Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 5 классе ФГОС
Номер урока
Содержание
(Разделы, тема)
Кол-во часов
Даты проведения
Материально – техническое оснащение
Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
План
Факт
ВВЕДЕНИЕ 5 ЧАСОВ (3 часа + 2 часа развития речи)
Введение. «Язык и языкознание»
1
01.09.
Учебник, тетрадь
Предметные: Осознавать роль языка в жизни человека, важность умений общаться. Получить представление о языке как знаковой системе; о лингвистике как науке, о видах речевой деятельности
Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания; выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные: определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.
Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение
Личностные : Понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа
Язык и общение
1
.02.09
Карточки с высказываниями писателей
Предметные: Соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников
Регулятивные: преобразование практической задачи в познавательную.
Познавательные: давать определение понятиям.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Личностные: Проявлять интерес к изучению темы; осознание собственных достижений при освоении учебной темы
Устное и письменное общение
1
03.09
Таблица по теме
Предметные: Понимать, что язык – универсальное средство общения, составлять письменное связное монологическое высказывание на заданную тему
Регулятивные:
адекватно воспринимать
оценки учителя, товарищей,
при необходимости вносить
коррективы в действия,
выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.
Познавательные:
строить ответ в устной форме в соответствии с заданным вопросом, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.
Коммуникативные:
использовать в общении правила вежливости, формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
Р.Р. Текст.
1
04.09
Тексты на карточках
Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)
Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.
Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи
Личностные: Проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.
Р.р. Особенности текстов разных типов речи.
1
07.09
. Предметные: Знать определение теста, составлять текст. Анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.
Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания по учебнику (раздел “Советы помощника”)
Познавательные:
находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём, находить в нём информацию о правописании слова.
Коммуникативные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.
Личностные Проявлять положительное отношение к школе и учебной деятельности, иметь представление о причинах успеха в учебе, сохранять интерес к учебному материал
ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ (17 ч ) 16ч + 1ч р.р.
Фонетика, графика, орфография как разделы лингвистики. Буква и звук.
1
08.09
Предметные: Знать предмет изучения фонетики, графики, орфоэпии, соблюдать нормы произношения постановки ударения. Осознавать смыслоразличительную функцию звука.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу
обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной информации в учебнике,
пользоваться знаками, символами, моделями, схемами, приведенными в учебниках.
Коммуникативные:
принимать участие в работе парами и группами,
допускать существование раз
личных точек зрения
Личностные: Ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции.
1
09.09
Орфоэпический словарь, таблица
Предметные: Различать звук и букву, разбирать слова по составу,
видеть звук в сильной и слабой позиции. Использовать знания алфавита при поиске информации в словарях и справочниках
Регулятивные:
в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Личностные : Участвовать в оценке работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности
Алфавит.
1
10.09
Таблица русского алфавита
Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, правильно артикулировать звуки, делить слово на слоги,
правильно переносить слово в процессе письменной речи, осуществлять элементы фонетического разбора слова
Регулятивные:
формулиро вать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий. Познавательные:
строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные:
задавать вопросы, строить понятные высказывания.
Личностные: Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.
Согласные звуки и обозначающие их буквы.
1
11.09
Таблица по теме
Предметные: Выделять корень слова, подбирать однокоренные слова, узнавать фонетические процессы: оглушение и озвончение.
Регулятивные:
создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные:
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ. Коммуникативные:
договариваться, приходить к общему решению
Личностные : Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка.
Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.
1
14.09
Орфоэпический словарь, таблица звуков
Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»
Регулятивные:
называть цели конкретного задания; планировать работу c ним (называть учебный алгоритм, правило, математическое свойство);
проверять свою работу, повторно следуя этапам плана,
находить и исправлять свои ошибки,
оценивать результат конечной работы, необходимость дальнейшей работы (свои индивидуальные проблемы), -оценивать результаты урока в целом
Познавательные:
работать с учебным текстом,
задавать вопросы в случае непонимания,
оформлять в тетради письменные работы в соответствии с принятыми нормами.
Коммуникативные:
высказывать и обосновывать свою точку зрения,
слушать и слышать других,
договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности
Личностные: Умение отстаивать свое мнение
Правописание глухих и звонких согласных.
1
15.09
Презентация
Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова»
Регулятивные:
обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
-выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, планировать общие способы работ
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Стартовый контрольный диктант с грамматическим заданием на тему «Повторение изученного в начальной школе»
1
16.09
Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.
1
17.09
Презентация
Предметные: Совершенствовать орфографические умения при работе с орфограммой «Непроизносимые согласные», делать транскрипцию слова.
Коммуникативные : формировать навыки работы в группе
Регулятивные: формирование ситуации саморегуляции
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования фонетической и орфоэпической структуры слова.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Твердые и мягкие согласные.
1
18.09
Таблица звуков русского языка
Предметные: Сопоставлять произношение с написанием, подбирать однокоренные слова
Регулятивные:
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного учителем ориентировочного действия в учебном материале.
Познавательные:
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.
Коммуникативные:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.
Гласные звуки и обозначающие их буквы.
1
21.09
Презентация
Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова
Регулятивные:
руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;
Познавательные:
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.
Личностные: Положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка
Особенности гласных букв Е,Ё, Ю,Я
1
22.09
Предметные: Знать классификацию звуков и букв русского языка, осуществлять элементы фонетического разбора слова
Регулятивные:
осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Познавательные:
владеть общим способом проверки орфограмм в словах;
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Слог и ударение.
1
23.09
Предметные: Различать ударные и безударные слоги, владеть понятием логическое ударение, выразительно читать, работать с орфоэпическим словарём
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.
Познавательные:
выделять существенную информацию из читаемых текстов.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании
Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.
Р.р. Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».
1
24.09
Репродукция картины Б. Кустодиева
Предметные: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинении по картине
Регулятивные:
выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме.
Познавательные:
осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов).
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Правописание безударных гласных в корне слова.
1
25.09
Предметные :научиться применять правила написания безударных гласных в корне слова. Коммуникативные: излагать в письменной форме содержание прослушанного и прочитанного текста
Регулятивные: сотрудничать в совместном решении задач
Познавательные: определять способы словообразования, применять знания морфемики и словообразования в практике правописания
Личностные:
формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности
Фонетический анализ слова. Фонетический разбор.
1
28.09
Таблицы, карточки с заданиями, тесты
Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.
Выполнять задания тестового характера.
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного;
Познавательные:
ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности,
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.
Коммуникативные:
находить общее решение при работе в паре и группе.
Личностные: формировать мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности
Обобщение изученного по теме «Фонетика, графика, орфография».
1
29.09
Презентация
Предметные: Выполнять фонетический разбор слова.
Применять в практике письма разные способы проверки безударных гласных в корне слова.
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.
1
30.09
Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (10 часов + 4 часа развития речи)
Морфемика и словообразование как раздел лингвистики. Корень слова. Родственные слова.
1
01.10
Учебник, таблица.
Предметные: Разбираться в понятии морфемика, владеть алгоритмом определения корня слова, различать однокоренные слова и формы слова, подбирать однокоренные слова.
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).
Познавательные:
классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.
Коммуникативные:
Формулировать собственное мнение и позицию
Личностные: Умение отстаивать свое мнение
Окончание и основа слова.
1
02.10
Презентация
Предметные: Осознавать роль окончания и основы в слове, выделять в слове окончание и основу, изменять слово
Регулятивные:
осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;
Познавательные:
использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач
Коммуникативные:
владеть диалоговой формой речи.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по данному началу.
1
05.10
Текст
Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами
Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме
Р/р Сочинение-рассуждение по данному началу.
1
06.10
Предметные: Уметь определять тему, основную мысль своего сочинения, тип речи, стиль, отбирать материал. Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами
Регулятивные: определять цель учебной деятельности и самостоятельно искать средства ее осуществления. Познавательные: ; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в беседу; сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме
Приставки.
1
07.10
Презентация
Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок
Регулятивные:
осмысление способа образования новых слов с помощью приставок
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием терминов
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Различение приставок и предлогов.
1
08.10
Карточки с заданиями
Предметные: Владеть алгоритмом определения приставки в слове, осознать роль приставок в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи приставок разграничивать предлоги и приставки.
Регулятивные:
осмысление способа образования новых слов с помощью приставок
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием терминов
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Суффиксы.
1
09.10
Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.
Регулятивные:
осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием терминов
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Суффикс как словообразуюшая морфема.
1
12.10
Карточки с заданиями,
таблица
Предметные: Владеть алгоритмом определения суффикса в слове, осознать роль суффиксов в словообразовании, образовывать производные слова от исходных при помощи суффиксов.
Регулятивные:
осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием терминов
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Сложные слова
1
13.10
Презентация
Предметные: Характеризовать морфемный состав слова. Использовать морфемный словарь.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
проводить наблюдение под руководством учителя; давать определение понятиям.
Коммуникативные:
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей.
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Р.р. Изложение с продолжением.
1
14.10
Текст изложения
Предметные: Уметь правильно выражать свои мысли в соответствии с литературными нормами
Регулятивные:
контроль и самоконтроль учебных действий
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию.
Личностные: Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.
Морфемный разбор.
Морфемный словарь
1
15.10
Презентация
Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля.
Регулятивные:
проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.
Коммуникативные:
комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога.
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Обобщение изученного по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».
1
16.10
Презентация
Предметные Создавать устные высказывания-рассуждения учебно-научного стиля
Регулятивные:
проверять правильность выполненного задания при работе в паре; выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные:
использовать приобретённые умения при выполнении творческих заданий.
Коммуникативные:
комментировать собственные действия при выполнении задания; строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Р.Р. Заголовок текста. Опорные тематические слова.
1
.19.10
Карточки с заданиями, отрывки из текстов
Предметные: Определять признаки текста, озаглавливать тексты. Составлять связное монологическое высказывание на заданную тему
Регулятивные:
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/
Познавательные:
работать с информацией,
самостоятельно находить, осмысливать и использовать её.
строить объяснение в устной форме по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Контрольное списывание.
1
20.10
Предметные: Выполнять практические задания по изученной теме.
Регулятивные:
контроль и самоконтроль учебных действий
Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и грамотно.
ЛЕКСИКОЛОГИЯ 37 ЧАСОВ (30 часов + 7 часов)
развития речи)
Лексикология как раздел лингвистики. Лексическое значение слова
1
.21.10
Презентация
Предметные: Практически использовать знание алфавита при работе со словарём;
выявлять слова, значение которых требует уточнения
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы
Р.Р. Устная и письменная речь.
1
.22.10
Карточки
Предметные: Понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Объяснять лексическое значение слов различными способами.
Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью и планом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать высказывание, используя термины; адекватно использовать речевые средства для представления результата.
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Разговорная, книжная и нейтральная лексика
1
23.10
Таблица по теме
Предметные: Овладеть сведениями о разговорной, книжной, нейтральной лексике. Анализировать языковой материал, определять принадлежность слов к разговорной, нейтральной и книжной лексике
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу
Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы
Толковые словари.
1
26.10
Карточки с заданиями
Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём
Регулятивные:
осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные:
находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание. Коммуникативные:
сотрудничать с одноклассниками при
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова
1
27.10
Презентация
Предметные: Применять на письме данное орфографическое правило.
Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки
Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала
Личностные: Осознание собственных достижений при освоении учебной темы
Особенности правописания букв О и Ё после шипящих в корне слова.
1
28.10
Презентация, карточки с заданиями
Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Однозначные и многозначные слова
1
29.10
Таблица, презентация
Предметные: Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Знать структуру и назначение толкового словаря, пользоваться толковым словарём.
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Р/р Понятие о лексической сочетаемости.
1
30.10
Предметные: Овладеть сведениями о лексической сочетаемости. Редактировать текст.
Регулятивные:
прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений
Познавательные:
умение выполнять логические операции
Коммуникативные:
грамотно задавать вопросы
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Тематическая группа
1
10.11
Предметные: Овладеть сведениями о тематических связях слов. Опознавать, находить основания для распределения слов по тематическим группам. Группировать слова по тематическим группам.
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
Познавательные:
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях
Коммуникативные:
владеть диалогической формой коммуникации
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Синонимы.
1
11.11
Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные:
Умение соотносить цели и результат
Лексические особенности синонимов.
1
12.11
презентация
Предметные: Опознавать синонимы, устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов. Использовать синонимы в речи.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные:
Умение соотносить цели и результат
Антонимы.
1
13.11
презентация
Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Лексические особенности антонимов.
1
16.11
Карточки с заданиями
Предметные: Овладеть сведениями об анатомических связях слов. Опознавать антонимы, составлять антонимические пары слов.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Омонимы. Паронимы.
1
17.11.
Таблица по теме
Предметные: Овладеть сведениями о паронимах и омонимах. Опознавать омонимы, составлять омонимические пары слов.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Ориентация на успех в учебной деятельности и понимание его причин
Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
1
18.11
Текст
Предметные: Создавать устные высказывания на заданную тему, корректировать собственную разговорную речь.
Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения.
Создавать текст по данному началу в письменной форме.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные:
Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
Обобщение по теме «Лексика». Тестовая работа по теме «Лексика».
1
19.11
презентация
Предметные: Составлять и редактировать текст, строить синонимические ряды.
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности
Понятие о чередовании.
1
.20.11
Презентация
Предметные: Овладеть сведениями о чередовании звуков в пределах одной морфемы. Анализировать орфографический материал.
Выделять корни в словах с чередованием звуков.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания.
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений.
Коммуникативные: рефлексия своих действий.
Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям
Чередование букв Е-И в корнях
1
23.11
презентация
Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.
Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.
Коммуникативные: ставить вопросы.
Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Буквы Е//И в корнях с чередованием.
1
24.11
презентация
Предметные: Сопоставлять написание слов с изученной орфограммой, делать выводы.
Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование.
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, установление аналогий.
Коммуникативные: ставить вопросы.
Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Чередование букв А-О в корнях.
1
25.11
презентация
Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило. Видеть и графически обозначать чередование
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Р/р Изложение с продолжением (упр.231)
1
26.11
презентация
Предметные:
Создавать текст по данному началу в письменной форме.
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: коррекция, оценка своих действий.
Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Особенности правописания букв А-О в корнях с чередованием.
1
27.11
Таблица
Предметные: Владеть орфограммой «Правописание суффиксов –чик-, -щик-» Применять изученное правило в практике письма
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Суффиксы-чик-//-щик-.
1
30.11
Карточки с заданиями
Предметные: Анализировать слова с точки зрения правописания.
Применять при письме данное орфографическое правило
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра.
Личностные: Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
. Правописание суффиксов -чик-//-щик-.
1
.01.12
Карточки с заданиями.
Предметные:
Владеть орфограммой «Правописание Ы – И после после приставок на согласные», графически обозначать её на письме, знать слова - исключения
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные: формирование навыков самостоятельной деятельности
Ы и И после приставок на согласную.
1
02.12
Презентация
Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения
Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению
Особенности написания приставок на з/с.
1
03.12
Карточки с заданиями
Предметные: Выделять приставку в слове, классифицировать вид приставки с точки зрения правописания, работать с орфографическим словарём
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения
Личностные: : формирование устойчивой мотивации к обучению
Р.Р. Сочинение «Как я первый раз»
1
04.12
Опорные слова
Предметные: Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Правописание приставок на З//С.
1
07.12
Тестовые задания
Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия;
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Обобщение темы «Правописание приставок на З//С.» Тестовая работа.
1
.08.12
Тестовые задания
Предметные: Владеть орфограммой «Правописание приставок на –з, -с», графически обозначать её на письме
Регулятивные: способствовать развитию умения самостоятельно вырабатывать и применять критерии и способы дифференцированной оценки
Познавательные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
Коммуникативные: прогнозировать результат и уровень освоения материала.
Личностные: : Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Фразеологизмы
1
.09.12
Таблица по теме
Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям
Особенности фразеологизмов
1
.10.12
Карточки с грамматическим заданием
Предметные: Овладеть основными понятиями фразеологии. Опознавать фразеологические обороты по их правилам. Различать свободные сочетания слов и фразеологизмы
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Проявлять познавательный интерес к новым знаниям
Р.Р. Подготовка к изложению прочитанного текста.
1
11.12
Текст изложения
Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного
Познавательные:
уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала
Коммуникативные:
с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
Личностные: формирование навыков индивидуальной работы
Р.р. Изложение
1
.14.12
Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного
Познавательные:
уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала
Коммуникативные:
с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
Личностные: формирование навыков индивидуальной работы
Крылатые слова.
1
15.12
Словарь, карточки с заданиями
Предметные: Получить представление о происхождении крылатых слов. Опознавать крылатые слова, уместно использовать их в речи.
Регулятивные:
выполнять учебное задание в соответствии с целью.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия.
Коммуникативные:
уметь в рамках совместной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения, вступать в беседу.
Личностные: формирование навыков индивидуальной работы
Разные виды лексических словарей и их роль в овладении словарным богатством родного языка.
1
16.12
Карточки с заданиями
Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обучению
Обобщение изученного по теме «Лексика».
1
17.12
презентация
Предметные: Выполнение лексического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Регулятивные:
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обучению
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Лексикология”
1
18.12
Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: формирование навыков индивидуальной работы
МОРФОЛОГИЯ 58 Ч (47 ч + 11 ч р.р.)
Морфология как раздел лингвистики. Части речи.
1
.21.12
Презентация
Предметные: Опознавать изученные самостоятельные части речи по общему грамматическому значению, синтаксической роли в предложении, типичным окончаниям, различать части речи по вопросу и значению
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: Внутренняя позиции школьника на основе положительного отношения к школе
Имя существительное как часть речи.
1
22.12.
Таблица
Предметные: Определять грамматические признаки имён существительных
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.
Познавательные:
самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;
уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Род имён существительных.
1
.23.12
презентация
Предметные: научиться определять родсуществительных
Коммуникативные: управлять собственным поведением и доказывать свою точку зрения
Регулятивные: обучаться через новые формы сотрудничества
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе анализа и конструирования текста
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности
Р/р Выборочное изложение. (упр.284)
1
24.12
Текст изложения
Предметные: научиться составлять план текста
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической речью
Регулятивные: обучаться через новые виды деятельности
Познавательные: : объяснять языковые явления, выявляемые в ходе составления плана текста
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности
Склонение имён существительных. Падеж. Число.
1
.25.12
презентация
Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Особенности склонения имён существительных на –ия,-ие,-ий.
1
.28.12
Карточки с индивидуальными заданиями
Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.
Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию
Падеж и число имен существительных.
1
11.01
Карточки с заданием.
Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий
Личностные: Умение соотносить цели и результат
Морфологический разбор имени существительного.
1
12.01.
Презентация
Предметные: Определять склонение существительных, падеж, число, правильно выбирать нужное падежное окончание.
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные: уметь делать выводы на основе наблюдений
Коммуникативные: рефлексия своих действий.
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к самосовершенствованию
Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных
1
13.01
Презентация, таблица
Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.
Применять при письме данное орфографическое правило
Регулятивные:
соотносить учебные действия с известным правилом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Правописание букв Е//И в падежных окончаниях имён существительных
1
14.01
презентация
Предметные: Анализировать орфографический материал, делать выводы.
Применять при письме данное орфографическое правило
Регулятивные:
соотносить учебные действия с известным правилом.
Познавательные:
осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации.
Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Р.Р. Подготовка к контрольному изложению.
1
15.01
презентация
Предметные: научиться редактировать текст
Коммуникативные: формировать навыки работы в группе
Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности
Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению
Р.Р. Контрольное изложение
1
.18.01
Текст изложения
Предметные: научиться редактировать текст
Коммуникативные: формировать навыки письменной работы
Регулятивные: обучаться, используя новые виды деятельности
Познавательные: уметь анализировать и конструировать текст
Личностные: формировать устойчивую мотивацию к обучению
Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных
1
19.01
Таблица по теме
Предметные: научиться применять правила правописания гласных после шипящих и Ц
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней
Личностные:
Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала
Правописание букв О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных
1
20.01
Презентация, карточки с заданиями
Предметные: научиться применять правила правописания о – е после шипящих
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней
Личностные:
Формирование мотивации к изучению и закреплению нового материала
Правописание НЕ с именами существительными.
1
21.01
таблица
Предметные: уметь применять правила правописания не с существительными
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней
Личностные:
Формирование мотивации к обобщению изученного
Повторение правописания имен существительных.
1
22.01
Презентация
Предметные: уметь обобщать знания о правописании существительных
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: обучаться через включение в новые формы и виды деятельности
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе образования имен существительных
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Имя существительное”
1
25.01
Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение
Личностные: Формирование интереса, желания писать красиво и правильно.
Повторение и обобщение изученного по теме «Имя существительное».
1
26.01
Карточки с заданиями
Предметные: Группировать слова по видам орфограмм, графически обозначать условия орфограммы, выполнять орфографический разбор
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Имя прилагательное как часть речи
1
.27.01
Презентация
Предметные: Опознавать прилагательные в речи, выполнять частичный морфологический разбор прилагательных, употреблять их в речи.
Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.
Личностные: Способность к самооценке на основе критериев успешной учебной деятельности
Р/р Повествование с элементами описания.
1
28.01
Презентация
Предметные: Выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргумен
тировано доказывать свою позицию
Правописание окончаний имён прилагательных
1
29.01
Таблица
Предметные: Анализировать орфографический материал, осваивать содержание орфографического правила.
Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Краткие прилагательные.
1
01.02
Таблица по теме
Предметные: Применять изученное правило в практике письма.
Регулятивные:
формирование умения ставить учебную задачу
Познавательные:
развитие умения классифицировать явления
Коммуникативные:
Построение фраз с использованием лингвистических терминов
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Правописание НЕ с именами прилагательными.
1
.02.02
презентация
Предметные: уметь применять правила правописания не с прилагательными
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь преодолевать затруднения в обучении
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования структуры слова, выделения корней
Личностные:
Формирование мотивации к обобщению изученного
Правописание прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.
1
03.02
Мультимедийная презентация
Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные: формулиро вать и удерживать учебную задачу, применять установ ленные правила в планирова нии способа решения. Познавательные:
самостоя тельно выделять и формули ровать познавательную цель. Коммуникативные:
адекват но использовать речь: пра вильно составлять предложе ния, логично выстраивать текст ответа
Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного
Р/р Подготовка к сочинению по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»
1
04.02
Репродукция картины
Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности
Р/р Сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»
1
05.02
Репродукция картины
Предметные: Составлять связный монологический текст – описание картины.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе
Личностные: формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности
Имя числительное как часть речи.
1
08.02
Презентация.
Предметные: Определять грамматические признаки числительных.
Регулятивные:
различать способ и результат действия.
Познавательные:
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
Коммуникативные:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Личностные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.
Морфологические особенности имени числительного.
1
09.02
Таблица
Предметные: Отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества. Выполнять морфологический разбор числительного.
Регулятивные: осуществлять поиск необходимой информации.
Познавательные: оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: учитывать и уважать разные мнения.
Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного
Обобщение изученного по теме «Имя числительное».
1
.10.02
Презентация
Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.
Определять грамматические признаки местоимений.
Регулятивные: составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение структурировать знания
Коммуникативные: умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими норма Анализировать языковой материал по изучаемой теме, сопоставлять его по заданным признакам, обобщать наблюдения и делать выводы.
Определять грамматические признаки местоимений.ми языка.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Местоимение как часть речи.
1
11.02
Таблица по теме
Предметные: отработать морфологический разбор местоимения
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Морфологические особенности местоимений.
1
12.02
Тексты для примеров
Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки. Синтаксическую роль личных местоимений
Регулятивные: волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Морфологический разбор местоимений. Роль местоимения в речи.
1
15.02
презентация
Предметные: Выражать собственное мнение. Осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Формирование мотивации к обобщению изученного
Обобщение изученного по теме «Местоимение». Тестовая работа.
1
16.02
Карточки с заданиями
Предметные: обобщить знания по теме «Местоимение.»
Коммуникативные: определять функции участников учебного процесса
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: анализировать языковые явления, процессы, выявляемые в ходе выполнения практической задачи
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
Глагол как часть речи.
1
17.02
Мультимедийная презентация
Предметные: Наблюдать за употреблением глаголов в речи. Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение.
Определять грамматические признаки глаголов.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности.
Инфинитив - начальная форма глагола.
1
18.02
Карточки с заданиями
Предметные: научиться применять правила в ходе написания диктанта
Коммуникативные: формировать навыки самостоятельной работы
Регулятивные: применять методы информационного поиска
Познавательные:объяснять языковые явления, выявляемые в ходе грамматических заданий
Личностные: формирование навыков индивидуальной работы
Р/р Средства связи предложений в тексте.
1
19.02
Отрывки из текстов
Предметные Создавать устные высказывания по ключевым словам, правильно употребляя изучаемые формы глагола.:
Регулятивные: постановка новых целей
Познавательные:
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения лингвистических задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.
Время глагола.
1
22.02
Таблица
Предметные: научиться определять время глаголов
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи
Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков слов
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Изменение глаголов по временам.
1
23.02
Карточки с индивидуальными заданиями
Предметные: научиться определять время глаголов
Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе определения значения имен существительных
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обучению
Р/р Тип текста.
Способы выражения картины
времени в предложении и тексте.
1
24.02
Презентация
Предметные: Анализировать языковой материал по изучаемой теме, обобщать наблюдения и делать выводы.
Регулятивные:
обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.
Р/р Сочинение – описание «Гардероб будущего»
1
25.02
Опорные слова
Предметные: уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме
Регулятивные:
уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания
Познавательные:
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Коммуникативные: постановка вопросов инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.
1
26.02
Карточки
Предметные: Изменять глагол по лицам и числам, образовывать формы настоящего и будущего времени
Регулятивные:
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/
Познавательные:
-формулировать правило на основе выделения существенных признаков;
выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуацииЛичностные: Осознание ценностного отношения к полученным знаниям.
Особенности спряжения глаголов
1
29.02
Таблица, тестовые задания
Предметные:
Регулятивные:
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы/
Познавательные:
формулировать правило на основе выделения существенных признаков;
выполнять задания с использованием материальных объектов, схем;
Коммуникативные:
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации.
Правописание окончаний глаголов.
1
01.03
Таблица
Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.
Познавательные:
определять последовательность действий для решения предметной задачи,
осуществлять простейшее планирование своей работы.
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Морфологический разбор глагола.
1
02.03
Таблица по теме
Предметные: научиться определять спряжение глаголов
Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи
Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: рассмотреть особенности морфологических признаков глаголов
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Повторение изученного по теме «Глагол». Самостоятельная работа.
1
03.03
Тексты работ
Предметные: Применять при письме данное орфографическое правило.
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом ко нечного результата.
Познавательные:
предвидеть возможности получения кон кретного результата при ре шении задачи.
Коммуникативные :
форму лировать собственное мнение и позицию
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Наречие как часть речи.
1
04.03
Презентация
Предметные: Анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки наречия, определять его синтаксическую функцию.
Регулятивные: прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные: определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала
Морфологические особенности наречия.
1
07.03
Таблица по теме
Предметные: Опознавать наречия.
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного
Познавательные:
ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности;
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала
Коммуникативные:
находить общее решение при работе в паре и группе
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Правописание О (Е) после шипящих в суффиксах наречий.
1
08.03
Таблица по теме
Предметные: научиться правописанию наречий
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений с опорой на отношения, выявляемые в ходе исследования написания условий правописания наречий
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала
Ь после шипящих на конце наречий
1
.09.03
Мультимедийная презентация
Предметные: научиться грамотно писать Ь после наречий.
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения непостоянных признаков наречий
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению нового материала
Служебные части речи
1
10.03
Презентация
Предметные: научиться определять особенности служебных частей речи
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения и применения правила
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Морфологические особенности служебных частей речи.
1
11.03
Таблица
Предметные: уметь определять морфологические особенности служебных частей речи
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей служебных частей речи
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Роль служебных частей речи в тексте.
1
14.03
Карточки с различными текстами
Предметные: Находить и исправлять ошибки в употреблении предлогов и союзов.
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные:
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Р/р Подготовка к сочинению по картине И.Билибина «Гвидон и царица»
1
.15.03
Опорные слова
Предметные: научиться составлять план сочинения и записывать опорные слова
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей имен существительных
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Р/р Сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»
1
16.03
Репродукция картины
Уметь создавать рассказ-описание, включая в него описание действий, выбирая языковые средства в соответствии с темой, целями общения, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий
Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации
Личностные Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.:
Повторение по теме «Морфология».
1
17.03
таблицы
Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра
Личностные: . : формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
Повторение и обобщение изученного по теме «Морфология».
1
18.03
Карточки с заданиями, тесты
Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
Морфологический разбор разных частей речи.
1
21.03
Карточки с заданиями
Предметные: Выполнение морфологического и орфографического разборов, совершенствование орфографических и пунктуационных умений
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка действий партнёра
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “Морфология”
1
30.03
Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольной работы. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.
Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
СИНТАКСИС и ПУНКТУАЦИЯ 39 часов
(34ч + 5 ч р.р.)
Что изучает синтаксис?
1
31.03
Мультимедийная презентация
Предметные: научиться определять, что изучает синтаксис
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе определения значения имен прил. и употребления в речи
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Словосочетание.
1
01.04
Таблица по теме
Предметные: научиться различать словосочетания
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Особенности словосочетания. Разбор словосочетания.
1
04.04
Схемы, таблицы
Предметные: научиться различать словосочетания
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: рассмотреть особенности словосочетаний
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Предложение – основная единица речевого общения.
1
05.04
Презентация
Предметные: Видеть признаки предложения, составлять предложения, правильно интонировать предложения, находить грамматическую основу предложения. Определять границы предложения и его отличия от других языковых единиц
Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Главные и второстепенные члены предложения.
1
06.04
Таблица
Предметные: Распознавать главные и второстепенные члены предложения.
Определять назначение главных и второстепенных членов предложения.
Регулятивные:
обращаться к способу действия, оценивая свои возможности,
прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.
Познавательные:
осуществлять рефлексию способов и условий действия,
выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение
Личностные:. Положительная мотивация учебной деятельности
Р.Р. Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?
1
07.04
Раздаточные карточки
Предметные: Анализировать и характеризовать интонационные и смысловые особенности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений.
Регулятивные:
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные:
самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Коммуникативные:
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Р/р Наши эмоции и их отражение в предложении.
1
08.04
Карточки
Предметные: Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания (побудительные, вопросительные, восклицательные) употреблять их в речевой практике.
Регулятивные:
различать способ и результат действия.
Познавательные:
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза
Коммуникативные:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Повторение изученного по теме «Синтаксис».
1
.11.04
Тест по теме
Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата
Познавательные:
осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
Коммуникативные:
строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Личностные: Формирование ценностного отношения к умению грамотно писать.
Р.Р. Контрольное изложение.
1
12.04
Предметные: Грамотно и каллиграфически правильно писать текст
Регулятивные;
адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Познавательные:
вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.
Коммуникативные:
форму лировать собственное мнение.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
13.04
Предметные: Предметные: Употреблять предложения в речевой практике, корректируя интонацию в соответствии с коммуникативной целью.
Регулятивные:
организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.
Познавательные:
отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные:
уметь задавать уточняющие вопросы.
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Что такое грамматическая основа предложения.
1
14.04
Карточки с заданиями
Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.
Регулятивные:
следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам.
Познавательные:
выделять существенную информацию из читаемых текстов.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию;
задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании
Личностные: Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
Грамматическая основа предложения.
1
15.04
Презентация
Предметные: Определять способы выражения грамматической основы.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Познавательные: использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.
1
18.04
Таблица
Предметные: научиться определять подлежащее и сказуемое по их синтаксическим признакам
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе определения особенностей главных членов предложения
Личностные: формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового материала
Синтаксические особенности подлежащего и сказуемого.
1
19.04
Карточки
Предметные: Применять на письме правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Регулятивные:
прогнозировать результат, делать выводы на основе наблюдений
Познавательные:
умение выполнять логические операции
Коммуникативные:
грамотно задавать вопросы
Личностные: Проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию; принимать роль ученика на уровне положительного отношения к школе.
Второстепенные члены предложения, их роль в предложении.
1
20.04
Дидактические материалы
Предметные: научиться определять роль второстепенных членов предложения
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения роли второстепенных членов предложениия
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Определение.
1
.21.04
Таблица
Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения определения, осознавать целесообразность использования определений и их роль в речи, составлять предложения с использованием определений
Регулятивные:
организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.
Познавательные:
отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные:
уметь задавать уточняющие вопросы
Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.
Дополнение
1
22.04
Таблица по теме
Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием дополнений
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.
Познавательные:
строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию интересов
Личностные: Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию
Синтаксические особенности дополнения и определения..
1
25.04
Дидактические материалы
Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения дополнения, составлять предложения с использованием второстепенных членов предложения
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Познавательные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: Осознание себя как части целого
Обстоятельство.
1
26.04
Карточки с заданиями
Предметные: Знать и пользоваться алгоритмом определения обстоятельства.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Познавательные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: Положительная мотивация учебной деятельности
Виды обстоятельств по значению.
1
.27.04
Таблица по теме
Предметные: Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Регулятивные: внесение необходимых дополнений и корректив в план действия
Познавательные:
умение структурировать знания
Коммуникативные: владение монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка
Личностные: Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом
Р.Р. Изложение. (упр.521)
1
.28.04
Таблица по теме, тест по теме
Предметные: Разбивать текст на части и озаглавливать каждую, составлять письменно выборочный пересказ текста
Регулятивные:
выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного
Познавательные:
уметь с большей долей самостоятельности работать с моделями,
соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала
Коммуникативные:
с полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей
Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.
Однородные члены предложения.
1
.29.04
Презентация по теме
Предметные: научиться определять однородные члены предложения
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения особенностей наклонения глаголов.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
1
02.05
Таблица по теме
Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями
Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения
Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству
Расстановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.
1
03.05
Таблица по теме
Предметные: научиться расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями
Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования глаголов условного наклонения
Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству
Обращение
1
.04.05
Таблица
Предметные: Знать функции обращения и его грамматические особенности, отличать обращение от подлежащего.
Регулятивные:
организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.
Познавательные:
отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные:
уметь задавать уточняющие вопросы.
Личностные: Овладение учебными действиями и умение использовать знания для решения познавательных и практических задач.
Особенности обращения.
1
05.05
Таблица
Предметные: научиться грамотно использовать обращения в речи
Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изменения глаголов изъявительного наклонения
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обучению
Прямая речь.
1
06.05
Таблица по теме
Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
.
Расстановка знаков препинания при прямой речи.
1
09.05
Предметные: Составлять схемы предложений с прямой речью, отличать прямую речь от слов автора, правильно пунктуационно оформлять прямую речь, правильно интонировать предложения с прямой речью
Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Повторение и обобщение изученного по теме «Орфография и пунктуация»
1
10.05
Дидактические материалы
Предметные: Повторить теоретический материал.
Регулятивные:организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.
Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные:уметь задавать уточняющие вопросы.
Личностные: желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи
Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в 5 классе»
1
11.05
Предметные: Развитие умения оценивать свои достижения при написании контрольного диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы и самопроверки, умения контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки.
Регулятивные: Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: контроль, коррекция, оценка собственных действий.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного материала
Сложное предложение.
1
12.05
Презентация
Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Познавательные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии
Личностные: Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе.
Расстановка знаков препинания в сложном предложении.
1
13.05
Карточки
Предметные: Опознавать сложные предложения, правильно ставить знаки препинания в них. Выделять среди предложений сложные путём нахождения их грамматических основ.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.
Познавательные:
выделять существенную информацию из сообщений разных видов.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии.
Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству
Р/р План текста .
1
16.05
Предметные: Уметь пересказывать текст.
Выражать собственное мнение
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.
Познавательные:отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Коммуникативные: уметь задавать уточняющие вопросы.
Личностные: Выражать собственное мнение
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».
1
17.05
18.05
19.05
Карточки
Предметные: повторить знания о синтаксисе и пунктуации Коммуникативные: уметь планировать общие способы работы в коллективе, уметь обмениваться знаниями
Регулятивные: уметь находить выход из сложных ситуаций
Познавательные: объяснять языковые явления, выявляемые в ходе исследования особенностей синтаксиса и пунктуации
Личностные: формирование устойчивой мотивации к сотрудничеству
Обобщение изученного по теме «Синтаксис и пунктуация»
1
Карточки
Предметные: повторить изученное по теме «Синтаксис и пунктуация» Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества
Регулятивные: развиваться через новые виды деятельности и формы сотрудничества
Познавательные: повторить пунктуацию
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного
Повторение и обобщение изученного в 5 классе по теме «Орфография»
1
Карточки с заданиями
Предметные: повторить изученное по орфографии
Коммуникативные: управлять своим поведением, оценивать свои действия
Регулятивные: уметь себя контролировать
Познавательные: объяснение языковых явлений , выявляемых в ходе изучения орфографических норм
Личностные: формирование устойчивой мотивации к обучению
Повторение изученного в 5 классе по теме «Фонетика».
1
20.05
Карточки
Предметные: повторить и обобщить знания по фонетике
Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения фонетики
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного.
Повторение изученного по теме «Морфемика»
1
23.05
Презентация
Предметные: повторить и обобщить знания по морфемике
Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфемики
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного
Повторение изученного по теме «Морфология»
1
24.05
Презентация
Предметные: повторить и обобщить знания по морфологии
Коммуникативные: использовать правильные средства для отображения речевых высказываний
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего обучения
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, выявляемые в ходе изучения морфологии
Личностные:
формирование устойчивой мотивации к обобщению изученного
ИТОГО
170
15