компьютером?
□ – да □ – нет □ – не знаю
Если ДА, то с какого возраста?
□ – 5-6 лет □ – 7-10 лет □ – 11-14 лет
Если НЕТ, то почему?
□ – вредно для здоровья
□ – это пустое занятие, баловство
□ – мешает учебе
□ – по религиозным соображениям
□ – другое____________________________________________________________
Какие программы осваивает ваш ребенок?
□ – не знаю
□ – слушает музыку, аудиокниги
□ – графические редакторы
□ – набор текста
□ – составление презентаций
□ – поиск в Интернете
□ – компьютерные игры
Стараетесь ли вы контролировать процесс игры вашего ребенка в компьютерные игры, и
как именно?
□ – у нас нет такой проблемы
□ – разрешаю или запрещаю конкретные игры
□ – обсуждаем вместе с ребенком и приходим к общему решению
□ – ограничиваю время игры
□ – разрешаю играть взамен на что-либо («поиграешь, когда уберешь в комнате (помоешь посуду, прочитаешь 10 страниц)» и т.д.) □ – стараюсь заинтересовать ребенка чем-то другим (кружки/студии, чтение книг вслух, прогулки, спорт и т.д.)
Сколько времени в день проводит за компьютером ваш ребенок?
□ – меньше 30 мин. □ – 2 часа □ – больше 2-х часов
Бывают ли у вас ссоры с ребенком из-за его чрезмерного увлечения компьютером?
□ – часто □ – регулярно □ – иногда □ – никогда
Занимается ли ваш ребенок в каких-нибудь кружках?
□ – да □ – нет
Как ваш ребенок учится в школе:
□ – на 4-5 □ – на 4-3 □ – на 3 и ниже
АНКЕТА ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
Ф.И.ученика_________________________________________________________________________
Твой пол: □ – муж., □ – жен.
Сколько тебе лет? _________
У тебя дома есть компьютер?
□ – да □ – нет □ – скоро будет
4. Играешь ли ты в компьютерные игры?
□ – да □ – нет □ – иногда
5. Если ДА, с какого возраста ты играешь в компьютерные игры?
□ – 5-6 лет □ – 7-8 лет □ – 9-10 лет
6. Какие твои любимые игры? (Названия игр писать НЕ надо!)
□ – гоночки□ – стрелялки□ – бегалки□ – обучающие
□ – стратегии
□ – поиск предметов
□ – игры для девочек типа «Салон красоты»
7. Сколько времени ты тратишь на игру?
□ – меньше 30 мин. □ – 2 часа □ – больше 2-х часов
8. Сколько раз в день ты садишься за компьютер? _______________
9. Какими компьютерными программами ты пользуешься?
□ – рисование
□ – печатание текста
□ – прослушивание аудиокниг, музыки
□ – поиск в Интернете
□ – другое
10. Бывают ли у тебя ссоры с родителями из-за компьютера?
□ – да □ – нет □ – иногда
11. Если у тебя есть свободное время, ты предпочтешь:
□ – погулять □ – поиграть за компьютером □ – почитать □ – другое12. Как ты учишься в школе:
□ – на 4-5 □ – на 4-3 □ – на 3 и ниже
13. Занимаешься ли ты в каких-нибудь кружках? Если да, то в каких?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Результаты АНКЕТИРОВАНИЯ ОДНОКЛАССНИКОВ
Цель: выяснить, в какие игры любят играть ученики и их отношение ккомпьютерным играм.
Было опрошено 22 человека.
Твой пол: 13– муж., 9 – жен.
Сколько тебе лет? 9 лет – 19 чел., 10 лет – 5 чел.
У тебя дома есть компьютер?
21 чел.– да 0 чел – нет 3 чел – скоро будет

4. Играешь ли ты в компьютерные игры?
16 чел – да 0 чел – нет 8 чел – иногда

5. Если ДА, с какого возраста ты играешь в компьютерные игры?
9 чел – 5-6 лет 11 чел – 7-8 лет 3 чел – 9-10 лет

6. Какие твои любимые игры? (Названия игр писать НЕ надо!)
13 чел – гоночки12 чел – стрелялки5 чел – бегалки9 чел – обучающие17 чел – стратегии
13 чел – поиск предметов
11 чел – игры для девочек типа «Салон красоты»
Какие твои любимые игры?

7. Сколько времени ты тратишь на игру?
12 чел – меньше 30 мин. 11 чел – 2 часа 1 чел – больше 2-х часов

8. Сколько раз в день ты садишься за компьютер?
1 раз – 10 чел., 1-2 раза – 4чел., 2 раза – 5 чел., 2-3 раза – 1 чел.,3-4 раза – 1чел., 9 раз – 1чел., когда как – 1 чел.
9. Какими компьютерными программами ты пользуешься?
17 чел – рисование
9 чел – печатание текста
15 чел – прослушивание аудиокниг, музыки
13 чел – поиск в Интернете
10 чел – другое
10. Бывают ли у тебя ссоры с родителями из-за компьютера?
2 чел – да 17 чел – нет 5 чел – иногда
11. Если у тебя есть свободное время, ты предпочтешь:
15 чел – погулять 3 чел – поиграть за компьютером 3 чел – почитать 6 чел – другое12. Как ты учишься в школе:
15 чел – на 4-5 10 чел – на 4-3 1 чел – на 3 и ниже
13. Занимаешься ли ты в каких-нибудь кружках? Если да, то в каких?
Английский язык – 3 чел., акробатика – 1 чел, карате – 1 чел., рукопашный бой – 1 чел., бокс – 1 чел., рисование – 2 чел., плетение бисером – 1 чел., танцы – 4 чел., в клубе юных техников – 1 чел., футбол – 1 чел., музыка – 2 чел., «имидж» - 1 чел., плавание – 1 чел. Защита проекта.
Слайд 1.
Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Скрылева Ксения . Я ученица 4Б класса средней школы имени М.Горького с ДМЦ. Руководитель моего проекта – БайгазаковаСаулешТурсынбаевна, учитель начальных классов, мой классный руководитель. Представляю вашему вниманию исследовательскую работу «Компьютерные игры – хорошо или плохо?»Слайд 2.
Компьютеры стали частью нашей жизни, как телевизоры или сотовые телефоны. Знакомство детей с компьютером всё чаще происходит в юном возрасте через игры. Когда я стала подолгу засиживаться за любимой компьютерной игрой, мама стала говорить: «Не сиди долго у компьютера, испортишь зрение!», «Хватит сидеть у компьютера, отдохни!». Но мне же интересно! В ответ я слышала, что компьютер плохо влияет на здоровье человека, что не все игры полезны для детей.
Я выбрала эту тему потому, что меня заинтересовало, как же воздействуют компьютерные игры на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?
Я считаю, что выбранная мною тема важна, так как большинство школьников проводит много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью их жизни и не все из них знают, какие правила надо соблюдать, чтоб сохранить своё здоровье.
Слайд 3.
Цель моего исследования: выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютерных игр в жизни школьника, и ответить на главный вопрос: играть в компьютерные игры – это хорошо или плохо?
У меня возникло два предположения:
•Предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, т.к. вредит здоровью детей.
•Возможно, играть в компьютерные игры – это хорошо, т.к. игра развивает детей.
Слайд 4.
Для того, чтобы раскрыть цель, я ставила перед собой следующие задачи:
1.Узнать, какую пользу и какой вред несут для детей компьютерные игры.
2. Узнать, как правильно организовать рабочее место за компьютером, какие правила безопасного поведения должны соблюдаться.
3. Учиться работать в программах MicrosoftWord, MicrosoftExcel, MicrosoftPowerPoint, AdobePhotoShop для создания презентации, т.е печатать текст, делать диаграммы, выбирать фон презентации, вырезать и вставлять картинки в презентацию.
Слайд 5. Для того чтобы проверить свои предположения, я составила план исследования:
1.Найти и изучить в литературе и интернете сведения о влиянии компьютерных игр на детей.
2.Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям.
3.Провести анкетирование у одноклассников, которое поможет выяснить, в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
4.Проанализировать собранную информацию.
5.Выработать Памятку по безопасному пользованию компьютерными играми.
6.Выполнить презентацию по собранному материалу.
7.Участвовать в проведении урока с использованием презентации.
8. Представить результат проектно-исследовательской работы на школьной конференции.
Слайд 6.Предполагаемый результат - после завершения проекта учащиеся смогут:
•оценивать полезность компьютерных игр;
•выбирать игры, развивающие мышление, логику, мелкие мышцы руки;
•выполнять гимнастику для мышц и глаз, следить за временем, проведенном у компьютера;
•рассказывать о необходимости соблюдения правил безопасного поведения за компьютером своим близким, знакомым;
Слайд 7. Ход работы. Чтобы ответить на поставленные вопросы, мы с мамой воспользовались возможностями сети Интернет, нашли нужную информацию и картинки, я проанализировала собранную информацию.
2. Научилась вырезать картинки, копировать их и вставлять в презентацию, печатать текст, вставлять музыкальный файл.
3. Вместе с СаулешТурсынбаевной мы придумали вопросы анкеты для ребят и провели анкетирование.
4. Провела классный час для 3б и 3в класса.
5. Научилась обрабатывать полученные данные и делать диаграммы.
Слайд 8. Анкетирование одноклассников.
Мои одноклассники с интересом ответили на вопросы анкеты. Представляю вашему вниманию некоторые результаты, которые мне очень понравилось оформить диаграммами.
Слайд 9. Цель анкетирования: выяснить, в какие игры любят играть ученики и их отношение к компьютерным играм.
Результаты проведенного исследования показали, что почти все ребята в классе (21 чел из 24) имеют дома компьютер, учатся пользоваться разными программами, но большую часть времени проводят за играми. Немногие задумываются о вреде и пользе этих игр, как и о том, сколько времени можно играть.
Слайд 10.
Провела беседу для ребят 3б и 3в классов с использованием презентации.
Слайд 11. Далее представляю Вашему вниманию несколько слайдов из презентации «Компьютерные игры – хорошо или плохо?». Мы сравнили Человека Разумного и Человека Играющего. Кто-то занимается спортом, рисованием, пением, имеет много друзей… А кто-то – только думает, что он ловкий и сильный, хотя на самом деле тренирует только мышцы указательного пальца, которым щелкает по мышке. Сгорбленная поза и долгая неподвижность приводят ко многим болезням.
Слайд 12. Чрезмерное увлечение компьютерными играми мешает развиваться детскому творчеству, потому что показывают им придуманный мир. Но окружающий нас действительный мир нельзя втиснуть ни в какие рамки – его надо познавать творчески. Ребенок, часами просиживающий перед компьютером, мало читает, его интересы сужаются до размеров экрана.
Важным моментом сохранения здоровья учащихся, по моему мнению, является правильная организация рабочего места, соблюдение временного режима при пользовании компьютером. Поэтому после просмотра презентации, чтобы легче было сделать правильный выбор, я каждому однокласснику подарила Памятку.
Слайд 13.
Я думаю, что моя работа была полезной и для меня и для ребят, которые увлекаются компьютерными играми. Я теперь внимательно выбираю игры. Советую за помощью обратиться к родителям, которые помогут определить: - качество игры; - жанр игры; - содержание игры.
Использование компьютерных игр позволяет: гораздо легче и быстрее развивать память, внимание, воображение, умение находить закономерности. В то же время мы узнали и о вредном воздействии таких игр. Последние исследования ученых показали, что не сам компьютер негативно воздействует на организм человека, а неправильное его расположение, несоблюдение временных ограничений по возрасту.
Необходимо говорить с ребятами о пользе здорового образа жизни, занятий физкультурой и спортом. При соблюдении всех этих условий компьютер превратится в друга и верного помощника.
Слайд 14.Результаты моего исследования показали, что мои предположения не подтвердились. Нельзя сказать, что компьютерные игры – это плохо, и надо отказаться от них. Как нельзя сказать, что хорошо, и можно играть сколько хочется и в любые игры. Влияние компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то развивает логическое мышление, кто-то забывает про окружающий реальный мир. Здесь нужно придерживаться главного принципа – не навреди. Компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным.
Я планирую в мае выступить с этой темой на родительском собрании, СаулешТурсынбаевна провела анкетирование среди родителей, вопросы которого мы тоже составляли вместе.
Слайд 15.
Спасибо за внимание!
Слайд 16. Использованные ресурсы.