План 4 занятий курсов повышения квалификации учителей по уровневым программам на тему Lesson stydu

4-апта.2-күн. 1–4-сабақтар.
Сабақтың тақырыбы:
Оқыту мен оқу үдерісін жақсарту мақсатында LessonStudy-ді қолдану.
Жалпы мақсаты:
• Lesson study-дің мәні оқушылардың назарын оқуға шоғырландыру арқылы оқытуды дамыту және жетілдіруге арналған құрал екендігін түсіндіру.
• Lesson study-дің мұғалімдер тобының тәжірибесін жетілдіруге арналған құрал ретінде қолдану тәсілдерін анықтау.
Оқу нәтижелері:
• Lesson study үдерісінің маңыздылығын;
• Lesson study-ді оқуды, оқытуды және мұғалімдердің тәжірибесін дамыту және жетілдіруге арналған құрал ретінде қолдану мақсатында әріптестер мен өзара ықпалдасу әдісін;
• Lesson study үдерісінде әріптестерді қолдау тәсілдерін түсіну.
Түйінді идеялар:
• Lesson study – сыныпта жүргізілетін және бірлесе жоспарлайтын, оқытатын, зерттелетін сабақтардағы оқуларды бақылайтын және талдайтын эксперименталдық зерттеудің ерекше нысаны.
• Lessons study мұғалімдерді жекелеген оқушыларға қатысты өз оқыту сапасы туралы ойлануға көмектеседі.
• Lesson study циклдары мұғалімдерге оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін инновациялық педагогикалық көзқарастарын дамытуға немесе жетілдіруге көмектеседі.
• Lessons study барысында анықталған жаңалықтар өз мектебі мен басқа да мектептердегі әріптестердің арасында танымал болады.
№ Тренердің іс-әрекеті
1 сабақ.
Сағ. 9-00
Кері әсер парақтарына шолу
10 мин 1-әрекет: Мақсаты: кері байланыстың тиімділігі, мұғалімдердің өткен тақырып бойынша түсініктері мен дағдыларының қалыптасуын бақылау, ұсыныстарын ескерілетіндіктеріне көзжеткізу
Мұғалімдердің өткен күннің нәтижесі туралы жазған кері байланыс парақтарына шолу жасау, ондағы сұрақ, ұсыныстарына жауап беру.
Топқа бөлу
10 мин 2-әрекет: «Атом-молекула» тренингі
Мақсаты: жағымды атмосфера қалыптастыру, бірлесіп жұмыс жасауға жағдай жасау, көңіл көтеру
Үй тапсырмасын сұрау
15 мин. 3-әрекет: «Автор орындығы» стратегиясы «Көшбасшылықты дамыту жұмыстарын жоспарлау»
Мақсаты: өткен материалды еске түсіру, қайталау
Сабаққа кіріспе
15мин 4- әрекет: Мұғалімдерді сабақтың мақсаты, міндеті, түйінді идеяларымен таныстыру
Сабаққа қызығушылығын ояту.
10-15 мин
5-әрекет: Мақсаты: ойын еркін айту, неғұрлым көп мәлімет жинау, сыни ойлауға үйрету
«Миға шабуыл» әдісі арқылы
«Lesson study» деген тіркесті қалай аударуға болады?
«Lesson study» туралы бұрын естігендеріңіз бар ма?
«Lesson study» туралы не білесіздер?
«Lesson study» не болуы мүмкін? Сияқты сұрақтар қойып, сабаққа кіріспе жасаймын
6. «Lesson study тарихы» таныстырылымы
15 мин 6- әрекет: Мақсаты: Тыңдаушыларды Lesson study тарихымен таныстыру, түсінік қалыптастыру
1_L3W4D2_Таныстырылым Lesson study таныстырылымы арқылы Lesson study туралы жалпы мәлімет беру, түсінік қалыптастыру.
Кері байланыс:
10 мин. 7-әрекет: «Бір қадам артқа» Мақсаты: Lesson study туралы түсініктерін бақылау, дамыту.
1. Lesson study дегеніміз не екен?
2.Lesson study бастауы қай елден алады?
3.Әдістеме бізге қай елден келді?
4. Lesson study не мақсатпен жүргізіледі екен?
5.Үдерістің кезеңдері қандай?
2 –сабақ
5 мин. 1- әрекет: 2_L3W4D2_Бейнежазба «Lesson study-дің күші» бейнежазбасын тамашалау.
Мақсаты: Lesson studyдің күші, тиімділігі туралы шетелдік әріптестердің пікірін тыңдау, өзіндік көзқарас қалыптастыру
Кері байланыс:
5 мин. 2- әрекет: «Бір қадам артқа». Мақсаты: Тыңдаушылардың ойын қорыту, түсінік қалыптасқанын байқау.
1.Бейнежазба ұнады ма?
2.Шетелдік әріптестеріңіздің сұқбатынан не түсіндіңіздер?
3. Олармен келісесіздер ме? Неге?
4. LS-дің мақсаты неде екен? Кім қалай ойлайды?
7. «Lesson study» нұсқаулығы
30-35 мин 3- әрекет: «Концептуалды карта» жасау арқылы Пит Дадлидің «Lesson study: теориясы мен қолдану тәсілдері» нұсқаулығын талдау. Lesson Study UK www.lessonstudy.co.uk
Мақсаты: П.Дадлидің нұсқаулығын оқу, талдау, LSдің мақсатын, артықшылығын, оны оқу үдерісінде пайдаланудың тиімділігін, сондай-ақ жүргізу кезеңдерін меңгеру.
Тыңдаушылар топта бірлесіп нұсқаулықты оқып, талдап, негізгі ойды тұжырымдамалық картаға түсіріп, бүкіл топтың алдында қорғайды. Өзара сұрақтар қойып, толықтыру енгізеді.
Кері байланыс:
5 мин. «Бір қадам артқа». Мақсаты: Тыңдаушылардың ойын қорыту, тұжырым жасау.
8. PowerPoint таныстырылымын дайындау
25-30 мин 4- әрекет: 8_L3W4D2_Бірлескен жұмыс ережесі Lesson study-дің басты сипаттамасын түсіндіруге арналған PowerPoint таныстырылымын жасауды тапсыру
Мұғалімдермен бірлесіп таныстырылымның критерийлерін құру:
Критерийлер:
Таныстырылым 5 слайдтан тұрады.
Lesson study үдерісінің кезеңдерін нақты көрсету;
Lesson study тәжірибесін өткізу кезеңдерін ашу
Регламент сақтау (30 мин)
Тыңдаушылар АКТ пайдаланып, құрылған критерийлерге сай таныстырылым дайындайды, әр топ өз жұмысын қорғайды.
9. Кері байланыс
15 мин.
Топтар өзара бағалау мақсатында «2 жұлдыз 1 тілек» жазады 5- әрекет: Кері байланыс: «2 жұлдыз 1 тілек»
Мақсаты: өзара бағалау жүргізу, жұмыстың жақсы жақтарын және жақсартуға ұсыныс жазуды үйрену.
Топ мүшелері әріптестерінің жұмыстарына стикерлерге жазып кері байланыс береді.
3 – сабақ
Сергіту сәтін жүргізу
5-10 мин «Ассорти»
Мақсаты: Түскі астан кейін көңілдерін көтеру, сабаққа ынталарын арттыру, жағымды атмосфера қалыптастыру
Бейне жазба талдау
50 мин. Алматы қаласының140мектеп-гимназиясында түсірілген бейнежазбадағы сабақты көру, талдау.
Мақсаты: тыңдаушыларға сабақты талдауға, жақсарту керек тұстарын анықтап, ұсыныс айтуға дағдыландыру.
Талқылауда әр топ мүшелері өз плакаттарына стикерлерге сабақ бойынша айтылуы мүмкін өз ескертулерін жазады. Стикерлер толтырғаннан кейін оларды плакаттарға орналастырып, ондағы бірдей идеяларды көрсететін стикерлерді табады. Оларды топтастырып, әр топқа атау береді. Плакатқа атауы бар бірнеше топтар құрылады. Бұл сабақтың ерекшелігін көрсетеді, үдеріс сабақ барысын талдайды. Содан соң сабақты қалай жақсартуға болатынын талқылайды. Талқылау нысандары әртүрлі болуы мүмкін. Талқылап жатқан кез-келген идея плакаттың бос аумағына жазады. Әр топтың нәтижелерімен бөліседі.
Мұғалім Оқушы
Сәтті жақтары
Жақсарту керек

Кері байланыс
5 мин. «Бір қадам артқа»
Мақсаты: Тыңдаушылардың ойын қорыту, тұжырым жасау.
Lesson study әдісі ұнады ма?
Қандай артықшылығы бар екен?
Мұғалімдерге оның қандай көмегі бар?
Қандай кемшіліктерін байқадыңыздар?
Топқа бөлу: пән бойынша
1.бастауыш сынып мұғалімдері
2. тіл мұғалімдері
3. жаратылыстану пәні мұғалімдері
4. тарих-география пәндері мұғалімдері
25 мин. 6_L3W4D2_Lesson study жоспарлау
Кем дегенде үш Lesson Studyден тұратын бірлесе жоспарлайтын, бақылайтын және талдау жүргізетін мұғалімдер тобын құрып, 1сабақтың жоспарын құру, жоспарды талқылау
Жоспардың критериін мұғалімдермен құру:
Тапсырманың критерийлері:
1. сабақтың мақсаты мен табыс критерийлерін анықтау;
2. белсенді әдістерді тиімді жоспарлау;
2.оқушылардың деңгейін ескеріп жоспарлау.
Топтар таңдаулары бойынша 1 сабақтың қысқаша жоспарын құрады, оларды бүкіл топтың алдында қорғайды.
4-сабақ
4 бағыт бойынша сабақ жоспарларымен таныстыру, талқылау
30 мин. 6_L3W4D2_Lesson study жоспарлау
Әр топтан 1 мұғалім шығып сабақтың жоспарымен таныстырады, қалған мұғалімдер оны талдайды, сұрақтар қояды.
Сабақтан үзінді
20 мин. Мақсаты: 7_L3W4D2_Оқушылардың жоспарлары ресурсымен жұмыс, АВС оқушыларды бақылауға үйрену.
Үздік деп табылған жоспар бойынша сол топтың 1 мүшесі панорамалық сабақ жүргізеді. Ол үшін топ екі шағын топқа бөлінеді «оқушылар» және «бақылаушылар». Мұғалім сабақты оқушылармен жүргізеді, ал бақылаушылар: Үлгерімі жақсы (А),Үлгерімі орташа (B),Үлгерімі нашар (C) оқушылардың әрекетін бақылап, нысандарға жазады.

Сабақты талдау
20 мин. Мақсаты: тыңдаушыларды LS-ді жүргізуге үйрену, мұғалімнің бақылау дағдысын дамыту
Әр топ мүшесі мұғалімге сұрақтар қояды, бақылай алуды жақсарту үшін пікірталас емес, диалог өткізу қажеттілігін түсінеді. Мұғалім диалогта басқаларды жеңуге емес, бір/бірін түсінуге тырысу керектігіне көз жеткізеді. Басқаларды тыңдауға бар назарын аудару, өз идеясын басқалармен бөліскен уақытта Өзінің неліктен осылай ойлайтыны туралы болжамын айтып үйрену қажеттігін біледі.
Кері байланыс
5мин. 2 жұлдыз 1 тілек жазады.
Мақсаты: өзара бағалауға дағдыландыру. Стикерлерге пікір, ұсыныстарын жазып әр топтың жоспарына жапсырады.
Қорыту
15 мин. Мақсаты: Тыңдаушылардың ойларын қорыту, Lesson study тиімділігін талдау, қорғау, сонымен қатар проблемаларды салыстырып, оның салдарын болжау, жоспарлау, ұйымдастыруда құрылымдық тәсілді қолдану дағдыларын қалыптастыруға мүмкіндік беру.
2 шағын топқа «SWOT» талдау, қалған 3 топ «Әуе шары» стратегиясы бойынша жұмыс жасайды, топтың 1 мүшесі жұмысты қорғайды.
«SWOT» талдау
STRENGTHS
Күшті жақтары
 
 
  WEAKNESSES
Әлсіз тұстары
OPPORTUNITIES
Мүмкіндіктер
 
 
 
  THREATS
Қауіптер
«Әуе шары» стратегиясы
152400Жұмыс алгоритмі
1. Оқушыларға әуе шарының суреті беріледі.
2. Оқушыларға белгілі бір тақырып бойынша бірқатар құрылымдық сұрақтар беріледі:
- Әуе шарында кім болуы керек? Оқушылар бұл мәселе бойынша басты кейіпкерлердің
есімдерін жазады: шарды әуеге көтеріп, оны басқару үшін онда болуға тиіс адамдар.
- Жоба табысты болуы үшін оларда не болуы керек? Оқушылар жобаның табысты
болуы үшін қажетті деп санайтын барлық нәрселерді шарға жазады.
- Оны не кідіртеді? Зәкірдің жанына оқушылар жобаның табысты басталуына кедергі
жасайтын факторларды жазады.
- Оған қатты жылдамдықпен ұшуға не көмектесе алады? Оқушылар әуе шарына
тікелей қатысы жоқ, алайда жобаның алға жылжуына септігін тигізетін жұмысқа
қабілеттілік, ынта және креативтілік сияқты факторларды белгілейді.
- Шарды бағытынан не шатастыра алады? Оқушылар шардың екі жағына жобаны
орындау барысында туындауы мүмкін проблемаларды жазады.
3. Тапсырманы аяқтағаннан кейін оқушылар жоспарлау үдерісін одан әрі жақсарту
мақсатында өздерінің шарларын салыстыра алады.
4. Идеяларды одан әрі зерделеу үшін «Бес сұрақ» сияқты қосымша тәсілдерді пайдалануға
болады.
Сабақтан кейінгі кері байланыс: Сабақ ұнады ма? Несімен?
Не үйрендіңіз?
Не қиын болды?
Ұсыныс, сұрақтарыңыз?