Методическая разработка открытого урока в форме деловой игры Общественный контроль по Охране труда
КМJК «ЖІТІJАРА ПОЛИТЕХНИКАЛЫJ КОЛЛЕДЖІ»
КГКП «ЖИТИКАРИНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ЖалпытехникалыK ж‰не тау кен п‰ндердіS циклдыK комиссиясы
Цикловая комиссия общетехнических и горных дисциплин
циклдыK комиссиясында БЕКІТЕМІН БЕКІТЕМІН
JАРАЛДЫ директордыS оKу директордыS оKу іс ж™ніндегі
______________________ ‰дістемелік іс ж™ніндегі орынбасары ______________
орынбасары
Хаттама № ___________________ « » 20 ж.
« » 20 ж.
Методическая разработка
Деловая игра «Общественный контроль»
По предмету «Охрана труда, окружающей среды и рациональное природопользование»
Тау - кен ж‰не жалпы техника
п‰нініS оKытушысы Виноградова Ю.Я.
2015-2016 оKу жылы
ЖітіKара Kаласы
Чтоб здоровье и силы были всегда,
соблюдайте ребята охрану труда!
Дата: 23.02.16
Группа: НОПИ-13
Предмет: «Охрана труда, окружающей среды и рациональное природопользование»
Тема: «Общественный контроль»
Цели:
а) обучающие:
Обобщить и закрепить знания и умения учащихся, приобретенные при освоении курса «Охрана труда». Научить применять полученные знания на практике.
б) развивающие:
Развивать логическое мышление, умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, развивать экспериментальные навыки, умение работать в малых группах
Продолжить формирование навыков самостоятельной работы обучающихся
Развивать у учащихся таких деловых качеств как соперничество, сотрудничество, работа в команде.
в) воспитывающие:
воспитать сознательное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих,
совершенствовать коммуникативные умения обучающихся.
Тип: урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Вид: нетрадиционный, деловая игра, интерактивный
Методы: иллюстративный, проблемный, практический
Формы работы: работа в группах, деловая игра.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, оценочный лист, презентация power point, видеофильм.
Предварительная работа: Оформить кабинет, подготовить презентацию,
Структура урока:
Этапы урока
Орг.момент - Приветствие, проверка отсутствующих, объединение в бригады, представление капитанов
Мотивация - Постановка проблемы, сообщение цели урока
Первый блок - “Визитная карточка группы”. Участники малой группы должны придумать название своей группы, девиз, связанный со спецификой профессии, либо предметом. Данный метод способствует сплочению группы. 5 баллов
Второй блок - “Разминка”. Видеофильм. В каждом пункте фильма будут даны советы для работников по охране труда, которые участникам необходимо грамотно разъяснить. Группы, давшие неправильный ответ или испытывающие затруднение с ответом получают меньше баллов, чем группы ответившие правильно. Этот метод способствует активизации мыслительной деятельности каждого участника группы и запоминанию отдельных, но значимых положений законодательства об охране труда. 6 баллов
Третий блок - “Кроссворд по охране труда”. Группы должны разгадать 14 вопросов кроссворда по охране труда. Та группа, которая первой и правильно заполнила кроссворд, поощряется преподавателем выставлением ей дополнительного балла, то есть получает 15 баллов. Группы, допустившие ошибки в ответах, получают баллы только за правильно отгаданные слова кроссворда. Данный метод позволяет ввести элемент конструктивной конкуренции, что способствует стремлению группы к достижению результатов.
Четвертый блок - “Ролевая игра”. Каждая группа получает конкретную проблемную ситуацию, распределяет ее разрешение между участниками, исполняющими определенные роли, которые взаимодействуют между собой посредством проведения дискуссии, обмена опытом, показывает результат работы, который оценивается участниками других групп, преподавателем. Подобный метод стимулирует мышление участников, облегчает запоминание при выделении главного на практических занятиях, усиливает интерес к охране труда с точки зрения практического применения теоретических знаний. 5 баллов
Пятый блок – «Опасные казусы». Группам раздаются проблемные ситуации. Участники групп ищут пути разрешения ситуации, затем показывают результаты работы. 5 баллов
Шестой блок – «Капитанов». Практическое задание - оживить пострадавшего. Данный метод показывает, как учащийся может справиться с критической ситуацией. 5 баллов
Итог урока
Рефлексия «Оцени себя»13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
КРОССВОРД
1.
2.
3.
Д
О
П
У
С
К
П
Р
О
П
У
С
К
С
А
П
О
Г
И
4.
5.
6.
Т
А
Л
О
Н
В
И
Н
А
П
Р
О
Ф
К
О
М
7.
8.
М
Е
Д
О
С
М
О
Т
Р
К
О
Н
Т
Р
О
Л
Ь
9.
Н
О
Ч
Н
Ы
Е
10.
П
Р
О
В
Е
Р
К
А
О
Г
Р
А
Ж
Д
Е
Н
И
Е
12.
13.
14.
З
Н
А
К
М
Ы
Л
О
Ш
Й
Л
О
По горизонтали:
Без чего не может приступить к работе электрик?
Документ, предъявляемый работником на проходной.
Вид спецодежды.
Документ на молоко.
Основание для наказания.
Орган, осуществляющий профсоюзную деятельность на предприятии.
Массовое обязательное мероприятие по проверке состояния здоровья работающих.
Метод выявления нарушений.
Оплата за работу с 22 часов до 6 часов утра.
Мероприятие, ежедневно проводимое уполномоченным и начальником участка
Защита от вращающихся деталей оборудования.
Предупреждающий
Что получают работники, работающие в загрязненных условиях?
На что меняют то, что Вы угадали в п. 13?
Разгадав кроссворд, Вы прочтете в выделенных клетках название отдельной категории застрахованных представителя по охране труда
Ролевая игра
СИТУАЦИЯ 1
Действующие лица:
1. Заведующий отделением лечебного учреждения.
2. Уборщица.
3. Уполномоченный по охране труда.
Уборщица пришла к заведующему отделением с требованием обеспечить ее резиновыми перчатками, так как она убирает туалет, а выданные ей на определенный срок перчатки порвались.
Заведующий отделением усердно доказывает, что все необходимое ей выдано, претензий к администрации быть не должно, перчатки она должна приобрести за свой счет, а где возьмет деньги – его не волнует.
Уполномоченный по охране труда должен доказать, что уборщица имеет право на досрочное списание вышедшей из строя спецодежды и получения взамен новой.
СИТУАЦИЯ 2
Действующие лица:
1. Механик гаража лечебного учреждения.
2. Водитель автомобиля.
3. Уполномоченный по охране труда.
Водитель автомобиля пришел к механику с требованием поставить автомобиль на ремонт, так как у него не работают дворники, фонари, сигнал. Он отказывается от выполнения своих обязанностей, пока не отремонтируют машину.
Механик гаража отказывает водителю, мотивируя тем, что на вызовах не хватает автомобилей, советует ему как ездить, не привлекая внимания. Если водитель откажется от выполнения своих обязанностей, он сделает все от него зависящее, чтобы его уволить.
Уполномоченный по охране труда пытается доказать, что водитель прав и уволить его в данной ситуации нельзя.
СИТУАЦИЯ 3
Действующие лица:
1. Заведующий хирургическим отделением.
2. Операционные врачи и сестры (4 человека).
3. Уполномоченный по охране труда.
Работники операционной пришли к заведующему отделением с информацией о том, что операционную затопило с верхнего этажа, к стенкам нельзя прикасаться – они под напряжением ввиду нарушенной изоляции электропроводки, поэтому они отказываются выполнять плановые операции, т.к. это может угрожать их жизни.
Заведующий отделением пытается убедить работников операционной, что ничего не случится, если работать в резиновой обуви, не касаться стен, от плановых операций отказываться нельзя, в противном случае он их уволит.
Уполномоченный по охране труда пытается доказать, что работники операционной правы.
Ролевая игра
СИТУАЦИЯ 1
Действующие лица:
Директор школы
Учитель химии
Уполномоченный по охране труда профкома
Учитель химии пришла к директору школы тс жалобой на то, что в кабинете химии не работает вытяжной шкаф, а ей необходимо приготовить растворы для урока. Она отказывается работать т.к. боится отравиться.
Директор школы отказывает учителю, мотивируя тем, что учебный процесс прерывать нельзя, пусть откроет форточку, двери - ничего с ней не случится, в противном случае он ее уволит.
Уполномоченный по охране труда доказывает, что учитель прав и уволить его в данной ситуации нельзя.
СИТУАЦИЯ 2
Действующие лица:
Завхоз школы
Уборщица
Уполномоченный по охране труда профкома
Уборщица пришла к завхозу с требованием обеспечить ее резиновыми перчатками, так как она убирает туалеты, а выданные ей на определенный срок перчатки порвались.
Завхоз школы усердно доказывает, что все необходимое ей выдано, претензий к администрации быть не должно, перчатки она должна приобрести за свой счет, а где возьмет деньги – его не волнует.
Уполномоченный по охране труда должен доказать, что уборщица имеет право на досрочное списание вышедшей из строя спецодежды и получения новой взамен.
СИТУАЦИЯ 3
Действующие лица:
Учителя школы
Директор средней школы
Уполномоченный по охране труда
Вследствие внезапных заморозков в школе вышла из строя отопительная система (лопнули трубы). Трое преподавателей отказались начать работу в классных помещениях, где температура воздуха оказалась ниже 15 градусов, и отпустили учеников домой.
Директор школы своим приказом объявил о наложении на них дисциплинарных взысканий «в связи с тем, что время простоя не по вине работников подлежит оплате, бухгалтерии взыскать в равных долях с виноватых в инициировании простоя (фамилии трех учителей) - суммы соответствующих выплат в пользу учителей школы, оказавшихся в состоянии простоя».
Уполномоченный по охране труда пытается разрешить данную ситуацию.
Опасные казусы
Ситуация №1
Работника, который нарушил ТБ, ударило электрическим током.
Ваши действия.
Опасные казусы
Ситуация №2.
Работник, нарушив ТБ, получил термический ожог рук.
Ваши действия:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Опасные казусы
Ситуация 3
Что делать при сильном задымлении помещения едким густым дымом?
Что нужно сделать, если человек оказался в зоне пожара, и на нём загорелась одежда? Ваши действия по порядку. Объяснить, на чём они основаны.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Ответ к ситуации №1:
При ударе электрическим током сначала оцените обстановку. Не прикасайтесь к пострадавшему сразу же. Возможно, он все еще находится под действием тока. Дотронувшись до пострадавшего, вы также можете попасть под удар. Если есть возможность, отключите источник электроэнергии (выверните пробки, выключите рубильник). Если это невозможно, отодвиньте источник тока от себя и от пострадавшего сухим, непроводящим ток предметом (веткой, деревянной палкой и т. д.).
Если необходимо оттащить пострадавшего от провода электросети, надо при этом помнить, что тело человека, через которое прошел ток, проводит ток так же, как и электропровод. Поэтому голыми руками не следует дотрагиваться до открытых частей тела пострадавшего, можно касаться только сухих частей его одежды, а лучше надеть резиновые перчатки. Вам нужно действовать только одной рукой, чтобы ток не прошел через все тело. Немедленно вызовите скорую помощь. До приезда скорой помощи травмированного человека необходимо раздеть, тепло укрыть, напоить теплым чаем, на место ожогов положить повязку из бинта, смоченного в водке или спирте. Если пострадавший постоянно теряет сознание, подносите к его лицу нашатырь и брызгайте в лицо ледяной водой. Если он находится без сознания и не дышит, то сделайте ему искусственное дыхание.
Ответ к ситуации 2:
Немедленно устранить источник ожога: погасить горящую одежду любыми возможными способами (облить человека водой, завернуть в одеяло, пальто), удалить пострадавшего из зоны высокой температуры, снять или срезать тлеющую одежду. На пораженную, поверхность наложить сухую, стерильную повязку. За неимением последней допустимо завернуть 'область ожога чистой наволочкой, полотенцем, платком. При обширных ожогах следует укутать пострадавшего в чистую простыню, тепло укрыть, дать выпить горячий, крепкий чай, кофе, вино. До наложения повязки обожженную кожу нужно обильно полить холодной водой. Срезание или прокалывание образовавшихся на коже пузырей недопустимо.
Ответ к ситуации 3:
1. Закрою органы дыхания влажной тканью, и прижимаясь к полу, осторожно покину помещение.
2. Нельзя бегать в горящей одежде, пламя от этого только усиливается. Если горит небольшой участок, одежду срывают и гасят вдали легковоспламеняющихся предметов. Когда пламя охватывает большую часть одежды, прежде всего, нужно принять горизонтальное положение, чтобы огонь не распространялся к голове, а затем тушить водой, снегом, песком, жидкой грязью, огнегасительным порошком, можно даже пенный огнетушитель. Пострадавший должен при этом закрыть глаза.
КРОССВОРД
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
12.
13.
14.
По горизонтали:
Без чего не может приступить к работе электрик?
Документ, предъявляемый работником на проходной.
Вид спецодежды.
Документ на молоко.
Основание для наказания.
Орган, осуществляющий профсоюзную деятельность на предприятии.
Массовое обязательное мероприятие по проверке состояния здоровья работающих.
Метод выявления нарушений.
Оплата за работу с 22 часов до 6 часов утра.
Мероприятие, ежедневно проводимое уполномоченным и начальником участка
Защита от вращающихся деталей оборудования.
Предупреждающий
Что получают работники, работающие в загрязненных условиях?
На что меняют то, что Вы угадали в п. 13?
Разгадав кроссворд, Вы прочтете в выделенных клетках название отдельной категории застрахованных представителя по охране труда
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Памятка члену жюри
Название команды
Представление участников
“Разминка”
“Кроссворд по охране труда”
“Ролевая игра”.
«Опасные казусы»
«Капитанов»
Итог
1
2
3
4
5
6
7
1.
2.
3.
Количество баллов за правильный ответ
5 баллов
Сумма баллов
1 балл за правильное
слово
10 баллов
5 баллов
10 баллов
Грамота команде победительнице
Памятка члену жюри
Название команды
Представление участников
“Разминка”
“Кроссворд по охране труда”
“Ролевая игра”.
«Опасные казусы»
«Капитанов»
Итог
1
2
3
4
5
6
7
1.
2.
3.
Количество баллов за правильный ответ
5 баллов
Сумма баллов
1 балл за правильное
слово
10 баллов
5 баллов
10 баллов
Грамота команде победительнице
Самоанализ открытого урока
Преподаватель: Виноградова Юлия Яковлевна
Методическая тема: «Эффективность применения нестандартного метода обучения при подготовке специалистов».
Педагогическая технология: Дифференцированный подход при проведении учебных занятий
Группа: нОПИ-13
Кол – во учащихся: 24
Характеристика группы: средняя
Тема: «Общественный контроль»
Дата: 23.02.2016
Цели урока:
- создать содержательные и организационные условия для самостоятельного применения учащимися комплекса знаний и способов деятельности.
Образовательная:
Обобщить и закрепить знания и умения учащихся, приобретенные при освоении курса «Охрана труда». Научить применять полученные знания на практике.
Развивающая:
Развивать логическое мышление, умение сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, развивать экспериментальные навыки, умение работать в малых группах
Продолжить формирование навыков самостоятельной работы обучающихся
Развивать у учащихся таких деловых качеств как соперничество, сотрудничество, работа в команде.
Воспитательная:
воспитать сознательное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих,
совершенствовать коммуникативные умения обучающихся.
Тип: урок обобщения и систематизации полученных знаний.
Вид: нетрадиционный, деловая игра, интерактивный
Методы: иллюстративный, проблемный, практический
Формы работы: работа в группах, деловая игра.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, оценочный лист, презентация power point, видеофильм.
Предварительная работа: Оформить кабинет, подготовить презентацию.
Урок состоял из 9 этапов:
Орг.момент - Приветствие, проверка отсутствующих, сообщение темы, цели урока, объединение в команды.
Мотивация - Постановка проблемы. Интересный факт.
Первый блок - “Визитная карточка группы”. Участники малой группы должны придумать название своей группы, девиз, связанный со спецификой профессии, либо предметом. Данный метод способствует сплочению группы.
Второй блок - “Разминка”. Видеофильм. В каждом пункте фильма будут даны советы для работников по охране труда, которые участникам необходимо грамотно разъяснить. Этот метод способствует активизации мыслительной деятельности каждого участника группы и запоминанию отдельных, но значимых положений законодательства об охране труда.
Третий блок - “Кроссворд по охране труда”. Группы должны разгадать вопросы кроссворда по охране труда. Данный метод позволяет ввести элемент конструктивной конкуренции, что способствует стремлению группы к достижению результатов.
Четвертый блок - “Ролевая игра”. Каждая группа получает конкретную проблемную ситуацию, распределяет ее разрешение между участниками, исполняющими определенные роли, которые взаимодействуют между собой посредством проведения дискуссии, обмена опытом, показывает результат работы, который оценивается участниками других групп, преподавателем. Подобный метод стимулирует мышление участников, облегчает запоминание при выделении главного на практических занятиях, усиливает интерес к охране труда с точки зрения практического применения теоретических знаний.
Пятый блок – «Опасные казусы». Группам раздаются проблемные ситуации. Участники групп ищут пути разрешения ситуации, затем показывают результаты работы.
Шестой блок – «Капитанов». Практическое задание - оживить пострадавшего. Данный метод показывает, как учащийся может справиться с критической ситуацией.
Итог урока - Награждения дипломами. Рефлексия «Оцени себя»
Урок начался с приветствия, объявление темы, цели и задачи урока, проверки отсутствующих. Группа была поделена на команды. На данном этапе ученики комфортно чувствовали себя, сплотились в команде, что очень хорошо отразилось на дальнейшей работе.
Следующим этапом работы был озвучен план урока и мотивация - Постановка проблемы урока. Здесь я привела интересный факт, о количестве несчастных случаев, произошедших на производстве в Казахстане, в 2015 году. Тем самым, я обозначила актуальность и постановку проблемы.
На следующем этапе команды озвучили название, девиз, эмблемы и представили капитанов. К этому этапу 2 команды подготовились на отлично. У 3 команды не было эмблемы.
На данном этапе мы смотрели видеофильм. В каждом пункте фильма были даны советы для работников по охране труда, которые участники грамотно разъяснили. Студенты активно разъясняли советы и остались довольны результатами.
На пятом этапе команды получили кроссворд. Данный метод позволяет ввести элемент конструктивной конкуренции, что способствует стремлению группы к достижению результатов. У каждой команды на парте лежали задания с кроссвордами. Ребята очень живо, с интересом выполняли это задание.
На данном этапе каждая команда получила конкретные проблемные ситуации, которые посредством проведения дискуссии, полученных знаний, обмена опытом решили, распределив роли. Подобный метод стимулирует мышление участников, облегчает запоминание при выделении главного на практических занятиях, усиливает интерес к охране труда с точки зрения практического применения теоретических знаний. Для ребят вживаться в роли было очень интересно, поэтому были получены только положительные эмоции.
На следующем этапе команды получили критические ситуации: удар током, термический ожог, при пожаре. Группы составили алгоритм действий и рассказали о том, какие меры они предприняли. Данный метод показывает как ребята справляются с нестандартными ситуациями.
Практическое задание было для капитанов команды - оживить пострадавшего. На тренажере «ВИТИМ» капитаны показывали умения оказывать реанимационные мероприятия. Результат был 100% - в трех командах. И это было успешным этапом завершения.
На 9 этапе подвели итоги, учащиеся оценили себя по таблице «Рефлексивная оценка деятельности», что позволило выделить насколько объективно они могут оценивать себя. Заключительным этапом урока было награждение команд.
Подводя итоги проведенного урока, могу сказать, что урок прошел динамично, интересно и познавательно. Проводила урок с огромным удовольствием! Все ученики были вовлечены в работу. Было много положительных моментов, а именно дети активно участвовали в выполнении всех заданий, показали свои знания на хорошем уровне, урок прошел в хорошем темпе. К негативным сторонам урока можно отнести то, что учащиеся одной из команд были скованы, боялись сделать лишнее движение, для выхода из данной ситуации. Были выслушаны комментарии и рекомендации.
Учащимся урок очень понравился и мне тоже, считаю, что поставленные цели урока были достигнуты в полном объеме!
11.
11.
15