РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС ПО УЧЕБНИКУ Л. Л. Босова, А. Ю. Босова

Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Технический пожарно - спасательный колледж № 57
имени Героя Российской Федерации В.М.Максимчука




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета: Информатика
(по общеобразовательной программе среднего общего образования, 6 класс)































Москва
2015



ОДОБРЕНА
Предметно - цикловой комиссией
общеобразовательных дисциплин
математического цикла
Протокол № __5___
От «_14_» ___мая_______20 15г
Разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования (часть II) по дисциплине «Информатика», на основании ФГОС среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ № 413 от 17.05.2012 г., в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерной программой учебной дисциплины «Информатика», разработанной на основе авторской программы , ..г.



























Председатель ПЦК
























Зам. директора по УМР

_____________/_______________/
подпись, Ф.И.О.
_____________/________________/
подпись, Ф.И.О.





Составитель: Каплин Владимир Львович учитель информатики и вычислительной техники первой квалификационной категории ГБОУ СПО

Пояснительная записка

Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка в области информатики и ИКТ. В настоящее время предполагается непрерывное изучение Информатики и ИКТ во II–XI классах.
Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Программой предусмотрено проведение: контрольных практических работ – 3; проверочных работ (10-15 минут) – 3; работ практикума – 16
Программой предусмотрено проведение непродолжительных проверочных работ (10-15 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы (прежде всего, подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся или проектную деятельность; работа разбита на части и осуществляется в течение нескольких недель.
Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нестандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому. Для шестых классов важным можно считать и развитие умений самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата), использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов – в плане это является основой для целеполагания. При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения. Учащиеся должны научиться представлять результаты индивидуальной и групповой познавательной деятельности в форме исследовательского проекта, публичной презентации. Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На уроках по теме «Человек и информация» учащиеся овладевают такими определениями как «понятие», «суждение», «умозаключение», которые являются основополагающими для любой предметной области. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.
Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:
1
Компьютер и информация
Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

2
Человек и информация
Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

3
Элементы алгоритмизации
Учебно – познавательная, коммуникативная, ценностно - смысловая





На каждом уроке сделан акцент на организацию рабочего места ученика, а так же способах и приемах преподавания, выполняя которые можно создать условия для максимального сбережения здоровья ребенка. На уроках проводятся гимнастика для глаз, рук, динамические минуты.

Цели и задачи курса

формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
усиление культурологической составляющей школьного образования;
пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для VI класса положены следующие идеи и задачи:
целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
развивающее обучение – обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы и т.д.

Требования к уровню подготовки учащихся в области информатики и ИКТ VI класс

Учащиеся должны:
определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
различать необходимые и достаточные условия; иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
определять назначение файла по его расширению; выполнять основные операции с файлами;
уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.



Календарно-тематическое планирование

№



Тема урока


Основное содержание (цели, задачи, практические занятия, лексика, грамматика, контрольные, лабораторные работы в зависимости от специфики предмета)

ЦОРы
Кодификатор
ГИА ЕГЭ

Дата проведения

Домашнее задане


Раздел «Компьютер и информация» 12 часов

1
Техника безопасности. Клавиатурный тренажер.

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные.. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.

Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки».

Презентации по теме
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА
1.1; 1.2;1.4;2.3.1
ЕГЭ
1.1; 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3;1.1.4

§1.

2
Файлы и папки. Практическая работа №1.



§2

3
Отношение объектов и их множеств. Практическая работа №2.



§3

4
Разновидности объектов и их классификация. Практическая работа №2.



§4

5
Системы объектов Работа с приложением Калькулятор



§5

6
Персональный компьютер как система. Практическая работа №3.



§6

7
Кодирование текстовой информации. Практическая работа №3.



§6

8
Работа в текстовом процессоре Word. Контрольная работа. №1.





9
Растровое кодирование графической информации.





10
Векторное кодирование графической информации.





11
Измерения информации. Практическая работа №5.





12
Контрольная работа№2.





Раздел «Компьютер и информация. Человек и информация»
12 часов

13
Чувственное познание. Практическая работа №6.

Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение, умозаключения как формы мышления.
Работа в графическом редакторе. Практические работы.


Презентации по теме
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА
2.5.1; 2.5.2; 2.5.3
2.6.1; 2.6.2; 2.6.3
ЕГЭ
1.3; 1.3.1; 1.3.2;1.3.3

§7

14
Понятие-форма мышления. Практическая работа №7



§8

15
Как образуются понятия. Практическая работа №8.



§8

16
. Контрольная работа №3.





17
Содержание,объем понятия. Практическая работа № 8





18
Информационное моделирование. Практическая работа №9.



§9

19
Знаковые информационные модели. Практическая работа №9.



§10

20
Табличные информационные модели Практическая работа №10.



§11

21
Правила оформления таблицы. Вычислительные таблицы. Практическая работа №10.



§11

22
Графики и диаграммы. Практическая работа 11



§12

23
Схемы. Практическая работа №11.



§13

24
Контрольная работа №4 «Человек и информация».





Раздел «Элементы алгоритмизации» - 10 часов

25
Исполнители вокруг нас. Практическая работа №12.

Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
«Power Point.»,. «Power Point. Времена года». «Работаем с файлами и папками.», «Создаем слайд-шоу».


Презентации по теме
Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

ГИА
1.3.1; 1.3.2; 1.3.3; 1.3.4; 1.3.5
ЕГЭ
1.6; 1.6.1; 1.6.2;1.6.3


§14.15

26
Практическая Работа №12 (1ч)





27
Формы записи алгоритмов. Линейные алгоритмы.



§16.17

28
Практическая работа №12. (2ч)





29
Алгоритмы с ветвлениями.



§16.17

30
Практическая работа №13.





31
Циклические алгоритмы.



§16.17

32
Практическая работа №14.



§18

33
Контрольная работа.№5





34
Итоговый проект «Алгоритмизация»





34 часа














Содержание курса информатики и ИКТ для VI класса (34 часа)
1. Компьютер и информация (11 ч).
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки. Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления. Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум.
Клавиатурный тренажер. Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1». Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word». Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи». Практическая работа №4 «Нумерованные списки». Практическая работа №5 «Маркированные списки».
2. Человек и информация (13 ч).
Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение, умозаключения как формы мышления.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №6 «Создаем таблицы». Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице». Практическая работа №8 «Строим диаграммы». Практическая работа №9 «Изучаем графический редактор Paint». Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе». Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».
3. Элементы алгоритмизации (10ч).
Что такое алгоритм. О происхождении слова алгоритм. Исполнители вокруг нас. Формы записи алгоритмов. Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Компьютерный практикум.
Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему». Практическая работа №13 «Power Point. Часы». Практическая работа №14 «Power Point. Времена года». Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка». Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2». Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Тема
Количество часов

Компьютер и информация
12часов

Человек и информация
12часов

Элементы алгоритмизации

10часов

Итого
34 часа


















Система оценки знаний, умений, навыков

Текущий контроль осуществляется с помощью практических работ (компьютерного практикума).
Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования.
Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме интерактивного тестирования, теста по опросному листу или компьютерного тестирования, творческой работы.
Тематические и итоговые контрольные работы:

№
Тематика
Вид
Форма

1
Компьютер и информация
Тематический контроль
Интерактивное тестирование / тестирование по опросному листу

2
Человек и информация



3
Элементы алгоритмизации



4
Алгоритмизация. Итоговый проект
Итоговый контроль
Творческая работа



Литература

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.

Оборудование:

Текстовый процессора Word;
Графический редактор Paint;
Пакет презентационной графики PowerPoint;
Методические разработки с сайта [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
5. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]).
6 Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]








13PAGE 14615


13PAGE 14415


13PAGE 14615


13PAGE 141015




Заголовок 3ђЗаголовок 415