Рабочая программа по экономике

1.Пояснительная записка
Рабочая программа по экономике составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по экономике (базовый уровень), программы по экономике для 10-11классов общеобразовательных школ (автор И.В.Липсиц) и соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования и базисному учебному плану 2004 года. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных и практических работ, выполняемых учащимися. Программа мобильна, позволяет рассчитывать учебное время на курс как на 34 часа, так и на 68 Это позволило составить рабочие программы данного курса для 10 -11класса (34часа) .Главной целью данного курса является формирование базового уровня экономической грамотности. Необходимого для ориентации и социальной адаптации учащихся к происходящим изменениям в жизни российского и мирового общества, а также для профессиональной ориентации выпускников.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:
- развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин;
способности к личному самоопределению и самореализации;
- воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и
предпринимательской деятельности;
- освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
- овладение умениями получать и критически осмысливать экономическуюинформацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Актуальность проблем школьного экономического образования обусловлена как изменениями в политической и экономической жизни России, так и возрастанием значения экономики как учебной дисциплины в школьном образовании. Рабочая программа предназначена для учащихся старшей школы, не занимающихся по программе профильного курса экономики. Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере.
Программа ориентирована на изучение базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью. 2. Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
человек и фирма;
человек и государство;
экономика домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.
3.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование:
Изучаемая тема Кол-во часов поИзменения Обоснование
учебной программе рабочей программе Введение - 1 за счёт объединения уроков темы «Банковская система) необходимо познакомить учащихся с понятие экономика как хозяйство и как наука; макроэкономика и микроэкономика (Требования ФИПИ)
Главные вопросы экономики 2 2 Типы экономических систем 2 2 Силы, которые управляют рынком 2 2 Как работает рынок 2 2 Контроль знаний учащихся по теме «Особенности функционирования рыночной экономики» - 1 за счёт объединения уроков темы «Как семьи получают и тратят деньги» час отведён на контроль знаний, умений и навыков учащихся
Мир денег 2 2 Банковская система 3 2 Человек на рынке труда 2 2 Социальные проблемы рынка труда 2 2 Экономические проблемы безработицы 2 2 Что такое фирма и как она действует на рынке 3 3 Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия 3 2 Экономические задачи государства 2 2 Государственные финансы 2 2 Экономический рост 2 2 Организация международной торговли 2 1 Экономическое устройство России на рубеже XX—XXI вв. 2 1 Итоговое занятие - 1 Итого: 35 34 4.Содержание учебного предмета, курса включает:
Урок 1
Введение. Что изучает экономика. Макроэкономика и микроэкономика
Тема 1. Главные вопросы экономики
Урок 2
Экономика как система хозяйственной жизни общества. Даровые (свободные) и экономические (ограниченные) блага. Специализация как способ увеличения производства экономических благ. Типы специализации. Понятие о производительности труда. Причины возникновения торговли и ее экономическое значение. Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полностью.
Урок 3
Понятие об абсолютной и относительной ограниченности ресурсов. Основные виды ограниченных ресурсов производства. Причины, по которым невозможно преодоление относительной ограниченности производственных ресурсов. Неизбежность выбора при использовании ограниченных ресурсов и его цена. Главные вопросы экономической жизни общества.
Тема 2. Типы экономических систем
Урок 4
Понятие об экономических системах и основные критерии их разграничения. Традиционная экономическая система. Частная собственность как основа рыночной экономической системы. Роль механизма цен как ориентира для продавцов и покупателей. Причины эффективности рыночного механизма и источники его слабостей.
Урок 5
Командная система: ее особенности и минусы. Причины возникновения смешанной экономической системы. Основные признаки смешанной экономики. Роль рыночных механизмов в смешанной экономической системе.
Тема 3. Силы, которые управляют рынком
Урок 6
Понятие о спросе. Факторы формирования величины спроса. Эластичность спроса и ее значение для продавцов.
Урок 7
Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов.
Тема 4. Как работает рынок
Урок 8
Типы рыночных ситуаций: дефицит, затоваривание и равновесие. Понятие о равновесном количестве товаров и равновесной цене. Механизмы формирования рыночного равновесия.
Урок 9
Что такое розничная и оптовая торговля. Понятие о физическом (осязаемом) и незримом (неосязаемом) капитале. Сбережения и их превращение в капитал. Различия между собственным и заемным капиталом.
Урок 10
Контроль знаний учащихся: Особенности функционирования рыночной экономики.
Тема 5. Мир денег
Урок 11
Причины изобретения денег. Виды денег. История возникновения бумажных денег. Понятие об эмиссии денег. Современная структура денежной массы.
Урок 12.
Деньги как средство обмена. Деньги как средство соизмерения различных товаров. Понятие о бартере и причины его распространения при расстройстве денежного механизма страны. Деньги как средство сбережения. Плюсы и минусы накопления сокровищ в форме наличных денег.
Тема 6. Банковская система
Урок 13
Причины возникновения банков. Основные виды услуг, оказываемых банками. Структура цены банковского кредита. Причины экономической рациональности деятельности банков. Основные виды банков.
Урок 14
Принципы кредитования. Виды банковских депозитов. Закономерности формирования процента за кредит. Функции Центрального банка страны. Кто в стране выпускает деньги.
Тема 7. Человек на рынке труда
Урок 15
Продавцы и покупатели на рынке труда. Что такое рабочая сила. Особенности труда как товара. Факторы, формирующие спрос на труд. Понятие о производном характере спроса на рынке труда.
Урок 16
Связь уровня оплаты труда с его производительностью и ценами изготавливаемой продукции. Факторы, формирующие предложение на рынке труда. Ставка заработной платы как равновесная цена труда.
Тема 8. Социальные проблемы рынка труда
Урок 17
Причины и формы конфликтов между продавцами и покупателями на рынке труда. Почему возникают профсоюзы и какую они играют роль в экономике.
Урок 18
Прожиточный минимум как объективная нижняя граница оплаты труда. Структура системы заработной платы. Виды заработной платы. Трудовая пенсия как способ стимулирования роста производительности труда.
Тема 9. Экономические проблемы безработицы
Урок 19
Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Расчет уровня безработицы. Виды безработицы и причины их возникновения. Неполная занятость в России.
Урок 20
Полная занятость и ее границы. Понятие о естественной норме безработицы. Способы сокращения безработицы. Возможности и трудности их использования в условиях России.
Тема 10. Что такое фирма и как она действует на рынке
Урок 21
Причины возникновения фирм. Экономические задачи фирмы. Типы фирм по российскому законодательству.
Урок 22
Понятие о внешних и внутренних ресурсах и затратах фирмы. Разница между бухгалтерскими и экономическими затратами фирмы. Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы. Понятие о постоянных и переменных затратах. Средние и предельные затраты. Классификация рынков по типу конкуренции. Влияние степени монополизации рынка на положение продавцов и покупателей. Роль государства в ограничении монополизации рынков.
Урок 23
Предприниматель и создание успешного бизнеса. Кто такой предприниматель и чем он отличается от менеджера. Почему не все новые фирмы оказываются успешными. Условия бизнес-успеха. Менеджмент. Маркетинг.
Тема 11. Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия
Урок 24
Источники доходов семей в странах с различными типами экономических систем. Изменение структуры доходов семей как следствие экономических преобразований в стране. Закон Энгеля. Структура семейных расходов как индикатор уровня экономического развития страны. Понятие о номинальных и реальных доходах семей.
Влияние инфляции на уровень жизни семей. Роль семейных сбережений для обеспечения экономического развития страны. Страхование.
Урок 25
Неравенство доходов и неравенство богатства. Методы измерения неравенства доходов. Экономические последствия неравенства доходов. Механизм регулирования дифференциации доходов в экономике смешанного типа. Экономические аспекты бедности. Социальные программы как метод смягчения проблемы бедности. Плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества.
Тема 12. Экономические задачи государства
Урок 26
Роль государства как защитника экономических свобод. Государственные органы, участвующие в регулировании экономическби жизни страны. Понятие о слабостях (провалах) рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Понятие об общественных благах.
Урок 27
Макроэкономические процессы в экономике страны. Понятие о товарах конечного и промежуточного потребления. Что такое валовой внутренний продукт и какое значение его величина имеет для граждан страны. От чего зависят темпы роста ВВП России. Что такое макроэкономическое равновесие и почему оно важно для страны. Как государство может поддерживать равновесие в экономике страны. Что такое экономический цикл и как он влияет на жизнь граждан.
Тема 13. Государственные финансы
Урок 28
Роль налогообложения в формировании доходов государства. Виды налогов и их влияние на уровни доходов продавцов и покупателей, а также на уровни цен. Основные виды налогов, применяемые в России. Понятие о государственном бюджете. Основные виды доходов и расходов федерального бюджета России.
Урок 29
Бюджетное тождество и бюджетный дефицит. Понятие о государственном долге. Причины возникновения государственного долга и способы его сокращения. Способы государственного одалживания. Внешний государственный долг и его влияние на благосостояние граждан страны.
Тема 14. Экономический рост
Урок 30
Причины, порождающие необходимость в экономическом росте. Сущность экономического роста и его измерение. Ограниченность ресурсов и ее значение для экономического роста. Факторы ускорения экономического роста. Человеческий капитал и его значение для обеспечения экономического роста. Понятие об экстенсивном и интенсивном экономическом росте.
Урок 31
Что изучает геоэкономика. Чем опасны «ножницы неравенства» в благосостоянии между странами. Можно ли предотвратить глобальную экономическую катастрофу и острые конфликты между бедными и богатыми странами.
Тема 15. Организация международной торговли
Урок 32
Экономические причины возникновения международной торговли. Понятие об импорте и экспорте. Принципы абсолютного и относительногоэкономического преимущества и их значение в формировании международного разделения труда и мировой торговли. Влияние международной торговли на производственные возможности и уровни благосостояния торгующих стран.
Причины сохранения многовалютное™ и ее значение для возникновения валютного рынка. Валютный курс как цена национальной денежной единицы. Механизмы формирования валютных курсов и особенности их проявления в условиях России. Экономические последствия изменений валютных курсов.
Тема 16. Экономическое устройство России на рубеже XX—XXI вв.
Урок 33
Современная экономика России: особенности и основные проблемы. Уровень жизни в России в сопоставлении с другими странами.
Формирование экономики переходного типа в Российской Федерации. Что такое либерализация экономики и как она осуществлялась в России.
Урок 34
Итоговый урок. Обобщение и систематизация знаний учащихся.
5.Тематическое планирование:
Тема раздела Темы уроков Количество часов
Введение. 1
1.Экономика и экономическая наука 2
Что такое экономика? Ограниченность экономических ресурсов и порождаемые ею проблемы 2.Экономические системы 2
Понятие об экономических системах. Традиционная и рыночная системы. Командная и смешанная система. 3.Силы которые управляют рынком. 2
Понятие о спросе. Факторы формирования величины спроса. Эластичность спроса и ее значение для продавцов. Понятие о предложении. Факторы формирования величины предложения. Различия в мотивах рыночного поведения покупателей и продавцов. 4.Как работает рынок? 2
Формирование рыночных цен. Что такое розничная и оптовая торговля. Контроль знаний: По теме: Особенности функционирования рыночной экономики» 5.Мир денег 2
Причины изобретения денег. Виды денег. Функции денег в современной экономике. 6.Банковская система 2
Причины появления и виды банков. Принципы кредитования 7.Человек на рынке труда 2
Экономическая природа рынка труда. Что такое заработная плата? 8.Социальные проблемы ранка труда 2
Почему возникают профсоюзы и какую они играют роль в экономике.
Социальные факторы формирования з/п9.Экономические проблемы безработицы. 2
Причины и виды безработицы. Как можно сократить безработицу? 10.Что такое фирма и как она действует на рынке.
3
Зачем создаются фирмы? Экономические основы деятельности фирмы. Предприниматель и создание фирмы. 11.Как семьи получают и тратят деньги. Неравенство доходов и его последствия.
2
Доходы и расходы семьи. Влияние инфляции на уровень жизни семей 12.Экономические задачи государства. 2
Причины и формы участия государства в регулировании экономики. Макроэкономические процессы в экономике страны. 13.Государственные финансы. 2
Налоги как источник доходов государства. Как формируется и расходуется государственный бюджет? 14. Экономический рост. 2
Сущность экономического роста и его измерение. Экономические проблемы человечества в ХХI веке. 15. Организация международной торговли.
. 1
Международная торговля и ее влияние на экономику страны 16.. Экономическое устройство России на рубеже XX—XXI вв. 1
К какой категории относится экономика России. 1
Итоговое занятие. 1
Итого: 34
6.Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности:
Печатные пособия:
Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 кл. — М.: Вита-Пресс, 2006.
Липсиц И. В. Экономика. В 2-х книгах: Учебник для 10—11 кл. — М.: Вита-Пресс, 2005—2006.
Савицкая Е. В. Уроки экономики в школе. В 2-х книгах. — М.: Вита-Пресс, 2000—2006.
Савицкая Е. В. Самостоятельные и контрольные работы по экономике для 10-11 классов. — М.: Вита-Пресс, 2010.
Поурочные разработки по экономике. Базовый уровень. 10–11 классы. По учебникам В.С. Автономова и И.В. Липсица, 2011 г.
Экономика. 10-11 классы. Проектирование учебного курса, 2010 г.*Королева Г.Э.
Самостоятельные и контрольные работы по экономике. Пособие для 10-11 классов, 2010 г.*
Савицкая Е.В., Евсеева А.О., Савицкая Е.В.
Экономика. 10-11 классы. Контрольные задания. Тесты, 2009 г.*Медведева О.И.
Интерактивные уроки экономики. 10-11 классы. Пособие для учителя, 2009 г.*Киреев А.П.
Экономика. 10 класс. Поурочные планы по учебнику И.В. Липсица, 2008 г.*Ремчукова И.Б.
Уроки экономики в школе. Книга 2. Пособие для учителя, 2008 г.*Савицкая Е.В.
Уроки экономики в школе. Книга 2. Пособие для учителя, 2008 г.*Савицкая Е.В.
Экономика. Методическое пособие, 2007 г.*Линьков А.Я.
Экранно-звуковые пособия:
1.Электронные приложения к учебникам, обучающие программы, электронные
энциклопедии, DVD-диски.
Технические средства обучения.
Мультимедийный проектор-1
Компьютер-1
Экран-1
Документ-камера;
Цифровые и электронные образовательные ресурсы
1.Учебные диски по данному материалу;
2.Комплект презентаций к урокам по данному материалу;
3.Интернет-ресурсы (фильмы, документы, онлайн- тесты
Демонстрационные пособия
1.Таблицы, схемы
2.Тесты, задания для проведения самостоятельных, практических и контрольных работ, раздаточный материал
7.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.