Методическое пособие Опыт педагогического творчества (социально-культурная деятельность как элемент системы летнего оздоровительного лагеря)

Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Центр развития творчества детей и юношества
Ворошиловского района г.Волгограда












Методическое пособие
Опыт педагогического творчества
(социально-культурная деятельность как элемент системы летнего оздоровительного лагеря)






Составитель:

Соловьева
Любовь Владимировна,











Волгоград



Методическое пособие составлено на основе опыта работы профильного лагеря МОУ Центр. В основе методического пособия - комплексная творческая программа «Зацарицынский форштадт» и комплексная творческая программа «Волгари». Данное пособие поможет начальникам лагерей, старшим воспитателям в организации и проведении профильного лагеря.





































Содержание:

1. Введение ..4 - 6
2. Комплексная творческая программа
летнего профильного лагеря «Волгари»7 - 65
3. Комплексная творческая программа
летнего профильного лагеря «Зацарицынский форштадт»..66 – 116
4 Используемая литература117





































В чем смысл организации системы летнего отдыха детей и подростков? Какое место занимает эта система в формировании личности ребенка? На наш взгляд, это не особенная педагогическая система или методика – но прежде всего неотъемлемая составляющая всей жизнедеятельности ребенка, где гармонично сочетаются духовно-эстетические, рационально-познавательные, идейно-нравственные начала, это освоение жизни ребенком самым непосредственным, естественным образом. Ведь лето в лагере равняется иногда году в жизни ребенка.
Летний лагерь МОУ Центр рассматривается не только как временное местонахождение ребенка, где он приобретает те или иные навыки и знания, где занимательно проводит свое время, но как необходимое бытие, позволяющее раскрыться всем его потенциальным, скрытым духовным и физическим возможностям. Организованный отдых одновременно выполняет развивающую, оздоровительную, образовательную, культурологическую, психотерапевтическую, коммуникативную функции.
Накопленный в МОУ Центр опыт по организации каникулярного времени обучающихся, имеющиеся традиции, кадровый потенциал позволяют проводить большую работу по организации каникул, отдыха и оздоровления обучающихся. В культурном плане это возможность расширения сферы общения личности с ценностями, накопленными человечеством. В педагогическом плане - создание широкого общекультурного, эмоционально значимого для ребенка; область, где ребенок имеет возможность развивать свои желания и способности самостоятельно, приобретать новые познания. Летний лагерь МОУ Центр расширяет путем обмена видами деятельности культурное пространство самореализации личности ребенка;
-интенсивно и целенаправленно формирует на основе общности интересов ребенка и взрослого гуманистические ценностные ориентации развивающейся личности;
-органически сочетает различные виды досуга и оздоровления детей;
-поддерживает и развивает детское творчество;
-способствует установлению регионального взаимодействия и взаимообогащению народных культур;


-сохраняет ориентацию на создание условий для формирования каждым ребенком собственных представлений о самом себе и окружающем мире.
Через ведущий для каждого ребенка вид деятельности, его потребности, положительную мотивацию педагогами МОУ Центр создаются условия для нравственных приобретений личности: жизненной цели и ориентации, ценностных и нравственных идеалов, самооценки, духовного мира, приобщения к общечеловеческим ценностям, самореализации каждого ребенка.
Лагерь МОУ Центр рассматривается как целостный организм, специально созданный социум, подчиненный целям гуманистического развития личности, творческих отношений, деятельности и общения. Значителен педагогический потенциал, который является средством формирования мотивации саморазвития подростков. Во время пребывания ребенка в лагере неисчерпаемы возможности создания для каждого:
- ситуации успеха;
- ситуации развития;
- особой среды общения и отношений;
- обширного поля деятельности.
Все это благотворно сказывается на воспитании, оздоровлении и укреплении личностного достоинства ребенка.
В целях реализации прав ребенка на оздоровление, полноценный отдых и досуг в соответствии с конвенцией ООН о правах ребенка в МОУ Центр были разработаны и реализованы программы «Зацарицынский форштадт», «Волгари». Представленные программы построены на историко-краеведческом материале нашего района и главной водной артерии России реки Волги. Программы данного направления помогают реализовать принцип государственной политики, как воспитание у современных школьников чувства гражданственности и патриотизма. Воспитанники, занимающиеся по данным программам могут стать незаменимыми помощниками учителям истории, литературы, географии, окружающего мира, ИЗО.
МОУ Центр в летне - оздоровительной работе создает условия для интересного и познавательного отдыха обучающихся. В лагере объединены обучающиеся МОУ Центр в возрасте 10 – 17 лет.
В программу лагеря включены:
- занимательные практикумы;
- творческие мастерские;
- коллективно-творческие дела;
- «Школа общения»;
- «Танцкласс»;
- «Школа вожатского юнкора»;
- оздоровительные мероприятия.
Теоретический материал, полученный на занятиях практикума закрепляются в работе творческих мастерских. Задача педагога-воспитателя развить в каждом ребенке любознательность, пробудить охоту к самопознанию, самосовершенствованию. В творческой мастерской воспитанники летнего оздоровительного лагеря делают первые шаги к самоопределению.
Представленные программы культурологической направленности «Зацарицынский форштадт», «Волгари» предусматривают комплекс воспитательных мероприятий: встречи с интересными людьми, посещение музеев, театров, кинотеатров, участие в интеллектуальных и творческих мероприятиях.

























Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА
Ворошиловского района г. Волгограда
400001 Россия, г. Волгоград ул.Козловская-10 телефон: 97-08-35





ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей
КОМПЛЕКСНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ПРОФИЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ
В О Л Г А Р И

разработанная для воспитанников летнего оздоровительного лагеря
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ МОУ Центр «Улыбка»
программное обеспечение:
Дерина Елена Борисовна, заместитель директора по науке МОУ Центр Сухинина Людмила Ивановна, зав. социально- педагогическим отделом







200_г.
«На каждом человеке лежит отблеск истории. Одних он опаляет жарким светом, па других едва заметен. Но он существует на всех. История полыхает как громадный костер и каждый из нас бросает в него свой хворост. Костер пылает и озаряет наши лица, И будет озарять лица наших детей и тех, кто придет вслед за ними».
Ю. Трифонов Пояснительная записка
Актуальность. Свой путь развития человечество увековечило висторических, архитектурных памятниках. Мы живем на удивительной реке,которую по праву считают сердцем России - Волге. История развитиягородов, которые стоят на этой водной артерии, историко - культурныепамятники, промыслы и ремесла, народонаселение могут статьувлекательным путешествием для воспитанников летних лагерей.Актуальность темы обусловлена совокупностью противоречий,
характеризующих проблемную ситуацию развития российской системы образования и общества. К основным противоречиям можно отнести противоречия между: - тенденциями социально-экономического развития страны, обусловившими потребность в разносторонне развитом, обладающем социально-культурной компетентностью человеке и несоответствием современной системы общего среднего и дополнительного образования детей данным требованиям; - провозглашением права ребенка на выбор путей, формы получения образования и отсутствием вариативности образовательных маршрутов, реализуемых в учреждениях общего среднего и дополнительного образования детей.
«Сохранение историко-культурного достояния страны, приобщение к этим ценностям молодежи в полной мере является национальной задачей, вокруг которой должны объединиться государство, общество, представители всех конфессий, меценатских организаций" В.В. Путин, Президент РФ
Новизна.
Представленная программа построена на историко-краеведческом материале главной водной артерии России - Волги. Выбор данного направления, во-первых, обусловлен тем, что помогает реализовать такой принцип государственной политики, как воспитание у современных школьников чувства гражданственности и патриотизма. Во-вторых, ребята, занимаются по данной программе, могут стать незаменимыми помощниками учителям (истории, литературы, географии, окружающего мира, ИЗО) знающими глубоко данный материал.
Данная программа включает в себя и воспитательные аспекты.
Программа предлагает знакомство с прошлым и настоящим городовВолги от истока до устья, родного края, с его спецификой, историческими,политическими, экономическими, эколого - биологическими особенностями.Это способствует формированию у воспитанников мировоззрения, в котороевключено осознание своей принадлежности к определенной общности, и, какследствие, проявление чувства гордости этим. Программа являетсякомплексной, т. к. помимо исторического краеведения включает в себяматериал по декоративно - прикладному творчеству, также включентворческий аспект через проведение интеллектуальных и развлекательныхигр, работу занимательного практикума, творческих мастерских, изданиегазеты лагеря «Волжские ведомости» и судового журнала каждого экипажа.
Программа предусматривает комплекс воспитательных мероприятий: встречи с интересными людьми, посещение музеев, театров. А также, участие в интеллектуальных и творческих мероприятиях, позволяющих на практике закрепить теоретический материал, полученный на занятиях, дать воспитанникам навыки организатора, возможность самовыражения.
Данная программа предполагает синтез различных методов, адекватным целям и задачам данного курса, таких как объяснительно-иллюстративный, проблемный, поисковый и т. д.
Объектом педагогического воздействия являются учащиеся 1 - 8 классов, отдыхающие в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей МОУ Центр «Улыбка».
В этом возрасте патриотизм воспринимается, во-первых, через социальную активность, направленную на пользу стране, во-вторых, через познание Родины (ее истории, культуры, эколого - биоразнообразия). Ребенок стремится быть значимым в своем социуме, стремится к самореализации.
Система творческих дел позволяет учесть все эти особенности возраста, и позволяет обучающимся не только расширить свой краеведческий кругозор, но и представляет возможность самовыражения и дает возможность реализовать потребность в общении со сверстниками. Данная программа реализуется в течение смены (21 день).
Целеполагание.
Воспитание у воспитанников объединений МОУ Центр чувства патриотизма к своей Родине, формирование бережного отношения и любви к родной природе, формирование социокультурной компетентности в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
Задачи
приобщение к истории России, родного края, ее общенациональнымценностям, ее культурному наследию.
повышение уровня знаний по истории, литературе, культуре городов,расположенных на реке Волге.
организация свободного времени в каникулярное время, социальной практики школьников.
освоение участниками лагерной смены основ организаторской деятельности.
обеспечение вхождения участников смены в систему социальных связей, широкое приобщение их к разнообразному социальному опытусовременной жизни.
воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни.
Разработать и апробировать программно-методическое обеспечение, ориентированное на реализацию культурно-образовательных возможностей всего формируемого пространства, направленного на формирование социокультурной компетентности школьников.
Разработать и реализовать психолого-педагогическое сопровождение индивидуального творческого маршрута ребенка в едином культурно - образовательном пространстве.
Обобщить опыт ОЭР педагогического коллектива на уровне авторской воспитательной системы, ориентированной на наиболее полное раскрытие ребенком свих художественно-творческих возможностей.

I. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ.
Игровая модель смены
Смена в профильном лагере с дневным пребыванием детей проходит в форме сюжетно - ролевой игры «Волгари» между 5 отрядами (экипажами), в которые объединяются воспитанники лагеря по 20 человек. В основе игры четыре направления деятельности:
«Историко - культурное наследие городов Волги»;
«Народные промыслы»;
«Экологическое биоразнообразие Волги»;
«Здоровый образ жизни»;
с заданиями и испытаниями различных видов, проходя которые, воспитанники зарабатывают знаки отличия. Экипажи (отряды), которые набирают наибольшее количество знаков отличия в каждом из этапов профильной лагерной смены, получают призы. Планирование направлений работы смены связаны со следующими областями знаний:
- истории городов Волги;
литературы;
искусства;
традиций, обрядов, обычаев;-экобиологии.
Участники смены в ходе игры реализуют свои способности, что позволяет определить наиболее социально активных, творческих воспитанников.

II. Содержательная модель смены.
1 период ( подготовительный).(май 2007г.)
Планирование смены «Волгари». Подготовка педагогического отряда к смене (педагогический совет, работа «Школы вожатского мастерства»)
2 период ( оргпериод).1-4 день смены.
На этом этапе происходит адаптация участников смены к условиям лагеря, создание положительного эмоционального настроя на смену, включение их в сюжетно - ролевую игру, организационное оформление (отрядов), создание органов самоуправления, хозсборы, знакомство с режимом лагеря огоньки знакомств.
3 период (основной).5-18 дни смены.
Организация жизнедеятельности смены лагеря «Волгари» через:
реализацию концепции жизнедеятельности отрядов;
работа творческих мастерских и профильных часов;
выпуск газеты «Волжские ведомости».
4 период (заключительный).19-21 день смены.
Подведение итогов смены. В отрядах проводятся заключительные сборы, прощальные огоньки. По итогам сюжетно - ролевой игры «Волгари» определяется отряд - победитель. Награждение.
5 период (постлагерный).
Подведение итогов смены с педагогическим отрядом на итоговом педсовете.

III. Инструментальная модель смены.
Инструментальная модель - совокупность механизмов реализации программы, к которым следует отнести:
Направления деятельности:

· «Историко - культурное наследие волжских городов ».
- конкурсная программа « Экипаж - одна семья».
- презентация отрядов;
- открытие лагеря;
- День независимости;
- гостиная «Волжские легенды»; - «Мисс Волжаночка» - творческий конкурс;
митинг «Поклонимся великим тем годам»;
выпуски боевых листков;
издание газеты «Волжские ведомости» - один раз в неделю;
- «Волга в сердце впадает мое» - итоговое занятие - панорама занимательного практикума;
«Мы о Волге поем» - музыкальный фестиваль;
карнавал «Волжская феерия»;
- посещение музеев: краеведческого, музея речников, музейного
комплекса «Старая Сарепта».

«Народные промыслы»,
- «Малахитовая шкатулка» - интеллектуальная игра по народным
промыслам народов городов Волги;
работа творческих мастерских;
- выставка «Волжские узоры».

«Экологическое биоразнообразие Волги».
- игровая программа «А ну-ка, рыбаки!».«Здоровый образ жизни»
- «Волжские богатыри»- конкурсное состязание;- «Волжская регата» - спортивно - игровые соревнования.
Работа творческих мастерских «Летние мотивы»-
педагог дополнительного образования Баричева Л.Е.
« Волжские узоры. Казань.»-
педагог дополнительного образования Мустаева Ф.М.
«Коллаж-аппликация «Волгари»-
педагог дополнительного образования Гюльамирова СМ.
«Гитарная пристань»-
педагог дополнительного образования ЕлизароваА.П.
«Оригами по-волжски» -
педагог дополнительного образования Шабунина И.А.

«Национальный орнамент» -
педагог дополнительного образования Чухнина Н.В.

Занимательный практикум
«Путешествие по великой русской реке»-
методист Череп Л. М.
«Города и люди»-
методист. Рагожкина К.И.
«Да здравствует ветер, который в лицо»-
методист Малюго Л.И.
«Волжанин, будь здоров»--
методист Дембицкая О.К.

«Природа Волги от истока до устья»-
Зав. отделом Инева Е.А.

«Школа волжского юнкора»-
Издание газеты «Волжские ведомости».
Е.Б. Дерина, Л.П. Елизарова, Ф.М. Мустаева, И.В. Никитина.

Работа творческих мастерских проводится педагогами дополнительного
образования МОУ Центр. Разработаны занятия по декоративно-прикладному творчеству народов Волги. Занятия проходят с экипажами (отрядами) два раза в неделю по 40 минут.
Занимательный практикум проводятся для каждого отряда методистами МОУ Центр два раза в неделю по расписанию.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Участники программы.
Участниками программы являются воспитанники объединений МОУ Центр, учащиеся муниципальных образовательных учреждений Ворошиловского района, вожатский отряд (подростки 14-17 лет из числа воспитанников, прошедших обучение в «Школе вожатского мастерства».)
Сроки действия программы.
Смена «Волгари» проходит в летнем профильном лагере с дневным пребыванием детей в июне месяце. Рассчитана на отдых, занятость и обучение детей всех форм обучения во время каникулярного отдыха.
Финансирование.
Финансирование осуществляется за счет средств комитета по образованию администрации Ворошиловского района, родительской платы за питание.

Система соуправления.
Система соуправления - это единство двух систем: детского самоуправления и педагогического управления.
В профильном лагере работает орган детского самоуправления: Совет
волгарей ( командиры дружин, вожатский отряд «Росток».)
Совет волгарей собирается один раз в неделю и решает следующие
вопросы:
утверждение программы профильного лагеря;
подведение итогов жизнедеятельности коллектива.
Предполагаемые и ожидаемые результаты.
Создание культурно-образовательного пространства, направленного наформирование социокультурной компетентности воспитанниковоздоровительного лагеря с дневным пребывнием детей;
Личностное осмысление отношения к ближайшему природному исоциальному окружению, к духовно-нравственным ценностям своегонарода;
развитие мотивации воспитанников к саморазвитию.
Актуализация знаний по истории, литературе, культуре, приобщение кнациональным ценностям и историко - культурному наследию;
Актуализация творческого потенциала детей и подростков, повышение уровня их социальной активности;
Привитие участникам профильной лагерной смены новых знаний,умений и навыков;
Укрепление физического здоровья участников смены;
Создание банка данных педагогических технологий, приемов иметодов работы с воспитанниками объединений Центра развитиятворчества детей и юношества Ворошиловского района.

Кадровое обеспечение.
В реализации программы «Волгари» задействованы педагоги дополнительного образования, методисты МОУ Центр, педагог - психолог. Вожатыми работают воспитанники объединений МОУ Центр 14 - 17 лет, прошедшие подготовку в «Школе вожатского мастерства» при МОУ Центр с марта по май каждого учебного года.

Схема
кадрового обеспечения профильного лагеря






















Анализ работы
лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка» на базе МОУ Центр развития творчества детей и юношества.
Летний профильный лагерь с дневным пребыванием детей «Улыбка» на базе МОУ Центр развития творчества детей и юношества Ворошиловского района работает с 5 июня по 29 июня 2007года. В лагере отдыхает 80 обучающихся 2-8 классов объединений, создано 5 отрядов:
Отряд №1 «Каравелла» создан на базе объединения театра «Импульс».
Отряд №2 «Танцевальная волна» создан на базе танцевального ансамбля «Калинка».
Отряд №3 «Русалки и рыбак» создан на базе театра моды «Мираж».
Отряд №4 «Волгорята - Даргорята» создан на базе танцевального ансамбля «Даргорята».
Отряд №5 «Волжские стрижи» создан на базе объединений: студии «Розовый слон», бисероплетение, лепка.
Цель:
Создание оптимальных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей и формирование социокультурной компетенции в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
Задачи:
- организация системы оздоровительных, спортивных, культурнодосуговых мероприятий в каникулярное время;
- приобщение к истории России, родного края, с еенациональным ценностям и культурному наследию;
- освоение участниками лагерной смены основ организаторскойдеятельности, развитие коммуникативных качеств личности;
- формирование культуры «здорового образа жизни» черезспортивно-оздоровительные и профилактические мероприятия;
разработать и реализовать психолого-педагогическое сопровождение ребенка в едином воспитательно-образовательном пространстве.
Смена в профильном лагере проходит в форме сюжетно-ролевой игры «Волгари» между пятью отрядами (экипажами) и включает в себя различные аспекты историко-культурного, коллективно творческого, спортивно-оздоровительного направлений. Программа построена на историко-краеведческом материале главной водной артерии России - Волге. Программа предлагает знакомство с прошлым и настоящим городов Волги от истока до устья, с их историческими, политическими, экономическими и эколого-биологическими особенностями.
Программа предусматривает работу занимательных практикумов:
«Путешествие по великой русской реке Волге»
руководитель Череп Л.М.
«Города и люди» руководитель Рогожкина К.И.
«Да здравствует ветер, который в лицо» руководитель Малюго Л.И.
«Волжанин, будь здоров!» руководитель Дембицкая O.K.
«Природа Волги от истока до устья» руководитель Инева Е.А.
Занятия практикумов проходят 2 раза в неделю, проводят их методисты.
Теоретический материал, полученный на занятиях практикума закрепляются в работе творческих мастерских по декоративно -прикладному творчеству.
Творческие мастерские проходят 2 раза в неделю и проводят их педагоги дополнительного образования отдела декоративно-прикладного творчества:
«Летние мотивы» педагог дополнительного образования Баричева Л.Е.
«Волжские узоры. Казань» педагог дополнительного образования Мустаева Ф.М.
«Архитектурные памятники городов Поволжья» педагог дополнительного образования Шабунина И.А.
«Национальный орнамент» педагог дополнительного образования Чухнина Н.В.
«Гитарная пристань» педагог дополнительного образования
Елизарова А.П.
«Коллаж - аппликация «Волгари» педагог дополнительного образования Гюльамирова С. М.
В лагере ведется судовой журнал каждого отряда, где воспитанники заполняют свои впечатления по каждому прожитому дню.
Для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, оказания помощи в проведении культурно-массовых мероприятий и творческих дел был создан актив лагеря, в который вошел вожатский отряд. Вожатые в течении смены помогали воспитателям в организации мероприятий. Вожатые подготовили на открытие смены «Вожатский концерт», провели конкур-игра «Супервожатый»
В течение лагерной смены прошли следующие мероприятия и коллективно-творческие дела: праздник открытия «Мы на Волге живем», «Волгари на старт», игровое состязание «А ну-ка рыбаки», танцевальный конкурс «Танцевальная волна», конкурс «Слава за минуту», конкурс частушек, праздник закрытия смены. В отрадах прошли беседы о правилах дорожного движения, по профилактике алкоголизма, наркомании, токсикомании (беседы о вреде табака и курения), велись беседы медицинского работника «Доктор Айболит», проходили рейды «Чистота - залог здоровья». Был проведен митинг памяти «Никто не забыт, ничто не забыто»
За лагерную смену дети посещали кинотеатр «Киномакс», были на экскурсии «город - Мамаев курган - Солдатское поле» В лагере проходят оздоровительные, спортивные мероприятия.
На базе лагеря был сформирован отряд (20 человек) для профильного оздоровления по заболеваниям опорно-двигательного аппарата. Воспитанники отряда проходили оздоровительные процедуры на базе ГУЗ «Волгоградский центр восстановительной медицины и реабилитации №3». По оздоровлению детей проводились следующие мероприятия:
соблюдение режима
ежедневная утренняя зарядка
витаминизация
массаж
ЛФК
подвижные игры на воздухе
беседы врача по охране здоровья
медицинские осмотры
В течение смены воспитанники шесть раз посетили бассейн Волгоградского городского детского реабилитационного центра. С целью укрепления здоровья, воспитания потребности к занятиям физкультурными упражнениями проведена лагерная спартакиада по видам: футбол, веселые старты, шашки, настольный теннис, стритбол, плавание, праздники здоровья. Из победителей лагерной спартакиады были созданы команды для участия в районной спартакиаде среди оздоровительных лагерей по видам:
Стритбол - 3 место;
Веселые старты - 4 место;
Шашки - 8 место.
В районной спартакиаде от лагеря «Улыбка» в различных видах спорта приняли участие 30 человек. По итогам районной спартакиады лагерь награжден дипломом комитета по образованию администрации Ворошиловского района Волгограда, комитетом по молодежной политике, культуре и спорту администрации Ворошиловского района Волгограда за третье место в соревнованиях по стритболу. За подготовку команды, занявшей третье место в соревнованиях по стритболу в летней районной спартакиаде физкультурный работник Корсаков Юрий Федорович награжден грамотой комитета по образованию администрации Ворошиловского района Волгограда, комитетом по молодежной политике, культуре и спорту администрации Ворошиловского района Волгограда. Комплексная творческая программа летнего профильного лагеря с дневным пребыванием детей «Волгари» культурологической направленности, разработанная заместителем директора по науке Дериной Е.Б. старший воспитатель Сухинина Л.И., начальник лагеря Соловьева Л.В. реализована в содержании работы лагеря, проводимых коллективно - творческих мероприятиях, оформлении лагеря, в отрядах. Дети с большим интересом участвуют во всех проводимых мероприятиях. Проведено психологическое тестирование, анкетирование детей.
Активно ведется работа с родительским социумом. Постоянно проходят инструктажи для родителей по безопасному поведению детей по пути в лагерь и обратно. Ежедневно проводятся выставки -отчеты по работе творческих мастерских. Родители помогают в оформлении отрядных комнат и атрибутов праздничных мероприятий.


































Утвержден:
на педагогическом совете:
Протокол № ______________
« ____» ______________ 200_г.


план воспитательной работы
летнего оздоровительного лагеря С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ «уЛЫБКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА вОРОШИЛОВСКОГО РАЙОНА Г.вОЛГОГРАДА.
цель:
Создание оптимальных условий для полноценного отдыха и оздоровления детей, формирование социокультурной компетенции в условиях летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей.
задачи:
- Организация системы оздоровительных, спортивных, культурно - досуговых мероприятиЙ В КАНИКУЛЯРНОЕ ВРЕМЯ;
- ПРИОБЩЕНИЕ К ИСТОРИИ РОССИИ, РОДНОГО КРАЯ, ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНЫМ ЦЕННОСТЯМ И КУЛЬТУРНОМУ НАСЛЕДИЮ;
- ОСВОЕНИЕ УЧАСТНИКАМИ ЛАГЕРНОЙ СМЕНЫ ОСНОВ ОРГАНИЗАТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ;
- ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ «ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ» ЧЕРЕЗ СПОРТИВНО- ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ И ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ;
- РАЗРАБОТАТЬ И РЕАЛИЗОВАТЬ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РЕБЕНКА В ЕДИНОМ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ.
ОСОБЕННОСТИ ЛАГЕРЯ.
смена в профильном лагере с дневным пребыванием детей проходит в форме сюжетно-ролевой игры «Волгари» между пятью отрядами (экипажами) и включает в себя различные аспекты историко-культурного, коллективно-творческого, спортивно-оздоровительного направлений.


хАРАКТЕРИСТИКА ЛАГЕРЯ.
Летний профильный лагерь с дневным пребыванием детей «Улыбка» функционирует на базе МОУ Центр развития творчества и юношества Ворошиловского района
г. Волгограда (ул.Козловская ,10). Смена проходит с 5 июня по 29 июня 2007года с 2-х разовым питанием без сна для обучающихся МОУ Центр.

 Состав педагогического коллектива.
В течение лагерной смены (с 5.06. по 29.06.2007года) по штатному расписанию лагеря работает 39 человек:

Начальник лагеря - Соловьева Л.В.
Старший воспитатель - Сухинина Л.И.
Старшая вожатая - Никитина Н.В.
Воспитатели педагогические работники МОУ Центр (34 человека)
Инструктор по физическому воспитанию - Корсаков Ю.Ф.
Музыкальный руководитель.- Мельников В.Г.
Ответственная за реализацию программы – Дерина Е.Б, Сухинина Л.И,
Никитина Н.В.

Территория, помещения.
При работе летнего оздоровительного лагеря используется территория МОУ Центр, а также:
актовый зал – 1;
отрядные комнаты – 5;
кабинет психолога и социального педагога – 1;
кабинет медработника – 1;
раздевалка – 1;
туалетные комнаты – 2.
штаб лагеря - 1;
пресс-центр – 1;
учебные кабинеты – 5

 Оборудование.
Для успешной реализации программы используется следующий инвентарь.
Спортинвентарь:
мячи резиновые и волейбольные – 5шт.;
бадминтоны – 3 шт.;
настольный теннис – 1 шт.;
обручи – 10 шт.;
игры настольные – 8 шт.;
Аппаратура:
телевизор – 1 шт.;
видеомагнитофон – 1 шт.;
магнитофон – 2 шт.;
микрофон – 2 шт;
мультимедийная аппаратура – 1шт.
Бытовые предметы: столы, стулья в необходимом количестве.

Особенности контингента детей.
В лагере 80 детей обучающихся в творческих объединениях и кружках МОУ Центр. Из их числа сформировано 5 отрядов. Возраст от 7 до 15 лет.
Сведения об участниках
Смена(месяц, год)
Всего детей
Пол
Какой раз в лагере

июнь 2007г
80
мальчики
девочки
1-й
2-й
3-й
более 3 раз



35
45
38
25
8
9




Социальный состав воспитанников
Категория воспитанников
2007г.
Примечание

1. Из многодетных семей
2. Из социально-незащищенных семей
3. Из семей беженцев, переселенцев
4. Из числа детей-сирот
5. Из числа детей, лишенных опеки родителей
6. Из семей чернобыльцев
7. Из семей одиноких родителей
8. Из семей участников межнациональных конфликтов
9. Дети с ограниченными физическими возможностями (инвалиды)
10. Дети из семей, оказавшихся в социально-опасном положении
11. Состоящие на учете в милиции
12. Состоящие на учете в школе
4
2
-
-

1
-
13
-


-


-

-
-




Сведения о детях по социальному составу лагеря
Примечание. Здесь необходимо указать фамилии и имена детей, которые относятся к той или иной категории социального состава воспитанников.
Комплектование детей в лагере (указать цифры посещающих лагерь 1-й, 2-й, 3-й и более разы) показывает преемственность в реализации программ лагеря, заинтересованность детей и родителей, рост их творческих способностей, высокий потенциал педагогов.



Органы самоуправления в лагере.
Для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей, создается актив лагеря (Совет лагеря) в который избираются воспитанники лагеря, выбранные отрядами и вожатский отряд.

Направление деятельности.
«Историко-культурное наследие волжских городов»
«Народные промыслы».
«Биоразнообразие и экология Волги»
«Здоровый образ жизни».

Работа творческих мастерских
«Волжский сувенир» - Баричева Л.Е.
«Национальный орнамент» - Мустаева Ф.М.
«Стены древнего Кремля» - Шабунина И А.
«Волжская игрушка» - Чухнина Н.В.
«Гитарная пристань» - Елизарова А.П.
«Зодчие» - Гюльамирова С.М.

Занимательный практикум
«Волга в сердце впадает мое» - Череп Л.М.
«Городские истории» - Рогожкина К.И.
«Инициатива» - Малюго Л.И.
«Волжанин, будь здоров» - Дембицкая О.К.
«От истока до устья» - Инева Е.А.

Содержание и формы работы
Дата
Содержание
Место проведения
Исполнитель
Отметка о выполнении

1
2
3
4
5

1.Организационный период

10.05-25.05.
Комплектование лагеря
МОУ Центр
Соловьева Л.В.
Воспитатели


до10.05
Разработка программы смены «Волгари»
МОУ Центр
Дерина Е.Б.
Сухинина Л.И.


до 1.06.
Формирование вожатского отряда, учеба вожатых
МОУ Центр
Никитина Н.В.,
воспмтатели


14.05.
Утверждение педагогическим советом программы лагеря
МОУ Центр
Соловьева Л.В
Сухинина Л.И.


до 5.06.
Планы воспитательной работы по отрядам
МОУ Центр
Сухинина Л.И.
Воспитатели отрядов


5.06.
Медицинский осмотр
МОУ Центр
Соловьева Л.В.
медработник


до 31.05.
Оформление лагеря
МОУ Центр
Сухинина Л.И.
пресс-центр


5.06
Организационная линейка «Здравствуй, лето, Здравствуй лагерь»
МОУ Центр
СоловьеваЛ.В.
Сухинина Л.И.
воспитатели


5.06-7.06
Психолого-педагогическое тестирование
МОУ Центр
Кондратьев Г.В.
Дерина Е.Б.


2.Основной период

6.06.
Праздник открытия смены «Мы на Волге живем».
МОУ Центр
Дерина Е.Б.
Сухинина Л.И
Никитина Н.В.


8.06
13.06
18.06
20.06
27.06.
Занимательный практикум
11.00-11.40
кабинеты
Череп Л.М,
Рогожкина К.И,
Малюго Л.И,
Дембицкая О.К.
Инева Е.А.


8.06
13.06
18.06
20.06
27.06
Творческие мастерские
11.00-11.40
кабинеты
Гюльамирова С.М
Баричева Л.Е.
Мустаева Ф.М.
Шабунина И.А.
Чухнина Н.В.


8.06
13.06
18.06
20.06
«Танцевальная волна»
танцевальный тренинг
фойе
Никитина Н.В.
вожатые отрядов


7.06
14.06
19.06
21.06
27.06
«Гитарная пристань»
Зрительный зал
Елизарова А.П.



Игровые конкурсы, состязания, сюжетно-ролевые игры




9.06.
Конкурс «А ну-ка рыбаки»
МОУ Центр
Сухинина Л.И
Корсаков Ю.Ф.
Никитина Н.В.


15.06.
Творческое шоу «Слава за минуту»
Зрительный зал
Сухинина Л.И.
Никитина Н.В.
воспитатели


20.06.
Танцевально-спортивный конкурс «Танцевальная волна»
МОУ Центр
Никитина Н.В.
вожатые


26.06.
театрализованная игра «Водные забавы»
Площадь МОУ Центр
Сухинина Л.И.
Никитина Н.В.
Дерина Е.Б.



Гражданско-патриотическое воспитание:




21.06.
Конкурс боевых листков
МОУ Центр
Дерина Е.Б.
Череп Л.М.


22.06.
День Памяти
Митинг, экскурсия «Город- Мамаев Курган»
Площадь МОУ Центр
Череп Л.М.
Сухинина Л.И.
воспитатели


27.06.
Творческий отчет по занимательному практикуму и творческим мастерским «Волга в сердце впадает мое»
Зрительный зал
Дерина Е.Б
воспитатели



Спортивно-оздоровительные и профилактические мероприятия:




5.06.
Проведение инструктажей о безопасности поведения в лагере, на дороге, на воде.
Отрядные комнаты
Соловьева Л.В.
Сухинина Л.И.
воспитатели


В течении смены
Беседы «Здоровье в твоих руках»
Отрядные комнаты
воспитатели


Ежедневно
Утренняя зарядка
Площадь МОУ Центр
Никитина Н.В.
дежурный отряд


5.06.
Медицинский осмотр
МОУ Центр
Соловьева Л.В.


8.06.-20.06
Массаж, ЛФК
Центр восстановительной медицины и реабилитации
№3
Соловьёва Л.В.


по графику
Посещение бассейна
Бассейн
Соловьёва Л.В. Воспитатели


9.06.
Спортивно-игровая эстафета « Весёлая регата»
Площадь МОУ Центр
Сухинина Л.И. Корсаков Ю.Ф.


26.06.
«Волжская феерия»
Площадь МОУ Центр
Сухинина Л.И
Корсаков Ю.Ф.
воспитатели


В течение смены
Практикум «Будь здоров Волжанин»
Отрядные комнаты
Дембицкая О.К.


В течение смены
Спортивные соревнования между отрядами: футбол, шахматы, шашки, настольный теннис, стритбол, плавание.
МОУ Центр
Корсаков Ю.Ф.



3. Заключительный период

28.06.
Диагностика уровня сплоченности коллектива
Отрядные комнаты
Педагог-психолог


28.06.
Мониторинг развития социо-культурной компентности в течение смены «Волгари»
Отрядные комнаты
Дерина Е.Б.


29.06.
Празник закрытия смены « Мы- дети Волги»
Зрительный зал
Сухинина Л.И. Дерина Е.Б. воспитатели


29.06.
Концерт вожатского отряда « Вожатский улов»
Зрительный зал
Никитина Н.В. вожатые


29.06.
Отрядные огоньки
Отрядные комнаты
Воспитатели
Вожатые



4. Работа с детским активом.

Дата

Содержание

Место
проведения

Ответственный
Отметка
о выполнении


5.06

Выборы органов самоуправления (совета отрядов, совета лидеров).


Отрядные комнаты.

Никитина Н.В.



5.06

Формирование совета лагеря.

Штаб лагеря.

Сухинина Л.И. Никитина Н.В.



1 раз в неделю.

Заседание советов отряда.

Штаб лагеря.

Сухинина Л.И.
Никитина Н.В.



1 раз в неделю.

Заседание совета лагеря.


Штаб лагеря.

Соловьева Л.В.






5.Работа с родителями.

Дата

Содержание

Место
проведения

Ответственный
Отметка
о выполнении


25.05



Родительское собрание по организации летнего лагеря.

Актовый зал.

Соловьева Л.В.



Весь период


Встречи с начальником лагеря.


Штаб.

Соловьева Л.В.



Весь период

Беседы с воспитателями.

Отрядные комнаты.

Сухинина Л.И.
Воспитатели




Весь период

Беседы с руководителями творческих объединений.

Учебные классы.

Руководители объединений – ПДО



Весь период

Беседы о соблюдении личной гигиены ребенка и подготовка к посещению бассейна и других оздоровительных процедур.


МОУ Центр.


Соловьева Л.В.


Весь период
Беседы с медицинскими работниками о профилактике заболеваний опорно-двигательного аппарата, кишечно-инфекционных заболеваний.


МОУ Центр


Соловьева Л.В.



Весь период

Совместное участие
детей и родителей
в мероприятиях лагеря.

МОУ Центр.

Соловьева Л.В.
Сухинина Л.И.



Весь период

Оказание помощи для укрепления материально-технической базы лагеря.


МОУ Центр.


Соловьева Л.В.



6.Работа с кадрами.

По плану



Педагогические советы

Актовый зал.

Соловьева Л.В.



По графику


Школа вожатых


Актовый зал

Никитина Н.В.



Ежедневно

Работа с вожатыми.

Штаб

Никитина Н.В.


Ежедневно
Работа с воспитателями
Штаб
Сухинина Л.И.



Ежедневно.

Совещание по итогам дня.
Штаб
Соловьева Л.В.


1 раз
в неделю.
Совещание при начальнике лагеря.
Штаб.
Соловьева Л.В.



Ежедневно.
Организационные планерки.
Штаб
Соловьева Л.В.
Сухинина Л.И.





СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:
Председатель профсоюзного комитета: И.О.директора МОУ Центр
С.Г. Чернова. ____________Н.В.Маркина
«_______»_________2007г. «_____»_______2007г.
ПЛАН – СЕТКА
лагеря с дневным пребыванием детей «Улыбка» смена «Волгари» 2007год.
ПОНЕДЕЛЬНИК
ВТОРНИК
СРЕДА
ЧЕТВЕРГ
ПЯТНИЦА

4 июня
5 июня
6 июня

7 июня
8 июня


Организационная линейка
Праздник открытия смены «Волгари»
Бассейн
Занимательный практикум


«Здравствуй, лето! Здравствуй,
«Мы на Волге живём»:
Творческая мастерская «Гитарная
Творческие мастерские


лагерь!».
презентация отрядов.
пристань»
«Танцевальная волна»


Медицинский осмотр.
презентация творческих мастерских.
Отборочные игры по футболу.
Отборочные игры по футболу


Отрядное время: выборы Совета
Вожатский концерт




отряда.





оформление отрядных уголков.





подготовка к празднику открытия





смены «Волгари»









11 ииня










12 июня
13 июня
14 июня
15 июня

Конкурсная спортивно-игровая
День независимости
Занимательный практикум
Бассейн
Творческое шоу

программа
России
Творческие мастерские
Творческая мастерская «Гитарная
«Слава за минуту»

«Веселая регата»:

«Танцевальная волна»
пристань»
Дискотека

«Волжские старты»

Районные соревнования по футболу.
Районные соревнования по футболу.
Районные соревнования

«А ну-ка рыбаки»



«Веселые старты».

Соревнования по футболу.





18 июня
19 июня
20 июня
21 июня
22 июня

Занимательный практикум
Бассейн
Занимательный практикум
Бассейн
День памяти

Творческие мастерские
Творческая мастерская «Гитарная
Творческие мастерские
Творческая мастерская «Гитарная
Митинг

«танцевальная волна»
пристань»
«Танцевальная волна»
пристань»
Экскурсия

Отборочные соревнования по
Районные соревнования по стритболу
Районные соревнования по стритболу Отборочные соревнования по шашкам
Районные соревнования по шашкам и
Боевые листки Районные соревнования по шашкам


25 июня
Киношкина радость (посещение кинотеатра «Киномакс») Отборочные соревнования по настольному теннису.
26 июня
«Волжская феерия» Бассейн Театрализованная игра «Водные забавы»
27 июня
Творческий отчет по занимательному практикуму, творческим мастерским «Волга в сердце впадает мое». Отборочные соревнования по настольному теннису.
28 июня
Бассейн Финальные соревнования по настольному теннису среди отрядов. Анкетирование, Тестирование.
29 июня
Закрытие лагерной смены «Мы -дети Волги» Концерт вожатского отряда «Вожатский улов» Огоньки в отрядах.

Начальник лагеря: Л.В.Соловьева.


ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ПРАКТИКУМ

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВЕЛИКОЙ РУССКОЙ РЕКЕ»
руководитель заведующая организационно-массовым отделом Череп Л.М.

План проведения:
Перед началом профильного часа включается запись песни «Волга в сердце впадает мое» (Б.Савельев – М.Пляцковский).
1.Вступление «От близкого далека к любимому истоку».
(знакомство детей с тем откуда берет начало великая русская река Волга. Ее родина Великолукская область на Валдайской возвышенности. Деревня Волгино – Верховье. Старинное название Волги – РА, а хазары называли ее Итиль. Голубой лентой от Валдайской возвышенности до Каспийского моря вьется по России величайшая река Европы. Длина этой красавицы 3690 километров. В давние времена на Волге возникла сторожевая линия для охраны Руси от набегов кочевников. Об истории этой сторожевой линии рассказывают города: Самара, Царицын, Саратов, Астрахань.
2.Волжские города. Их судьбы в судьбе России. Путешествие от «А» до
«Я»:
- Астрахань,
- Волгоград,
- Волжский,
- Камышин,
- Саратов,
- Самара,
- Ульяновск,
- Нижний Новгород,
- Ярославль.
При проведении заочного путешествия внимание детей привлекается к изучению коллажей, на которых представлены виды этих городов.
3. «Все мы теперь волгари». Знакомство с историей города Царицына-Сталинграда-Волгограда, значение нашего города для всей России, как порта пяти морей.
4.Проведение мини-викторины.
5.Домашнее задание: разучить текст песни «В Волгограде все мальчишки озорные» и составить текст стихотворения о Волге по предложенному БУ-РЕ-МЕ.











«ГОРОДА И ЛЮДИ»
Руководитель методист Рогожкина К.И.
В основе практикума заложена игра «путешествие по Волге», а конкретнее по её крупным городам. Для игры обязательна наглядность: физическая и политическая карты России. Отряд делиться на пять групп в каждой по несколько человек. Каждая группа получает набор карточек с названиями городов и карточки особенности каждого города (например, кремль или метро).
Ход игры
I. Ведущий говорит о значении Волги, не только как одной из самых больших рек России, но о её водных ресурсах, богатстве фауны и флоры. Река это то место, где зарождаются поселения, возникают города. Ребятам предлагается игра-путешествие по самым крупным городам реки. Каждая река имеет свое начало - исток, и свое окончание устье. У Волги необычайно красивый исток (показать картинку). У села Верхне-Волгино на Валдайской возвышенности в Тверской области. Это недалеко от Твери и потому условно будем называть город Тверь, как исток Волги, начало её. И в таблице ребята обозначают исток реки у города Твери. Было упомянуто ранее об устье реки.Условно будем называть устьем город Астрахань, а между истоком и устьем река имеет протяженность 3570 километров. Итак, mы назвали два города и дваобъекта ребята на своих таблицах все обозначили.
II. Когда зарождались, города, люди сразу старались обезопасить себя от врагов. С этой целью возводились особые coopужения. В маленьких городах крепости, а в больших - Кремли. Сейчас в некоторых городах Поволжья сохранились кремли и их теперь называют архитектурными памятниками.Называем эти города: Ярославль, Казань, Нижний Новгород, Астрахань. Ребята на таблице укладывают эти названия.
III. Шли годы, города разрастались, увеличивалось их население в некоторых городах оно стало превышать миллион, а Нижний Новгород насчитывает около трех миллионов жителей и занимает третье место в России по численности. Города с численностью более одного миллиона жителей стали называть городами миллионерами. На Волге таких городов несколько.
К названному выше добавим еще наш город (Волгоград), Самару, Казань. Казань еще интересна и тем, что этот город является стоящей одной из республик, Татарстан, расположенных на Волге и это является особенность этого города. В таблице мы должны это отметить
IV. В жизни городов иногда случаются большие трагедии. Самой большой можно назвать войну. Два города на Волге пережили эту трагедию:Тверь и ...отмечают в своих таблицах (Волгоград),
Теперь ребятам предлагается подумать о транспорте. Для городов миллионеров существует особый вид транспорта. Какой? (подземный). В нашей стране есть постановление правительства, в котором указано строить этот вид транспорта в городах-миллионерах. Ребятам предлагается обозначить в таблицах вид транспорта метро в городах Самаре, Казане, Нижнем Новгороде. Объяснить почему Волгоград не имеет метро, а построен и строится метро-трам.
Волжские города разрослись так далеко, что им стало места на одном берегу Волги и, тогда многие города расстраиваться то другую сторону реки, а чтобы иметь связь с центром для этого нужно, что построить? Дети должны догадаться, что (мост) и ведущий называет города, где возведены мосты: Тверь, Ярославль, Нижний Новгород, Ульяновск, Самара , Саратов, Астрахань.
VII. Городское население обязательно используется в хозяйственной жизни страны. Возникают такие производства, где могут трудиться тысячи людей, выпускающие необходимую продукцию, например,автомобили.Вспомните, в каких городах выпускаются автомобили. Подсказываю тем, кто не вспомнил: Нижний Новгород, Ульяновск, Казань, Самара, Волгоград.
На Волге в двух городах создано самолетостроение: в Ульяновске, в Самаре.
В послевоенное время для хозяйственного развития страны требовалось очень много электроэнергии. С этой целью на Волге было построено ГЭС. В каких городах существует ГЭС и обозначьте на своей таблице. Ведущий называет города. Кроме Волгограда ведущий называет города: Саратов, Самару, Нижний Новгород.
VIII. Волжские города являются носителями высокой культуры: оперные театры, консерватории, музеи, памятники-ансамбли, мемориальные комплексы все это есть высокая культура. Наивысшим показателем этой культуры являются оперные театры, которые действуют в городах-миллионерах и Саратове.
IX. Каждый город дал России известных людей в области культуры, науки, политики, искусства, литературы. У вас есть имена, обозначенные на этих карточках, попытайтесь разложить эти карточки по городам. Например, Волгоград, известная композитор наша землячке Пахмутова Александра Николаевна. А Тверь подарила России знаменитого путешественника Афанасия Никитина, который открыл для России Индию.Всем известный народный артист России Олег Табаков родом из Саратова, а знаменитый художник Кустодиев, который в своих картинах изображал жизнь купечества, выходец из города Астрахани, а когда говорим огороде Ульяновске, то вспоминаем ЛенинаВ.И. А если будем говорить о Ярославле, то непременно на память придет первая женщина космонавт Валентина Терешкова. Нижний Новгород прославил известный летчик Валерий Чкалов. Самара дала России поэта Жемчужного псевдоним, которого Козьма Прутков.




«Да здравствует ветер, который в лицо».
руководитель методист Малюго Л.И.

Девиз: «Один за всех и все за одного».
Цели и задачи:
развивать познавательный интерес, фантазию и
творчество,
способствовать укреплению дружбы и товарищества между детьми,
- организация досуга подростков.Тип: коммуникативная.
Форма: путешествие.
Возраст: 10-13 лет
Участники: отряды лагеря «Улыбка». Дата проведения: июнь 2007 г.
Оформление: корабль «Волгарята», мачта с цветными флажками,
реквизит для заданий.
Ход игры
Звучат позывные.
II. Вводное слово ведущего.
Звучит мелодия песни «Детство».
Разбивка на команды.
«Волна» «Чайка» (написано на карточках) Кто быстрее соберёт свое
название? – Звучит марш Славянки.
V. Разминка команд
(за правильные ответы получают жетоны)
комната - каюта.
гостиная - кают - компания
подвал-трюм
кухня - камбуз
колокол - рында
берегись - полундра
В - Наше путешествие по Волге будет проходить с остановками:
а) «Акватория знаний»
б) Кроссвордов залив
в) Остров «Умельцы»
г) Бухта «Анаграмма»
д) «Капитанский мостик»
е) Бухта «Спортивно - песенная»
ж) Причал «Я+ты = мы». Спасательный круг».


Содержание игры (задания)
I. «Акватория знаний» (зарождение детского движения в нашем крае) - 7 мин -дом задание
II. Кроссвордов залив.
Военный корабль (по вертикали) - крейсер
Место удобное для стоянки судов (по горизонтали) - рейд
Мастерская для ремонта судов (по вертикали) - док
Командир судна (по горизонтали) - капитан
Лестница на корабле (по вертикали) - трап
Средство переправы (по горизонтали) - паром
Нижняя часть корабля (по вертикали) - трюм
Башня с сигнальными огнями (по вертикали) - маяк (кроссворд
прилагается)
III. Остров умельцев
(изготовление по образцу игрушки «Вертушка»)
IV. Бухта «Анаграмма» (расшифровать текст).
- ШВАА ВАША
-ДОМИКАН КОМАНДА
НАТОЙДСО ДОСТОЙНА
- лодцымо молодцы
V. Капитанский мостик
(канат с завязанными узлами, если капитан отгадывает ответ, команда развязывает узел) «Эрудит» (для капитанов)
Первое на свете судно? (плот)
Первая лодка (челн)
Маленький парусный кораблик? (ладья)
Суп из свежей рыбы (уха)
Дежурство на корабле (вахта)
Судно для спорта (яхта)
VI. Бухта «Спортивно - песенная» (скульптурная композиция)
«В здоровом теле здоровый дух»
«Спорт любить - сильным быть»VII. Причал «Я+ ты-мы»
(раздаётся разрезная фигура, перевернув её, надо сложить слова и прочитать. Кто быстрее?)
(разрезанный спасательный круг, на нём слова) «Когда мы едины, мы непобедимы»
Домашнее задание:
Приготовить б/листок
Оформить аппликацию «Мы на Волге»или «Великая русская река»

Из домашнего задания оформляется выставка.
В конце занятия подводятся итоги, активные ребята награждаются.
КРОССВОРД



1



2























3








2



4












3


5






























ЗАДАНИЯ:
I. ПО ВЕРТИКАЛИ:
Военный корабль.
Лестница на корабле.
Нижняя часть корабля.
Башня с сигнальными огнями.
Мастерская для ремонта судов.
II. ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
Командир судна.
Средство переправы.
Удобное место для стоянки судов.

«ВОЛЖАНИН, БУДЬ ЗДОРОВ»
руководитель: методист Дембицкая О.К.
План проведения.
1.Вступление «Человек – самое замечательное чудо на земле»
Многие сравнивают его со сложнейшей фабрикой, где работает множество
приборов и производится огромное количество всяких продуктов.
Такая человеческая фабрика называется организмом.
2.Органы человека. Их значение для жизнедеятельности человека.
- органы системы дыхания;
- органы пищеварения;
- главный мотор – сердце;
- система кровообращения;
- нервная система;
- выделительная система.
При проведении беседы, путешествия по чудесной фабрике – организму
внимание детей привлекается к устройству организма, к станочкам –
органам, которые работают внутри нас и о том, что эти органы состоят из
тканей, а ткани из клеток.
3.Страна здоровья
- иммунитет;
- витамин.
Их значение в борьбе с болезнями.
4.Мрачная страна «Нездоровья»
- что такое нездоровье
- главные враги здоровья.
5.Восемь правил «Никогда», чтобы остаться здоровым человеком.















«Природа Волги от истока до устья»
руководитель заведующая естественно-научным отделом Инева Е.А.

ПЛАН - КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

номер слайда
рассказ педагога





№ 1
№ 2
(физич. карта)
- Волга – одна из самых больших рек Европы. Она 5-я по своей протяженности в России (в Европе 6-я). Волга – символ и любовь нашей страны. Не случайно россияне издавна величали реку – «Волга – матушка».
- Исток Волги находится на Валдае – это родник у деревни Волговерховье в Тверской области. Валдай – возвышенность на русской равнине. Здесь берут свое начало и другие крупные реки - Днепр, Западная Двина и др.
Устье Волги – в Астраханской области. Впадает река в Каспийское море, её длина 3531 км.

№ 3
(карта природн. зон)
- Волга - река большая, на своем пути она пересекает различные природно-климатические зоны. Тайга (южная), зона смешанных и широколиственных лесов, лесостепи, степи, полупустыни и настоящие пустыни.

№ 4
(растит. мир)



рисунок
водных растений



рисунок околоводных растений
- Территории, по которым протекает Волга, очень обширна. Многообразна и богата природа этих мест. Сегодня мы познакомимся лишь с маленькой частью этого природного богатства – растительным и животным миром Волги и тем, как охраняется наша природа.
- Растения водоёмов и побережий отличаются от тех, которые постоянно живут на суше. Они имеют специальные приспособления для повышения своей плавучести (те, которые на поверхности), мощные корни (те, которые прикреплены ко дну) и многие другие особенности.
- Вот некоторые из них: самое маленькое растение – ряска, водоросли («тина»), кувшинки.
- На берегу мы встретим рогоз, тростник («камыши») и осоку с острыми листьями.
-Другие: водяной папоротник, водяной орех (рогульник или чилим) – краснокнижные растения, лилии.

животн.
мир


слайды
рыбы

уж


слайд
птицы







слайды живот
ных
-Животный мир реки и прилегающих территорий очень богат. Знакомимся с позвоночными животными – рыбами, пресмыкающимися, птицами, млекопитающими.
- Посмотрим, как вы знаете рыб, обитающих в пресных водоёмах (демонстрация рисунков, если нет названия, угадываем)
-Из пресмыкающихся познакомимся с ужом - отличительные признаки – желтые или оранжевые пятна на голове. Змея не ядовита. Правила поведения в природе (не трогать и пр.)
- Околоводные птицы очень разнообразны: лебеди, гуси, кулики, чайки, цапли, различные утки (кряквы, чирки, гоголь). На берегах рек селятся ласточки-береговушки, стрижи. Интересна маленькая птичка – зимородок. Ярко синего цвета переливается на солнце её оперение. «Родственники» птички – тропические и тоже красивые. Питается зимородок рыбой, ловит которую, ныряя на большой скорости в воду. Хищные птицы. Орел-могильник так назван из-за того, что охотится, высматривает добычу с курганов (если нет других высоких мест). Курган – место захоронения.
- Млекопитающие: белка, бобр, сурок, заяц, суслик, волк.

демонст.
красн. книги


№ 30,



№ 31,
№ 32
-Для сохранения редких видов растений и животных человек издает «Красные книги» (понятие). В ней есть изображения редких видов, описание их статуса, местообитаний, меры, которые необходимо предпринять к их защите.
- Создаётся целая сеть особо охраняемых природных территорий.
Биосферный заповедник – международный статус
Заповедник – в масштабах страны
Национальный (уровень РФ) и природный (региональный уровень) парк – на территории есть заповедные зоны и зоны отдыха населения.
- На всём протяжении Волги созданы охраняемые зоны. На Валдае – Центрально-лесной биосферный заповедник, в окрестностях Рыбинского водохранилища – «Дарвинский» заповедник, в Чувашии и республике Марий Эл – национальные парки, в месте впадения в Волгу Камы – «Волжско-Камский» заповедник, под Самарой – «Жигулёвский»; в Волгоградской области - природные парки. Щербаковский, Эльтонский, Волго-Ахтубинская пойма и ещё 4. В дельте Волги - самый старейший в нашей стране заповедник - Астраханский биосферный.

слайды Щерба
ковки,
Эльтона,
Астрах.
- Познакомимся с удивительным миром природы природных парков Волгоградской области – Щербаковским и Эльтонским.
- В Щербаковке – сочетаются различные условия, очень богат растительный мир. Памятник природы – Столбичи.
- Эльтон – крупнейшее солёное озеро Европы, здесь издавна велась соледобыча. Длина озера – 18 км., а глубина всего 5-30 см. Большая его часть летом пересыхает.
- Астраханский биосферный заповедник.
- Визитная карточка Астраханского заповедника – лотос, богат растительный и животный мир особенно птицы. Дельта Волги настолько общирна, что её сравнивают на равных с дельтой Нила и междуречьем Евфрата и Тигра.

последний
Проверим, как вы слушали рассказ.
ОТВЕТЫ ТЕСТА:
В
Б
А
Б
В
А
А
В
Б
А








































ТВОРЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ.

Тема творческой мастерской:
Архитектурные памятники городов Поволжья.
Руководитель: педагог дополнительного образования Шабунина И.А.

Данная программа разработана для проведения занятий с детьми 9-12 лет в кружках летнего оздоровительного лагеря

Задачи:
расширять кругозор обучающихся через занятия прикладным творчеством;
воспитывать любовь к родной стране родному краю, его истории, природе, людям;
формировать умения и навыки работы с бумагой, как материалом для художественного творчества;
приобщать к общественно-полезной деятельности (оформление кабинета, выставок работ);
воспитывать умение работать в группе.

Основная часть учебного времени - это практическая деятельность. Занятия ориентированы на овладение приемами работы с бумагой на основе сознательного и творческого использования приемов и технологий. Задания предлагаются несложные, быстровыполнимые.
Каждый обучающийся выполняет фрагмент бумажного барельефа. Из нескольких фрагментов собирается коллективная работа: пенно «Архитектурные памятники городов Поволжья» (техника-бумажная пластика). Коллективная работа оказывает большое влияние на формирование дружеских, доброжелательных отношений и взаимопомощи в отряде летнего лагеря.

Учебно-тематический план
№
п\п
Тема
Общее кол-во часов
в том числе




теоретических
практических

1
Изготовление панно «Астраханский кремль»
2
0,5
1,5

2
Панно «Спасская башня Казанского кремля»
2
0,5
1,5

3
Панно «Волгоград-город надежды»
2
0,5
1,5

4
Панно «Дмитровская башня Нижегородского кремля»
2
0,5
1,5

5
Панно «Ярославский кремль»
2
0,5
1,5

6
Итоговое занятие:
выставка работ
2
0,5
1,5


ИТОГО
12
3
9


СОДЕРЖАНИЕ

Панно «Астраханский кремль»
Теоретическая часть занятия.
Виды бумаги, используемые в художественном творчестве. Свойства бумаги как материала для художественного творчества. Приемы работы с бумагой: разрезание, сгибание, гофрирование, скручивание, склеивание.
Практическая работа.
Изготовление панно «Астраханский кремль». Коллективная работа.
Панно «Спасская башня Казанского кремля»
Теоретическая часть занятия.
Историческая справка. Знакомство со специальными терминами: купол, барабан, восьмерик, арка, портал и др.Элементы геометрических тел (грань, ребро, вершина и т.д.).
Практическая работа.
Изготовление панно «Спасская башня Казанского кремля».
Панно «Волгоград-город надежды»
Теоретическая часть занятия.
Историческая справка. Закрепление ранее изученных приемов работы с бумагой.
Практическая работа.
Выполнение панно «Волгоград-город надежды».
Панно «Дмитровская башня Нижегородского кремля»
Теоретическая часть занятия.
Историческая справка. Композиция в бумажной пластике. Ритм, пропорции, доминанта.
Практическая работа.
Изготовление панно «Дмитровская башня Нижегородского кремля».
Панно «Ярославский кремль»
Теоретическая часть занятия.
Историческая справка. Закрепление ранее изученных приемов работы с бумагой. Статика и динамика в архитектуре.
Практическая работа.
Изготовление панно «Ярославский кремль».
Итоговое занятие. Оформление и проведение выставки готовых работ.

Рекомендации по проведению занятий
Большое значение необходимо придавать соблюдению правил безопасного труда, т.к. на занятиях применяются острые предметы: ножи канцелярские, ножницы, циркули.
Условия для реализации программы
Оборудование: столы, стулья.
Материалы и инструменты: белая и синяя бумага, клей ПВА, металлические линейки, толстый картон, простые карандаши, циркули, ножи канцелярские, ножницы, металлические спицы.
Для занятий используется кабинет хорошо проветриваемый с дневным и искусственным освещением.

Список рекомендуемой литературы
А. Муравьева и др. Сокровища России. Энциклопедия, М. 2001.
Н.В.Калмыкова Макетирование из бумаги и картона. М. 2000.


Тема творческой мастерской:
Национальный орнамент.
Руководитель: педагог дополнительного образования Чухнина Н.В.

Программа составлена для проведения занятий с детьми 8-12 лет в кружках летнего оздоровительного лагеря.

Цели и задачи:
ознакомить обучающихся с костюмами и орнаментами народов Поволжья;
расширить кругозор обучающихся;
способствовать развитию творческого мышления;
воспитывать уважение к труду;
привить навыки работы с тканью, бумагой, иголками, клеем.

Основная часть занятия отводится практической деятельности. Занятия направлены на овладение приемами работой с тканью, оракалом. Задания несложные, работают по 3-4 человека по образцу куклы в национальном костюме, который они оформляют в течение занятия. Коллективная работа сплачивает детей, укрепляет дружеские отношения.

Учебно-тематический план

№
п\п
Тема
Общее кол-во часов
в том числе




теоретических
практических

1
Изготовление куклы в казачьем костюме
2
0,5
1,5

2
Изготовление куклы в татарском костюме
2
0,5
1,5

3
Изготовление куклы в чувашском костюме
2
0,5
1,5

4
Изготовление куклы в костюме Тверской губернии
2
0,5
1,5

5
Изготовление полотенца с орнаментом Ярославской губернии
2
0,5
1,5


ИТОГО
10
2,5
7.5


СОДЕРЖАНИЕ
Изготовление куклы в казачьем костюме.
Теоретическая часть.
Рассказ о казачьем костюме. Правила работы с оракалом.
Практическая часть.
Деление отряда по группам. Каждая группа работает над своим элементом костюма.
Изготовление куклы в татарском костюме.
Теоретическая часть.
Рассказ о казачьем костюме. Правила работы с оракалом. Технология оформления костюма.
Практическая часть.
Деление отряда по группам. Каждая группа работает над своим элементом костюма.
Изготовление куклы в чувашском костюме.
Теоретическая часть.
Знакомство с чувашским костюмом. Технология оформления костюма.
Практическая часть.
Деление отряда по группам. Каждая группа работает над своим элементом костюма.
Изготовление куклы в костюме Тверской губернии.
Теоретическая часть.
Знакомство с русским костюмом народов верхней Волги. Практическая часть.
Каждая группа работает над своим элементом костюма.
Изготовление полотенца с орнаментом Ярославской губернии.
Теоретическая часть.
Русские геометрические орнаменты.
Практическая часть.
Оформление фрагментов орнамента и создание единого узора полотенца.

По итогам занятий со всеми отрядами проводится выставка кукол и полотенца.


Тема творческой мастерской:
Летние мотивы о животных и растениях земли Волжской
Руководитель: педагог дополнительного образования Баричева Л.Е.
Цели и задачи:
приобщить детей к бережному отношению к природе;
познакомить с флорой и фауной Волгоградской области;
научить начальным приемам работы с пластичным материалом.

Занятие 1.
Тема: Пластилиновое панно «Коровы на летнем лугу».
Работа в плоскости, декорирование, применение текстильного материала.
Инструменты и материалы: подставка для работы с пластилином, плоскость для лепки, цветной пластилин, стеки, веревка, зеленая бумага.

Занятие 2.
Тема: Пластилиновое панно «Семейка ёжиков».
Работа в плоскости, декорирование, применение природного материала.
Инструменты и материалы: подставка для работы с пластилином, плоскость для лепки, цветной пластилин, стеки, мелкий песок.

Занятие 3.
Тема: Пластилиновое панно «На дне ерика».
Барельеф, декорирование мелкими деталями, прием оттиска, композиция.
Инструменты и материалы: подставка для работы с пластилином, плоскость для лепки, цветной пластилин, стеки.

Занятие 4.
Тема: Пластилиновое панно «Волжские зори».
Барельеф, декорирование, растирание с подбором колера в пластилине, композиция.
Инструменты и материалы: подставка для работы с пластилином, стеки, цветной пластилин.

Занятие 5.
Тема: Пластилиновое панно «Букет полевых цветов».
Работа в плоскости, декорирование природным материалом, метод мелифиори.
Инструменты и материалы: подставка для работы с пластилином, стеки, крупа.
Занятие 6.
Оформление выставки детских работ творческой мастерской.
Расход материала из расчета на 12 человек:
цветной пластилин 12 коробок по 12 цветов.


Тема творческой мастерской
Коллаж-аппликация «Волгари»
Руководитель: педагог дополнительного образования Гюльамирова С.М.

Цель: Ознакомление обучающихся с флорой и фауной Волгоградской области. Изучение и изображение растений и животных, находящихся на грани уничтожения. Ознакомление с кораблями разных времен, ходивших по Волге, изображение Волжского пейзажа.
Задачи:
научить детей изображать рыб, бабочек, птиц, цветы, деревья, грибы, корабли, пейзаж методом аппликации, используя гуашь и пленку оракал;
Как можно больше дать детям сведений о природе и истории родного края.
Материалы:
ДВП. 5 альбомов по 20 листов, клей ПВА (3 шт.), ножницы (10 шт.), гуашь (3 кор.), канцелярские ножи (5 шт.), кисти (10 шт. №3,4,5). Материалы используются на каждом занятии.

Занятие 1.
Задание: изображение рыб (осётр, белуга, карп, щука, сом и т.д.) путем аппликации на синем фоне. Декорирование.

Занятие 2.
Задание: изображение и вырезание бабочек (махаон, медведица, Гера, зорька), птиц 9 орел степной, скопа, дрофа, аист, ласточки) на синем фоне. Декорирование.

Занятие 3.
Задание: изображение зверей (лиса, заяц, хорь, кабан) по памяти и наглядному материалу с последующим вырезанием.

Занятие 4.
Задание: изображение цветов (пион, ирис, тюльпан), деревьев (береза, ель, ива), грибов (мухомор, дубовик, сыроежка).

Занятие 5.
Задание: вырезание кораблей по шаблонам с последующим декорированием. Изображение Волжского пейзажа.

Занятие 6.
Задание: собирание коллажа в одно целое, вырезание надписи «Волгари».

По итогам занятий со всеми отрядами проводится выставка.
«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ ЭКЗАМЕН»
ВИКТОРИНА
ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВОЛГЕ ОТ
«А» до «Я»
Какие названия носила река Волга в древние времена начала 2-3 новой эры ( Pa, Итиль)
Город, который из-за каналов, островков и перекинутых мостов можно сравнить с Венецией (Астрахань)
Жителям какого города- крепости на Волге царь Петр 1 подарил свой картуз и трость (Царицын)
Город в середине 18 века стал складом соли на Волге? (Камышин)
В каких городам на Волге построены белокаменные крепости? (Астрахань, Нижний Новгород, Ярославль)
Назовите города в которых созданы и работают музыкальные консерватории, старейшие в России.(Астрахань, Саратов)
В этом городе в 90-е годы был построен самый длинный автодорожный мост (Саратов)
Первый космонавт ЮА.Гагарин считал этот город своей второй
родиной. (Саратов)
Этот город не коснулась ВОВ, но на центральной площади славы на
одной из стел высечены слова : «Здесь тыл был фронтом!». Что это за
город. (Самара-Куйбышев).
Самый молодой город на Волге своим рождением обязан строителям ГЭС. (Волжский)
Город носит свое название в честь первого вождя октябрьской революции.(Ульяновск)
Колоннада столбов из песчаника «Столбичи» - краса нижней Волги, где раcположен этот уникальный памятник природы. (вблизи города Саратова)
В каком городе набережная носит имя Космонавтов. (Саратов)
У стен Кремля в этом городе Кузьма Минин собирал ополчение, чтобы идти на выручку к Москве. (Нижний Новгород- Горький)
ВИКТОРИНА
«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ВОЛГЕ»
Где находится исток Волги. (Валдай)
Где находится устье Волги. (Астраханская область. Волга впадает в Каспийское море)
Для чего нужна «Красная книга». (для сохранения редких видов растений и животных)
Назовите природные парки Волгоградской области. ( Щербаковский,
Эльтонский)
Назовите крупнейшее соленое озеро Европы, здесь издавна велась соледобыча, его длина 18 км, а глубина всего 5-30 см. Большая часть его летом пересыхает. (Эльтон)
Что является визитной карточкой Астраханского заповедника. (лотос)
ВИКТОРИНА
«ВОЛЖАНИН, БУДЬ ЗДОРОВ»
Самое замечательное чудо на земле. (человек)
Для чего нужны Иммунитет и Витамин. (в борьбе с болезнями)
Что такое мрачная сторона Нездоровье. (микробы, вирусы, инфекции)
Главные враги здоровья. (алкоголь, никотин, наркотик).

ВИКТОРИНА
«ГОРОДА И ЛЮДИ»
Города- миллионеры. (Нижний Новгород, Самара, Казань, Волгоград)
Подземный вид транспорта- метро. В каких волжских городах есть этот вид транспорта. (Казань, Нижний Новгород, Самара)
Самолетостроение - самая сложная отрасль промышленности. В каких городах создана эта отрасль. (Самара, Ульяновск)
Назовите город, который подарил миру первую женщину космонавта. Кто она? Что это за город? (Валентина Терешкова, Ярославль)
Родной город В.И. Ленина (Ульяновск)
Путешественник. Он открыл Индонезию. Откуда он родом? И как его зовут? (Афанасий Никитин из Твери)
Композитор, наша землячка. (Александра Пахмутова)
ВИКТОРИНА
«ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОГО ДВИЖЕНИЯ»
Где и когда были созданы первые пионерские отряды в нашей стране? (Г.Москва, 1922 год)
Какой день считается днем рождения пионерской организации, сколько лет прошло? (19 мая, 85 лет)
Где созданы первые пионерские отряды в нашей губернии (1922, Ленинск, Михайловка, Камышин)
Первый пионерский отряд в городе Царицыне и кто его организовал (детдом №15,Т. Боснеков)
Когда был открыт первый Дворец пионеров в нашем городе. (1936).
Занятия первых пионеров (спортивные игры, походы, трудовая
помощь взрослым, военные игры и т.д.)













ЗАЧЕТНАЯ КНИЖКА
ПРОХОЖДЕНИЯ
«ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА»
ПО ИТОГАМ РАБОТЫ
ЗАНИМАТЕЛЬНОГО ПРАКТИКУМА
ОТРЯДА №________

№ п/п
Тема
Оценка
Ф.И.
Личника
Примечание

1.
Путешествие по Волге от А до Я.




2.
Экологическое путешествие по Волге.




3.
Волжанин,
будь здоров.




4.
Города и люди




5.
Из истории детского движения






Присвоить всем членам экипажа____________________


почетное звание
«ВОЛГАРИ»


Председатель экзаменационной комиссии: зам.директора Дерина Елена
Борисовна


Члены экзаменационной комиссии: старший воспитатель Сухинина Л.И.
методист МОУ Центр Череп Л.М.


Начальник лагеря «Улыбка»: Соловьева Л.В.


Секретарь экзаменационной комиссии: Старшая вожатая Никитина Н.В.


Сценарии мероприятий.
«Волжская феерия»
Дикторский текст.

Всем! Всем! Всем!
Внимание! Внимание! Внимание!
Передаю радиограмму
«26 июля года 2007 тчк. Лагерь «Улыбка» тчк. смена «Волгари» тчк.
Свистать всех на палубу тчк.
Задраить люки и трюмы – восклицательный знак.
Форма одежды – парадно-фуражная зпт,
Настроение отрядно -боевое тчк,
На судне - полный Аврал
Держать по курсу штурвал,
Ветер попутный, плещет волна,
Всем экипажам команда дана:
Общее построение!
«Марш парад» ансамбль «Даргорята»

Выход ведущей:
1-й здесь? Здесь!
2-й тут? Тут!
3-й есть? Есть!
4-й готовы? Готовы!
5-й здоров? Здоров!
Сегодня будет большая вода,
Сегодня пребудет речная волна!
Чистая, быстрая, прозрачная, игристая.
Сегодня событие важное – многие члены экипажей совершили в этом году свое первое плавание по волнам лагеря «Улыбка». Первогодки – шаг вперед!
Вот какой речной народ – настоящие морские волки, свежие осетры – одним словом, волгари!
Вы целую смену в лагере нашем прожили познали законы и традиции, сегодня вы вступаете в наше братство. Вас ждет обряд посвящения и окрапление чистой водой. Готовы?
(Появляется Золотая Рыбка)

Рыбка: Где, скажите, здесь «Улыбка»
Отвечайте дружно Рыбка.

Дети: Здесь!

Рыбка: Я записку принесла,
Волга вам передала.
Ведущая:
( достает записку из бутылки) СОС! Ребята, помогите, меня от мусора спасите!
Грязная вода:
Ха-ха-ха! Чистой водички захотели! А хлорочки, нефти, а мусора не желаете! (выбрасывает из окна мусор) Поет:
Эх, консервные баночки,
Словно жемчуги – скляночки,
Эх по Волге, по матушке,
по реке поплывут
Много мусора разного
вот картина прекрасная,
пусть болотную тиною берега зарастут.
А вот и я! Ваша городская грязная водичка! Каждый день меня пьете, фильтрами не очищаете, в хлорной воде купаетесь. А сколько мусора в Волгу бросаете! Ну не дети, а настоящие друзья природы.

Ведущая :
Так это ты Волгу в плен взяла и ее чистые воды намутила, испоганила!

Грязная :
Ага,я!

Ведущая :
Как же мы ребят – волгарят посещать теперь будем!

Грязная :
Так и будем посвящать! У меня все с собой. (ставит пакеты с мусором)
Ну кА, кто здесь первый год!
Равняйсь, смирно, шаг вперед (ведущая проводит перекличку детей)

Грязная :
Это что за мелочь, а я столько мусора принесла!

Ведущая :
Так ты хотела этим мусором ребят посвящать?

Грязная вода :
Обижаете! Какой же это мусор. Это мое украшение!

Ведущая :
Ребята, что делать? Сама эта вода никуда не уйдет. Надо найти способ победить ее. Что с грязной водой надо сделать?


Ведущая :
Правильно! Мы будем с ней играть на ее «драгоценности». Нам непременно нужно ее обыграть, тогда ей придется отдать свой мусор. Уважаемая! Ребята должны пройти испытание, но за это ты их наградишь своими «драгоценностями».

Грязная вода :
А давайте! Согласна! (по секрету) Глядишь за лето еще с теплоходов набросают.

Ведущая :
Внимание! Первогодки на старт!
(Конкурс брызгалок)

Грязная вода :
А у вас ничего весело. Давно я так не развлекалась,

Ведущая :
А у тебя есть еще украшения? Продолжим играть?

Грязная вода :
Согласна! Только теперь я ставлю условия : хочу фонтаны!

Ведущая :
Речка волнуется раз, речка волнуется два, речка волнуется три – на месте скульптура отрядов замри.
(Грязная вода оценивает скульптуры)

Ведущая :
Ребята, мы почти очистили воду от мусора. Осталось ее продифенцировать. Дружно отвечайте на вопросы да или нет:
- Рыба водится в реке? (да)
- Мусор должен быть в воде. (нет)
- Если берег в тине, против мы такой картины? (да)
- Золотой песок на пляже (да)
- А нужна на пляже сажа? (нет)
- А разбитое стекло? (нет)
- Нефти черное пятно? (нет)
- Волгу нужно охранять? (да)
- А природу защищать? (да)

Грязная вода :
Вы неправильные дети, будете за все в ответе.

Ведущая :
Конечно, мы в ответе за чистую природу,
свежий воздух и прозрачную воду!
Где ты, чистая вода,
Приходи скорей сюда!
(Появляется чистая Волга)

Чистая Волга :
Здравствуйте, ребята, ребята-волгорята!
От беды меня спасли, вы, ребята молодцы!

Грязная вода :
Да эти молодцы всю меня отчистили!

Ведущая :
Вернее почистили! Оставайся с нами
Веселиться и играть,
Праздник с Волгой отмечать!

Чистая Волга :
А теперь пришла пора по настоящему провести обряд посвящения ребят, которые в этом году впервые провели отдых в лагере «Улыбка»
(Речевка лагеря, поливают из бутылок, обсыпают конфетти)

Ведущая :
Так держать, мы волгари,
Закаляйся , раз, два, три.













Гимн Отряда №2

Я в «Улыбке» рядом с тобой,
И на сцене ты следи за мной.
Ты дари улыбку, ты себя дари,
«Сори», за ошибку ты меня прости.
Здесь в «Улыбке» все для тебя:
И бассейн, и твои друзья.
Ты смелей, не бойся, на сцену выходи.
И своим талантом зрителя срази.

Припев:
Мы «Улыбку» любим,
Мы ею дорожим.
На зарядку утром мы всегда спешим.
Мы «Улыбку» любим,
Мы ею дорожим.
И в себе таланты раскрывать хотим.

Я не знала мир до тебя,
Вместе мы разучим песни лагеря.
Огоньки зажгутся,
Засмеешься ты.
Улыбнется солнце,
Улыбнемся мы.

Припев:
Мы «Улыбку» любим ,
Мы ей дорожим.
На зарядку утром мы всегда спешим.
Мы «Улыбку» любим,
Мы ею дорожим.
И в себе таланты раскрывать хотим.







Гимн Отряда №3

Там за горами, за лесами,
Есть любимый лагерь наш
Там дети с добрыми глазами
И воспитатель наш.
Там чудо сердце всем искрится,
Там зла и горя нет
Там можно петь и веселиться
А сердце пусть дарит свет.
Припев:
Маленькая страна-
Как нам она нужна.
Нет здесь печали и обиды,
Светом она полна.

Если тебе чуть-чуть взгрустнется,
Рядом всегда есть друг.
Пусть с нами солнышко смеется,
Радуя всех вокруг.
Танцы, походы, физминутки
Стартинги и бассейн.
Песни с гитарой, юмор, шутки
Любят кружковцы все.
Припев:
Маленькая страна-
Как нам она нужна.
Нет здесь печали и обиды,
Светом она полна.








Гимн Отряда №4

Издалека долго течёт река Волга,
Течёт река Волга, конца и края нет.
На берегу Волги на Дар-Горе доброй
Живём в ансамбле нашем уж 18 лет.
Припев: Здесь мой ансамбль и мои друзья. Те, о которых забывать нельзя! Мы, Волгогрята, знают нас везде. И Даргорята мы на Дар-горе.
Издалека долго течёт река Волга.
Течёт река Волга, конца и края нет.
Мы берега Волги оставим ненадолго.
Объездим всю Европу
Нигде преград нам нет.
Припев: Вы ждите нас, вернемся мы, друзья; Нам о России забывать нельзя. Где б не был я, всегда вернусь домой. Жди, Волгоград, ведь ты наш дом родной.
Издалека долго течёт река Волга,
Течёт река Волга, конца и края нет.
На берегу Волги на Дар-Горе доброй
Живём в ансамбле нашем
Уж 18 лет.






Анкета
Вам предлагаются восемь вопросов, внимательно прочитайте их и дайте ответ.

Укажите Ваше имя, фамилию и возраст (сколько Вам лет)__________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
1.Сколько занятий занимательных практикумов вы посетили?
____________________________________________________________________________
2.Что понравилось на занятиях или нет? Почему?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
3.Что узнали нового на занятиях занимательного практикума и чему научились?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
__________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·4.Какие из занятий творческих мастерских были наиболее интересными?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5.Появились ли у Вас друзья в творческой мастерской?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6.Хотели бы Вы продолжить обучение в выбранном направлении?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.Дайте оценку работе мастерских и занимательных практикумов?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.Ваши замечания по работе лагеря
_____________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· СПАСИБО!
АНКЕТА
Вариант 1 (для мальчиков)

Фамилия, имя___________________________________________________

1. Ты быстро справляешься со своими домашними заданиями
или
ты их выполняешь долго

2. Если над тобой подшутили, ты немного сердишься
или
смеешься

3. Ты думаешь, что почти все можешь сделать как надо
или
ты можешь справиться только с некоторыми заданиями

4. Ты часто делаешь ошибки
или
нет

5. У тебя много друзей
или
не очень много

6. Другие мальчики умеют больше чем ты
или
ты можешь столько же

7. Ввсегда ли ты хорошо запоминаешь имена людей
или
случается, что ты их забываешь

8. Ты много читаешь
или
большинство ребят читает больше

9. Когда учитель выбирает другого мальчика для работы, которую
ты сам хотел выполнить, тебе становится обидно
или
ты быстро об этом забываешь

10. Ты считаешь, что твои выдумки, предложения, идеи хорошие и
правильные
или
ты не уверен в этом

11. Какое слово будет противоположным по значению слову «СОБИРАТЬ»? «РАЗДАВАТЬ"
или «НАКАПЛИВАТЬ» или «БЕРЕЧЬ».

12. Ты обычно молчаливый
или
много говоришь

13. Если мама на тебя сердится, это иногда бывает ее ошибкой
или
у тебя ощущение, что ты сделал что-то неправильно

14. Тебе понравилось бы заниматься с книгами в библиотеке
или
быть капитаном дальнего плавания

15. Какая из следующих букв отличается от двух других?
С, или Т, или У

16. Ты можешь вечером долго сидеть спокойно.
или
начинаешь ерзать

17. Если ребята беседуют о каком-то месте, которое и ты хорошо
знаешь, ты тоже начинаешь рассказывать о нем что-нибудь
или
ты ждешь, когда они закончат

18. Ты смог бы стать космонавтом
или
ты думаешь, что это слишком сложно

19. Дан цифровой ряд: 2, 4, 8,.. .Какая следующая цифра в этом ряду?

20. Твоя мама говорит, что ты слишком живой и беспокойный
или
ты тихий и спокойный




21. Ты охотнее слушаешь, как рассказывает кто-то из ребят
или
тебе больше нравится рассказывать самому

22. В свободное время ты лучше почитал бы книгу
или
поиграл в мяч

23. Дана группа слов: «ХОЛОДНЫЙ». «ГОРЯЧИЙ», «МОКРЫЙ». «ТЕПЛЫЙ». Одно слово пс подходит по смыслу к остальным. Какое? «МОКРЫЙ», или «ХОЛОДНЫЙ», или «ТЕПЛЫЙ».

24. Ты всегда осторожен в своих движениях
или
бывает, когда ты бегаешь задеваешь предметы

25. Ты тревожишься, что тебя могут наказать
или
тебя это никогда не волнует

26. Тебе больше понравилось бы строить дома
или
быть летчиком

27. Когда КОЛЕ было столько же лет, сколько НАТАШЕ сейчас, АНЯ была старше его. Кто% моложе всех? КОЛЯ, или АНЯ. или НАТАША

28. Учитель часто делает тебе замечания на уроке
или
он cчитает, что ты ведешь себя так, как надо

29. Когда твои друзья спорят о чем-то, ты вмешиваешься в их спор
или
молчишь

30. Ты можешь занимать, когда другие в классе разговаривают, смеются
или
когда ты занимаешься должна быть тишина

31. Ты слушаешь «Новости» по телевизору
или
ты идешь играть, когда они начинают

32. Тебя обижают взрослые
или
они тебя хорошо пошамают

33. Ты спокойно переходишь улицу, где большое движение транспорта
или
ты немного волнуешься

34. С тобой случаются большие неприятности
или
мелкие, незначительные

35. Если ты знаешь вопрос, ты сразу же поднимаешь руку
или
ждешь, когда тебя вызовут, не поднимая руки

36. Когда в класс приходит новичок, ты с ним знакомишься так же быстро, как и остальные ребята
или
тебе надо больше времени

37. Охотнее ты стал бы водителем какого-нибудь транспорта (автобуса, троллейбуса, такси)
или
врачом

38. Ты часто огорчаешься, когда что-то не сбывается
или
редко

39. Когда кто-то из детей просит помочь им па контрольной, ты говоришь чтобы он сам все решал
или
помогаешь, если не видит учитель

40. В твоем присутствии взрослые разговаривают между собой
или
они частенько слушают тебя




41. Если ты слышишь грустную историю, слезы могут навернуться на твои глаза
или
этого не бывает

42. Большинство твоих планов тебе удастся осуществить
или
порой получается не так. как ты думал

43. Когда мама
·