КТП по ФГОС 5 кл Вербицкая М.В FORWARD английский язык

Календарно-тематическое планирование к рабочей программе по предмету
«Английский язык» 5 класс
На 2015-2016 уч.год
Количество часов: 102 часа в год, 3 часа в неделю
(Вербицкая М.В., Эббс Б., Уорелл Э., Уорд Э. FORWARD Английский язык: 5 класс. Учебник для общеобразовательных заведений в 2 частях, Москва, Вентана-граф, Pearson Education Limited, 2014)
№
урока
Тема
Название урока
Тип/
форма
урока
Элементы (единицы)содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОСОО
Основные виды деятельности (УУД)
Средства
обучения
Домашнее задании
е

Дата проведения
по плану
Дата проведения
по факту

Учебно- трудовая сфера. Тема «Давайте сделаем журнал» 7 час.





1
Unit 1. Let’s make a magazine
Давайте сделаем журнал
Изучение нового материала
А/Ч/Г: этикетный диалог: разговор по скайпу (знакомство). Диалог-расспрос о летних каникулах. Ч/Г: составление диалога по образцу. Ч/Г/П:Identity card. Диалог-расспрос на основе identity card. П: дополнить предложения.
Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Оперировать в речи изученными лексическими единицами Читать диалоги с соблюдением норм произношения, воспроизводить интонацию образца. Заполнять по образцу простейшую анкету. Работать в парах и малых группах
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
РТ у.1
С.3 (пис.)
Составить
визитку




2
Personal information
Личная информация
Закрепление
повторение
А/Г/Ч: этикетный диалог the Past Simple Tense (введение), диалог – расспрос о событиях прошлого, о прошедшем лете (работа в парах). П: правильные и неправильные глаголы, таблицы правильных и неправильных глаголов, простое прошедшее время (изучение), дополнить предложения.
Понимать на слух содержание текста при прослушивании, задавать вопросы и отвечать на них с опорой на иллюстрации. Начинать, поддерживать и заканчивать этикетный диалог. Понимать правила употребления глаголов в Past Simple. Различать правильные и неправильные глаголы и правила образование у них Past Simple.
Компьютер, презентац ии к уроку, наглядные пособия
РТ у.2, 3, с.8 (учить правила)



3

Летние каникулы. Простое прошедшее время

Изучение
нового
материала
Ч/ Г: The headlines. Словообразование, заполнение таблицы на основе прочитанного текста.
Читать про себя текст, построенный на знакомом материале. Заполнять таблицу по образцу, пользуясь лексикой из прочитанного текста.
Компьютер, наглядные пособия
РТ у.4, с.5, постер



4
Статья в журнал «Мои летние каникулы»
Комбинированный урок
(КУ)
А/Ч/Г/П: аудиотекст-стихотворение Mary had a little lamb, текст To all good children in the United States, ответы на вопросы, написать предложения на основе прослушанного и прочитанного текста.
Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
РТ у. 6, 7, у.30, с.12 (учить)



5
Детский стишок «У Мэри был маленький ягненок» автора Сары Дж. Хейл
Чтение – это весело.
Закрепление материала
А/П: аудиотекст и написание стихотворения на основе прослушанного текста Ч/П: рубрика Did you know? Заполнение карточки на основе текста, дополнить предложения информацией из текстов.
Г: чтение наизусть одного из стихотворений.
Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными словами, написание своего стихотворения на основе прослушанного текста. Читать текст про себя, понимать его общее содержание ,кратко пересказывать, отвечать на вопросы, заполнять карточки на основе текста.
Компьютер, наглядные пособия
РТ у.10, у.23, с.11(читать выразительно)



6.
Англоязычная литература
КУ
Г/Ч/П: рубрика школьного журнала Didyouknow?:ознакомительное и поисковое чтение научно-популярных статей журнала.
Ч/П: дополнение предложений информацией изпрочитанных текстов.
Г: выразительное чтение стихотворений Twinkle,twinkle, littlestarи Maryhadalittlelambвслух.
Лексика: страноведческие реалии и персоналииThomasEdison, HenryFord, Boston, Massachusetts,nurseryrhyme.
Воспринимать зрительно текст с некоторыми новыми словамии конструкциями, соотносить его содержание силлюстрациями, догадываться о значении новых слов изконтекста.
Извлекать фактическую детальную информацию текста,находить общее в ряде предложенных текстов.
Находить в тексте запрашиваемую информацию и заполнятькарточку с краткой аннотацией к изученному стихотворениюиз англоязычной детской литературы.
Выразительно читать стихотворение с соблюдением нормпроизношения, воспроизводить интонацию образца.
Расширять представления о странах изучаемого языка, искатьдополнительную информацию об изученных страноведческихреалиях и персоналиях.
Читать короткие высказывания и дополнять их информациейиз прочитанных текстов, записывая их с соблюдениемизученных орфографических правил.а
Компьютер, наглядные пособия
с. 4-13 (читать, подготовиться к тесту)



7.
Контрольная работа по теме «Давайте делать журнал»
Комплексное применение знаний


Компьютер, наглядные пособия
Повторение



Социально-бытовая сфера. Тема «Творческий конкурс» 7 ч.


8
Unit2. Thecompetition.
Творческий конкурс
Изучение нового материала
А/Г/Ч: аудиотекст-история A photo competition, Ч/Г: ответы на вопросы диалог- расспрос о картинках. А/Ч: этикетный диалог The Present Continuous Tense. Г: описание картинки.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Вести диалог-расспрос с опорой на текст и иллюстрации. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём. Описывать картинку, используя лексический и грамматический материал.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
учить новые лексические единицы, у 6 с 15



9
A day in the life of
День из жизни
Урок грамматики. Простое настоящее и простое длительеное время.
Комбинированный урок
(КУ)
Г/Ч: текст-история Domino’s day. Заполнение таблицы. А/Г: прослушивание вопросов исамостоятельно ответить на вопросы. Ч/Грамматика: чтение предложений, настоящее продолженное время (изучение)
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Понимать правила употребления глаголов в Рresent Continuous. Заполнять таблицу по образцу.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
учить новые лексические единицы, у 11, 12 с 17



10
Распорядок дня.
Комбинированный урок
(КУ)
Ч: текст о распорядке дня Элисон. А/Г: аудиотекст и заполнение таблицы на основе прослушанного. П/Г: составление расписания на день, диалог-расспрос о распорядке дня. А/Ч/Г: аудиотекст A surpise for Kate, диалог-расспрос о соревновании.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Составлять собственный текст по аналогии. Вести диалог-расспрос о распорядке дня. Работа в парах.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
РТ у 1, с 10, фото-эссе (проект)



11
Официальное и личное письмо
Комплексное применение знаний
А/Ч:аудиотекст How do cameras work? Грамматика: Past Simple, Present Simple (употребление), формыглаголовв Past Simple, Present Simple.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции, составлять предложения по образцу. Понимать правила употребления Past Simple, Present Simple.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
: РТ у 2, 3, с 11, учить новые ле



12
Как устроен фотоаппарат?
Комбинированный урок
(КУ)
Ч/Г: текст Ask uncle Harry, диалог-расспрос о фотографиях, обсуждение своих фотографий. А/Г: аудиотекст Say Cheese,ответы на вопросы, диалог-расспрос о каникулах.
Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
: РТ у 6,7 с 13, у 26, с 21



13
Фото на память с английским другом

КУ
Ч/Г: письмо AskuncleHarry, описание дефектовфотографий: изучающее чтение, диалог-расспросWhat’stheproblemwiththephoto?
Г:Atthephotogallery: диалог-расспрос, описаниесвоих фотографий по образцу.
А/Г: песня Saycheese!: аудирование с пониманиемосновного содержания текста. Ролевая игра «Фото санглийским другом на память».
П: составление подписей к фотографиям.
Грамматика, лексика: специальные вопросы в PastSimple (повторение); наречия too, enough впредложениях типа It’stoohigh, Iamnottallenough;
выражение Saycheese.
Воспринимать зрительно текст с изученными словами иконструкциями, извлекать необходимую информацию,сопоставлять её с иллюстрациями.
Вести диалог-расспрос при обсуждении фотографий, уточнятьдетали.
Описывать фото, оперируя изученными словами и
конструкциями, развивать языковую догадку.
Понимать основное содержание несложного аутентичноготекста в рамках изучаемой темы.
Понимать специальные вопросы по содержанию несколькихизученных текстов, отвечать на них.
Использовать выражение Saycheese при разыгрыванииситуации «Фото с английским другом на память».
Компь.ютер, наглядные пособия
: с 14-23 (подготовиться к тесту)



14
Контрольная работа по теме «Творческий конкурс»
Комплексное применение знаний


Компьютер, наглядные пособия
Повторение пройденного материала



Социально-культурная сфера. Тема «На киностудии» 6 ч.

15
Unit3. At the film studio
На киностудии
Обобщение знаний
А/Г/Ч: аудиотекст- история A film studio, ответы на вопросы, аудиотекст- беседа. Г: диалог- расспрос о Джози.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Отвечать на вопросы Вести диалог-расспрос с опорой на прослушанный текст. Узнавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические конструкции. Пользоваться словарём.. Работа в парах.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
с 14-23 (подготовиться к тесту)













16
Интервью с каскадёром
Комплексное применение знаний
А/Г/Ч: аудиотекст Конструкция like/go/do + форма на –ing. Г: заполнение таблицы, ролевая игра: интервью между мужчиной/женщиной, постановщиком трюков и директором фильма. П: дополнить предложения.
Воспринимать на слух текст с некоторыми новыми конструкциями like/go/do + форма на –ing. Заполнять таблицу, разыгрывать диалог по ролям, выполнять упражнение на дополнение предложений, используя грамматическую конструкцию.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
учить новые ле, у 9, с 26



17
Мой любимый актёр
Комбинированный урок
(КУ)
Г/Ч: Конструкция would like to, диалог-беседа между детьми, диалог-расспрос что тебе хотелось бы сделать? А/Г: аудиотекст Warning signs, диалог об опасных знаках. Г/Ч: ответы на вопросы, текст о любимых фильмах. Ч:текстHow do you make a film?А/Г: аудиотекстыwho are they? A young actress диалог- расспрос об актерах.
Изучить правила употребления конструкции would like to. Вести диалог-беседу и диалог-расспрос, используя изученные грамматические конструкции и формы глаголов. Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями, понимать его общее содержание, задавать вопросы и отвечать на них на основе прослушанной информации, догадываться о значении новых слов из контекста.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
Сочинение по теме урока



18
Звёзды кино
Комплексное применение знаний
Ч/ Грамматика: диалог о студии фильма, конструкция to be going to. Ч/Г: текст о собаке в фильме, диалог – расспрос о собаках, ролевая игра: интервью между владельцем собаки и директором фильма. А/Г: аудиотекст о звуках, диалог-расспрос о создании звуковых эффектов.
Читать вслух фразы и текст, построенные на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Изучить правила употребления конструкции to be going to. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. отвечать на вопросы
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
учить новые ле, у 22, с 31



19
Мой любимый фильм




: Мой любимый фильм



20
Зачет по лексике №1. «На киностудии»

Комплексное применение знаний


Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия




Социально-культурная сфера. Тема «На нефтяной вышке» 7 ч.

21
Unit4.
Ontheoilrig
На нефтяной вышке
Обобщение знаний
А/Г: аудиотекст- история On the oil rig, ответы на вопросы (работа в парах). Ч/Г: работа с картинками и рассказ Что делают Элисон и Питер, диалог-расспрос об Элисон и Питер.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
: РТ у 1,2 с 21, учить новые ле



22

Урок грамматики. Простое настоящее и простое длительное время. Обобщение

Комбинированный урок
(КУ)
Грамматика: the Present Simple and the Present Continuous. П:выполнение упражнения по теме письменно. Ч: текст A newspaper story. Capsule lost. А/Г: аудиотекст история Capsule lost, диалог-расспрос о сокровищах, аудиотекст Многоязычные слова, ответы на вопросы.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно и на слух текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос , оперируя изученными конструкциями и лексикой. Отвечать на вопросы по тексту.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
Индивидуальные задания



23
Корабли с сокровищами
Комплексное применение знаний
А/Г: ответы на вопросы из прослушанного текста, аудиотекст об использовании вещей, диалог-расспрос о природных сокровищах.
Отвечать на вопросы из прослушанного текста. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой. Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
: РТ у 5, 6 с 23, с 39 учить новые ле



24
Природные богатства
разных стран мира

Обобщение знаний
А/Г/Ч: аудиотекст о нефти, диалог-расспрос об использовании нефти, закончить предложения из текста, ответы на вопросы.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы.
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
РТ у 7, с 24, мини проект по теме урока



25
На нефтяной вышке. Чёрное золото
Комбинированный урок
(КУ)
А/Г: аудиотекст-стихотворение A poetry competition, ролевая игра :интервью с Полом, победителем в поэтическом соревновании. Грамматика/ П: написание предложений в правильной форме, вставить в правильную форму to be going to. Грамматика/Г: составление диалога, используя грамматические правила времен Present Simple, Present Continuous,диалог-расспрос о фильмах, повторение грамматических правил о исчисляемых и неисчисляемых существительных, словосочетания с some, ролевая игра: делаем покупки. Диалог между покупателем и продавцом.
Портфолио
Постер «Мой любимый фильм».
Постер «Сокровище».
Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
Повторить ЛЕ модуль 4



26
Зачет по лексике №2. «На нефтяной вышке»

Комплексное применение знаний


Компьютер, презентации к уроку, наглядные пособия
РТ портфолио (заполнить 1 раздел)



27
Урок повторения и систематизации полученных знаний за I четверть

Обобщение знаний

Знать грамматический и лексический материал и применять его на практике
Компьютер, наглядные пособия
Повторение



Социально-культурная сфера. Тема «В Америку!» 5 ч.

28
Unit 5.To America!
В Америку!
Изучение нового материала
А/Ч: аудиотекст В Америку, ответы на вопросы, аудиотекст о самолете. Г: диалог о прочитанной истории,
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос и участвовать в нем, оперируя конструкциями и лексикой, отвечать на вопросы.
Компьютер, наглядные пособия
у 5 с 49




29
Тематический парк.
Комбинированный урок (КУ)
А/Ч/Г: текст A theme park, диалог-расспрос что тебе хотелось бы делать. П: составление списка вещей, которые тебе нравиться делать, написание брошюры.

Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание, догадываться о значении новых слов и конструкций из контекста. Устанавливать истинность/ложность высказываний. Составлять список вещей, которые нравиться делать, используя изученные грамматические конструкции, написать брошюру.
Компьютер, наглядные пособия
учить новые ле, у 10, с 51



30
Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера».

Комбинированный урок (КУ)
Ч/Г: текст Gulliver – Park in St. Petersburg, ролевая игра: Вера и Максим в Гулливер-парке, диалог-обсуждение о Гулливер-парке.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Компьютер, наглядные пособия
учить новые ле, у 20 с 53



31
Развитие навыков диалогической речи. Диалограспрос.

Комплексное применение знаний
Ч: текст “Gulliver’s Travels”, дополнить предложения, описание картинок по тексту, ответы на вопросы, написание предложений в Future Simple Tense.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы. Описывать картинку, дополнять предложения, употребляя глаголы в Future Simple Tense.
Компьютер, наглядные пособия
составить диалог с 48-55, повторить ле



32
Зачёт по лексике № 3 по теме: «В Америку».
Обобщение знаний
Ч/П: текст “Gulliver’s Travels” (вторая часть), ответы на вопросы. П: выполнение упражнения по образцу.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Восстанавливать текст, вставляя нужные грамматические формы.
Компьютер, наглядные пособия
Повторение






.








Социально-бытовая сфера.Тема «Мистер Биг строит планы» 5 ч.

Обобщение знаний

33
Unit6. MrBig makesplans
Мистер Биг строит планы
Изучение нового материала
А/Ч/Г: аудиотекст-история Mr. Big makes plans, аудиотекст Whose breakfast are these?, диалог-расспрос о твоем виде завтрака, ролевая игра: диалог между персонажами истории.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать его содержание, пользоваться словарём. Вести диалог-расспрос, оперируя изученными конструкциями и лексикой.
Компьютер, наглядные пособия
: РТ с 31 зад 3, у 4 с 57



34
Урок грамматики. Модальные глаголы и их заменители
Комбинированный урок (КУ)
Ч/Г: текст The gang’s disguises, диалог-расспрос о членах банды. Грамматика/П: Модальный глагол must , написание ответов на вопросы, используя модальный глагол must, Г:ролевая игра: рассказ о приказах Мистера Бига.
Читать текст, понимать его содержание, отвечать на вопросы. Вест диалог-расспрос, используя конструкции и лексику. Употреблять в речи модальный глагол must. Рассказывать о приказах мистера Бига.
Компьютер, наглядные пособия
У.8, с.59 учить правила



35
A solar system.
Солнечная система.
Комбинированный урок (КУ)
А/Ч: аудиотекст –информация A solar system, аудиотекст A young astronomer.А/Г: слова, Ч: составление 5 вопросов.
Воспринимать на слух аудиотекст, понимать его содержание, составлять вопросы и отвечать на них. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения.
Компьютер, наглядные пособия
учить новые ле, у 17 с 61 (постер)



36
Космическая гостиница
Комплексное применение знаний
Ч/Г: текст-информация Russia explores space, диалог-расспрос о космосе, используя Past Simple Tense.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Вести диалог-расспрос, употребляя предложения в Past Simple Tense.
Компьютер, наглядные пособия
с 63 (таблица), подготовиться к контрольной работе



37
. Контрольная работа № 3 по теме: «Мистер Биг строит планы»

Обобщение знаний
А/Г: аудиотекст A space hotel, ответы на вопросы, аудиотекст-песня о Земле. Грамматика/Г: конструкция to be going to и простое будущее время, ответы на вопросы, используя конструкцию.

Компьютер, наглядные пособия
Повторение



Социально-культурная сфера. Тема «Ориентирование в городе» 5 часов

38
Unit7. Which way do wego?
Ориентирование в городе
Изучение нового материала
А/Ч: аудиотекст - история Which way do we go?А/Г: аудиотекст Which way did they go?, диалог-расспрос, ролевая игра: создание маршрута на карте, ответы на вопросы.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, сопоставлять текстовую информацию с иллюстрациями. Понимать общее содержание текста, догадываться о значении новых слов из контекста. Читать вслух небольшой текст, построенный на основе изученного материала, соблюдая правила произношения. Отвечать на вопросы, вести диалог- расспрос. Работа в парах.
Компьютер, наглядные пособия
РТ у 1 с 37, учить новые ле




39
Под водой. Степени сравнения прилагательных

Комбинированный урок (КУ)
А/Ч/Г: аудиотекст-пьеса, ответы на вопросы. А/Ч: аудиотекст Употребление прилагательных и наречий. Грамматика/П:выбор правильного слова и написать предложения. Ч/Г: текст Kate’s drawings, ролевая игра: диалог с Кейт.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями, понимать общее содержание. Пользоваться словариком к тексту. Осуществлять поисковое чтение, отвечать на вопросы. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Осуществлять правильный выбор слов по контексту.
Компьютер, наглядные пособия
: РТ у 5,6 с 40, учить правила



40
Урок грамматики. Степени сравнения прилагательных

Комбинированный урок (КУ)
А/Ч/Г: аудиотекст-информация Under the seа (части А, В), ответы на вопросы по тексту.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Отвечать на вопросы по тексту.
Компьютер, наглядные пособия
РТ у 18 с 41, задание в тетради




41
Урок грамматики. Степени сравнения прилагательных. Исключения

Комплексное применение знаний
А/Г/Ч:аудиотекст Under the seа (часть С), ответы на вопросы по тексту. Грамматика/П:степени сравнения прилагательных (введение, изучение, закрепление), дополнить предложения, используя степени сравнения прилагательных.
Воспринимать на слух и зрительно текст с некоторыми новыми словами и конструкциями. Догадываться о значении новых слов из контекста. Находить в тексте запрашиваемую информацию. Читать текст, построенный на изученных словах и конструкциях. Изучение и употребление степени сравнения прилагательных в речи, дополнять предложения, употребляя правильную степень сравнения.
Компьютер, наглядные пособия
подготовиться к контрольной работе



42
Контрольная работа № 4 по теме: «Степени сравнения прилагательных».

Обобщение знаний


Компьютер, наглядные пособия
Повторение



Социально-культурная сфера. Тема «Праздники в США» 6 ч.

43
Unit8. HolidaysintheUSA
Празники в США
Изучение нового материала
А/Ч/Г: текст Holidays in the USA, ответы на вопросы к тексту, аудиотекст The Рresent Perfect Tense, дополнить предложения, используя активную лексику, аудиотекст-песня, диалог-расспрос о США.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту. Употреблять в речи The Рresent Perfect Tense, дополнять предложения, используя активную лексику.
Компьютер, наглядные пособия
учить новые ле, письмо Санте



44
Интересные факты из истории США
Комбинированный урок (КУ)
А/Ч/Г/П: аудиотекст the USA, ответы на вопросы, написать информационную листовку о России, диалог-расспрос об Америке.

Воспринимать на слух текст с изученными словами и конструкциями. Вести диалог-расспрос на основе полученной информации. Задавать вопросы по тексту и отвечать на них. Употреблять в речи изученные слова и конструкции. Работать в парах. Написание информационной листовки о России.
Компьютер, наглядные пособия
у 1, с 54 (пересказ



45
Рождество в США

Комбинированный урок (КУ)
Грамматика/П: Степени сравнения прилагательных (2), дополнить предложения в сравнительной и превосходной степенями прилагательных (письменно).
Различать сравнительную и превосходную степени изученных прилагательных. Употреблять в речи степени сравнения прилагательных. Дополнение предложений в превосходной и сравнительной степенях.
Компьютер, наглядные пособия
мини проект по теме урока



46
Новый год и Рождество в англоговорящих странах

Комбинированный урок (КУ)
Г/Ч: текст the USA, ответы на вопросы.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова, грамматические конструкции, полностью понимать его содержание. Отвечать на вопросы по тексту.
Компьютер, наглядные пособия
презентация по теме урока



47
Видео урок «Рождество по-американски»

Комбинированный урок (КУ
А/Ч/Г: аудиотекст- стихотворение Two Americans, ответы на вопросы (в форме теста), диалог-беседа о Трейси и Гленн, чтение диалога.
Воспринимать на слух текст стихотворения с отдельными новыми словами, понимать его содержание, выполнять называемые в нём инструкции. Читать текст про себя, понимать его общее содержание и соотносить его с иллюстрацией, кратко пересказывать, отвечать на вопросы.
Компьютер, наглядные пособия
Повторение



48

Урок систематизации полученных знаний по теме

Комплексное применение знаний
Ч/П: заполнение таблицы, используя необходимую информацию. Г: ролевая игра: обсуждение Сэма, Веры, Максима и Кейт о том, куда им пойти.
Читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения, ударение, ритм английского предложения. Воспринимать зрительно текст, узнавать знакомые слова.Отвечать на вопросы по тексту. Заполнять таблицу, используя необходимую информацию.
Компьютер, наглядные пособия
Повторение




.


Портфолио
Постер «Что делает тебя печальным? Что делает тебя счастливым?»
Постер «Россия исследует космос».
Созданиеброшюры «A space hotel»
Составление плана захватывающей новогодней вечеринки для семьи, друзей, класса.





49











































50































51






































·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·74












75



76
Unit9. Whereisthecapsule?
(Где капсула?)










































Unit9. Whereisthecapsule?
(Гдекапсула?)
Урок грамматики. Настоящее совершённое время.
























Unit9. Whereisthecapsule?
(Гдекапсула?)
Урок грамматики. Страдательное причастие.













































Unit9. Whereisthecapsule?
(Гдекапсула?)
Развитие навыков диалогической речи. Диалог-расспрос о любимом животном.


































Unit9. Whereisthecapsule?
(Гдекапсула?)
Приключения Тома Сойера.
























Unit9. Whereisthecapsule?
(Гдекапсула?)
Урок грамматики. Настоящее совершённое время. Обобщение.



















Контрольная работа №7 по теме «Настоящее совершённое время».




Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Интересы и хобби























Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Развитие навыков аудирования.















Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Урок грамматики. Придаточные предложения времени с союзом «когда».


















Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Развитие навыков диалогической речи. Диалог на тему: «Будущие планы».


























Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Александр Бородин. Развитие навыков поискового чтения.













Unit10. Interestsandhobbies
(Интересыихобби)
Урок грамматики.Прилагательные и наречия.

















Зачёт по лексике № 4 по теме «Интересы и хобби»




Unit11. Canwespeakto
RickMorell,please?(Могу ли я поговорить сРикМореллом.?)
Вежливые просьбы.














Unit11. Canwespeakto
RickMorell,please?
(Могу ли я поговорить сРикМореллом.?)
Развитие навыков письменной речи. Письмо зарубежному другу.
























Unit11. Canwespeakto
RickMorell,please?
(Могу ли я поговорить сРикМореллом.?)
Дом моей мечты.














Unit11. Canwespeakto

RickMorell,please?(Могу ли я поговорить сРикМореллом.?)
Вежливые просьбы.































Unit11. Canwespeakto
RickMorell,please?(Могу ли я поговорить сРикМореллом.?)
Масленица.
































Зачет по лексике № 5 по теме «Могу ли я поговорить с?»


Unit12. Aglimpseofhistory
(Взгляднаисторию)
Взгляд на историю











































Unit12. AglimpseofhistoryВзгляднаисторию
Планирование путешествия.























Unit12. Aglimpseofhistory.Взгляд на историю
Урок грамматики. Пассивный залог.

























Unit12. Aglimpseofhistory.Взгляд на историю
Урок грамматики. Настоящее,прошедшееи будущеевремяв пассивномзалоге.













Unit12. Aglimpseofhistory. Взгляд на историю.
Развитие навыков поискового чтения. Ориентиры.
















Unit12. Aglimpseofhistory. Взгляд на историю.
Масленица. Традиции выпекания блинов в различных странах.









Контрольная работа по теме: «Пассивный залог»



Работа над ошибками. Самоконтроль, само коррекция.


Изучение нового материала












































Комбинированный урок
(КУ)



























Комплексное применение знаний














































Комплексное применение знаний




































Комплексное применение знаний



































Комплексное применение знаний





































Обобщение знаний






Изучение нового материала







































Комбинированный урок ( КУ)

















Комбинированный урок (КУ)




















Комбинированный урок (КУ)





























Комплексное применение знаний















Комплексное применение знаний



















Обобщение знаний




Изучение нового материала















Комбинированный урок (КУ)















Комбинированный урок (КУ)















Комбинированный урок (КУ)































Комплексное применение знаний

































Обобщение знаний


Новое изучение материала























Комбинированный урок (КУ)













Комбинированный урок (КУ)
























Комплексное применение знаний
















Комбинированный урок (КУ)


















Комплексное применение знаний











Обобщение знаний


Обощение знаний
Ч/Г: текстDidyouknow.
Ответынавопросыктексту, диалог-обменмнениями.
А/Ч/Г:знакомствос пассивнымзалогом.Ч/П:заполнение пропусковв предложенияхпассивнымиформамиглаголов.

Речевыеобразцы:What is called?Whatwasmade? Itis called. Itwasmade
.
Активнаялексика:hobby,puzzle,saw,jigsawpuzzle,mouse,rat, bug, fly, gopher,mole,virus,worm.
Грамматика:пассивныйзалог.





















Ч/Г: соотнесениеиллюстрацийс текстами врубрикеProblempage.Диалог-расспроспотекстусиспользованиемпредложенныхречевыхобразцов,составлениепредложенийпо образцу.
Ч/Г/П:составлениеспискавариантовдляорганизациитематическойвечеринкисиспользованиеммодальногоглаголаcouldиконструкцииlikedoingsth.
Ч/П:AuntJudy’sProblemPage–
Составлениеписьмапо образцу.

Речевыеобразцы:He/she/we/youcould .Dashalikescookinganddesigningthings.Активнаялексика:cooking,designingthings,painting,visitingfestivals,photography.
Грамматика: thePresentPerfectTense.

Ч/А/Г:текстAthomewithRickMorell.Составлениепредложенийнаосновепониманияосновногосодержаниятекста.Диалог-расспроспотексту.
Г/П:составлениевопросовдляинтервью сзнаменитостью.
П:написаниенебольшойжурнальнойстатьи о разговоресознаменитостью.Ч/Г/П:составлениевопросительныхпредложенийсиспользованиемthePresentPerfectTense.
Ч/П:заполнениепропусковправильнойформойглаголавthePresentPerfectTense.

Речевыеобразцы:Rickis relaxingbesidehis swimmingpool.Helikes/hates/enjoys.Andrew’shobbyis
Активнаялексика:tocome– came–
come,tomeet– met– met,tobring– brought
– brought,to lose– lost – lost, togo – went– gone,toread– read– read, to fly– flew– flown,tobuy– bought– bought,tosee– saw
– seen,to finish, tocollect,to travel.Грамматика: формаPastParticiple(II) правильныхинеправильныхглаголов,thePresentPerfectTense.



Ч/А/Г:текстAthomewithRickMorell.Составлениепредложенийнаосновепониманияосновногосодержаниятекста.Диалог-расспроспотексту.
Г/П:составлениевопросовдляинтервью сзнаменитостью.
П:написаниенебольшойжурнальнойстатьи о разговоресознаменитостью.Ч/Г/П:составлениевопросительныхпредложенийсиспользованиемthePresentPerfectTense.
Ч/П:заполнениепропусковправильнойформойглаголавthePresentPerfectTense.












Ч/Г:текстTheAdventuresofTomSawyer.Ознакомительноечтениетекста,обсуждениетекста,ответына вопросы.
Ч/П:заполнение пропусковсловамипо смыслу.
П:написаниеписьмаотлицаТомаСойера.Г: пересказтекстаотимениТомаСойера,БенаРоджерсаилиБиллиФишера

















Ч/Г: определениеграмматическоговремени,вкоторомнаписаныпредложения.
А/Ч/Г:триформынеправильныхглаголов.Ч/Г/П:написаниепредложенийвthePresentPerfectTenseпо образцу.
Ч/П:определениезначениямодальногоглаголаcouldвпредложениях.
П/Г:письменныеответынавопросыи диалог-расспросна тему«Цирк».Проект:изготовлениепостеранатемуWhatkindofpersonareyou?.

Активнаялексика:tobe– was/were– been,todo – did– done,tocome– came– come,tobecome– became– become,to find
– found– found, togo – went– gone,toread– read– read, towrite– wrote– written
Грамматика: thePresentPerfectTense,модальныйглаголcould.







Ч/Г: текстDidyouknow.
Ответынавопросыктексту, диалог-обменмнениями.
А/Ч/Г:знакомствос пассивнымзалогом.Ч/П:заполнение пропусковв предложенияхпассивнымиформамиглаголов.

Речевыеобразцы:What is called?Whatwasmade? Itis called. Itwasmade
.
Активнаялексика:hobby,puzzle,saw,jigsawpuzzle,mouse,rat, bug, fly, gopher,mole,virus,worm.
Грамматика:пассивныйзалог.












А/Г/Ч:аудиотекстInterviewwithJoshand
Clare.
Диалог-расспрос.
Г/П:составлениеспискалюбимыхмузыкальныхжанров,а такжелюбимыхинструментов.
Г: диалог-расспроснатемуWhatinstrumentscanyouplay?.
Ч/Г/П:сопоставлениечастейпредложения,расшифровкаслов.

Речевыеобразцы:I canplaytheflute,butI’dliketoplaythetrumpet.What kind ofmusicdo theylike?What instrumentscan theyplay?Whatdo theywantto do? Активнаялексика:electricguitar,saxophone,piano,drums, clarinet,trumpet,flute,recorder,cello,rockmusic.
А/Г/Ч:знакомствосправиламиупотребленияпридаточныхпредложенийссоюзомwhen.
Г/Ч:сопоставлениечастейпредложения(планына будущее – придаточныепредложенияссоюзомwhen).
Г/Ч:играChaingame.
А/Г/Ч/П:заполнениетаблицына основеуслышанного,составлениепредложенийпо образцу.
А/Г/П:повторениеназваниймузыкальныхинструментов.
А/Г/П:соотнесениеграфическогообразасловасегозвуковымобразом.

Речевыеобразцы:What do youwanttodo whenyou’reolder?WhenI’molder,I wanttobe.What wouldyouliketodo whenyoubecome?
Активнаялексика:guitar,saxophone,piano,clarinet,trumpet,flute.Грамматика:придаточныепредложениявремениссоюзомwhen

А/Г/Ч:текстWouldyouliketobeapopstar?аудиотекстWhatisKareninterestedin?
Г/Ч/П:поисковоечтение,восстановление предложенияс помощьюинформации,найденнойв тексте.
Ч/П:перефразированиепредложенийв активномзалоге.
А/Г/Ч:диалог-расспрособудущейпрофессииилизанятии, образованиеназванийпрофессийспомощьюсуффиксов-er,-or.
Г: диалог-расспроснатемуFutureplans.
Г: играWhat’smyjob?.

Речевыеобразцы:What wouldyou liketobe?I’dliketobea videodirector.
Активнаялексика:popstar, tour,album,band, record,torecord,to film, video director,producer,roadie,sound engineer,
Lightningengineer,photographer,film-maker.tennis,Americanfootball,computers,swimming, space,animals,travelling,climbing,films,planes,a bit,especially,meter,crazy/madabout,globe
Грамматика:словообразованиессуффиксами–er,-or.

А/Г:аудиотекстWhat is Kareninterestedin?
Г: диалог-расспрособинтересахихобби.Ч/П:определениеподходящейпрофессиипо гороскопу.

Речевыеобразцы:She’sinterestedinАктивнаялексика:tennis,Americanfootball,computers,swimming, space,animals,travelling,climbing,films,planes,a bit,especially,meter,crazy/madabout,globe







Г/Ч:текстUnderthesea(Student’sBook,Part1).Употреблениеприлагательныхи наречий.
Г/П:образованиенаречийот прилагательных.Выборправильной частиречи(прилагательного/наречия).
А/Г/Ч:песняNewworld.Составлениерассказапокартинкам.
Проект:изготовление постерана тему
«Музыка».
Подготовкапостерао любимойпесне,музыкальной группеили исполнителе, о музыкальныхжанрахи инструментах.

Активнаялексика:early– late,bad – good, hard – easy, slow– fast, first,then,next,afterthat,finally
Грамматика:Прилагательныеи наречия







А/Г/Ч:текст-историяCanwespeaktoRick
Morell, please?
Г: составлениеописанияиллюстраций.Г/Ч:ответына вопросыпо тексту.Сопоставлениечастейпредложения.Ч/П:сопоставлениевопросов и ответов.

Речевыеобразцы:Excuseme.CanwespeaktoRickMorell, please?Ohno! They’redriving away.Followtheircar.HowcanI helpyou?Canwehaveourcapsuleback,please?
Активнаялексика:parachute,airstrip,helicopterpad, vulture’snest,desert,headfor.

А/Г/Ч:аудиотекстConversationbetween
Kate,SamandRickMorell.
А/Г:аудиотекстRick’shouse.Названияпомещенийвдоме.
Г/Ч:Прилагательные,описывающиепомещение.
Г/Ч/П:ПисьмоКейт.Описаниедома.Г/Ч:текстHomesweethome . Понятияhouse/home.

Активнаялексика:big, modern,delicious,interesting,noisy,cold,exciting,silly,boring, small, funny,hungry,colourful,tiny,quite,old,beautiful,comfortable,multistoreyhouse,countrycottage,igloo,wigwam.

.Г/Ч:текстDidyouknow
Г/Ч:сопоставлениеиллюстрацийсназваниями.
Г/Ч:ролеваяиграChattingonSkype.
Г/Ч/П:описаниедома,вкоторомты живешь.
Г/Ч/П:описаниечеловекаи егопрофессиинаосноверисунка комнаты,вкоторойон живёт.
Проект:изготовление планадомасвоеймечты.

Активнаялексика:cottage,multi-storeybuilding,apartmentblock,semi-detachedhouse,terracedhouse,bungalow,ranchouse
Г/Ч:играFollowtheparrot.Выражениевежливыхпросьб.Составлениерассказапокартинкам.
А/Г/Ч:выражениевежливыхпросьбпо образцу. Диалог-расспросо местонахождениипредметов.
АудиотекстWhoistalking?Wherearethey?
Соотнесениеиллюстрациисо звучащейречью.
Вопросысwantto.

Г/Ч/П:написание вежливыхпросьби вопросов кпредложеннымответам.
Ч/П:написаниеназванийчастейдома.

Речевыеобразцы:Canyoutellmethewaytothelake,please?Look!Thereitis,abovetheshop. Itis in. It’s over there.CanI borrowyour pen,please?Yes,ofcourse/hereyouare/hereit is.
Активнаялексика:kitchen,bathroom,livingroom, bedroom,entra
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Г/Ч:знакомствостолковымсловарем.Ответынавопросыпо словарной статье.Г/Ч:текстWhatdoyouknowaboutMaslenitsa?
Г/Ч:сопоставлениеназваний силлюстрациями.
Г/Ч:текстMaslenitsa.Ознакомительноечтение.Ответынавопросыпотексту.
Г/Ч/П:восстановлениевопросовсопорой наответы.

Речевыеобразцы:Ithink, Iguess,
Rightyouare.Good. No,I don’tthinkso. Sorry,youarewrong.I’mafraidyouare wrong.That’snotright,I’mafraid.
Активнаялексика:holiday,festival, religious,Lent, to fast, troikarides,poleclimbing,puppettheatre,tug-of-warcontest,sledging,bearshow,storminga snowfort.





А/Ч/Г:диалогДашииПолаAglimpseofhistory.
Поисковоечтение текста.
Повторениенекоторыхфактов изистории
ВеликойОтечественнойвойны.
Ч/П:три формыглаголов, заполнениепропусковв предложенияхправильнойформой глагола.
Г/Ч:текстDidyouknowФактыизисторииСША.
Г/Ч:повторениецветов.

Активнаялексика:glimpseofhistory,dayoff,ally,IndependenceDay, shakehands, Victoryday,colony,document,declaration,empire,copy,barbecue.
Грамматика:(повторение)триформыглаголов

Г/Ч:фотоальбомЗоуи и Пола.
Поисковоечтение.
А/Г/Ч:аудиотекстHowdidtheytravel?
А/Г/Ч:диалог-расспрос(обсуждениепутешествияЗоуииПола).
Г/Ч:диалог-обменмнениями
(планированиепутешествия).

Речевыеобразцы:HowdidtheygofromEgypttoThailand?Byplane.Let’sgoto. Do youwanttogo to?OK. And thenwe’llgo to.
Активнаялексика:ship,plane,train,bus, canoe,camel,car,dog sled,sailingboat

А/Г/Ч:FactfileидиалогWhenwerethesethingsinvented?овремениизобретенияразличныхприспособлений.
А/Г/Ч:текстThecar of thefuture.
Диалог-расспрос(обсуждениетранспортабудущего).
Г/Ч/П:построениепредложенийвпассивномзалогевпрошедшемвремени(was/wereinvented).
Г/Ч:тестChickenoregg?ИTheparachutefactfile.
П/Г:дописываниеслов и диалог-расспросо применении указанныхприспособлений.
П:описаниемашиныбудущегосопорой наобразец.

Речевыеобразцы:Whenwasthemotorcarinvented?Thewheelwasinventedin.Whatotherwaysaretheretotravel?Whichwaysarecheaper/cleaner/faster?
Активнаялексика:toinventsth, invention,locomotive,dieselengine,topollutesth,pollution,poisonous,themotorcar, the
wheel,steam railwaylocomotive,theaero plane,thebicycle.
Грамматика: пассивныйзалог
Г/Ч:настоящее,прошедшееи будущеевремяв пассивномзалоге.
Определениедействующего лицав предложенияхвпассивномзалоге.Поисковоечтение (предложенияв пассивномзалоге).
Ч/П:заполнение пропусковв предложенияхформамипассивногозалога.
Ч/П:видытранспортаиэнергии.

Речевыеобразцы:Thecar is drivenbypetrolengine.Ben is/was/willbeinvited.
Активнаялексика:wind power,petrolengine,dieselengine,human power,magic.
Грамматика:пассивныйзалог.
Г/Ч: диалог-14 "$&(*,.02468:<>@Bорасспросо достопримечательностях
Проект:изготовлениеброшюрыо достопримечательностяхРоссии.
Г/Ч/П:тестLandmarks– сопоставлениеинформациивтекстес иллюстрацией, выборправильного ответа.
Рассказо достопримечательности,которуюхотелось быпосетить.

Активная лексика: landmark
Г/Ч:диалог-расспросо Масленице.
Г/Ч:текстPancakeday.
Поисковоечтение,определениечасти
речи.
Г/Ч:диалог-расспросо праздничныхсоревнованияхи традицияхвыпеканияблиноввразличныхстранах.
Диалог-обменмнениямиоборганизациивесёлыхсоревнованийнаМасленицу.
Активнаялексика:Maslenitsa,PancakeDay, tolast,tohold,totoss,apron, unlike,pancake, celebration.
Понимать вцеломречь учителяпо ведениюурока,речь одноклассниковвходеобщениясними.
Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрациии текст.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Прогнозироватьсодержаниетекстана основезаголовкаи выделенныхслов.
Соотносить иллюстрациис текстом.Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Вестидиалог-расспроспо тексту.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.Познакомитьсяс пассивнымзалогом.Работатьв парахи группах.






Читать про себятекст наанглийскомязыкес некоторыминовымисловамии конструкциями,соотносить их содержаниесиллюстрациями,догадыватьсяо значенииновыхслов изконтекста.
УзнаватьвречиинаписьмеформыthePresentPerfectTense,атакжеслова,указывающиенаэтовремя.
Оперироватьвустнойи письменной речиизученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциямив соответствиис коммуникативнойзадачей.Писатьс опорой на образецличноеписьмозарубежномудругу:запрашиватьнеобходимуюинформацию,даватьсоветы. Работатьв парахи малыхгруппах.

Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрации.Читать текст ссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Самостоятельнозапрашивать информациюи отвечать навопросы.
Переходитьс позицииспрашивающего человека, напозициюотвечающегоинаоборот.Брать/даватьинтервью.
Писатькороткуюстатьюдляжурналаобинтервью со знаменитостью.Оперироватьвречиизученными Лексическимиединицамии грамматическимиконструкциямивсоответствиис коммуникативнойзадачей.
Употреблятьвустныхвысказыванияхиписьменныхпроизведенияхглаголы в thePresentPerfectTense.
Составлятьпредложенияпо образцуи записыватьих втетрадь.
Работатьв парахи малыхгруппах.


Читать текст ссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Выражатьсвоемнениео прочитанном тексте. Самостоятельнозапрашивать информацию.Переходитьс позицииспрашивающегонапозициюотвечающегоинаоборот.Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциямивсоответствиискоммуникативнойзадачей.
Составлятьпредложенияпо образцуи записыватьих втетрадь.
УпотреблятьвустныхвысказыванияхиписьменныхпроизведенияхусловныепредложенияреальногохарактераConditionalI.
Работатьв парахи малыхгруппах.



Читать про себяадаптированныйтекстхудожественногопроизведенияна английскомязыкес некоторыминовымисловамии конструкциями,соотносить их содержаниесиллюстрациями,догадыватьсяо значенииновыхслов изконтекста.
Выражатьсвоемнениео прочитанном.Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциямивсоответствиис коммуникативнойзадачей.
Передаватьсодержание,основнуюмысльпрочитанногосопоройна текст/ключевыеслова/план.
Комментироватьфактыизпрочитанноготекста.
Заполнять пропускивтексте.
Писатьписьмо,сообщатьсведенияо себеи запрашиватьнеобходимуюинформацию.Работатьв парахи малыхгруппах.

Употреблятьвустныхвысказыванияхиписьменныхпроизведенияхглаголы в PresentPerfectиPastSimple.
Образовыватьпричастия настоящегоипрошедшего времениприпомощисоответствующих правил и употреблятьихв рецептивнойи продуктивнойречи.
Различать причтениизначениемодальногоглаголаcould.
Восполнятьнедостающуюинформацию.Выполнятьтворческоезадание–проектиизготовлениепостеранатемуWhatkindofpersonareyou?.
Работатьв парахи малыхгруппах.













Понимать вцеломречь учителяпо ведениюурока,речь одноклассниковвходеобщениясними.
Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрациии текст.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Прогнозироватьсодержаниетекстана основезаголовкаи выделенныхслов.
Соотносить иллюстрациис текстом.Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Вестидиалог-расспроспо тексту.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.Познакомитьсяс пассивнымзалогом.Работатьв парахи группах.


Понимать основноесодержаниенесложныхаутентичныхтекстов врамкахтем,отобранныхдляосновной школы.
Выделятьосновнуюмысльввоспринимаемомнаслухтексте.
Сообщатьинформацию,отвечаяна вопросыразныхвидов.
Переходитьс позицииспрашивающегонапозициюотвечающегоинаоборот. Сопоставлятьиллюстрацию сословом.Сопоставлятьчасти предложения.Работатьв парахи малыхгруппах.





Соотносить графическийобразсловасего звуковымобразом.
Соблюдатьправильноеударениевсловах и фразах,интонациювцелом.
Различать на слухи адекватнопроизноситьвсезвукианглийскогоязыка.
Переходитьс позицииспрашивающегонапозициюотвечающегоинаоборот.Сопоставлятьиллюстрацию сословом.Употреблятьвустныхвысказыванияхи письменныхпроизведенияхусловныепредложения.
Сопоставлятьчасти предложения.Работатьв парахи малых группах.








Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрациии текст.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Вестидиалог-расспроспо тексту.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.
Узнаватьпростыесловообразовательныеэлементы(суффиксы).
Образовыватьназванияпрофессийспомощьюсуффиксов-er,-or.
Работатьв парахи группах.










Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрациии текст.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Вестидиалог-расспрособинтересах.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.Работатьв парахи группах.

Выбиратьнеобходимуюинформацию,просмотревтекст.
Передаватьсодержаниепрочитанноготекстасопорой на текст/иллюстрации/ключевые
слова.
Узнаватьв письменноми устном тексте,воспроизводитьи употреблятьвречилексическиеединицы,соответствующиеситуацииобщения.
Распознавать принадлежностьсловакопределеннойчастиречи по суффиксам/префиксам.
Употреблятьсинонимы/антонимы,адекватноситуацииобщения.
Выполнять творческоезадание–проекти изготовлениепостерана тему«Музыка».Работатьв парахи малыхгруппах.







Пониматьвцеломречьучителяповедениюурока,речьодноклассниковвходеобщениясними.
Восприниматьнаслухизрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрации.Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводить интонациюобразца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.


Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрации.Оперироватьвречиизученными лексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Писатьс опорой на образецличноеписьмозарубежномудругу.
Работатьв парахи группах.





Восприниматьзрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на них сопорой на иллюстрации.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическими конструкциями.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Писатьс опорой на образецличноеписьмозарубежномудругу.
Выполнять творческоезадание–проекти изготовлениепланадомасвоеймечты.Работатьв парахи группах.



Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройнаиллюстрации.Оперироватьвречи изученными лексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Вежливопереспрашивать,выражатьпросьбыи отвечать на просьбу.
Восстанавливатьвопрос,опираясьна ответ.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Передаватьсодержаниепрочитанноготекстасопорой на текст/иллюстрации/ключевые
слова.
Работатьв парахи группах.


















Зрительновосприниматьтекст,узнаватьзнакомыесловаиграмматическиеявленияипонимать основноесодержаниеаутентичныхтекстов разныхжанрови стилей.Прогнозироватьсодержаниетекстана основезаголовкаили начала текста.
Выделятьглавныефактыиз текста,опускаявторостепенные.
Определятьистинность/ложностьвысказывания.
Передаватьсодержание,основнуюмысльпрочитанноготекста сопоройнатекст/ключевыеслова/план.
Восстанавливатьвопрос,опираясьна ответ.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.






















Понимать вцеломречь учителяпо ведениюурока,речь одноклассниковвходеобщениясними.
Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрации. Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Соотноситьсловаи выраженияс их переводом.
Расширятьсловарныйзапас,опиратьсянаязыковуюдогадкув процессечтенияиаудирования.
Образовыватьпричастия настоящегои прошедшего времениприпомощисоответствующих правил и употреблятьихв рецептивнойи продуктивнойречи.
Работатьв парахи группах.

Восприниматьнаслухизрительносодержаниетекста,задаватьвопросыиотвечатьнанихсопоройнаиллюстрации.Читатьдиалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонацию образца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Выслушиватьсообщение/мнениепартнера.Выражатьсвою точкузрения.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.


Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на нихсопоройна иллюстрации.Понимать основноесодержаниенесложныхаутентичныхтекстов врамкахтем,отобранныхдляосновной школы.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Оперироватьвустнойиписьменной речиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.Пониматьпричтенииглагольныеформыввидо-временныхформахстрадательногозалога.
Отвечать навопросыписьменно,определятьистинность/ложностьвысказывания.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.


Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Оперироватьвречи изученнымилексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Понимать причтенииглагольныеформыв видовременныхформахстрадательногозалога.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.






Зрительновосприниматьтекст,узнаватьзнакомыесловаи грамматическиеявленияи понимать основноесодержаниеаутентичныхтекстов разныхжанрови стилей.Прогнозироватьсодержаниетекстана основезаголовкаили начала текста.
Выделятьглавныефактыиз текста,опускаявторостепенные.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Выполнять творческоезадание–проекти изготовлениеброшюрыо достопримечательностяхРоссии.
Работатьв парахи группах.




Выбиратьнеобходимуюинформацию,просмотревтекст.
Оперироватьвречиизученными
лексическимиединицамии грамматическимиконструкциями.
Выслушиватьсообщение/мнениепартнера.Выражатьсвою точкузрения.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьв парахи группах.
Компьютер, наглядные пособия









































Компьютер,наглядные пособия























Компьютер, наглядные пособия





































Компьютер, наглядные пособия




























Компьютер, наглядные пособия
























Компьютер, наглядные пособия

















Компьютер, наглядные пособия



Компьютер, наглядные пособия




















Компьютер, наглядные пособия













Компьютер, наглядные пособия

















Компьютер, наглядные пособия
























Компьтер, наглядные пособия













Компьтер, наглядные пособия















Компьютер, наглядные пособия

Компьютер,наглядные пособия












Компьютер, наглядные пособия












Компьютер, наглядные пособия











Компьютер, наглядные пособия





























Компьютер, наглядные пособия




























Компьютер, наглядные пособи
Компьютер. Наглядные пособия























Компьютер, наглядные пособия













Компьютер, наглядные пособия






















Компьюте, наглядные пособия













Компьютер, наглядные пособия















Компьютер, наглядные пособия








Компьютер, наглядные пособия
Уч.:с.4–5, задание1 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)
РТ:с.47, задание1 (закончить выполнениезадания






























РТ:с.48, задание2 (закончить выполнениезадания)
с.49, задание3 (напиши письмотетеДжуди,азатемответьна письмосвоегодруга)





















Уч.:с.7, задание8 (закончить выполнениезадания)
РТ:с.50, задания4, 5 (закончить выполнениезаданий)





























РТ:с.52, задание7 (закончить выполнениезаданий)
с.53–54, задание8 (закончить выполнениезадания)


























Уч.:с.11, задание20 (написать письмов редакциюжурнала)
с.11, задание21 (рассказатьисториюТомаСойераотего имени или отимениБенаРоджерса/БиллиФишера)














Уч.:с.13, задание27 (сделатьпостер)
РТ:с.54, задания9, 10 (закончить выполнениезаданий)
















Повторение





Уч.:с.14, задание8-12
РТ:с.55, задание2 (закончить выполнениезаданий


















Уч.: с.16, задания 8–12




















Уч.:с.17, задание15 (выучитьправило)
РТ:с.57–58, задания4–6 (закончить выполнениезаданий)














Уч.:с.18, задание17 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)
с.19, задание25 (закончить выполнениезадания)


















РТ:с.55, задание1 (закончить выполнениезадания)
с.59, задание7 (закончитьвыполнение задания)












Уч.:с.23, задание40 (постер)
с.22 (правилообразованияприлагательныхи наречий)
РТ:с.60, задание8 (закончить выполнениезадания)








Повторение





Уч.:с.24, задание1 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)













Уч.:с.26, задание10 (написать письмоДаше)РТ:с.61, задание1













Уч.:с.28, задание16 (написать письмодругуотвоемдоме













Уч.:с.29, задание18 (рассказпо картинкам)






























Уч.:с.32–33, задания26,
28 (рассказатьо
Масленице)






























Повторение



Уч.:с.34–35, задания1, 6 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации,подготовитьрассказо праздниках)


















Уч.:с.36–37, задание9
(подготовить рассказо путешествииЗоуии Пола)











Уч.:с.38, задание16 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)

















РТ:с.68, задание5 (закончить выполнениезадания)














Уч.:с.40, задание23
РТ:с.70, задание7 (закончить выполнениезадания)

















Уч.:с.42, задание27 (выразительно читатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации,рассказыватьпро праздник)







Повторение



Знать теорию страдательного залога



77






















































78



















79
















80






























81



82



















83























84









85






















86
















87




88

















89

























90











91






























92
























93







94





95

























96

























97







98




















99
















100





























101





102
Unit13. MrBig’sisland
(ОстровМистераБига)
Остров Мистера Бига





























































Unit13. MrBig’sisland
(ОстровМистераБига)
Модальная конструкция «необходимо что-либо сделать»

















Unit13. MrBig’sisland
(ОстровМистераБига)
Модальная конструкция «необходимо что-либо сделать». Закрепление.















Unit13. MrBig’sisland
(ОстровМистераБига)
Робинзон Крузо

































Лексико-грамматический тест по теме: «Остров Мистера Бига»


Unit14. Islands ofthe
South Pacific
(ОстроваюжнойчастиТихогоокеана)
Острова южной части Тихого океана


















Unit14. Islands ofthe
South Pacific
(ОстроваюжнойчастиТихогоокеана)
Обозначение количества.






































Unit14. Islands ofthe
South Pacific
(ОстроваюжнойчастиТихогоокеана)
Обозначение количества. Закрепление.







Unit14. Islands ofthe
South Pacific
(ОстроваюжнойчастиТихогоокеана)
Взгляд на Россию






































Unit14. Islands ofthe
South Pacific
(ОстроваюжнойчастиТихогоокеана)
А знаете ли вы?
















Контрольная работа по теме: «Острова южной части Тихого океана»



Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Пещера Мистера Бига

















Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Способы выражения необходимости

























Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Способы выражения необходимости.
Закрепление.












Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Новый курорт































Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Люди мечтают о


























Unit15. MrBig’scave
(Пещера Мистера Бига)
Прекрасный отель
презентация постеров
с.68, задание21
Д/з:
подготовиться к контрольной работе




Зачёт по лексике по теме: «Пещера Мистера Бига)»



Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Прощальная вечеринка



























Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Наши воспоминания


























Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Мой школьный год






Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Создание открытки-приглашения





















Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Лучший день
















Unit16. Agoodbyeparty
(Прощальная вечеринка)
Урок систематизации полученных знаний






























Контрольная работа по теме: «Прощальная вечеринка»





Урок-обобщение. Самоконтроль, самокоррекция.
Изучение нового материала


























































Комбинированный урок (КУ)



















Комплексное применение знаний
















Комбинированный урок

































Обобщающее повторение



Изучение нового материала





















Комбинированый урок (КУ)
























Комплексное применение знаний










Комбинированный урок (КУ)
























Комплексное применение знаний


















Обобщение знаний




Изучение нового материала


















Комбинированный урок (КУ)


























Комбинированный урок (КУ)













Комбинированный урок (КУ)































Комбинированный урок (КУ)


























Комплексное применение знаний







Обобщение знаний





Изучение нового материала



























Комбинированный урок (КУ)



























Комбинированный урок (КУ)








Комбинированный урок (КУ)






















Комплексное применение знаний

















К;омплексное применение знаний































Обобщение знаний






Обобщение знаний
Г: диалог-обменмнениямиPeopledreamabout
А/Г/Ч:стихотворениеVacation.
Ч/П:соотнесениеслов сихпереводомиз стихотворения.
Г: диалог-расспросDreams/plansofthefamily.
А/Г/Ч:чтениестихотворенияVacationпо ролям.
Ч/П:выборслов спротивоположнымзначением.
Г/Ч:сопоставлениетекстасиллюстрацией.
А/Г/Ч:играThemagiccastle.
Г/Ч:проектнавыбор.

Речевыеобразцы:Thereis a complication.Motherlikesthecountrybest.Itis a bore.It
iscool.Idon’tcare.Iwouldbehappyanywhere.
Активнаялексика:vacation,complication,grow,country,rest,bore, sail,sick,cool;magiccastle,key,horseshoe,torch,tent,wood,axe,hay,dragon food,water,ladder,map, boat,boots.











Ч/Г:Whatdotheyhavetodoathome?Поисковоечтение.Ответынавопросы.Ч/Г: диалог-расспрос«Домашниеобязанности».
Г/Ч/П:диалог-расспрос«Обязанностивклассе»,составлениеспискаобязанностей.
Г/Ч:просмотровоечтениетекста,предложениясмодальнойконструкциейtohavetodo.
А/Г/Ч:аудиотекст«Кемтыхочешьбыть?».

Речевыеобразцы:Clairehastowatertheflowers.Youhavetomakethebed.
Активнаялексика:weed,makeabed,helpwithsth,helpmuch/alot,collect,empty,wastepaperbin
Грамматика:модальнаяконструкцияto
havetodoвнастоящем,прошедшеми будущем времени.
Ч/П:заполнениепропусковправильнойформоймодальнойконструкцииtohavetodo.
Г/Ч:(ролеваяигра) диалог-побуждениекдействию сиспользованиеммодальнойконструкцииtohavetodoипредложенныхвыражений.
Активнаялексика:tohelpwiththecooking/shopping,totidytheroom, to wash thedishes,togotothesupermarket,totaketherubbishout,tofeedthecat/dog/hamster,
totakethepetfor a walk,toweedthegarden

Грамматика:модальнаяконструкцияto
havetodoвнастоящем,прошедшеми будущем времени.

Ч/Г:текстRobinsonCrusoe.Просмотровоечтение,выборзаглавиядлятекста.Поисковоечтение,ответына вопросыпотексту.Определениесоответствияпредложенныхутвержденийсодержаниютекста.
Г/Ч:текстTheStoryofRobinsonCrusoe.Просмотровоечтение,соотнесениетекстасиллюстрациями.Ответынавопросыпотексту.Пересказтекстасопоройнатекст,вопросыкнему,атакжеиллюстрации.Диалог-расспроспотексту.
Ч/П/Г:загадкаFindthecriminal.Поисковоечтение,ответынавопросы.Ч/П:текстDanielDefoe’sfamouscharacter.Заполнениепредложеннымисловамипропусковв тексте.
СравнениефактовизжизниАлександра
СелкиркаиРобинзонаКрузо.
Г/П:постер натемуJobs.

Речевыеобразцы:Thestoryisbasedonrealfacts.He finds himselfaloneon a desertisland.Helearnshowtocook.
Where doesthecriminallive?Whatnationalityis he/she?Isheaman orawoman?Howoldisthefilmdirector?Активнаялексика:originaltitle, reallifestory, main character,to tell thestoryin short,todream ofthesea,torunawayfromhome,shipwreck,to feel sad, wealthy,tosurviveon a desertisland.







А/Г/Ч:текст-историяIslands oftheSouth
Pacific.
Ответынавопросыпотексту.Ч/Г:текстA messageinthebottle.Диалог-обменмнениямипотексту.Диалог-расспроспотексту.
П/Г:составлениепредложенийотом,чтоможнонайтинанеобитаемомостровеикакэто можно использовать.
Г/П:проектDream island.

Речевыеобразцы:Will it becoldinwinter?
– No,itwon’t.
Thereis/Thereare
What couldyouusetomakea ?Активнаялексика: theSouthPacific,coconut,todry,taro,root,roof,mat,strip,towrapsthinsth

А/Г:аудиотекстAdifferentworld.Соотнесениетекстасиллюстрациями;составлениепредложенийпо образцу.
Ч/Г: сопоставлениетекстасиллюстрацией;обнаружениевтекстенесоответствийиллюстрации.
А/Ч/П:аудиотекстBranston.

Речевыеобразцы:Therearen’tmany
peopleonthebeach.There are a lotofcarswherewelive.Therearenopalmtrees.isa good placetolive.Therearemanyinterestingthingstodo.

Активнаялексика:comfortable;airport,office,hotel,flat,hospital,cinema,theatre,library,garden,park, field, farm, shop, factory.
Грамматика: обозначениеколичества(many/much,alotof/lotsof,afew/few,alittle/little)cисчисляемымиинеисчисляемымисуществительными.

А/Г:Диалог-обсуждениеGood and bad thingsaboutatropicalisland.
Диалог-обсуждениеDifferencesbetweentheplaceinthepictureandtheplacewhereyou live.
Грамматика: обозначениеколичества(many/much,alotof/lotsof,afew/few,alittle/little)cисчисляемымиинеисчисляемымисуществительными.

Ч/Г:викторинаAglimpseofRussia.
Ч/П:числительные.
А: аудиотекстDesertIslandDiscs.Г: диалог-расспрос«Интервьюсодноклассником».
Ч/Г:текстDidyouknow...Обсуждениеответовна вопросывикторины.
Г: обсуждениефотографий,поискобщегоиразличногона них.
Г/Ч/П:Russianlandmarks.ОтветынавопросыирассказодостопримечательностяхРоссии.

Активнаялексика:record,reggae,jazz,pop, classicalmusic, a fairytale,anadventurestory,abookonhistory,adetectivestory
Грамматика:числительные;
превосходнаястепеньприлагательных.
А/Г/Ч:песняIslandwithabluelagoon.
А/Г/Ч:играAmemorygame.
А/Г/Ч:диалог-расспросA pictureofyourhouse.
Г/Ч/П:house orhome.
Заполнениепропусковвпредложениях.Ч/Г: сопоставлениеиллюстрацииссодержаниемтекста(найтиидорисоватьто, чтонеотраженонарисунке)
А/Г/Ч:интервьюЗоуииПола.Подготовкакзаписиинтервьюсдругом.

Речевыеобразцы:It’s terrific!Thereis/thereare,alotof/some,notmany/notmuch.What’sitmadeof?Активнаялексика:lagoon,terrific, house/home.






А/Г/Ч:текст-историяMrBig’scave.Соотнесениеслов силлюстрациями.Ответынавопросыктексту.
А/Ч/Г:аудиотекстSam’sandKate’squestions.Диалог-расспроспотексту-истории.
Ч/Г/П:ответынавопросывнастоящемипрошедшемвремени.
Речевыеобразцы:Whichwaynow?Comethisway.Becareful.It’sslippery.Theretheyare!Theyaregoingtoescape.
Активнаялексика:tunnel,slippery,toloadsth,togo on board.
Грамматика: thePresentPerfectTense,the
PastSimpleTense, thePresentSimpleTense

Г/Ч:must/haveto
Введениеновойграмматическойтемы.Заполнениепропущенныхслов в предложении.
Ч/П:составлениепредложенийдлявыражениянеобходимости.
Г: ролеваяиграRobinsonCrusoe.
Диалог-побуждениекдействию.Г/Ч/П:описаниекартиноквPresentContinuousTenseиPresentPerfectTense.

Речевыеобразцы:You havetohelpalotathome.Youmust (wash thedishes).
Активнаялексика:tohelpalotathome,tohelpwiththecooking/shopping,tomakethebed, totidytheroom, towashthedishes,togotothesupermarket,totaketherubbishout,tofeedthecat/dog/hamster,totakethedog/catfor a walk,toweedthegarden.

Грамматика: способывыражениянеобходимостиmust/haveto;thePresentContinuousTenseиthePresentPerfectTense.

Г/Ч: Заполнениепропущенныхслов в предложении.
Ч/Г/П:заполнениепропусковмодальнымглаголомmustиликонструкцией haveto.
Активнаялексика:towashthedishes,togotothesupermarket,totaketherubbishout,to feedthecat/dog/hamster,totakethedog/catfor a walk,toweedthegarden.

Грамматика: способывыражениянеобходимостиmust/haveto;thePresentContinuousTenseиthePresentPerfectTense

Г/Ч: Заполнениепропущенныхслов в предложении.
Ч/Г/П:заполнениепропусковмодальнымглаголомmustиликонструкцией haveto.
Активнаялексика:towashthedishes,togotothesupermarket,totaketherubbishout,to feedthecat/dog/hamster,totakethedog/catfor a walk,toweedthegarden.

Грамматика: способывыражениянеобходимостиmust/haveto;thePresentContinuousTenseиthePresentPerfectTense



















Г: диалог-обменмнениямиPeopledreamabout
А/Г/Ч:стихотворениеVacation.
Ч/П:соотнесениеслов сихпереводомиз стихотворения.
Г: диалог-расспросDreams/plansofthefamily.
А/Г/Ч:чтениестихотворенияVacationпо ролям.
Ч/П:выборслов спротивоположнымзначением.
Г/Ч:сопоставлениетекстасиллюстрацией.
А/Г/Ч:играThemagiccastle.
Г/Ч:проектнавыбор.

Речевыеобразцы:Thereis a complication.Motherlikesthecountrybest.Itis a bore.It
iscool.Idon’tcare.Iwouldbehappyanywhere.
Активнаялексика:vacation,complication,grow,country,rest,bore, sail,sick,cool;magiccastle,key,horseshoe,torch,tent,wood,axe,hay,dragon food,water,ladder,map, boat,boots.

Г: презентация постеров.
А/Г: диалог-обменмнениями
Речевыеобразцы:It is a bore.It
iscool.Idon’tcare.Iwouldbehappyanywhere.

Активнаялексика:vacation,complication,groроектDream island.








А/Г/Ч:текст-историяAgoodbyeparty.
Ответынавопросыктексту.
Г/Ч:знакомствосновымисловами,соотнесениеслов с иллюстрациями.
А/Г:аудиотекстConversationattheparty.Аудированиесвыборочнымпониманиемтекста. Ответы навопросыкаудиотексту.Диалог-обменмнениямиотом,чтоученикилюбятделатьнавечеринках.Ч/П:кроссворд.
Ч/П:заполнениепропусковсловамивнужной грамматическойформе.

Речевыеобразцы:Where’s ourmoney?
You haven’tpaidusourwages.Wow!What a party!
Активнаялексика:topaysbwages,to lockup, barbecue,pile,garland.Грамматика: сопоставлениеthePast
SimpleTenseиthePastContinuousTense;
thePresentPerfectTense.




Г: WhathaveKateandSamdone.
Диалог-обменпредположениями.
А/Г:аудиотекстWhathaveKateandSamdone.Аудированиесвыборочнымпониманиемтекста.
Г/Ч:диалог-расспрос(лучшиеихудшиемоментывжизни друг друга).
Ч:Ourmemories.Ознакомительноечтение.Соотнесениетекстас иллюстрациями.
П:заданиеWhat haveyoulearntthisyear?
Г: проектMyschoolyear.

Речевыеобразцы:Wheredoyouthink? I
thinkit’s . I don’tthinkso. Whydothinkso? Whenwasyourworstmoment?
Активнаялексика:(работанадсинонимами)enjoy(like),nasty(bad, unpleasant,dirty), exciting(wonderful),pile(anumberof);theworstthing,themostexcitingthing,thefunniestthing,themost surprising thing,themostinterestingthing
Грамматика:степенисравненияприлагательных;thePresentPerfectTense.

Г: диалог-обменмнениямиDiscussyourmemories.
П:заданиеWhathaveyoulearntthisyear?
Г: проектMyschoolyear.

Грамматика:степенисравненияприлагательных;thePresentPerfectTense.

Ч/Г: диалог-расспросAgoodbyeparty(планированиепрощальной вечеринки).Г: диалог-обменмнениями(что можноположитьвбутерброд).
Г/П:Whathaveyoudonethisyeartohelp
?
Ч/П:текстZoe’sdiary.Поисковоечтениеи описание планов Зоуи.

Речевыеобразцы:Whoshallweinvite?Whereshallwehavetheparty? Howshallwedecoratetheroom? What games arewegoingtoplay?Wouldyouliketocome?Whataregoingtodonextyear?
Активнаялексика:cheese,honey,egg,banana, fish,gold,jam,catfood,rubber,cucumber,yoghurt,string,sausages,shampoo.
Грамматика: thePresentPerfectTense.

Г: ответы навопросы,рассказотом,чтопроизошловэтомгоду(использованиеthePresentPerfectTense).
Г/Ч/П:заполнениеанкеты.
Диалог-расспроспо анкете. Рассказолучшемднеэтогогода.
Ч/Г:игрыTraygameиHidethemouse.Соотнесениеиллюстрацийстекстом.Ч:изготовлениемаски.

Грамматика:превосходнаястепеньприлагательных;конструкцияtobegoingto.





Г: рассказпокартинкам(путешествия
Пола и Зоуи).
А: аудиотекст«ПланыПолаи Зоуи».Аудированиесвыборочнымпониманиемнеобходимойинформации.
Г: диалог-расспрос«ПланыПолаи Зоуи».Диалог-расспрос«Твоипланынабудущее».
П:описаниепланов ПолаиЗоуинабудущее.
Ч/Г: составлениевопросовиответов,диалог-расспрос.
Г/Ч:диалог-расспросоважныхсобытиях,произошедшихвуказанномгодусопоройна иллюстрации..
Г/Ч:диалог-расспрособизобретениях.Ч/Г: соотнесениепредложенийсразнымиграмматическимиформамисправиламиихупотребления.
Ч/Г: монологическиевысказыванияоразныхпрофессияхсопоройнапредложенныесловаисловосочетания.Диалог-расспросFutureprofession.
Активнаялексика:fireman, sailor,reporter,actor.
Понимать вцеломречьучителяповедениюурока,речьодноклассниковвходеобщениясними(далеенавсехуроках).
Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать нанихсопоройнаиллюстрации.Читатьдиалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Восприниматьна слухсодержаниеаудиотекста,выборочнопониматьнеобходимуюинформацию.
Восприниматьзрительносодержаниетекста,выборочнопониматьнеобходимуюинформацию.
Вестидиалог-расспрос,переходяс позиции отвечающегонапозициюспрашивающего.Оперироватьвречи изученными лексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Употреблятьвречимодальнуюконструкциюtohavetodoвутвердительных,вопросительныхиотрицательныхпредложениях;PresentPerfectTense.Составлятьпредложенияпо образцу.Работатьвпарахигруппах.







Читать про себятекстнаанглийскомязыкеснекоторыминовымисловамииконструкциями,догадыватьсяозначенииновыхсловизконтекста,отвечатьна вопросыпотексту.
Восприниматьна слухаудиотекст,выбиратьнеобходимуюинформациюизтекста.Оперироватьвустнойи письменной речиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциямивсоответствиискоммуникативнойзадачей. Использовать вустнойиписьменнойречимодальнуюконструкцию tohavetodo. Работатьвпарахималыхгруппах.





Вестидиалог-расспрос:сообщатьинформацию,отвечаянавопросыразныхвидов;самостоятельнозапрашиватьинформацию,переходитьс позиции спрашивающего напозициюотвечающего и наоборот.
Вестидиалог-побуждениекдействию.









Читать про себятекстнаанглийскомязыкеснекоторыминовымисловамииконструкциями,догадыватьсяозначенииновыхсловизконтекста,отвечатьна вопросыпотексту.
Осуществлятьпоисковоечтение,выбиратьнеобходимуюинформацию.
Осуществлятьознакомительноечтение:зрительновосприниматьтекст и понимать егоосновноесодержание;выделятьглавныефакты,опускаявторостепенные;определятьтему.
Сопоставлятьтекст силлюстрациями.Вестидиалог-расспрос:сообщатьинформацию,отвечаянавопросыразныхвидов;самостоятельнозапрашиватьинформацию,переходитьс позиции спрашивающего напозициюотвечающего и наоборот.
Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциямивсоответствиискоммуникативнойзадачей.
Вставлятьпропущенныеслова.Составлятьпредложенияпообразцуизаписыватьихвтетрадь.
Выполнятьтворческоезадание–проектипостер натемуJobs.
Работатьвпарахималыхгруппах.








Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать нанихсопоройнаиллюстрации.Читатьтекст ссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Выражатьсвоемнениеопрочитанном.Самостоятельнозапрашиватьинформацию.Переходитьспозицииспрашивающегонапозициюотвечающегоинаоборот.Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциямивсоответствиискоммуникативнойзадачей.
Составлятьпредложенияпообразцуизаписыватьихвтетрадь.
Выполнятьтворческоезадание–проект
Dreamisland.
Работатьвпарахималыхгруппах.
Восприниматьнаслухсодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на них сопоройна иллюстрации.
Выражатьсвоемнениеобуслышанном.
Вестидиалог-расспроспокартинке,наосновепрослушанного текста.
Восстанавливатьтекст,вставляяпропущенныеслованаосновепрослушанноготекста.Составлятьпредложенияпо образцу.
Работатьвпарахималыхгруппах.














Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциямивсоответствиискоммуникативнойзадачей.







Восприниматьзрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на них сопоройнаиллюстрацииитекст.
Аудированиесвыборочнымпониманиембезопорынаписьменныйтекст:восприниматьнаслухсодержаниеаудиотекста,выборочнопониматьнеобходимуюинформациюсопорой на контекст.
Вестидиалог-расспросоРоссии.РассказыватьодостопримечательностяхРоссии.
Различать и употреблять вречи числительные:правильнописатьичитатьсоставныечислительныеидесятичныедроби.
Восполнятьнедостающуюинформацию.Работатьвпарахималыхгруппах.








Восприниматьнаслухосновноесодержаниетекста,догадыватьсяозначениинезнакомых
слов из контекста.
Отвечать на вопросы по прослушанномутексту.
Слушатьиразучиватьпесню, составлятьразвернутыемонологическиевысказываниесопоройна вербальную информациютекстапесни.
Восполнятьнедостающуюинформациюпотексту.
Вестидиалог-расспроспокартинке.Рассказыватьосвоемдоме,комнате,используяизученныелексическиеединицыиграмматическиеконструкции









Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать нанихсопоройнаиллюстрацииитекст.Читатьдиалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.Соотноситьиллюстрациистекстом.Оперироватьвречи изученными лексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Вестидиалог-расспроспотексту.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.Отвечатьнавопросывнастоящемипрошедшемвремени.
Работатьвпарахигруппах.
Сообщатьинформацию,отвечаянавопросыразноготипа.Составлятьпредложенияпообразцуисопоройнаиллюстрации.Выполнятьтворческоезадание– ролеваяиграRobinsonCrusoe.
Использоватьвречиинаписьмемодальныйглаголmust(вутвердительнойиотрицательнойформах)иконструкциюhaveto(внастоящем,прошедшемибудущемвремени).
ПовторитьthePresentContinuousTenseиthe
PresentPerfectTense.
Работатьвпарахималыхгруппах.















Использоватьвречиинаписьмемодальныйглаголmust(вутвердительнойиотрицательнойформах)иконструкциюhaveto(внастоящем,прошедшемибудущемвремени).
ПовторитьthePresentContinuousTenseиthe
PresentPerfectTense.
Работатьвпарахималыхгруппах.







Высказыватьсяофактахисобытияхсопоройна зрительнуюнаглядность,используяосновныекоммуникативныетипыречи(описание,характеристика).
Восприниматьнаслухсодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать на них сопоройнаиллюстрацииитекст.
Выражатьсвоюточкузренияи обосновывать ее;расспрашиватьидаватьоценку;выражатьсогласие/несогласие.
Делатьсообщениеназаданнуютему.Осуществлять чтение спониманиемосновногосодержания,выделятьглавныефактыизтекста, опускаявторостепенные,догадыватьсяозначениинезнакомыхсловпо сходствусрусскимязыком,пословообразовательнымэлементам,поконтексту.
Восприниматьаудиотекстнаслух,выборочнопониматьнеобходимуюинформацию.Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.







Участвоватьвдиалоге-обменемнениями:выражатьсвоюточкузренияиобосновыватьее;выслушиватьмнениепартнераивыражать согласие/несогласиесним;выражатьсомнение.
Восприниматьна слухи зрительносодержаниестихотворения,задаватьвопросыи отвечать на них сопоройнаиллюстрацииитекст.
Соотноситьсловасихпереводомнарусскийязык.
Читать стихотворениессоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Соотноситьиллюстрациистекстоми озаглавливатьих.
Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Находитьсловаспротивоположнымзначением.
Выполнятьтворческоезадание– проектипостернаоднуизпредложенныхтем.Работатьвпарахигруппах.

Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Восприниматьна слухи зрительнопрезентацию постеров.
Участвоватьвдиалоге-обменемнениями:выражатьсвоюточкузрения







Восприниматьна слухи зрительносодержаниетекста,задаватьвопросыи отвечать нанихсопоройнаиллюстрацииитекст.
Читать диалогиссоблюдениемнормпроизношения, воспроизводитьинтонациюобразца.
Восприниматьна слухсодержаниеаудиотекста,выборочнопониматьнеобходимуюинформациюсопоройнаконтекст.
Участвоватьвдиалоге-обменемнениями:выражатьсвоюточкузренияиобосновыватьее;выслушиватьмнениепартнераивыражать согласие/несогласиесним;выражатьсомнение.
Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
ИспользоватьвречиинаписьмеthePastSimple,thePastContinuous,thePresentPerfecttenses.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Заполнять пропускивтексте.Работатьвпарахигруппах.

Участвоватьвдиалоге-обменепредположениями:выражатьсвоепредположение;выслушиватьмнениепартнераивыражатьсогласие/несогласиес ним; выражатьсомнение.Восприниматьнаслухсодержаниеаудиотекста,выборочно
понимать необходимуюинформациюсопоройна контекст.
Вестидиалог-расспрос:сообщатьинформацию,отвечаянавопросыразныхвидов;самостоятельнозапрашиватьинформацию;переходитьс позиции спрашивающего напозициюотвечающего и наоборот.
Осуществлятьознакомительноечтение:зрительновосприниматьтекст и понимать егоосновноесодержание;выделятьглавныефакты,опускаявторостепенные;определятьтему.Подбиратьиллюстрациюктексту..
Употреблятьсинонимыадекватноситуацииобщения.
Выполнятьтворческоезадание–проекти
изготовлениепостеранатемуMyschoolyear.Работатьвпарахималыхгруппах.
Участвоватьвдиалоге-обменемнениями:выражатьсвоюточкузренияиобосновыватьее;выслушиватьмнениепартнераивыражатьсогласие/несогласиесним;выражатьсомнение.




Вестидиалог-расспросовечеринке.Вестидиалог-обменмнениямиотом,чтоможноположитьвбутерброд.Осуществлятьпоисковоечтение,выбиратьнеобходимуюинформацию.
Отвечать навопросыисоставлятьмини-текстопланахнабудущее.
Развиватьязыковуюдогадку.Работатьвпарахималыхгруппах.












Отвечать навопросы,используяthePresent
PerfectTense.
Рассказыватьопланах набудущее,используяконструкциюtobegoingto.
Заполнять анкету.
Участвоватьвдиалоге-расспросепоанкете.Употреблятьвречиприлагательныевпревосходнойстепени.
Зрительновосприниматьтекст,узнаватьзнакомыесловаиграмматическиеявленияипонимать основноесодержаниеаутентичныхтекстовразныхжанровистилей.Оперироватьвречиизученными
лексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьвпарахигруппах.
Подвестиитогитеста–задание4 длясамопроверки,обсудитьвстретившиесятрудности.
Сообщатьинформацию,отвечаянавопросыразныхвидов.
Оперироватьвречиизученнымилексическимиединицамииграмматическимиконструкциями.
Сопоставлятьпредложениясиллюстрациями.Расширятьсловарныйзапас и развиватьязыковуюдогадку.
Работатьвпарахигруппах.
Употреблятьвустнойиписьменной речисловадляобозначенияколичества.
Компьютер, наглядные пособия
















































Компьютер, наглядные пособия
















Компьютер, наглядные пособия














Компьютер, наглядные пособия































Компьютер, наглядные пособия

Компьютер, наглядные пособия, презентации
















Компьютер, наглядные пособия, презентации





















Компьютер, наглядные пособия, презентации






Компьютер, презентации, наглядные пособия




















Компьютер, презентации, наглядные пособия














Компьютер, наглядные пособия

Компьютер, наглядные пособия,презентации















Компьютер, наглядные пособия,презентации























Компьютер, наглядные пособия, презентации









Компьютер, наглядные пособия, презентации



























Компьютер, наглядные пособия, презентации






















Компьютер, наглядные пособия, презентации




Компьютер, наглядные пособия, презентации

Компьютер, наглядные пособия, презентации






















Компьютер, наглядные пособия, презентации























Компьютер, презентации, наглядные пособия




Компьютер, презентации, наглядные пособия


















Компьютер, презентации, наглядные пособия














Компьютер, презентации, наглядные пособия




























Компьютер, презентации, наглядные пособия

Компьютер, презентации

Уч.:с.49, задание1 (выразительночитатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации
с.49, задание6 (закончитьвыполнение задания)
РТ:с.71, задание2 (закончить выполнениезадания)





























РТ:
с.73, задание5


















составить 7 предложений
















Уч.:с.53, задание21 (закончить выполнениезадания)
РТ:с.74–75, задания6, 7 (закончить выполнениезаданий



























Повторение




Уч.:с.54, задание1 (выразительночитатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)
РТ:с.76, задание1 (закончить выполнениезадания)











Уч.:с.58, задание11 (закончить выполнениезаданий)





















РТ с.77, задание2











РТ:с.79, задания 6, 7























РТ:с.81, задания9 (закончить выполнениезадания)
с.81, задание11















Повторение





Уч.:с.62, задание1 (выразительночитатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)
РТ:с.82, задание1 (закончить выполнениезаданий)
с.83, задание2








Уч.:с.65, задание8
задание4

























с.84, задание5













Уч.:с.67, задание15
(подготовить рассказонеобычномотеле)
РТ:с.85, задание6 (закончить выполнениезадания)

























Уч.:с.68, задание21 (закончить выполнениепроекта,подготовитьпрезентацию) с.86, задание7 (закончитьвыполнение задания)





















подготовиться к контрольной работе







Повторение






Уч.:с.70, задание1 (выразительночитатьтекствслухссоблюдениемправилпроизношения и интонации)
РТ:с.88, задания2–4 (закончить выполнениезаданий).
















Уч.:с.73, задание12 (изготовитьпостер)

























РТ:с.87, задание1









РТс.89–91, задания 5–6 (закончить выполнениезаданий)



















РТ:с.91, задания8. (завершитьвыполнениезадание– вклеитьфото)
















РТс.98–99(выполнитьтест на самопроверку), подготовиться к контрольной работе




























Повторение





Повторение




14 "(,.0:<>BDFHJLNPR
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·и 14 "&(,6:>@HJNPRTVXZhjlnprtxz|~Ђ‚„ЉЊђ’”љћў¤¦Ё
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·®
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·15