Конспект НОД по познавательному развитию на тему Путешествие в зимний лес

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ушьинская средняя общеобразовательная школа»
Организованная образовательная деятельность
ТЕМА: «Путешествие в зимний лес».
Воспитатель МБОУ «Ушьинская СОШ»
Черкашина Марина Леонидовна,
Первая квалификационная категория
д. Ушья, 2014г.
Организованная образовательная деятельность
Образовательная область
«Познавательное развитие», «Художественное творчество».
Черкашина Марина Леонидовна
воспитатель,
МБОУ «Ушьинская СОШ»,
д. Ушья, Кондинского р-на,
Тюменской обл., ХМАО - Югра.
ТЕМА: «Путешествие в зимний лес».
ЦЕЛЬ: формировать стремление к умственной деятельности, приобщать к миру художественного изображения природы зимой.
ЗАДАЧИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
Закреплять представления детей о природе, ее сезонных изменениях.
Развивать интерес к познавательно – исследовательской деятельности, умение анализировать и делать выводы
Побуждать детей создать образ зимнего леса, используя нетрадиционные материалы (вата, бумажные салфетки, манная крупа)
РАЗВИВАЮЩИЕ
Развивать речевую активность, мелкую моторику, творческое воображение; способность к реализации самостоятельной деятельности детей.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ
Воспитывать устойчивый интерес к процессу выполнения заданий.
Способствовать проявлению смелости, решительности, уверенности в своих силах.
Воспитывать дружелюбие, любовь и уважение к совместному труду, готовность прийти на помощь.
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
СОЦИАЛЬНО-КОММУКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ»
Развивать навык безопасного поведения при выполнении практической работы с изобразительным материалом.
Приучать детей принимать участие в уборке рабочего материала
Побуждать детей включаться в совместную со взрослыми игровую ситуацию
развивать наблюдательность, внимание, терпение.
Развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность
«ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Закреплять умение делать дыхательную гимнастику.
развивать умения детей выполнять движения в соответствии с заданной задачей
Способствовать становлению и обогащению двигательного опыта детей.
«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Активизировать и расширить словарный запас, обозначающий названия предметов, действий, признаков.
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать инициативность и самостоятельность детей в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
обобщить и систематизировать знания детей о зиме, учить отвечать на вопросы,
Воспитывать культуру речевого общения и интерес к учебной деятельности.
«ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» (музыка)
Выразительно, ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Приобщать к способам безопасной работы с изо. материалами: клеем, ватой, манной крупой
вызывать у детей эмоциональный отклик и желание вносить в свою деятельность элементы творчества.
Словарь:  Вьюга, Завируха, снежная, морозная, холодная, ледяной, снегири, снегопад, снежок.
Предварительная работа
беседы о зиме и обитателях леса, рассматривание картин и иллюстраций,
Чтение сказок: «Госпожа Метелица», «Морозко», «Мороз Иванович»
чтение стихов и пословиц, загадок
наблюдение за погодой на прогулках
разучивание упражнений на дыхание
Методы и приемы:
Наглядные: показ, демонстрация.
Игровые: игровая ситуация, дидактическая игра,  физкультминутка.
Практические: самостоятельная  исследовательская  деятельность детей, совместная с взрослым деятельность детей., продуктивная деятельность.
Словесные:  беседа, ситуативный разговор, вопросы – ответы.
Материалы и оборудование:  
Демонстрационный материал: 
две миски: со снегом и льдом
макет зимнего леса (шаблоны деревьев на подставках: елка, сосна, береза - по количеству детей)
2 миски – контейнера (под снег и лед)
Шаблоны - Снежинки, осенние листья, цветы
оборудование
компьютер, аудиозапись музыки (вьюга, метель), спокойная музыка к самостоятельной деятельности детей.
Столы, стулья
Раздаточный материал (для каждого ребёнка):
«снежинки» бумажные
Тарелочки под раздаточный материал
клей - карандаш, клеёнки, фланелевые тряпочки, бумажные салфетки белого цвета, вата, манная крупа,
фигурки животных и птиц ( на двустороннем скотче).

Планируемые результаты:
Сформированы основные личностные качества и потребность в познавательной активности:
Умение объяснять связь снега и воды, подвести детей к пониманию связи между температурой  воздуха  и  состоянием снега и льда, свойства снега таять от любого источника тепла; умение воспроизводить природу в зимнее время года нетрадиционными материалами конструирования ( ручного труда).
Развитие творческого воображения и мышления
Ход организованной образовательной деятельности
I часть. Мотивация к деятельности
Проходите ребята. Посмотрите сколько у нас гостей, поприветствуйте гостей, встаньте в круг и улыбнитесь друг другу
Игра - этюд на знакомство «Ладошки»
Я ладошку протяну, свое имя назову – М. Л.
Вы ладонь свою кладите – свое имя назовите…
С вами мы теперь друзья, мы как дружная семья.
II часть. Основная
1 Организация познавательно - исследовательской деятельности Музыкальное сопровождение звучит музыка метели
- Ребята, что напоминает вам эта музыка (вьюга, метель)
Дети, в какое время года бывает метель? Ответы
Зима шагает по земле, а знаете ли вы ее приметы? Какая у нас зима? (снежная, холодная, морозная); 
- посмотрите эта вьюга нам принесла послание.
Как выдумаете, кто нам его отправил (открытка с фрагментом из сказки «Госпожа Метелица» или снежинка с загадкой)
Ребята, Госпожа Метелица приглашает нас в зимний лес
Перед нами три дороги – три пути,
По какому нам пройти? (1- из снежинок, 2- листья ( осенние) 3 -цветы)
Почему вы выбрали? Выбор детьми дороги
Ребята куда нас привела дорога? Смотрите, стоит знак что он обозначает и для чего?
А как зимой одеваются люди?
Дидактическая игра (Одень куклу на прогулку» (одежда)игра ( мольберты с магнитными изображениями девочки и мальчика с одеждой)
Отправляемся дальше, а что же означает этот знак? Наверное это игра?
Дидактическая игра «Поймай слово»
Слова за мной ты повторяй –
слово зимнее поймай.
(Вьюга, завируха, снежная, морозная, холодная, ледяная Продолжим наш путь дальше.
ФизминуткаМы шагаем по сугробам,
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Посмотрите дорога привела нас сюда, что это (обозначение – картинка знак вопроса + снег лед)
Вносится 2 миски: со снегом и льдом
Опытно экспериментальная деятельность:  «Снег и лед - это вода».
Рассматривание снега
–Посмотрите, какой снег? Верно, снег белый, блестящий, пушистый
– Потрогайте его рукой, какой он? Холодный
- Положите на ладошку немного снега. Почему растаял снег на ладошке? (ладошка теплая) Вытирают руки салфетками
Рассматривание льда
- Посмотрите, что это? (лед) На что похож лед? (ответы детей).
- Как вы думаете, чем отличаются и чем похожи снег и лед? (предположения детей)
Ребята мы с вами выяснили, что снег … рыхлый пушистый, холодный. Лед – холодный, прозрачный сверкает, как кристалл.
Молодцы ребята! А как вы думаете, что может случиться со снегом и льдом? (ответы) об этом мы узнаем когда поможем Г. Метелице.
Рассматривание, что случилось со снегом и льдом
Посмотрите что это (Указывая на миски со снегом и льдом)
Куда делся снег? – Во что превратился  снег? Что с ним произошло?
Снег растаял и превратился в воду. Как вы думаете, почему он растаял? Снег растаял, потому что в комнате тепло. То есть можно сказать, что в тепле снег превращается (в воду)
– Мы можем сделать вывод: снег - это вода.
А что случилось с льдом, он растаял?
Полностью или нет?
Вывод: Снег и лед, это – вода.
Посмотрите, какая вода в мисках? Вода грязная, в ней плавает мусор. Ребята, можно ли есть снег? (нет)
В. – Почему? Он грязный и холодный, если его съесть, то могут заболеть живот и горло.
Послушайте, что случилось с вороной, которая ела снег:
Ворона снег поела и ангиной заболела!
Хочет каркнуть, да никак!
Снег не надо есть, вот так!Давайте, оставим все на столе, и пойдем дальше.
Ребята у нас снова задание – подсказка что нужно выполнить?
Физминутка Дыхательное упражнение «Снегопад»
Вы знаете, как называется явление, когда падает снег? (снегопад)
Давайте устроим снегопад. Дети берут на ладошку, вырезанные из бумаги снежинки, встают в круг. звучит музыка – дети кружатся и снежинки сдуваются с ладошки.
Посмотрите, как стало много снега, настоящая зима.
2 Организация продуктивной деятельности
Пришли в лес, но почему о он грустный, помните что нам писала Госпожа Метелица
Ребята, а лес зимний? Вот о каких чудесах говорила Госпожа Метелица.
Чего не хватает в этом лесу и на ветках деревьев? (ответы )
Лес не укрыт снегом и может замерзнуть.
Поможем лесу?
Побуждение детей к решению проблемы, задается вопрос:
- Что же нужно сделать, чтобы лес был снежным?
Предложить лес одеть в зимний наряд, сообща и дружно справимся с этой работой
В: Вот посмотрите, какие мы можем сделать снег на деревьях (Демонстрирует образцы)Предлагает подойти к столам и рассмотреть материалы:
Вата – она похожа на снег (пушистая, нежная),
манная крупа,
бумажные салфетки белого цвета
- А теперь каждый возьмет дерево и оденет его в зимнюю шубку
3. Самостоятельная деятельность детей.
Дети занимают места. Выбирают тот вид материала, какой им больше нравится.  конструируют из ваты, манной крупы и салфеток.
Предложить вспомнить, как пользоваться клеем, салфеткой, о поддержании порядка на своем рабочем месте
Физминутка (по необходимости)
Вьюга закружилась,
Сердятся метели,
Наши ребятишки - похлопать (потопать, попрыгать) захотели
Вьюга закружилась, сердятся метели - ручки ребятишек трудиться захотели.
Давайте лес оживим. Кто зимой в лесу живет? (птицы, звери)
Дети приклеивают фигурки животных и птиц.
Теперь это действительно зимний лес, с его жителями, а помогли лесу вы ребята.
III часть Подведение итогов.
Г. М.: «Дорогие мои ребята! Вы сегодня славно потрудились. Мы помогли лесу укрыться снегом в холода. А теперь вам пора возвращаться»
-Да, нам нужно возвращаться обратно.
Рефлексия
–  Молодцы, ребята!
Ребята, вы сегодня думали - погладьте себя по голове,
Ваши ручки хорошо трудились, поблагодарите их – погладьте.
Если вам понравилось путешествие - похлопайте
Вы были отзывчивыми, добрыми - послушайте, как бьется ваше сердце

- Понравилась вам путешествие?
- Что Вам понравилось?
V. Сюрпризный момент
Вы мне очень понравились, вы очень дружные, умные, отзывчивые, всегда готовы прийти на помощь - у вас доброе сердце,
В память о нашем путешествии и дружбе, я дарю вам маленькие сердечки.