Рабочая тетрадь по дисциплине Русский язык и культура речи для обучающихся СПО по специальности Экономика и бухгалтерский учет

Рабочая тетрадь по дисциплине «Русский язык и культура речи» составлена на основе Федерального компонента Государственного стандарта общего среднего (полного) образования и в соответствии с ФГОС по специальности 080118 «Экономика и бухгалтерский учет».
Рабочая тетрадь предназначена для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности 080118 «Экономика и бухгалтерский учет».
Основной целью Рабочей тетради является формирование языковой, речевой и коммуникативной компетенций будущих профессионалов в области экономики и бухгалтерского учета. Учитывая требования к подготовке специалистов указанного профиля, предусмотрена дифференциация заданий, ориентированных на решение задач формирования профессиональной речи студентов:
1. На уровне фонетики и орфоэпии – вариативность произношения гласных и согласных звуков в заимствованных словах; усвоение акцентологической нормы и вариантов ударения; работа со словарями.
2. На уровне словообразования – анализ наиболее активно функционирующих в речи профессиональных терминов, а также образование слов по словообразовательным моделям с характеристикой их стилевой принадлежности.
3. На уровне лексики и фразеологии – отбор профессиональной лексики на основе анализа учебной литературы по экономическим дисциплинам СПО (предметной подготовки); работа со словарями.
4. На уровне морфологиии – упражнения с трудными случаями образования грамматических форм различных частей речи.
5. На уровне синтаксиса – анализ синтаксических конструкций, имеющих стилистическую окраску и профессиональную направленность.
6. На уровне стилистики – анализ и составление публицистических, научных, официально-деловых текстов, содержащих профессиональную лексику; работа со стандартными бланками и анкетами.
Дисциплина «Русский язык и культура речи», количество предлагаемых заданий ориентировано на реализацию принципа вариативности и дифференциального подхода к выбору тренировочных заданий.

Тема 1.
Введение Язык и речь. Литературный язык. Словари русского языка. Культура речи, её социальные аспекты. Качества хорошей речи
Задания:
Что такое язык?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Назовите основные функции языка
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.Какие функции языка реализуются в вашей речи:
На учебных занятиях В кругу друзей При чтении художественной литературы В официальной обстановке

Перечислите основные отличия языка от речи
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжите предложение : Коммуникативная компетенция – это----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Профессиональная коммуникативная компетентность – это
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.Назовите человека, который, на ваш взгляд, владеет профессиональной коммуникативной компетенцией. Обоснуйте свой ответ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Чем различаются понятия «литературный язык» и «язык литературы»?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Продолжите список основных признаков литературного языка: нормативность, устойчивость,-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Соедините стрелками соответствующие понятия:
Цель этого словаря – показать,Словарь антонимов
как правильно подбирать слова,
чтобы обеспечить их соответствие друг другу
в смысловом и стилистическом отношениях
В ЭТОМ СЛОВАРЕ СОДЕРЖИТСЯ алфавитный
перечень слов в их нормативном написании. Орфоэпический словарь
В этом словаре отражаются правила Орфографический словарь
литературного произношения.
Основная задача этого словаря – дать полную
характеристику слова (его написания, произношения,
происхождения, словоизменения, значения,
сферы функционирования, сочетаемости),
а также показать исторические, эстетические,
символические смысловые нагрузки слова. Словарь синонимов
Этот словарь описывает слова, разные по звучанию
и написанию, но тождественные или близкие по значению Толковый словарь Словарь
В этом словаре описываются слова, Словарь сочетаемости
противоположные по значению
10. Назовите словари, к которым следует обратиться, чтобы получить следующую информацию:
А. КРИ́ЗИС, а, м. [греч. krisis — решение].
1.Резкое изменение, крутой перелом.2.Периодически наступающее в капиталистической экономике явление перепроизводства товаров, ведущее к разорению мелких производителей, к сокращению производства и к усилению безработицы... развернуть
Б. КРИЗИС м. лат. *перелом, переворот, решительная пора переходного состоянья. Кризис или перелом болезни; кризис или переворот денежный. Врачи зовут кризисом внезапный переворот в болезни, напр. пот, рвоту, кровотеченье, а лизис, постепенное разрешенье. Критический, до кризиса относящ., (см. также критика).
В. Кари́бский кри́зис (1962), кри́зис, -а, ми́ни-кри́зис, -а
Г. кризис , затруднение, опасность, упадок
Д. КРИЗИС. Заимств. в первой половине XIX в. из нем. яз., где Krisis — через лат. посредство (см. криз) восходит к греч. krisis "кризис, переломный момент", суф. производному от krinō "разделяю". Кризис буквально — "граница, водораздел" (между двумя состояниями). См. кроить. Ср. Слово «кризис» давно ей знакомо. Без него, ведь, не обходится ни одна тяжелая болезнь...Боборыкин. По чужим людям. 1.Ср. Времена наступают тревожные, Кризис близится: мало дают Предприятья железно-дорожные, Банки тоже не бойко идут...Некрасов. Современники. Герои дня. 2.
А. БУХГА́ЛТЕР [буһа́], а, м., одуш. [нем. Buchhalter < Buch книга + Halter держатель].Специалист по бухгалтерии (в 1-м знач.), работающий в счетном отделе предприятия, учреждения. Бухга́лтерша (разг.) —женщина-б.
Б. БУХГА́ЛТЕР, а, мн. ы (а́ простореч.), м. [нем. Buchhalter, букв. держатель книги].
Счетовод, ведущий денежную и коммерческую отчетность.||Должность главного счетовода.
В. БУХГАЛТЕР м. немецк. счетчик, счетовод, кто приставлен для ведения счетных книг; бухгалтерша, жена его; бухгалтеров, принадлежащий ему; бухгалтерский, относящийся до звания, должности этой; бухгалтерия ж. счетоводство, отчетность, уменье вести счетные книги в порядке.
Г.бухга́лтер-ауди́тор, бухга́лтера-ауди́тора; бухга́лтер-ревизо́р, бухга́лтера-ревизо́ра,
бухга́лтер, -а; мн. -ы, -ов [буhа; не тэ]
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

11. Из Словаря бухгалтера (http://www.info-law.ru/dic/2) выпишите значение следующих слов, составьте с ними предложения: аудит, инвестиции, ревизия
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

12. Сравните два определения понятия «культура речи» и определите, какие общие аспекты культуры речи отражены в данных понятиях:
1. Культура речи – владение нормами устного и письменного литературного языка (правилами произношения, словоупотребления, ударения, грамматики, стилистики, а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи (Лингвистический энциклопедический словарь http://lingvisticheskiy-slovar.ru/0
2. Культура речи – это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач (Культура речи под ред. Л.К.Граудиной.,- М., http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/graud/intro.php.2006)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13 . Расположите основные качества речи в порядке из значимости: выразительность, нормативность, чистота, логичность, точность, правильность, уместность.
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14.Используя таблицу «Коммуникативные качества речи», выявите соотношения между структурными и функциональными качествами.
Коммуникативные качества речи
↙ ↘
Структурные качества речи Функциональные качества речи
↓ ↓
Богатство выразительность
↓ ↓
Чистота уместность
↓ ↓
правильность логичность

15. Объясните значение следующей пословицы, используя основные функциональные качества речи:
Чтобы Россия была сильна, плати налоги сполна.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: в кабинете главного бухгалтера идет совещание. Неожиданно звонит ваш телефон.
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

17. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему: «Поведение – это зеркало, в котором каждый показывает свой лик (Гете)».
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

18. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Кадровик: Вы нам не подходите. Нам нужны молодые, амбициозные, способные творчески расти!Пожилой бухгалтер: Запишите мой телефон. Когда выяснится, что у вас все амбициозно растут, а работать некому - позвоните!
Это интересно!
Уильям Портер, американский бухгалтер, был обвинён (справедливо или нет неизвестно) в растрате, за что и попал в тюрьму. От безысходности и тоски там он начал писать рассказы. Через несколько лет на свободу вышел популярный новеллист, известный под псевдонимом О.Генри.
Контрольное тестирование по теме:
1. Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются:
1. обучение профессиональному общению в области избранной специальности;
2. закрепление и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;
3. формирование коммуникативной компетенции специалиста
2. Что такое культура речи?
1. высшая форма национального языка;
2. правило, образец употребления слова, словосочетания, предложения;
3. раздел филологической науки, нормативность речи, речевое мастерство
3. Укажите, какое из данных определений «Культура речи» относится к характеристике индивидуальных способностей человека?
1. «культура речи - это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств»;
2. «культура речи - это совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о её совершенстве»;
3. «культура речи - это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач»;
4. Какие ведущие аспекты речи выделяются в современной концепции культуры речи?
1. нормативный, этический, исторический;
2. нормативный, коммуникативный, этический;
3. этический коммуникативный, познавательный;
5. Точность, понятность, чистота, богатство и разнообразие, выразительность речи – основные составляющие:
1. коммуникативного аспекта культуры речи;
2. нормативного аспекта культуры речи;
3. этического аспекта культуры речи.
6. Какая из форм национального языка существует только в устной форме и служит для обиходно-бытового общения?
1. просторечие;
2. территориальные диалекты;
3. литературный язык
7. Как называется речь, в которой отсутствуют нелитературная лексика, слова-паразиты, жаргонизмы, просторечные слова?
1. правильная речь;
2. точная речь;
3. логичная речь.
8. Лексическое значение слова отражается в словаре:
1.толковом;
2.грамматическом; 3.этимологическом
9. Этимологические словари нужны для того, чтобы
1. показать нормативное произношение слов;
2. показать правильное написание слов;
3. объяснить происхождение слов
10. В каком словаре вы будете искать значение выражения «бухгалтерский учет»?
1. в Орфоэпическом словаре;
2. в Частотном словаре;
3. в Словаре бухгалтерских терминов
11. Ярким отсутствием какого качества речи является выражение: «В огороде – бузина, а в Киеве – дядька»?
1. правильности;
2. богатства;
3. точности;
4. уместности;
5. логичности.
12. Что не является источником нормы литературного языка?
1. общепринятое современное употребление,
2. диалекты, социальные и профессиональные жаргоны, просторечие;
3. научные исследования ученых-языковедов
4. произведения писателей
5. анализ языка средств массовой информации

Тема 2. Фонетические единицы языка (фонемы). Акцентологические нормы. Основные тенденции в развитии русского ударения. Логическое ударение. Орфоэпические нормы: произносительные нормы грамматических форм и отдельных слов. Варианты русского литературного произношения гласных и согласных звуков. Произношение заимствованных слов. Фонетические средства речевой выразительности
Задания:

1.Выберите из данного списка необходимое слово и закончите предложение:
Единица языка, которая служит для выражения мыслей, эмоций, ощущений называется
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
( морфема, фонема, слово, предложение, словосочетание).
2.Выберите из данного списка необходимое слово и закончите предложение:
Наименьшая единица языка, в которой начинают действовать законы грамматики называется
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
( словосочетание, фонема, морфема, слово, предложение).
Прочитайте слова и скажите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове. Почему в одних словах букв больше, чем звуков, а в других меньше.
(стал, сталь, инвестиции, реализация, учет, управление, касса, бюро).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Перепишите, располагая слова по алфавиту, учитывая не только первую букву, но и все последующие.
(культура, акции, паспорт, документ, отчетность, расчет, квалификация, функциональность, ответственность, инвестиции, экзамен, чествовать, рапортовать, чересчур, экономист, бухгалтерия, грамматика).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Произнесите несколько раз парные согласные, наблюдая за артикуляцией и силой выхода воздуха: б — л, в — ф, д — т, г — к, ж — ш, з — с.
Прочитайте следующие слова с соблюдением правил литературного произношения, обратите внимание на произнесение последних звуков:Хлеб, дуб, голубь, кровь, любовь, город, сад, дед, сапог, друг, нож, сторож, режь, мороз, грязь, мазь.
6.Расставьте ударения, используя орфоэпический словарь. Выпишите из данного перечня слов те, которые вы произносили с неправильным ударением. Запомните эти слова.
Агент, алфавит, аргумент, баллотировать, баловать, библиотека, вахтер, верба, воры, гектар, гравёр, граждане, демократия, диагноз, диспансер, договор, дозвонится, документ, завидно, заём, звонишь, .звонит, звоним, звоните, звонят, злоба, издавна, изобретение, индустрия, инструмент, каталог, катастрофа, квартал, километр, коклюш, колосс (великан), крапива, красивее, кремень, лыжня, магазин, медикаменты, мельком, металлургия, молодёжь, монолог, намерение, недоимка, некролог, ненависть, новорождённый, обеспечение, облегчить, осведомиться, откупорить, отчасти, паралич, партер, пепелище, планёр, портфель, похороны, на похоронах, премировать, принудить, приобретение, простыня, процент, псевдоним, рассердился, револьвер, ремень, ржаветь русло, сантиметр, случай, соболезнование, средства, статуя столяр, таможня, усугубить, фарфор, формировать, ханжество характерный (танец), характерный (человек), хлопок, ходатайство, хозяева, цыган, черпать, шофёр, щавель, экскурс, экслибрис, эксперт, экспорт, электрик (цвет, н/с), электрометр, электропривод, электропровод, юродивый.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Что называется ударением? Приведите 5 примеров с постановкой ударения на разных по счету слогах.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Продолжите предложение Логическое ударение – это-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Составьте словосочетания со словами аге́нт, ма́ркетинг, обеспе́чение, опто́вый :
1.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4 .------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Прочитайте и запомните слова с равноправными вариантами постановки ударения: джи́нсовый и джинсо́вый, заи́ндевелый и заиндеве́лый, комба́йнер и комбайнёр, металлурги́я и металлу́ргия, про́полис и пропо́лис, петля́ и пе́тля, роже́ница и рожени́ца, ржа́веть и ржаве́ть, са́жень и саже́нь, тво́рог и творо́г, фа́нза и фанза́; при нормативном ударении а́вгустовский допустимо августо́вский, при берёста допустимо береста́, при ра́кушка допустимо раку́шка, при насторожённый допустимо насторо́женный; при нормативном ударении индустри́я – устарелое инду́стрия, при сметли́вый – устарелое сме́тливый, при ра́курс устарелое раку́рс.

Поставьте ударение в следующих словах, проверьте правильность постановки ударения по орфоэпическому словарю:
бухгалтеры, деньгами, договор, договорная, документ, квартал, маркетинг, обеспечение, оптовый, прибыли, средства, среды, ходатайство, цену11. Выпишите слова, в которых согласный перед Е произносится твердо:
Демократ, термин, декларация, шинель, патент, фанера, крем, фен, термометр, тенденция, де-факто, детектор, музей, дерматиновый, терапевтический.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12.Прочитайте слова, правильно ставя ударение. Проверьте себя по словарю. Объясните значение заимствованных слов.
Валовой, оптовый, договор, доллар, дотация, квартал, маркетинг, маркетолог, менеджер, менеджмент, обеспечение (программное, финансовое), прибылей (прибыль), средства, документ, вложить (деньги) – вложу – вложил.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------13.Используя словарь, поставьте ударение в следующих словах. Подчеркните слова, в которых допустимы два акцентологических варианта.
Договор, квартал, одновременно, маркетинг, аналог, афера, оптовый, депозит, депонент, премировать, бронировать.
14. Запишите орфоэпические варианты данных слов. Произнесите в соответствии с орфоэпической нормой.
Бартер, бизнес, бизнесмен, дебет, девальвация, деноминация, дефицит, супермен, смета, менеджер, импортер, платежный, компьютер, прогресс, регресс, пейджер, пейджинг, ксерокс, программа, ассортимент, ассигнование, колоссальная прибыль, информационный бюллетень, брутто-оборот, миллиард, миллион, грамм.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15. Отметьте то значение слова, в котором следует произносить «Ё»
"БЕРЕТ" означает: а) Головной убор; б) "Брать" в третьем лице единственном числе.
"ВЕДРО" означает: а) Крупногабаритная посуда; б) Теплая ясная сухая погода (не о зимней поре).
"ОСЕЛ" означает: а) Продвинулся вниз под собственной тяжестью; б) Животное семейства лошадиных, отряда непарнокопытных.
"СМЕЛ" означает: а) Храбр; б) Собрал веником.
"КОРОЛЕВА" означает: а) Жена короля; б) Певица Наталья, подруга Тарзана.
"УЗНАЕМ" означает: а) Знания будут доступны нам в будущем; б) Находимся в процессе познания.
"НЕБО" означает: а) Тропосфера планеты Земля; б) Верхняя часть полости рта, имеющая сводчатую форму.
"МЕЛ" означает: а) Карбонат кальция; б) Производил сухую уборку.
"СОВЕРШЕННЫЙ" означает: а) Идеальный; б) Выполненный.
"СЪЕМ" означает: а) Скушаю; б) Контакт для снятия электрозаряда.
16.Из данного текста выпишите слово, отличающееся от разговорного ударением и окончанием.
В. Шекспир воспел мужество бухгалтера, непреклонность его воли. Вот сцена из „Генриха VI”. Восставшие крестьяне приводят к вожаку Кеду четемского клерка, который „умеет читать, писать и считать, а у него в кармане книга с красными буквами, он умеет составлять договоры и строчить судебные бумаги.
17. Повторением каких звуков в стихотворении К.Д. Бальмонта «Влага» создается впечатление, что плещется волна о борта лодки?
С лодки скользнуло весло. Ласково млеет прохлада:
«Милый! Милый! - Светло, Сладко от беглого взгляда».
Лебедь уплыл в полумглу, Вдаль под луною белея.
Ластятся волны к веслу, Ластятся, к влаге лелея.
Слухом невольным ловлю Лепет зеркального лона.
«Милый! Мой милый! Люблю!». Полночь глядит с небосклона.
18. Объясните значение афоризма, используя основные функциональные качества речи:
Думай о конце дела, о том, чтобы счастливо выйти, а не о том, чтобы красиво войти.
(Витело)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19.Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: ваша подруга (ваш друг) не прошел собеседование у работодателя.
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
20.Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему: «Все правила достойного поведения давно известны, остановка за малым - за умением ими пользоваться (Б. Паскаль)».
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

21. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Апрель... Квартальный отчёт в самом разгаре... Один главбух звонит другому:- Привет!- Привет!- Как дела?- Спасибо, всё хорошо!- Ой, извините, я, кажется, не туда попал...
Это интересно!
Привычно округлому бренду компания «Coca-Cola» как ни странно обязана бухгалтеру. Именно бухгалтер, который был ещё и прекрасным каллиграфом, работающий у аптекаря Джона Пембертона, по имени Фрэнк Робинсон в 1886 году придумал и написал это слово, сохранившееся в неизменном виде до наших дней.
Контрольная работа по теме:
1. В каком слове произносится звук [ а ] ?
1) вянуть
2) частичный
3) тянуть
4) щадить
2. В каком слове произносится 2 согласных звука?
1) солнце
2) возчик
3) мыться
4) считает3. В каком слове произносится звук [й]?
1) тёрка
2) еда
3) компьютер
4) прятать4. В каком слове букв больше, чем звуков?
1) въедливый
2) расчет
3) местность
4) маячить5. В каком слове все согласные звуки твёрдые?
1) дебет
2) память
3) пережить
4) универсал 6. В каком слове все согласные звуки мягкие?
1)ключ
2) блавбух
3) жениться
4) портрет
7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1)бледнЫ
2) нАчаты 3)дОговор
4)зАвидно 8. Твердый согласный перед Е произносится в словах:
1) патент;
2) кофе;
3) пюре;
4) термин.
9. Правильно поставлено ударение:
1) пОдняли, нАнял;
2) вклЮчит, врУчат;
3) долОжу, полОжу;
4) клеИшь, повтОришь;

10. Укажите ряд слов, в которых ударным является первый слог.
1) коклюш, тигровый, ходатайство;
2) непочатый, полчаса, завидно;
3) жалюзи, звонит, квартал;
4) сливовый, снадобье, хлопковый.
11. Укажите слово, в котором ударным является последний слог.
1) наркомания;
2) апокриф,
3) иконопись;
4) мусоропровод.
12. Отметьте слова, в которых вариантные ударения равноправны.
1) звонит
2) кожанка
3) кухонный
4) кета

13. Укажите ряды, в котором ударение поставлено неправильно:
1) дожила', заняла'
2) издала', клала'
3) начала', обмерла'
4) отбыла', солга'ла
14. Укажите ряд, в котором ударение поставлено неправильно:
1) измождена', взро'сла2) де'льна, ввезена'
3) бледна',проли'та4) засорена', понята'

15. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.
1) пе'реданный, за'дешево
2) по'хороны, красиве'е
3) пле'сневеть, гастроно'мия4) ме'льком, балова'ть5) некроло'г, облегчи'ть 16. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда.
1) агроно'мия, ополо'снутый2) облегчи'ть, моза'ичный3) испове'дание, согляда'тай4) э'кскурс, э'ксперт 17. Отметьте слова, орфоэпические варианты которых имеют разные лексические значения.
1) броня
2) масличный
3) характерный
4) электрик

18. Отметьте слова, где в корне произносится ['о]
1) никчемный
2) жернов
3) афера
4) свекла

19. Отметьте слова, где суффикс произносится ['он]
1) заговоренный
2) оцененный
3) ободренный
4) повторенный
Тема 3. Лексика и фразеология Слово и его лексическое значение. Лексическая норма. Многословие, неполнота высказывания. Употребление синонимов, антонимов, омонимов, многозначных слов. Употребление синонимов, антонимов, омонимов, многозначных слов. Употребление неологизмов, устаревших, иностранных слов. Употребление фразеологизмов. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Употребление профессиональной лексики. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологизмов.
Задания:

1. Из перечисленных слов выпишите то, которое имеет значение «чувство нравственной ответственности за свое поведение перед определенным лицом, обществом»: совесть, долг, стыд, благородство
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Из перечисленных слов выпишите то, которое имеет значение «направленный на благо других, человеколюбивый»: порядочный, гуманный, преданный, добрый
3. Определите значение слова, учитывая его правописание.
1) туш –это------------------------------------------------------------------------------------------------------
тушь – это-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) бал –это------------------------------------------------------------------------------------------------------
балл – это--------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) косный – это-------------------------------------------------------------------------------------------------
Костный- это---------------------------------------------------------------------------------------------------
4. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль; мотивируйте свой выбор.
Человек …………………….. (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им ……………………….. (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он ………………………………. (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он ……………………………………… (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь ………………………………………………… (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, ……………………………………… (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он ……………………………….. (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, ……………………………….. (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может …………………………….. (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для ………………………………….. (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С. Маршаку.)
5. Подберите к предложенному слову синоним (или близкое по значению слово) другого грамматического рода.
1.«Удача» мужского рода. ---------------------------------------------------------------------
2. «Фотография» мужского рода.-----------------------------------------------------------
3. «Окно» мужского рода------------------------------------------------------------------------.
4. «Болезнь» мужского рода---------------------------------------------------------------------
5.«Картина» мужского рода---------------------------------------------------------------------.
6. «Обоняние» мужского рода-------------------------------------------------------------------.
7. «Кокетство» мужского рода-------------------------------------------------------------------.
8. «Аксиома» мужского рода-----------------------------------------------------------------------.
9. «Прищепка» мужского рода-------------------------------------------------------------------.
10. «Сплетня» мужского рода-------------------------------------------------------------------------.
6. Выпишите синонимы, отличая их от слов, близких по значению, но не входящих с ними в один синонимический ряд.
Душевно рад, - начал он… - Надеюсь, любезнейший Евгений Васильевич, что вы не соскучитесь у нас, - продолжал Николай Петрович… - Так как же, Аркадий, - заговорил опять Николай Петрович… - Сейчас, сейчас, - подхватил отец (Т.) Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной (Ч.) Он был добрый и отзывчивый человек, бесстрашный и храбрый летчик, умный, талантливый инженер.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Подберите синонимы к данным словам:
1) весенний, -------------------------------------------------------------------------------------
2) смущение, ----------------------------------------------------------------------------------
3) благородный, ------------------------------------------------------------------------------
4) умный,---------------------------------------------------------------------------------------

8.Из данных предложений выпишите в столбики омонимы, омоформы, омографы, омофоны.Медведь в бору, не зная правил, машиной персональной правил. И в елку врезался. Смех смехом. А Мишка-то едва остался с мехом. И заревел он грозно: - Надо ели срубить в бору, они мне надоели (Я. Козловский). Нет хуже удела, чем быть не у дела (Я. Козловский) Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов (Я. Козловский) Любил студентов засыпать он, видно, оттого, что те любили засыпать на лекциях его (Марш).
Омонимы
ОмоформыОмографы
Омофоны

9. Подберите антонимы к данным словам:
1 узкий - -------------------------------------------------
2) высокий- ------------------------------------------
3) холодно - ------------------------------------------------
4 умный - --------------------------------------------------
10. Выпишите из текста слова, к которым можно подобрать антонимы. Запишите получившиеся антонимические пары. Составьте с ними словосочетания
Пестрая моя судьба послала мне столько замечательных людей, что их хватило бы на сотню таких, как я. Это не значит, что все они были моими друзьями или приятелями, но разве и простое знакомство с уникальными людьми, с их удивительными рассказами – не подарок? (Ю. Даниэль)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Из данного текста выпишите в столбик лексические и контекстуальные синонимы и антонимы:
Слова бывают разные – то дельные, то праздные. То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые. Есть слово – утешение и слово – удушения. Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные.
Одни помогут выпрямить, другие – душу вытравить. Есть речь огнём горящая, есть тлением смердящая. Слова- высокой доблести, и – самой низкой подлости…
Синонимы


Антонимы
12.Вместо точек вставьте один из паронимов, данных в скобках.
Группа студентов ………………………….. (пришла - зашла) в библиотеку на лекцию. Мы все завтра …………………………………… (придем - выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. Перед подвигом защитников Отечества мы………………………….. (преклоняем - склоняем) голову. Мы так давно не виделись, что вначале я его даже не…………………………………. (узнал - признал). На голове отца……………………….. (одета - надета) меховая шапка
13. Приведенные устойчивые сочетания распределите с точки зрения употребления в речи по указанным группам:
термины
диалектизмы
профессионализмы
жаргонизмы
А. белый стихБ. пальчики откатать (из речи юристов)В. по фене ботатьГ. ни кусь ни глыть14. Прочитайте, чем отличаются профессионализмы от терминов. Продолжите список бухгалтерских профессионализмов:
В отличие от терминов, представляющих собой официальные научные наименования специальных понятий, профессионализмы воспринимаются как "полуофициальные" слова, не имеющие строго научного понятия. Чаще всего профессионализмы используются в устной речи: бухгалтера, договора,
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15. Прочитайте отрывок из текста. Выпишите из текста:
Термины---------------------------------------------------------------------------------------------------------
Профессионализмы-------------------------------------------------------------------------------------------
Жаргонизмы----------------------------------------------------------------------------------------------------
Иноязычную лексику
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Согласитесь с мнением автора или опровергните его
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ти В общем: тупые опечатки перекладываем на всякие ворды, пусть за орфографией следят. Знаки препинания: главное чтоб лишних не было :). А вот правильно, четко и ясно излагать мысли, тем более непонятные простым смертным (аки сальдо по дебету, маржа и прочий овердрафт), мы должны уметь на все 200%. А уметь разговаривать грамотно и убедительно - не просто обязанность, это святой долг. Я, например, в повседневном нерабочем лексиконе могу употреблять нецензурные выражения в количестве до 30% от сказанного и написанного в сеть, и грамотность не волнует абсолютно. Но это среди своих, кто понимает с полуслова. На работе стиль языка, письма должен быть как у Толстого. Это иногда приносит больший результат чем месяцы кропотливой работы… (http://thedifference.ru/otlichie-yazyka-ot-rechi/#ixzz20ra9iWuB)
17. Прочитайте отрывок из текста. Выпишите из текста:
Термины---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Диалектизмы------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Архаизмы---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
….Царь:
Эй, ты, нянька, подь сюды, Принимайся за труды — Рви из темечка волосья, Те, которые седы.А какие не седы, — Те расчесывай в ряды. Да полегче гребешком-то, У меня там не сады!..
Нянька:
Что ж, чесать-то, старый черт, Коли лысину печет?! У тебя ж тут каждый волос Надо ставить на учет!..
18. Из данного текста выпишите бухгалтерские термины. Составьте с ними словосочетания:
По словам премьер-министра, для продолжения курса на финансовую стабилизацию уже в ближайшее время необходимо решить две задачи. Прежде всего, необходимо «резко снизить объем неплатежей в экономике в целом, в том числе неплатежей в федеральный бюджет, и ликвидировать задолженность самого бюджета перед предприятиями и работниками бюджетной сферы, в том числе и по зарплате»(«МК»).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19. Из данного текста выпишите бухгалтерские термины. Составьте с ними предложения:
В текущем году на первый план выходит проблема увеличения доходов бюджета. Глава правительства довольно жестко покритиковал руководство Министерства финансов РФ за то, что на протяжении всего минувшего года оно так и не представило конкретных и реальных предложений по повышению собираемости налогов. Поэтому глава правительства объявил беспощадную войну любым проявлениям махинаций и укрывательства налогов от бюджета. Выступая на расширенном заседании Кабинета министров, он потребовал от руководителей Государственной налоговой службы, Государственного таможенного комитета РФ, Департамента налоговой полиции и других ведомств, отвечающих за сбор налогов, «вплотную заняться сбором налогов по всему кругу плательщиков»(МК).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Дайте толкование следующим фразеологизмам. Проверьте себя по Фразеологическому словарю:
1. время –деньги
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Срубить бабла –
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ни гроша –
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Держи карман шире –
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Долгий ящик –
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
21. Из данных предложений выпишите правильный вариант. Я считаю, что (база – базис) для реформ – малые предприятия. (Развитие – развитость) малого бизнеса (благотворно – плодотворно) отразится на нашей экономике. Мы перестанем (боязливо – боязно) смотреть в будущее, и (бракованный – браковочный) товар навсегда уйдет с наших прилавков. Мы хотим верить, что с (ростом – возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскрешение – воскресение) нашей экономики.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22. Подчеркните слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости, исправьте речевые ошибки.
1. Автор хрестоматии не составил еще аннотации. 2. В колледже проводятся многолюдные вечера. 3. Мы пожелали организаторам почаще собирать такие вечера. 4. В офисе полными темпами идет сдача отчетов 5.Ярмарка вакансий гостеприимно приглашает безработных посетить вакансии. 6. В журнале я прочел большую дискуссию о роли бухгалтера в современном мире. 7. Эта политика уже приносит положительные плоды. 8. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
23. Укажите речевые ошибки, отредактируйте предложения.
1. Он еще в глубокой юности начал писать песни, и вот только теперь на его убеленную сединами голову обрушилась слава. 2. В эти годы наблюдается буйный рост профессии экономистов. 3. Иванов давно работает в бухгалтерии, и неплохо работает. Но в последние два года у него стали появляться отрицательные проблески. 4. Он установил столько ошибок в бухгалтерском учете, что их помнят все любители бухгалтерской статистики. 5. Выпас собак запрещается. 6. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов. 7. Запрещено размещать хозяйственные и промышленные мусорные свалки. 8. Продается пожилой дом. 9. Лекция для бездетных родителей переносится на четверг. 10. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом полугодии. 24. В работе бухгалтера ведущее значение придается профессионализму.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25. Составьте предложения со следующими омонимами:Акция (ценная бумага) – акция (действие). Боны (кредитные документы) – боны (плавучие ограждения). Гриф (клеймо) – гриф (птица). Банк (учреждение) – банк (система хранения информации).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------26. Из данных словосочетаний составьте предложения, учитывая значение выделенных слов. Товарный дефицит – дефицит бюджета; топливный кризис - экономический кризис – кризис общества; партнер в танце – экономический партнер; торговый баланс – водный баланс – часовой баланс – активный баланс.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------27. Пользуясь соответственным словарем ,объясните значение новых слов. Составьте с ними словосочетания. Риэлтер, эмиссия, дилер, инвестор, холдинг, лизинг, бартер, консалтинг, ваучер, инфляция, факс, ксерокс, принтер, пейджер, пейджинговая связь, консорциум.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28. Запишите по 10-15 примеров исконно русских и заимствованных терминов из области вашей профессии. При затруднении обращайтесь к толковым словарям. Например: бартер – обмен, дилер – торговец, эмбарго – запрещение.----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
29. Прочитайте шутки, каламбуры; укажите причины словесной игры в каждом случае.
Любил студентов засыпать он, видно, оттого, Что те любили засыпать на лекциях его (Марш.). 2. Народ был, народ есть, народ будет есть. 3. Защитник вольности и прав В сем случае совсем не прав (П.). 4. И не заботилась о том, Какой у дочки тайный том Дремал до утра под подушкой (П.). 5. Ведь ваши принципы просты: Вы очень любите остроты. Но вы боитесь остроты (А. Безыменский. Эпиграмма «Многим журналам, издательствам, редакторам»). 6. Взять жену без состояния я в состоянии, но входить в долги из-за ее тряпок я не в состоянии (П.). 7. Одно, брат, дело - огурцов посол. Другое - если ты посол (Козл.). 8. Я не шагал, а семенил на ровной брусе, ни разу ногу не сменил, трусил и трусил (Выс.). 9. Но свою неправую правую не сменю на правую левую (Выс. «Песня про прыгуна в высоту»). 10. Бывает гол король на сцене, но и на поле гол - король! (Е. Ильин) 11. Настоящий мужчина состоит из мужа и чина (Ч.). 12. Край родимый, как ты сердцу дорог, Как твои просторы широки, Отчего же на твоих просторах Муки много больше, чем муки? (Крив.)

30. Объясните значение следующей пословицы, используя основные функциональные качества речи:
Казна миром живет, а мир казною.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
31. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему:
«Каждый человек получает два воспитания: одно дают ему родители, передавая свой жизненный опыт, другое, более важное, он получает сам. Э.Тельман»
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
32. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: вам сделали замечание за некорректное поведение.
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
33. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
В разгар рабочего дня в фирму врываются парни в камуфляже и в масках с криками: “Лежать, это ограбление!”.Главный бухгалтер, опускаясь на пол:- Напугали, сволочи, я-то думал – налоговая полиция…
Это интересно!
Главным бухгалтером Европы оказался Карл Маркс. Не зря Бисмарк о нём как-то сказал: «Вся Европа еще наплачется с этим бухгалтером».
Контрольная работа по теме:
1. Лексическое значение слова указано неверно в примере.
1) аудитор - ревизор, осуществляющий проверку деятельности компаний
2) Мизантроп - благотворитель.
3) авансы от заказчиков" - счет обязательств, показывающий величину задолженности заказчикам, которые оплатили товары или услуги вперед их поставки.


2. Лексическое значение слова указано неверно в примере.
1) Кризис- тяжелое, переходное состояние; резкий, крутой перелом.
2) Вербальный – язык жестов
3) Логистика -процесс управления материальными запасами, готовой продукцией и финансовыми активами фирмы.

3.Лексическое значение слова указано неверно в примере.
1.) дискуссия — спор, обсуждение какого-либо вопроса на собрании, в печати, беседе2) имитация — воспроизведение чего-либо с возможной точностью, подражание3) аналогия — противоположность чему-либо
4. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Красивы весной березки в своем подвенечном саване.
2) Красота русской природы всегда вдохновляла художников-пейзажистов.
3) На конкурсе мы читали отрывки из творчества любимых поэтов.
4) Я решил стать бухгалтером, потому что у меня отец и дед бухгалтеры, и я хочу
продолжить семейную династию.


5. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Многолетними традициями Аэрофлота провозглашается, что каждый пассажир
должен быть окружен вниманием и почетом.
2) Преподаватели нашего колледжа обладают как традиционными,
так и новейшими методами обучения.
3) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет
в этот дом и обхаживает его.

6. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,
пламень, глас.
2) Автор хрестоматии написал аннотацию.
3) Президент страны классифицировал эту акцию как неприкрытую международную
агрессию против своего народа.

7. Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.
1) И те, кто придут на семинар бухгалтеров, не пожалеют о потерянном времени.
2) Нередко зрители становятся свидетелями острейших дуэлей многих сильных
спортивных команд мира.
3) Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь слова: ланиты, длань,
пламень, глас.
4) Необходимо сравнить результаты третьего обследования и предыдущих.

8. Какое из выделенных слов употреблено в прямом значении?
а) черное платьеб) черная душав) черный вторникг) черные мысли9. Какое из слов в предложении употреблено в переносном значении?
В Москве, на Комсомольской площади перед вокзалами, собралась густая толпа народа.
а) площадь б) вокзал в) собралась г) густая
10. В каком варианте пары слов не являются синонимами?
а) деликатный — тактичныйб) вульгарный — корыстныйв) чуткий — отзывчивыйг) гуманный — человечный
11. Найдите ошибку в синонимическом ряду.
1) конфуз, замешательство, стыд, смятение, смущение
2) катастрофа, крушение, авария
3) хлопотать, просить, покровительствовать, ходатайствовать
4) обыкновенный, обычный, рядовой, заурядный, ординарный, бездарный
5) подарок, дар, подношение, презент, гостинец
12. Отметьте ряд, где указаны антонимы
1) некрасивый, но умный бухгалтер
2) не спелое, а зеленое яблоко
3) немолодая, а красивая женщина
4) невысокий, но стройный юноша
13. Какое из приведенных слов имеет омонимы?
а) идиллия б) брак в) линейка г) давление
14. Какое из данных слов является антонимом к слову «страдание»?
а) печаль в) смятение б) праздник г) блаженство

15. Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов.
1) Девочка будет играть заглавную роль в фильме "Голубой портрет".
2) Экспертизу писем поручили сотруднику криминогенного отделения милиции.
3) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.
4) Близорукость может продолжать увеличиваться в течение всей жизни- это прогрессивная близорукость.
16. Из предложенных слов выберите вариант, соответствующий контексту.
1) ) В декабре в обществе приняли [акционерные(3) акционерские(4)]
взносы на особенно крупную сумму.
2) Ученик почувствовал себя полным [невежей(3)невеждой(4)]
3) Перед собранием [встал (5) стал(6)] такой принципиальный вопрос.
4. Он не понимает [сущность(1) существо(2)] происходящих событий
.

17. Какое слово является термином?
а) бежать б) четыреста в инвестиции г) время18. Какое из слов-синонимов относится к общеупотребительной лексике?
а) клевый б) классный в) крутой г) отличный
19 . Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) взыскать материальный ущерб
2) удовлетворять современным потребностям
3) предпринять меры
4) заслужить уважение


20. Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) неослабная помощь
2) не играет значения
3) повышать мастерство
4) скрытная угроза


21 . Отметьте варианты, где нарушены нормы лексической сочетаемости слов.
1) предпринимать усилия
2) высказать гипотезу
3) повысить потенциал
4) обнаружить закономерность


22. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно.
а) считать ворон — бездельничатьб) в час по чайной ложке — медленнов) тертый калач — опытный (о человеке)г) седьмая вода на киселе — близкие родственники23. Какой фразеологизм не соответствует значению «много»?
а) куры не клюютб) семь пятниц на неделев) тьма тьмущаяг) хоть пруд пруди24. В каком предложении не используется фразеологизм?
а) Он, как мне кажется, толковый бухгалтер, есть в нем божья искра.б) Говорит он, может, и красиво, а у него на лбу большими буквами написано: я лгун.в) Наша команда участвовала в соревнованиях по футболу и сумела в гостях победить соперника.г) Он слушал только себя, верил только себе и жил только для себя, поэтому с ним никому не удавалось найти общий язык.25. Какой из фразеологизмов относится к разряду книжных?
а) время- деньги
б) попасть впросакв) смотреть сквозь пальцыг) камень преткновения
Тема 4. Словообразование. Способы словообразования. Стилистические возможности словообразования. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.
Задания:
1.Сделайте словообразовательный анализ слов в соответствии с данным планом:
А) установить для данного слова слово с производящей основой.
Б) выделить в разбираемом слове словообразовательные аффиксы.
В) определить способ образования слова.
Г) привести словообразовательную цепочку.
Ввести, составить, обеспечить, сотрудник, главбух, провести , процессор , сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Сделайте морфемный и словообразовательный разбор следующих слов:Подготовить, технология, составить, общественный, экономический
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Выпишите из словаря бухгалтерских терминов 5 слов, образованных:
а) приставочным способом;б) суффиксальным способом; в) приставочно-суффиксальным способом; г) способом сложения.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Из данных слов выпишите те, в которых нет окончаний: в течение, читая, нетто, сильнее, напечатав, позвонить, кафе, была, запоминая, домой, реже, несмотря, по-русски, вблизи, жить, банк, офис, компьютер.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Из данных слов выпишите те, в которых один корень: повторный, раскупить, подписавший, кинофильм, роспись, происшествие, представленный, низкосортный, согласованный, предполагая, руководитель , проанализировать.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Из данных слов выпишите те, в которых есть приставки: изъять, перезвонит, прочный, пересчитать, разочароваться, вводный, сыскать, чрезмерный, запрограммировать, расчет, подсказать, умный, профинансировать.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7. Из данных слов выпишите те, в которых есть один суффикс: расчетливый, необязательный, квалифицированный, зрелость, точность, узорчатый, направо, стремление, оглядываясь, защитник, экономист.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------8. Из данных слов выпишите те, в которых есть приставка, корень, суффикс, окончание: разбежаться, примерный, предсердие, окраска, заброшенный, повременить, передерживая, заученный, зауважают, ревизия, отметка, проверка.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------9. Проверьте по словарю значения перечисленных ниже аббревиатур. Образуйте (если возможно) и запишите производные от аббревиатур слова.МРОТ, ГНС, НДС, АО, ТОО, ЧП, Госкомстат, сбербанк, Внешторгбанк, банкомат.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10. Определите, от каких двухсложных наименований образованы следующие слова. Запишите их. Устно ответьте, какие из этих слов употребляются людьми вашей профессии и в какой речевой ситуации?Безналичка, пятиэтажка, распечатка, нарезка, маршрутка, визитка, зачетка, неучтенка, «шестерка», шестидневка, курилка, читалка, напряженка.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11. Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы данные слова.Коммерциализация, долларизация, компьютеризация, децентрализация, ваучеризация, рыночник, западник, бюджетник, биржевик, банкир, системщик, компьютерщик, финансист, программист, накопитель, сверхприбыль, сканирование, прорыночный, кредиторский.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12.Прочитайте текст. Выпишите из текста:
а) слова, не имеющие окончания; б) слова с нулевым окончанием; в) родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.
г) слова, которые образованы суффиксальным, приставочным и приставочно-суффиксальным способами словообразования. Укажите, от каких слов они образованы.
Бухгалтерская профессия формирует лучшие качества характера, в том числе чувство долга, ответственности и способность отстаивать свои принципы до конца.На предприятиях еще встречаются случаи мелких и крупных хищений. Бухгалтерский учет и контроль представляет собой серьезную преграду на пути расхитителей, поэтому учетные работники всегда являются объектом особого внимания мошенников. Желая склонить бухгалтера к участию в злоупотреблениях и хищениях, преступники прибегают к попыткам задаривания, подкупа, запугивания, в общем, используют все средства. Старые опытные бухгалтеры-ревизоры, а также работники лабораторий судебно-бухгалтерской экспертизы органов внутренних дел могут рассказать немало случаев таких попыток подкупа и шантажа. Поэтому нельзя считать, что жизнь бухгалтера гладка и безмятежна, с раз и навсегда установленным размеренным распорядком.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

13. В данных предложениях определите стилистическую роль выделенных слов.
1). Ах, сударь, мне сказали -Вы пишете стишки, Увидеть их нельзя ль?Вы в них изображали, Конечно, ручейки, Конечно, василечек Иль тихий ветерочек, И рощи, и цветки (А.П). 2). А знаете ли вы, маменька, отчего мы в дворянском званье родились?… Сидели бы теперь в избушечке, да горела бы у нас не свечечка, а лучинушка, а уж насчет чайку да кофейку - об этом думать бы не смели! Сидели бы; я бы лаптишечки ковырял, вы бы щец там каких-нибудь пустеньких поужинать сбирали…(С-Щ). 3). «Прошу внимания, - говорит товарищ Сугубов. - Тем, кто оформляется на Север, необходимо... подвергнуться авансированию» (Рек.). 4). А в вас я видел наличествование недоступной для меня мечты (В.К). 5). Вот это да! Везуха! (Абр.). 6). Теперь у нас житуха будет полегче (Е.К.). 7).Сделайся, значит, простягой, и деньги твои? (Расп.). 8).Женщина с четырьмя детьми из российского городка поругалась с мужем и ушла от него вместе со всеми детьми (!). Теперь бомжует в столице. А некоторые бомжихи, так те своих детей вообще продают «в хорошие руки». Эдак миллиона за два… А сами ищут приюта в бомжатнике.(М К). 9) . «… один благодетель, другой – преступник, один со знаком плюс, другой со знаком минус»(С.З.).
14.Объясните значение следующей пословицы, используя основные функциональные качества речи:
С налогом и богом живи в ладу – не попадешь в беду.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему:
«Трудолюбие - душа бизнеса и ключ к процветанию. Ч.Диккенс»
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: вы очень торопитесь, но неожиданно дорогу вам преграждает незнакомый человек с просьбой оказать помощь в поисках определенного адреса.
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Внимание всех пользователей 1С бухгалтерия!В новой версии программы внедрены следующие функциональные кнопки для формирования налоговой отчетности:1) Пересчитать правильно2) Пересчитать как я хочу3) Пересчитать как хочет шеф4) Пересчитать как хочет налоговый инспектор
Это интересно!
Что с возу упало – то пропало. На первый взгляд, смысл пословицы – это констатация чего-то безвозвратно утерянного или упущенного, однако происхождение этой фразы имеет непосредственно налоговую предысторию. В период раздробленности Руси большое значение имели пошлины за провоз товаров по территории владельца земли, причем пошлины взимались за каждую повозку. Именно с этого момента зафиксированы первые попытки налоговой оптимизации: купцы максимально нагружали товарами свои повозки, причем так, что иногда товары выпадали. В качестве контрмеры местные князья ввели правило, согласно которому товар, выпавший из повозок, переходил в их собственность. Так и родилась всем известная пословица.
Контрольная работа по теме:
1. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) приехать Б) учетчик В) пересчитать Г) виднеться.2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) восход Б) заповедник В) заполнение Г) насухо3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) по-хорошему Б) новизна В) учет
Г) отнести4. Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) прочитать Б) преодолеть В) походка Г) отчисление5. Какое слово образовано суффиксальным способом?
А) сторожка, Б) нерешительный, В) по-зимнему, Г) банк6. Какое слово образовано приставочным способом?
А) купленный Б) где-нибудь В) доверху Г) размножить7. Какое слово образовано приставочным способом?
А) синь Б) управляемый В) распланировать Г) счет8. Какое слово образовано бессуффиксным способом?
А) кожаный Б) отчет В) вакансия Г) напольный.9. Какое слово образовано бессуффиксным способом
А) любить Б) проводка В) учиться Г) рассчет10. Какое слово образовано способом сложения?
А) международныйБ) платежеспособныйВ) перекрестокГ) сверхъестественный11. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?
А) пересчитать – приставочный, Б) разбег – бессуффиксный, В) студент – бессуффиксный, Г) квота – суффиксальный.12. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?
А) усиленно – приставочный, Б) пробежать – приставочный, В) выход – бессуффиксный, Г) горение – суффиксальный.13. кажите способ образования слова СОСТАВИТЬ
А) приставочный, Б) суффиксальный, В) бессуффиксный, Г) переход14. Укажите способ образования слова ВЫБОРКА
А) приставочный, Б) бессуффиксный, В) суффиксальный, Г) переход
15. В каком слове нулевое окончание?
А) подружился
Б) ошибавшийся
В) искупавшись
Г) смеяться

16. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставка, корень, суффикс, окончаниеА) наизнанку, выставочный, перегородчатый, подменимБ) предложение, излагает, немыслимый, уговорВ) расписание, страдательный, выбоина, перерасчетГ) вымышленный, сделка, нарукавный, поднебесный.
17. Укажите ряд, во всех словах которого есть приставка, корень, суффикс, окончаниеА) распознаю, расспросите, выгодный, придворныйБ) пригорки, заправленный, прибегаю, умножениеВ) завязала, последующий, вприпрыжку, негодование
Г) смастерю, послезавтра, осмысленный, непоследовательность.
Тема5. Части речи. Морфологическая норма. Имя существительное, прилагательное, числительное, местоимение. Глагол. Служебные части речи. Части речи, как источник выразительности. Нормативное употребление форм слова. Ошибки в речи и в формообразовании.
Задания.
1.Определите род приведенных ниже несклоняемых имен существительных. Определите значение этих слов. Составьте словосочетания: прилагательное плюс существительное:Эмбарго, инкассо, брутто, нетто, рантье, авизо
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.Определите род приведенных ниже сложных существительных. Поставьте существительные в Р.п. ед.ч.:Брутто-оборот, предприятие-банкрот, тонна-километр, макро-процесс, фирма-франчайзер, экспресс-информация, бета-излучение, веб-страница, Интернет-сайт, шоу-бизнес.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3 Поставьте данные имена в И.п. мн.ч., подчеркните соответствующие окончания.Бухгалтер, вексель, инженер, договор, квартал, инспектор, маклер, дилер, сектор, табель, отпуск, торг, сервер, менеджер, сорт
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

4.Запишите словами.
58, 111, 187, 60, 80, 365, 413, 515, 699, 719, 79, 800, 988.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Образуйте от чисел порядковые числительные и запишите их.
11, 23, 378, 500, 1000, 1256, 8000, 8663, 37 000, 9 000 000, 77 000 000.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6. Образуйте из словосочетаний сложные прилагательные. Запишите их.
Юбилей в 90 лет, мороз в 40 градусов, жара в 38 градусов, высота в 900 метров, дом с 450 квартирами, коллектив в 1,5 тыс. человек, расстояние в 340 километров, бак на 200 литров, город с населением в 1,5 млн человек.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7.Образуйте сложные прилагательные от следующих сочетаний.
5 лет, 40 минут, 21 час, 8 метров, 500 литров, 1000 лет, 555 дней, 29 километров, миллион голосов, 61 миллиард.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8.Замените цифры словами, поставьте сочетания числительных с существительными в соответствующей падежной форме. В случаях невозможности образования некоторых сочетаний подберите варианты, выражающие данное значение.
На высоте 900 000 метр..., до 500 учрежден..., около 44 барж..., располагать 100 рубл..., добираться в течение 23 сут..., работают 34 ясл... и более 52 детсад..., из 301 претендент... на первенство, более 43 кандидат... на призовые места, продолжаться 5,3 сек..., наблюдать 3 и более случ... заболеваний, около 90 километр..., по рубл... за штуку. По (оба, обе) сторонам дороги стояли стройные ели. Склоны (оба, обе) оврагов размыты дождями. (Оба, обе) веселых друга расстались надолго.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



9. Составьте рассказ об одном рабочем дне бухгалтера, используя только имена существительные. Определите род и склонение имен существительных
Образец: Рабочий день преподавателя- звонок -урок - двоечники - вопрос - ответ - тройка –вопрос-ответ-пятерка-звонок-перемена-звонок-урок-конфликт-завуч-директор - урок -отличники - звонок - дом - постель.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10. Выпишите слова, в суффиксе которых пишется буква Я: расстрел..нный, дремл..щий, леле..л, хвал..щийся, почу..в, пил..щий, раска..лся, раскле..в, прола..л, прома..вшись, стел..щийся, раскле..нный, вид..щий, чу..л, просе..нный, зате..в.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Запишите с данными предлогами местоимения 3-го лица в косвенных падежах с вставкой н и без нее: без, в, для, до, за, из, к, на, при, про, возле, впереди, мимо, внутри, вне (его, него, ее, нее); вопреки, наперекор, согласно, вслед, навстречу, подобно, соответственно, благодаря (ему, нему); за исключением, насчет, по поводу (его, него)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12.Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.
1) Егор сидел рядом ... мной. 2) Ты всегда был строг ... мне. 3) Сердце ... мне сжалось. 4) Вникните ... всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать ... мною. 6) Вспомните ... мне. 7) Мелькнуло ... мною моё детство. 8) Он славился ... всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся... что-то.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13. Запишите сочетания предлогов с существительными. Например: благодаря спросу, благодаря развитию экономики, благодаря компьютеризации;
согласно, в целях, вопреки, по причине, в продолжение, в течение, вслед, в связи, ввиду.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14. В данном тексте подчеркните все предлоги. Определите их значение.
Сидел прохожий на скамье, Держал в руках кулек. А над скамьей сидел скворец, А под — лежал бульдог.
И тот, в траве, сидящий под, И тот, что над, в листве, Глядели на того, кто на, —
Верней на то, что в.
Тогда прохожий взял кулек И вынул пирожок. Часть бросил над, Часть кинул под,
А остальное — в рот.
И каждый принялся жевать, Верней, один — клевать. Пришлось для этого ему
Слететь и прыгать у.
Так теплый, мягкий пирожок Был съеден от и до, А смятый маленький кулек
Попал в карман пальто.
И полетел один по-над, Другой полез из-под И рядом с третьим побежал
За, перед —И вперед! (М. Яснов)
15. Допишите наречия. С выделенными наречиями составьте и запишите предложения с учетом вашей профессии.
Запрост..., досыт..., начист..., набел..., затемн..., насух..., искос..., надолг..., дотемн..., намертв..., изредк..., воедин..., сызнов..., добел..., докрасн..., сдур..., сгоряч..., направ..., слев... Степь выжидающ... молчала. В палисаднике стало свеж... и пахуч.... Горяч... билось сердце. Докладчик говорил слишком общ.... Угрожающ... надвигалась огромная лохматая туча. Ослепляющ... сияло солнце. Учиться блестящ.... Войскам становится невмоч.... Двери открыты настеж.... Он ушел проч.... Уснули далеко за полноч....
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Спишите, вставляя пропущенные буквы; объясните правописание слов с пропущенными буквами.
Настоящ…й бу…галтер — это стойкий боец за народное д…бро, за спр…ведливость и зако…ость. Но бой не обход…тся без потерь. И у настоящего бухгалтера немало ран и шрамов, внешн… они незаметны, ибо глуб…ко спрята…ы в его душе.Но если даже су…ьба не пр…подносит бухгалтеру особых сюрпризов, все равно его жизнь неле…ка, так как он постоя…о чу…ствует ответственность за работу предпр…ятия, за ее результаты. От компетентности, расп…рядительности, точности бухгалтера завис…т быстрота оформления ра…четно-платежных д…кументов, выполнение плана по реал…зации продукции, своевременное поступление денег на банковский счет, п…гашение всех долгов и платежей предпр…ятия.Бухгалтер должен в срок составить и сдать отчет, начисл…ть и выплатить зар…ботную плату. Его постоянно заботят вопросы, как лучше организовать уч…т и к…нтроль, какие внести изм…нения в работу.Поэтому тот, кто хочет стать бухгалтером, должен ос…знать, насколько это бе…покойная, сложная, но вместе с тем интересная работа.
17. Перепишите предложения, раскрывая скобки, объясните слитное и раздельное написания слов.
1. Не за (то) волка бьют, что сер, а за (то), что овцу съел (погов.). 2. Бранил Гомера, Феокрита, за (то) читал Адама Смита и был глубокий эконом (П.). 3. Прибыл он за (тем), чтобы продать леса и на вырученные деньги прожить лето за границей (С.-Щ.) 4. Кто (не, ни) занимался математикой, тот имеет слабое представление о развитии мира.5. Я привык (ни) в чем (не) отступать от гражданских законов. 6. Каким бы делом он (не, ни) занимался, все у него получается. 7. За (чем) пойдешь, то и найдешь (поел.)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18.Раскройте скобки, подчеркните те предложения, в которых глаголы пишутся с не слитно.
1) (Не) трудиться, так и хлеба (не) добиться. 2) Мне в этот день (не) здоровилось.
3) С людьми браниться – никуда (не)годится. 4) Толпа (не)доумевала. 5) (Не)лает, не кусает, а в дом (не)пускает.
19. Подчеркните предложение с неправильным написанием частицы. Запишите правильный вариант ответа.
1) Кое-где видны облачка. 2) Ты таки слово сдержал. 3) Едвали удастся увидеться.
4) Взгляните-ка на эту вещь.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20. Подчеркните числительное, в склонении которого допущена ошибка; запишите правильный вариант, составьте с данным числительным предложение с учетом вашей профессии:1) пятидесятью, 2) шестьюдесятью, 3) восемьюдесятью.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-



21. Объясните значение афоризма, используя основные функциональные качества речи:
С ростом богатства растут и заботы (Гораций).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
22. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему:
«Деньги не цель, а возможности. Они помогают отстаивать свой мир, и это надо признавать. Дарья Асламова "Приключения дряной девчонки"».
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

23. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: ваш начальник уличил вас в опоздании на работу.
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
24. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Звонок в отдел тех. поддержки:- Здравствуйте, я недавно устроилась на работу в бухгалтерию и не знаю, как пользоваться компьютером, подскажите, пожалуйста, что мне делать.- Главное, не волнуйтесь, возьмите для начала лист белой бумаги и ручку. Теперь пишите "Заявление", затем с красной строки "Прошу уволить меня по собственному желанию..."
Это интересно!
Выражение «Круговая порука» .В обиходе выражение «круговая порука» в первую очередь означает согласие членов группы с действиями любого из своих членов, а также его поддержку, пассивную или активную. Часто употребляется с негативным оттенком.
Тем не менее, «круговая порука» в дореволюционной России означала способ обеспечения своевременного и полного сбора податей (налогов) путем возложения ответственности за их уплату на крестьянскую общину в целом. Члены общины отвечали друг за друга всем своим имуществом, а в случае неуплаты налогов отдельными плательщиками сумма подати распределялась между остальными членами общины. Действие круговой поруки в России было узаконено в XIX веке рядом государственных актов. Наиболее четкое выражение она получила в законе от 28.11.1833 года о порядке взимания денежных сборов с государственных крестьян. В 1861 году при отмене крепостного права круговая порука была распространена на все сельское население. В период подготовки и осуществления столыпинской аграрной реформы круговая порука была отменена законодательными актами 1903 и 1906 года.
Контрольная работа по теме:
1. Отметьте ряд слов, в суффиксе которых пишется буква Е
1) ненавид..вший, рассе..нный, постро..в, посеребр..ны;
2) увид..в, завис..л, постро..нный, закле..на;
3) завис..мый, разве..в, объезд..вший, раска..лся;
4) нахмур..нный, отча..вшись, зате..л, застав..в.
2. Отметьте ряд слов, в суффиксе которых пишется буква И
1) слыш..мый, одобр..в, взлеле..нный, наде..вшийся;
2) раска..вшись, ре..вший, увид..л, завис..л;
3) расстро..вшись, замет..в, вид..мый, закле..л;
4) мысл..мый, постро..в, ненавид..л, зате..нный.
3. Отметьте ряд слов, в суффиксе которых пишется буква А
1) прочит..нный, леч..щий, услыш..л, замеч..нный;
2) лепеч..щий, обиж..нный, придум..нный, выслуш..в;
3) слыш..щий, дыш..щий, увенч..нный, вскоп..на;
4) потуш..нный, оседл..нный, замеш..но (тесто), прослуш..в.
4. Отметьте ряд слов, в суффиксе которых пишется буква Я
1) пен..щийся, посе..в, ма..лся, бор..щийся;
2) потер..нный, запомн..вший, стро..щий, прове..л;
3) обкле..в, люб..щий, стел..щийся, очист..вшийся;
4) вер..щий, вид..щий, отча..лся, раста..вший.
5. –НН- пишется в предложении:
1. Рассказы ее о себе были нелепы и пута…ы.
2. Узнав, какое дело ему довере…о, Петр обвел нас взглядом.
3. Она никогда ни с кем не говорила открове…о, но все невольно чувствовали в ней присутствие глубокого внутре…его мира.
4. Зимой бабушка возила продавать в Красноярск мороже…ые кружки молока.
5. Верная себе, она ни одним возгласом не выдала, как изумле…а.
6. –НН- пишется в слове:
1. кова…ый;
2. копче…ый;
3. румя…ый;
4. петуши…ый;
5. негада…ый;
7.В каком предложении не с существительным пишется слитно.
1) Раздался шорох. Это был и (не)зверь, и (не) птица.
2) Но это, к сожалению, было (не) озеро.
3) Мы поняли, что это было (не)доразумение.
4) (Не)участие продемонстрировал в этой ситуации, а холодное равнодушие.
8. В каком варианте наречие пишется раздельно?
1) в...правду важный
2) по...одиночке
3) сдал во...время
4) на...лету
9. В каком варианте наречие пишется слитно?
1) играть в...открытую
2) на...совесть
3) в...последствии
4) кофе по...турецки10. В каком варианте наречие пишется через дефис?
1) он в...правду честен
2) говорить по...корейски3) действовать в...тайне
4) выступать по...очереди
11. В каком варианте необходимо слитное написание?
1) Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу.
2) У правды язык суров, за(то) душа добрая.
3) Птица так(же) рада весне, как и дитя матери.
4) Лицемерие и ложь одно и то(же).
12. В каком варианте необходимо раздельное написание?
1) (За)чем пойдешь, то и найдешь.
2) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть.
3) Он был неправ, (при)чем еще спорил.
4) (И)так, она звалась Татьяной.
13. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1) четырьмястами строчками;
2) шестьюстами учениками;
3) свыше пятисот шестидесяти тысяч километров;
4) в двух тысячи восьмом году.
14. В каком числительном Ь пишется в середине слова?
1) 18; 2) 60; 3) 15; 4) 19.
15. В каких словах не пишется Ь в середине слова?
1)сем...десят; 2)трид...цать; 3) пят...сот; 4)четыр...мя.
16. В каком числительном Ь не пишется в середине слова?
1) 16; 2) 60; 3) 600; 4) 80.
5. Какое сложное числительное от 11 до 19 пишется с нн?
1)15; 2)13; 3)11; 4)16; 5)18.
17. В каком числительном на конце пишется буква а?
1) девяност... ; 2)трист... ; 3) ст…

18. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:
1) девятистам;
2) шестиста;
3) семистам.
19. Укажите числительное, в склонении которого допущена ошибка:
1) двумстам;
2) двухста;
3) двумястами.
20. В написании какого числительного допущена ошибка?
1) двухтысячный год;
2) до две тысячного года;
3) к двухтысячному году;
4) две тысячи седьмой год.
21. Укажите верное написание составного количественного числительного в В.п.:
1) одна тысяча восемьсот пятьдесят три;
2) одну тысячу восемьсот пятьдесят три.
22. Укажите верное написание составного количественного числительного в Т.п.:
1) одной тысячи восьмисот пятидесяти тремя;
2) одной тысячей восьмисот пятидесятью тремя;
3) одной тысячей восемьюстами пятьюдесятью тремя.
23. Укажите верное написание числительного:
1) с восьмистами девяноста шестью;
2) с восемьюстами девяносто шестью;
3) с восемьюстами девяноста шестью;
4) с восемьюста девяноста шестью.
24. Укажите правильное написание числительного полтора:
1) полтора метрам;
2) полутора метрам;
3) полуторам метрам.
25. Укажите правильное написание числительных в Р.п.:
1) сто сорок рублей;
2) ста сорока рублей.

Тема 6. Синтаксис. Основные синтаксические единицы: словосочетание, предложение. Синтаксическая норма .Построение простого предложения. Построение сложного предложения. Роль знаков в оформлении текста. Выразительные возможности русского синтаксиса. Синтаксическая синонимия.
Задания.
1. Определите вид связи в следующих словосочетаниях: заработанные деньги, завершили товарообмен, устойчивая цена, монетный двор, контроль над качеством.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Выпишите словосочетания, соответствующие профессиональной речи: Контроль над производством – контроль за производством; по окончании работ – по окончанию работ; продавать по три рубля – продавать за три рубля; говорить за средства производства – говорить о средствах производства; затраты по производству – затраты для производства; разговор насчет аванса – разговор про аванс – разговор относительно аванса; выручка с реализации – выручка от реализации; прибыль от продаж - прибыль с продаж; управлять производством – управление над производством; спад экономики – экономический спад.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Замените придаточные определительные предложения причастным оборотом, а причастный оборот – придаточным определительным предложением. Прокомментируйте стилистическую принадлежность предложений.
В наше время все большему числу людей, занятых самым разным делом, приходится иметь дело с компьютерами, и относящаяся к этим машинам терминология входит в речь не только профессиональных программистов, но и тех, кого называют пользователями, - писателей, бухгалтеров, музыкантов, инженеров, предпринимателей, врачей. 2.Для бухгалтеров и налоговых служб реальны только те затраты, которые были действительно осуществлены. 3. Дивиденд – это часть чистой прибыли акционерного общества, подлежащая распределению среди акционеров в расчете на простую или привилегированную акцию.4 Все деньги, выплаченные как налоги, поступают в территориальные органы единой налоговой инспекции и затем распределяются между федеральными и местными бюджетами.5. Иногда в программы компьютеров попадает какая-то ошибка, которую называют компьютерным вирусом.6. О том, что бухгалтер – профессия модная, свидетельствует и популярная песня Алены Апиной «Бухгалтер, милый мой бухгалтер», которую с упоением поют люди разных поколений.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.Замените придаточное обстоятельственное предложение деепричастным оборотом, а деепричастный оборот – придаточным обстоятельственным предложением. Прокомментируйте характер стилистического варианта.
1.Купив акцию, вы будете получать гарантированную, но довольно скромную прибыль. 2. Президент сделал первый шаг, уволив чиновников, которые обесценили российскую валюту. 3.Так как пользователи компьютеров – люди образованные, они составляют даже словари компьютерного сленга. 4.Если вы пользуетесь профессиональным жаргоном, то соблюдайте меру.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


5. Подчеркните грамматические основы во всех предложениях. После каждого сложного предложения цифрой укажите количество частей в его составе. Укажите вид сказуемых.
Что такое бухгалтерская культура и почему речь идет о новой бухгалтерской культуре? Дело в том, что бухгалтерский учет в разных странах мира развивался и развивается под воздействием многих и многих факторов социальной среды, и культура среди них - один наиболее значимых. Сегодня тема "культура и учет" - это не только тема специальных исследований, публикаций, монографий, но уже и учебников по теории бухгалтерского учета. Хофстед определяет культуру как "коллективное программирование разума", которое отличает членов одной социальной группы от членов другой. Культура выражается в ценностях, ритуалах, символах и героях. Ценности принято определять как "общие стремления к предпочтению определенного состояния". Какое состояние может предпочесть простой российский бухгалтер и каково состояние бухгалтерской культуры вообще? Вспомним, что по латыни культура означает "возделывание", потому уровень культуры профессионального сообщества определяется его "возделанностью", обработанностью, иначе говоря, образованностью! Вот почему бухгалтерская культура вполне определяется совокупностью методов и технических приемов и одновременно строгим перечнем этических норм их применения. (А. Шапошников).
6. Подчеркните грамматические основы во всех предложениях. После каждого сложного предложения цифрой укажите количество частей в его составе. Выпишите сказуемые и укажите их вид.
"В России сегодня простираются один поверх другого два экономических мира: один верхний - чужой, проникший с Запада, и другой - живущий в глубине среди одного лишь добра, никогда и ничего не подсчитывающий и невнимательный к лозунгам, идущим сверху". Освальд Шпенглер написал эти строки прямо о сегодняшней России. По утверждению Шпенглера, "русский не борется с капиталом, он его не постигает! Потому и марксизм в России покоится на ревностном его непонимании". Шпенглер был первым, кто ввел в ряд великих отца основателя двойной бухгалтерии Луку Пачоли. По его утверждению, три человека, три мыслителя определили, как он выразился, "лицо современной цивилизации": Николай Коперник, сформулировавший новые законы космического мира, Христофор Колумб, открывший новый материк, и Лука Пачоли, создавший язык коммерции. Надо признать очень дальновидными эти суждения скромного учителя математики. (А. Шапошников).
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

7. Из данных предложений выпишите устойчивые сочетания, относящиеся к профессиональной речи бухгалтера, укажите вид сказуемых.
В России бухгалтерская культура развивается по своим неписаным законам, и у нас даже в условиях тоталитарного государства формировались разветвленные учетные технологии, строились финансовые схемы. Новые национальные учетные стандарты (ПБУ) позволяют в силу многих предполагаемых разночтений весьма важное место отвести профессиональному суждению бухгалтера. И это суждение должно быть внятно и убедительно изложено сначала в учетной политике, а затем в пояснительной записке к отчету. Дело только за бухгалтером, носителем новой бухгалтерской культуры. (А. Шапошников).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


8. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, исправьте орфографические ошибки. Выпишите односоставные предложения, определите их тип.
Я уже как-то упом…нал нашего бухгалтера. Человек он был очень не… стандартный. С мягким юмором под внешней не…возмутимостью. Юмор мог быть мягкий. Или едкий. Это что говорит…ся могло менят…ся. Но внешняя не…возмутимость и а…куратность пр…сутствовали всегда. Ра…грузка на складе. 40 футовый контейнер. Работает бригада гру….чиков. Груз не маркирован…ый, не на поддонах, картонные коробки по 20 кг. Грузчики, набранные с бору по сосенке - бичи, безработные и просто слоняющиеся вокруг порта. Как и положено в ко…мерции, десять тысяч… геморроев одновременно и сразу. Т…можня забыла оформить какие то разрешения, гру…чики спьяну уронили три коробки с д…рогущим продуктом, водила вопит, что у него простой, и кто его будет оплачивать. Пыль, грязь, т…лкотня.. Я в мыле и р…бочей спецовке, мой д…ректор при помощи кнута и доброго слова наводит порядок среди бичей… Короче, рабочий процесс. Среди хаоса, в тройке, ак…уратный, спокойный, благоухающий дорогущим одеколоном – бухгалтер. Оформляет документы и из “стекляшки” одним глазом наблюдает за разгрузкой.(МК).
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

В данных предложениях определите вид сказуемого. Расставьте знаки препинания. Выпишите из текста вводные слова
Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она: «Не верю».Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко ведь почти всегда она пишется от него отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью если докажешь что жить без меня не можешь».Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она как обычно отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности на этот раз Глагол остался рядом. Так он доказал что в некоторых случаях действительно жить без неё не может.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
10. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните обособленные причастные и деепричастные обороты.
На стене затянутой тисне_ым золотом с_фьяном висел большой фотографический портрет человека с артистической ш_велюрой пр_щуренными глазами подкруче_ыми усами и с л_рнетом в руках. ...Он дочитал бумагу сбросил п_нсне на черном шнурке протер утомле_ые глаза и окон(?)чательно повернувшись спиной к бюро уставился на меня н(?)чего (не)говоря. Он прямо и откр_ве_о смотрел мне в глаза внимательно изучая меня, как изучают новый только что пр_обрете_ый механизм. Стены предба_ика были обильно увеш_ны фотографиями дагерротипами и к_ртинками среди которых царствовал большой масл_ыми красками писа_ый п_ртрет предст_вительного мужчины в сюртуке с бакенбардами по моде семидесятых годов. ...Но следующая акварель пор_зила меня выше всякой меры. В бедной комнате в кресле сидел человек с дли_ейшим птич_м носом больными и встревож_ными глазами с волосами ни_падавшими прямыми прядями на изм_жде_ые щеки во фрачке син_м. Рукопись на коленях свеча в шандале на столе.
(М.Булгаков)
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11. Определите тип односоставных предложений. Подчеркните вводные слова.
Человеческий язык.Но ведь на самом деле у людей нет общего языка.Сейчас считае_ся, что всего их около пяти тысяч или даже больше.Действительно, так часто говорят и пишут.Люди говорят на разных языках, и таких языков на Земле очень много.Но разные люди, где бы они н_ жили, все же отличаются друг от друга гораздо меньше, чем могут отлича_ся друг от друга разные языки.Конечно, и люди в разных частях Земли не похожи друг на друга, они отличаю_ся ростом, цветом глаз, волос или кожи, наконец, обыч_ями.Причем есть языки, похожие друг на друга, а есть такие, которые совсем, кажется, не имеют ничего общего.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
12. Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие знаки препинания. Исправьте орфографические ошибки. Выпишите сказуемые в односоставных предложениях (в том числе и в простых предложениях, входящих в состав сложных), укажите, какими частями речи они выражены.
Иногда о людях которые не могут или не хотят понять друг друга, говорят Они словно на разных языках разговаривают. Между тем не редко именно такой способ общения оказывается самым _фективн_м. Когда встречаются люди не очень хорошо знающие язык друг друга, лучше всего каждому медленно говорить на своем языке. Понимать речь на малоизвес_м языке все же значительно легче чем говорить на нем самому. Если языки достаточно близки, как, например, русский и украинский или испанский и португальский, подобная стратегия общения позволяет говорящим почти не чу_твовать ограничений в выражении своих мыслей.(Л.Петрановская)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13.Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы. Исправьте орфографические ошибки.
Поведение кота на столько поразил_ Ивана, что он в не подвижности застыл у б_к_лейного магазина на углу и тут вторично но гораздо сильнее был поражен поведением к_ндукторши. Та, лишь только увидела кота лезущего в трамвай, со злобой, от которой даже тр_слась, закричала: «Котам нельзя!..».
Н_ к_ндукторшу н_ па_жиров н_ поразил_ сам_ суть дела: н_ то что кот лезет в трамвай в чем было бы еще пол беды а то что он собирае_ся платить!
Кот ок_зался н_ только платежеспособн_м но и д_сц_плинирова_м зверем. При первом же окрике к_ндукторши он пр_кр_тил наступление снялся с подножк_ и сел на остановк_ пот_рая грив_ником усы. Но лишь к_ндукторша рванула веревку и трамвай тронулся, кот поступил, как всякий, кого изгоняют из трамвая, но которому все таки ехать то надо. Пропустив мимо себя все три вагона кот вск_чил на задн_ю дугу последнего лапой вц_пился в какую то кишку выходящ_ю из стенки и ук_тил с_кономив таким образом гриве_ик_.
Поэт и шагу приб_влял и рысцой начинал бежать толкая прохожих и н_ на сантиметр н_ пр_близился к пр_фес_ ру. Как н_ был ра_троен Иван все же его поражала та сверх_стеств_ная скорость с которой происходила погоня.(М.Булгаков)
14. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы.
1. Красота – это радость нашей жизни. 2. Человек стал Человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звёзд, розовый разлив вечерней зари, прозрачную дымку степных просторов, багровый закат перед ветреным днём, трепетание марева над горизонтом, синие тени в сугробах мартовского снега, журавлиную стаю в голубом небе, отражение солнца в мириадах капель утренней росы, серые нити дождя в пасмурный день, фиолетовое облако на сиреневом кусте, нежный стебелёк и голубой колокольчик подснежника – увидел и, изумлённый, пошёл по земле, создавая новую красоту. 3. Остановись и ты в изумлении перед красотой – и в твоём сердце расцветёт благородство.
15. Выпишите предложение, в котором на месте пропуска ставится тире:
1. Ни у кого не оставалось сомнений в том, что он ___ честный, порядочный человек.
2. Разве Природа сама по себе ___ не есть вечный двигатель?
3. Но описание этого горя ____ не есть подлинные слезы.
4. Самый быстрый и верный способ овладеть профессией ____ работать вместе с тем, кто уже хорошо освоил свое дело.
5. Он ___ всего лишь молодой бухгалтер.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------




16. Объясните значение афоризма, используя основные функциональные качества речи:
Золото убило больше душ, чем железо – тел. (В. Скотт).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17.Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему:
«Нажить много денег - храбрость; сохранить их - мудрость, а умело расходовать – искусство».Б.Авербах.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: вы очень заняты, но ваш коллега по работе пытается рассказать вам новый анекдот.
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
19. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Бухгалтер на приеме у врача:– Доктор, у меня бессонница.– А вы пробовали считать?– Пробовал, сбился, до утра пришлось ошибку искать
Это интересно!
Выражение «Отмывание денег»
Выражение «отмыть деньги» впервые употребили в газетах во времена Уотергейтского скандала 1973 года, а в юридическом и законодательном контексте это выражение впервые появилось в США в 1982 году. С тех пор оно употребляется во всем мире, хотя исторические корни возникновения этого термина относят к 30-м годам прошлого столетия, когда американские гангстеры легализовывали наличные средства, полученные от рэкета, проституции и реализации наркотиков, через систему прачечных. Наличные средства уплачивались за якобы оказанные услуги по чистке одежды.
Контрольная работа по теме.
1. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1. Все 16 студентов поехали на экскурсию;
2. Прошли 100 лет;
3. Двадцать две ведомости лежали на столе;
4. Двое студентов пришли на практику в бухгалтерию.
5. Вечером здесь оставалось только трое бухгалтеров 2. Отметьте ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого:
1. Большинство сотрудников были не согласны с решением директора.
2. Большинство решило не ходить на концерт.
3. Масса демонстрантов была настроена решительно.
4. Часть собравшихся являются сотрудниками банка

3. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1. Как надоело выслушивать упреки начальника ___ и как хочется высказать ему все, что накопилось на душе!
2. По рассказам крестьян, добычей немцев были лишь тела трех убитых партизан ___ и в их числе был Саша Творогов.
3. У него сжалось и похолодело сердце___ и он поспешно отпрянул за выступ стены.
4. Разведчики доставали для раненых сливки и сметану, яйца___ и даже белый хлеб.
5. Я до смерти любил слушать его рассказы о всяких былях и небылицах__ и частенько коротал с ними время на пожарной каланче.
4. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:
1. По словам старожилов, здесь раньше было культурное хозяйство__ и местные жители на каждом дереве сделали «стрелы» для стока смолы.
2. Все тело его покрылось испариной___ и точно тысячи иголок закололи его кожу на ногах и на спине.
3. С радостью я встретил Николая Ивановича Кузнецова, которого очень ждал__ и о котором будет много рассказано в этой книге.
4. Но, как выяснилось позже, эти костры жгли местные жители__ и они ничего не знали ни о самолете, ни о парашютистах.
5. Я решительно не помнил, какой была жизнь вне компьютера__ и каким был я сам до начала опыта.
5. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
1. Слышится, как сотрясается земля под копытами бизонов.
2. Художники передали создателям новых серий старые эскизы, поэтому Волк и Заяц будут такими же, как в первых сериях.
3. Аквалангисты словно две гигантские рыбы медленно проплывали мимо прибрежных скал.
4. Но скуку его в схватке со Щегловым как рукой снимет.
5. Процессор его компьютера обладает такой же производительностью, как и моего.

6. Определите простые предложения
1. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
2. Тебе не спится, и мне не уснуть.
3. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
4. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнет.
5. Из дома регулярно приходили письма, и нам было спокойно.
7. Укажите, чем выражено подлежащее:
А) существительным; Д) причастием;
Б) местоимением, Е) междометием;
В) числительным; Ж) словосочетанием.
Г) глаголом;
1. Мы с сотрудником принялись за составление отчета.
2. Подойти к налоговой инспекции решили с утра.
3. Пять не делится на два.
8. Поставьте, где необходимо, тире между подлежащим и сказуемым:
1. Книга источник знаний.
2. Пруд как блестящая сталь.
3. Бедность не порок.
9. Укажите, какими членами предложения являются выделенные слова:
А) подлежащим; Г) определением;
Б) сказуемым; Д) обстоятельством;
В) дополнением; Е) не является членом предложения.
1. Льет в окошко зимний месяц золотистый свет.
2. Сменила мудрость молодости пыл.
3. Я начал разыскивать потерянную ведомость.
4. Каждый звук случайный я ловлю пытливо.
10. Определите тип простого предложения:
А) односоставное; Б) двусоставное.
1. Открой на , отчизна, просторы свои.
2. Шесть лет войны запомнил земной шар.
3. Каких только звуков не услышишь в песне скворца.
11. Укажите вид односоставного предложения:
А) определенно – личное; В) обобщенно – личное;
Б) неопределенно – личное; Г) безличное;
1. Люблю грозу в начале мая. 4. приятная прохлада.
2. Нас угостили ужином. 5. Повеяло теплым ветерком.
3. Начало смеркаться.
12. Определите, полное или неполное предложение:
А) полное; Б) неполное.
1. В простоте слова – самая великая мудрость.
2. Перед нами небывалые пути.
3. «Я пригласил вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие: к нам едет ревизор
13. Укажите, сколько в предложении однородных членов, если они есть:
А) нет ОЧ; Б) 2 ОЧ; В) 3 ОЧ; Г) 4 ОЧ; Д) 5 ОЧ.
1.Внимательно неутомимо упрямо изучайте язык.
2. В произведении должна быть яркая определенная мысль.
3. Север дышит ветром ночи и полынь колышет.
4. Сила света красота ночи стали ослабевать.
5. Все последнее время стояли пасмурные серые дни.
14. Укажите, нужна ли запятая перед союзом ДА ( ДА И )
А) нужна; Б) не нужна.
1. Щи да каша пища наша.
2. Снайпер бьет редко да попадает метко.
3. Много прочел да мало учел.
4. В сумке дорожной хлеб да стихи.
15. Определите, подлежащим или обращением являются выделенные слова:
А) подлежащим; Б) обращением.
1. С чего начинается Родина. 3. Пусть для вас сияет солнце.
2. Я вернусь к тебе Россия. 4. Жизнь моя ничуть не стала тише.
16. Определите, является ли выделенное слово ( сочетание слов) вводным:
А) является; Б) не является.
1. Погода была ветреная ветер однако не совсем был попутный.
2. Вы отгадаете конечно кто этот гость нежданный был?
3. Кроме них разумеется был и Петр.
4. Однако ж пора вернуться к отчету.
17. Укажите, нужно ли обособлять выделенные определения:
А) нужно; Б) не нужно
1. Дождь размыл тропинку круто поднимающуюся на курган.
2. Дон взлохмаченный ветром кидал на берега гребнистые частые волны.
3. Резкие голоса увлеченных спором людей нарушали оффисную тишину .
4. Дорога вся изрытая колеями шла темным лесом.
5. Облака дымчатые легкие неслись высоко в небе.
18. Определите, нужно ли поставить недостающие знаки препинания в предложениях с обособленными определениями:
А) запятую перед И; В) знаки расставлены верно.
Б) запятую после И;
1. Я бродил по оффису, липкий от жары, и тосковал по прохладе.
2. Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.
3. У нас есть люди, достойные уважения, и все больше становится таких людей.
4. Мне еще мерещится олень, полный сил и весенней неги, быстро пробегающий по поляне.

Тема 7. Нормы русского правописания. Принципы русской орфографии.Типы и виды орфограмм. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов. Принципы русской пунктуации. Роль пунктуации в письменном общении. Способы оформления чужой речи. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности.
Задания:
Выпишите слово, в котором пишется буква А(Я) : полоть - пол…щий;. трепетать -трепещ…щий; бороться - бор…щийся; выглядеть - выгляд…щий;
рокотать - рокоч…щий -----------------------------------------------------------------------------
Выпишите слово, в котором пишется буква О : малыш…вая группа;. истощ…нный организм; тщательно прож…вывать; увлеч…нный работой; опустош…нный пакет ---------------------------------------------------------------------------------
Выпишите слово, в котором пишется буква –НН- : кова…ый; копче…ый; румя…ый; петуши…ый; неучтенный -----------------------------------------
Выпишите слова, с которыми частица НЕ пишется слитно : (не)обязан соглашаться; (не)досмотрел фильм; (не)задачливый; (не)крупные, но сладкие;
(не)ряшливый; (не)достает искренности; (не)прикосновенный; ни для кого (не)важный;
(не)дешево купили; (не)забудка.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Выпишите слова, которые пишутся слитно:
Ему (от) роду двадцать лет; (В)следствие дождей поля были затоплены; Необходимо иметь (в) виду, что решение еще не принято; Мы будем помогать вам (по) мере возможности; (По)поводу случившегося ходило много разговоров.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Выпишите слова, которые пишутся раздельно:
Подумай(ка) о том, что будет завтра. Доволен(ли) ты своим решением? Все(таки) он привнес новое в работу. Он объездил (пол)мира, но нигде не видел города красивее Петербурга. С отчетом что(то) не получалось.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Выпишите фамилию, которая не склоняется . Приведите свои примеры.
Василий Лановой; Леонид Гайдай; Эрнест Хемингуэй; Алексей Петренко; Томас Манн.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Раскройте скобки, распределив слова на две группы: 1) с раздельным написанием частицы не; 2) со слитным написанием частицы не.
(Не)лепый поступок, (не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко; поступить (не)по-товарищески, почуять (не)доброе, (не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе (не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид, (не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но широкую реку, устать с (не)привычки, бормотать что-то (не)внятное, далеко (не)легкое дело, река была (не)широка, (не)противление злу, сказать явную (не)правду, юноша крайне (не)вежлив, (не)навистный человек, (не)движимость, (не)коммерческое, а государственное предприятие; (не)счастный случай, (не)трудоспособность, полный (не)вежда в музыке, (не)замужняя дама, (не)избежно, (не)приязненный, (не)совершеннолетние дети.
НЕ пишется раздельно НЕ пишется слитно

Вставьте пропущенные буквы.
Басн..писец, власто..любие, водо..напорный, груд..брюшная (преграда), дальн..евосточный, дальн..видный, жизнеописание, камен..тес, каш ...вар, кон...водство, кон..крадство, кост..резный, кров..носный, кров..обращение, москв..рецкий, овц..еводство, пар..ходство, песн...творчество, песн..пение, растени..водство, сво..корыстный, сорок..ножка, ча...питие.

Приводимые ниже словосочетания замените сложными словами.
Образец: Тот, кто возит воду, — водовоз.
Жучок, который ест кору; заготовка леса; излияние крови; лечение грязями; предназначенный для ловли рыб; приспособление для ловли мышей; по виду змея; производящий ремонт вагонов; тот, кто варит сталь; тот, кто ловит птиц; хранилище овощей.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Устно объясните правописание соединительных гласных о и е.
Водонепроницаемые перегородки, электрооборудование, нефтеперегонный завод, коневодство, жизнеописание, душераздирающий крик, писчебумажный магазин, овцеводство, чаепитие, своенравный.

Вставьте пропущенные буквы.
Девян..столетний, пят..метровый, сорок..градусный, ст...метровка, четырех..ярусный, шест..этажный.

Напишите полными сложными словами приводимые ниже обозначения.
2-недельиый, 3-сторонний, 4-процентиый, 7-тонка, 12-ведерный, 40-дневный, 250-летие, 1000-летие.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Раскройте скобки, напишите слитно или через дефис.
(Пол)метра, (пол)лимона, (пол)десятого, (пол)яблока, (пол)листа, (пол)города, (пол)Москвы, (пол)Африки, (пол)апельсина, (пол)миллиона.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вставьте пропущенные буквы.
Агр..культура, газ..фикация, газ..фицировать, газ..генератор, газо..провод, класс..фикация, класс..фицировать, спец..фикация, электр..двигатель, электр..станция, электр..фикация, электр..фицировать.

Напишите слова, раскрыв скобки. С выделенными словами составьте предложения.
(Анти)народный, (мульти)миллионер, (инфра)красный, (контр)предложение, (пан)германский, (пан)Европа, (псевдо)классический, (супер)обложка, (ультра)правый, (экстра)ординарный.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

От данных глаголов образуйте действительные и, где возможно, страдательные причастия настоящего времени, объясните правописание суффиксов -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-) и -ем- (-ом-), -им-.
Брызгать, бороться, веять, виться, гнать, гонять, думать, жалеть, желать, искать, клокотать, клеить, мычать, нежиться, ненавидеть, плясать, приватизировать, реять, руководить, сеять, солить, хвалить.

18. Спишите, образуя от глаголов в скобках причастия настоящего времени.
1. Через некоторое время его можно было видеть (подъезжать) к крепости Антония, расположенной на севере и в непосредственной близости от великого храма (Булг.). 2. Бледная и (скучать) гражданка в белых носочках и белом же беретике с хвостиком сидела на венском стуле у входа на веранду с угла... (Булг.). 3. Никита молча вылез из саней и, придерживая свой халат, то (липнуть) к нему по ветру, то (отворачиваться) и (слезать) с него, пошел лазить по снегу; пошел в одну сторону, пошел в другую (Л. Т.) 4. Пьесы Гоголя - это поэзия в действии, а под поэзией я понимаю тайны иррационального, (познавать) при помощи рациональной речи (Наб.). 5. Рано утром, когда в дачном поселке все еще спали, на берег моря вышел человек с (седеть) висками, с глубокими, но (сиять), как у ребенка, глазами (Биан.). 6. Уютно в комнате, (увешать) коврами и (обставить) книгами.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

От данных глаголов образуйте причастия прошедшего времени с суффиксами -вш- (-ш-), -ий-, -енн-, -т-. Объясните правописание этих суффиксов.
Влить, выздороветь, вымотать, допеть, задержать, замесить, замешать, застрелить, молотить, обвенчать, обвешать, обессилеть, обессилить, обвеять, приклеить, расстрелять, смочить, ускорить, утратить.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Укажите в скобках глагол, от которого образовано причастие. Обозначьте суффиксы причастий и объясните их правописание.
1. Разорв...нной каймой неясного тумана обрывки прошлых лет встают передо мной (П. Герм.). 2. Когда в приемную знаменитой психиатрической клиники, недавно отстро...нной под Москвой на берегу реки, вышел человек с острой бородкой и облач...нный в белый халат, была половина второго ночи... Тут же находился и крайне взволнованный поэт Рюхин (Булг.). 3. За повозкой осужденных двигались другие, нагруженные свежеотес...иными столбами с перекладинами, веревками, лопатами и топорами (Булг.). 4. Маргарита летела по-прежнему медленно в пустынной и неизвестной местности, над холмами, усе...иными редкими валунами, лежащими меж отдельных громадных сосен (Булг.). 5. В серой пелене, убега...шей на восток, появились синие окна (Булг.). 6. А наконец зазвучал и заглуш...нный доселе фонтан. 7. На выгор...вших обоях остались яркие квадраты от снятых гравюр и фотографий (Наг.). 8. Нависший с края кучи сугроб, растревож...нный падением Никиты, насыпался на него и засыпал ему снегу за шиворот... (Л. Т.).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

21. Допишите суффиксы деепричастий.
1. Скрести… могучие руки, главу опуст… на грудь, идет и к рулю он садится и быстро пускается в путь (Л.). 2. Чувств… близкий конец скитаний, Алексей пополз, не жал… сил, не отдых… (Б.Пол.). 3. Тимохин испуганно и недоумев… смотрел на своего командира (Л.Т.). 4. И старый Бульба мало-помалу горячился, горячился, наконец рассердился совсем, встал из-за стола и, приосани…, топнул ногою (Г.). 5. Старик и девушка прошли несколько улиц, не встрет… ни души (Б.Пол.). 6. Вдоль дороги полыхали костры. Бойцы, согре…, приплясывали вокруг них (О.Гонч.). 7. Красиво черн… в нежной зелени еще низких яровых хлебов, гуляли грачи (Тург.). 8. Дождь барабанил по крыше, точно серд… и негод… 9. Сня… голову, по волосам не плачут (Посл.).

22.Исправьте ошибки в построении предложений с деепричастиями.
1. Заполнив ведомости, усталость овладела нами, 2. Тщательно пересчитав, сотрудник был вызван к главбуху. 3. Работая в коллективе, множество ошибок проявлялось в течение дня. 4. Подъезжая к станции, в вагоне стало шумно. 5. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. 6. Когда, читая поэму «Мертвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. 7. Набирая скорость, в окно было видно мелькание телеграфных столбов. 8. Его охватило волнение, получив приглашение от администрации.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


23. От данных глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида и составьте с ними предложения. Выпишите глаголы, от которых таких деепричастий образовать нельзя.
Прикасаться, кричать, бежать, развивать, завидовать, встречать, тормозить, беречь, заглядывать, бить, быть, признавать, визжать, писать, оставаться, роптать, стрекотать, мерзнуть, волноваться.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
24. Объясните значение афоризма, используя основные функциональные качества речи:
Бедность и богатство – суть слова для обозначения нужды и изобилия. Следовательно, кто нуждается, тот не богат, а кто не нуждается, тот не беден. ( HYPERLINK "autors.php?page=demokrit&tkautors=demokrit" Демокрит).
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
25. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему:
«Глубоко ранит острый меч, но много глубже — злая речь».
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
26. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: вы готовитесь к отчету, но ваши коллеги разговаривают слишком громко.
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
27. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Старенький профессор читает лекцию в экономическом институте:- Робин Гуд отбирал деньги у богатых и отдавал их бедным. Со временем число лесных братьев увеличилось, и они, жалуясь на тяготы своей работы, стали требовать все больше денег и привилегий. Да и сам Робин Гуд привык к роскошной жизни, начал носить роскошные одежды, украшенные драгоценностями, пить дорогие вина и ездить в красивой карете с наемной охраной... Денег, которые он отбирал у богатых, стало не хватать, поэтому пришлось взяться и за тех, кто победнее... Сначала у них изъяли то, что когда-то бесплатно раздали, а со временем начали отбирать и то, что они зарабатывали собственным трудом... Так... о чем это я? Ах да... Вот так, собственно, в трудах и невзгодах рождалась служба налоговой инспекции...
Это интересно!
За морем телушка – полушка, да рубль перевоз. Если вы считаете, что «перевоз» – это транспортные расходы, размер которых делает приобретение и последующую транспортировку «телушки» нерентабельной, то вы ошибаетесь. В первоначальном варианте толкования под «перевозом» понималась специальная пошлина за переправку груза через реку, взимаемая на Руси в IX-XI вв. Именно налоговая составляющая (по замыслу пословицы) делает приобретение «телушки» делом невыгодным. Под полушкой же здесь понимается медная монета стоимостью в половину гроша или в четверть копейки.
Контрольная работа по теме:
1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?
1) Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.
2) Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул.
3) Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.
4) Скр…петь, перел…вать, опт…мист, переж…вать.
2. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.
2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.
3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.
4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.
3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.
2) Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.
3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.
4) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.
4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?
1) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.
2) Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.
3) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.
4) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.
5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?
1) уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть.
2) уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.
3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.
4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.
6. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?
1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.
2) оп…раться, разж…гать, бл…стательный, перест…лать.
3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.
4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.
7. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:
1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба
3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба
4) Ш…колад, обж..ра, ш…ры, ч…порный.
8. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:
1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.
9. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?
1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р
2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный4) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, дж…нка.
10. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я
3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м
4) львиц…й, водиц…й, сестриц…й, песц…м
11. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) р..зрастаться, р…сстановка, р..зрыв, р..ссказ2) …тозвать, в…зглавить, д..поздна, пр..матерь3) пр..звание, пр..годиться, пр..способить, пр…датель4) пр…знание, пр..образовать, пр..людия, пр…личный
12. В каком ряду во всех словах пишется Ъ?
1) об..емный, пред..явитель, п..еса, раз…яснение2) ад..ютант, раз..яренный, раз..езд, двух…ярусный
3) в..южная, пред…обеденная, кан…он, с…язвить
4) бур..ян, из…ятие, бел…этаж, суб…ективный13. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска – Ь?
1) красный кирпич…, песок сыпуч…
2) выйти замуж…, уйти проч…
3) серая мыш…, пробить бреш…
4) решить пять задач…, карп свеж…
14. В каком примере в глаголе на месте пропуска пишется Ь?
1) Повесть о разорении Рязани Батыем заканчивает…ся похвалой защитникам России.
2) Скотинины ничему не могут научит…ся и тем гордятся.
3) Недаром говорит…ся, что дело мастера боит…ся.
4) Хочет…ся в рай, да грехи не пускают.
15. Отметьте ряд, где в каждом слове пишется буква О.
1) молодож…н, туш…нка, затуш…вывать, свеж…
2) нож…вка, друж…к, меш…чек, увлеч..нный3) старич..к, сач…к, холщ..вый, испеч..нный4) алыч…вый, парч…вый, кумач…вый, толч…к
16. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква О?
А) ож…говый Б) ноч…вка В) перч…ный Г) волч..нок
1) А, В, Г 2) А, В 3) А, Г 4) Б, Г
17. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1) беше…ый
2) указа…ый3) асфальтирова…ый4) дорога асфальтирова…а
18. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?
По приказу дивизио(1)го командира войска были сосредоточе(2)ы на левом фланге и искусно замаскирова(3)ы.
1) 1, 2 2) 1, 3 3) 2, 3 4) 1, 2, 3
19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется две буквы Н?
Здесь есть хорошая гости(1)ица, особе(2)о знаменитая своими цыплятами, туше(3)ыми в пря(4)остях.
1) 1, 2, 3 2) 2 3) 2, 3 4) 1, 4
20. В каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е?
1) о дальн…м путешеств…
2) на бушующ…м простор…
3) в бодрящ..йся свежест…
4) к ранн…й оттепел…
21. Укажите причастие с окончанием –ИМ (ЫМ)
1) с приехавш…м товарищем
2) запущенн…м саду
3) в обезлюдевш…й деревне
4) о расстилающ…мся растении
22. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква А (Я)?
1) листья трепещ..т, травы стел…тся2) голоса слыш…тся, звуки чуд…тся3) волны плещ…тся, собаки ла..т4) кусты кол…тся, кузнечики стрекоч…т
23. В каком ряду во всех словах пропущена буква Я?
1) сто…щий (дешевле), (они) высп…тся, раста…л
2) та…щий (снег), (они) встрет…т, ла…ть3) закле…ный, (они) езд…т, раска…лся4) вер….щий, (они) выраст…т (урожай), измер…нный24. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква У (Ю)?
1. учителя исправ…т, ошибки, гон…щийся за славой
2. потоки воздуха колыш…т травы, та…щий снег
3. кол…щий дрова, друзья невзначай обид…т
4. портные скро…т недостатки фигуры, терп…щий невзгоды
25. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Я держал в руках синий, отнюдь (не) большого формата конверт.
2) Театральная толпа, покорная звону (не)видимых колокольчиков, стала снова наполнять зрительный зал.
3) В (не)занавешенные окна вливался холодный свет луны.
4) Судьба этих рукописей (не)известна.
26. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?
1) Из ее груди вырвался (не)человеческий вопль.
2) В городской думе поговаривали о метро, но как-то (не)уверенно.
3) Ему снился огромный луг, поросший никогда (не)виданными им цветами.
4) Свой дорогу найдет, а чужому (не)зачем сюда соваться.
27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НЕ?
Барон н(1) жалел н(2) времени, н(3) денег на поиски виновника своего позора и уже н(4) о чем, кроме мести, н(5) мог и думать.
1) 1, 4 2) 2, 3, 4 3) 1, 5 4) 4
28. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (по) французски, (как) будто, (пол) листа
2) (контр) удар, (в) шестых, (струнно) духовой
3) (какой) нибудь, (по) птичьи, (юго) восточный
4) (по) проще, (экс) чемпион, (светло) волосый29. В каком ряду все слова пишутся через дефис?
1) (ракета) носитель, (равномерно) окрашенный, (город) герой
2) (горько) сладкий, (пьеса) сказка, (пол) ложки
3) (свинцово) медный, (угольно) металлургический, (полу) раздетый
4) (тренер) инструктор, (утомительно) долгий, (контр) атака
30. В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (анти) пригарный, вряд (ли), (лесо) парковый
2) (пол) дороги, как (бы), электро (товары)
3) (по) пусту, (в)следствие дождя, нырнуть (в) глубь
4) (светло) коричневый, иметь (в)виду, (по)двое.
31. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Раневская приезжает из Парижа, ЧТО(БЫ) покаяться в своих грехах, а ТАК(ЖЕ) найти покой в родном имении.
2) Первые несколько лет, прожитых в Вене, стали для Бетховена (ПО)ИСТИНЕ счастливейшим временем его жизни, ПОТОМУ(ЧТО) именно здесь он приобрёл настоящую известность.
3) Страсть к чтению у Башкирцевой была ненасытна, способность работать –громадная, (ПРИ)ТОМ пищей для её ума были (КАК)БУДТО все предметы.
4) (ПО)ВИДИМОМУ, Боттичелли был учеником известного живописца Филиппе Липпи, а ТАК(ЖЕ) флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.
32. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
Тавтология ТАК(ЖЕ) является одной из логических уловок.
1) ТАКЖЕ – всегда пишется слитно.
2) ТАК ЖЕ – всегда пишется раздельно.
3) ТАКЖЕ – здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно.
4) ТАК ЖЕ – здесь это наречие ТАК с частицей ЖЕ, поэтому пишется раздельно.
33. Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
В эту ночь, готовясь к завтрашнему походу, бойцы перекладывали свои вещи так, ЧТО(БЫ) сапоги были на самом верху.
1) ЧТОБЫ – всегда пишется слитно
2) ЧТОБЫ – здесь это подчинительный союз
3) ЧТО БЫ – всегда пишется раздельно
4) ЧТО БЫ – здесь это местоимение с частицей БЫ
34. Укажите правильный вариант:
1) семидесяти слов
2) в двухтысячах третьем году
3) шестисот пятидесяти второй ученик
4) девяноста пятый состав
35. Укажите правильный вариант:
1) в одной тысяче двадцать первом году
2) не хватает полтора метров
3) в пятьстах шагах
4) к семидесяти двум страницам
36. Отметьте ряд, где предлог пишется раздельно
1) (в)виду недостатка времени
2) вышел (на)встречу отряду
3) не спал (в)продолжение всей ночи
4) лодка попала (в)течение
37. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) (В)ВИДУ отсутствия финансирования ремонт производится (ЗА)СЧЕТ средств предприятия.
2) Сверкнула молния, и (В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ грянул гром.
3) Имейте (В)ВИДУ, (ЗА)ТО, что вы опоздали, вам будет объявлен выговор.
4) (НЕ)СМОТРЯ на дождь, шар поднимался (В)ВЕРХ.
38. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
1) Мы шли (НЕ)СМОТРЯ на карту и (ПО)ЭТОМУ заблудились.
2) Идите (НА)ПРАВО, (ЗА)ТЕМ прямо.
3) (В)ТЕЧЕНИЕ часа спасатели работали (В)СЛЕПУЮ.
4) (НЕ)РАЗ им приходилось все начинать (С)НАЧАЛА.
Тема 8. Текст. Стили речи. Текст и его структура. Функциональные стили речи. Разновидность описания. Литературный язык разговорной речи. Научный и официально-деловой стили. Публицистический стиль. Художественный стиль. Особенности построения текста различных стилей.
Задания:
1.Используя данные в скобках слова, составьте текст на тему: «Деловые качества бухгалтера».
(Слова для справки: добросовестность, бережливость, желание работать с финансовыми документами, настойчивость, убеждение в полезности своего дела, трудолюбие, терпение, пунктуальность, отзывчивость, самостоятельность в принятии решения, взаимозаменяемость логическое мышление, умение быстро считать, выполнять с цифрами различные действия не только на калькуляторе, но и в голове; безответственность, невнимательность, нерасторопность, лень, небрежное отношение к документам, вспыльчивость, болтливость, нечестность, неумение выслушивать клиентов).
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.Сравнить образцы резюме. В каком из них отмечается более полная информация о соискателе? Составить резюме по одному из данных образцов:
ФИО --------------------------
Город: Москва
Дата рождения: 1970
Семейное положение: не замужем
Гражданство: РФ
Образование/Квалификация: 2003 - 2005: Российский Новый Университет,Юриспруденция
1990 - 1995: Московский государственный институт технологии и управления,Бухгалтерский Учет и Аудит
1985 - 1988: Московский механико-технологический техникум пищевой промышленности,бухгалтер
Должность: Общество с ограниченной ответственностьюГлавный бухгалтер

Опыт работы 11/2011 - 05/2012 Общество с ограниченной ответственностьюГлавный бухгалтер
Транспортные услуги, аренда.Ведение бухгалтерского учет по нескольким компаниям в составе холдинга. Бухгалтерская и налоговая отчетность, отчеты во внебюджетные фонды. Контроль за договорами. Расчетно-кассовые операции. Работа с банкам (Банк-клиент). Сверка с контрагентами. Книги покупок и книги продаж, составление НД по НДС. НД по прибыли с разбивкой на обособленные подразделения.
08/2011 - 10/2011 Общество с органиченной ответственностьюГлавный бухгалтер
Оптовая торговля.Бухгалтерский и налоговый учет, ОСНО.
11/2004 - 03/2011 Общество с ограниченной ответственностьюГлавный бухгалтер, заместитель главного бухгалтера
Услуги в области транспорта. Ведение бухгалтерского и налогового учета, ОСНО. Подготовка и сдача отчетности в ИФНС по электронным каналам (Контур, Такском). Руководство бухгалтерией. Работа с ИФНС (сверка по налогам, камеральные проверки). Работа с обособленными подразделениями в составе основного. Расчеты по разным видам страхования. Учет бланков строгой отчетности…
.
Адрес проживания: г.Москва , ул. Новогвардейская 59/2, кв. 178
Контактная информация:Мобильный телефон: 80503332106E-mail: Kafitulova@gmail.comДополнительные сведения:
ФАМИЛИЯ ФОТОГРАФИЯ
ИМЯ, ОТЧЕСТВО ДЕНЬ, МЕСЯЦ, ГОД РОЖДЕНИЯ МЕСТО РОЖДЕНИЯ ГРАЖДАНСТВО ПАСПОРТНЫЕ ДАННЫЕ СЕРИЯ НОМЕР КЕМ И КОГДА ВЫДАН РЕГИСТРАЦИЯ В МОСКВЕ (МО) НА СРОК ДО ПО АДРЕСУ ФАКТИЧЕСКОЕ МЕСТО ПРОЖИВАНИЯ БЛИЖАЙШАЯ СТАНЦИЯ МЕТРО ТЕЛЕФОНЫ ДОМАШНИЙ КОНТАКТНЫЙ
ОБРАЗОВАНИЕ (НАЗВАНИЕ УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ, ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ, ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ КУРСЫ И Т.П.)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ЗНАНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА АНГЛИЙСКИЙ НЕМЕЦКИЙ ФРАНЦУЗСКИЙ ИСПАНСКИЙ ДРУГИЕ
СВОБОДНО ГОВОРЮ, ПОНИМАЮ, ПЕРЕВОЖУ ОПИШИТЕ, КАК МОЖНО ПОДРОБНЕЕ, ВЕСЬ СВОЙ ОПЫТ РАБОТЫ ЗА ПОСЛЕДНИЕ ПЯТЬ ЛЕТ (НАЗВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ И ИХ ТЕЛЕФОНЫ, ДОЛЖНОСТИ, ОБЯЗАННОСТИ, ПРИЧИНУ УВОЛЬНЕНИЯ И Т.Д.):
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.Заполните бланк заявления о приеме на работу
Генеральному директору
(фио руководителя)
____________________________
(наименование предприятия ) от____________________________
(фамилия, имя, отчество в род.пад..)
Адрес_______________________________________________________________________________
ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу принять меня с "___"_________ 200__ г. на работу (основная / по совместительству) на должность _____________________
____________________________________________________________.
Документы согласно списку прилагаю:
2 фотографии размером 3*4;
Ксерокопия паспорта;
Трудовая книжка (оригинал);
Страховое свидетельство (копия);
Документы воинского учета;
Копия диплома об образовании;
Копия свидетельства (ИНН);
Справка с предыдущего места работы (форма 2-НДФЛ);
Справка с основного места работы (для совместителей);
Свидетельств(а) о рождении ребенка;
Анкета.
"___"_________200__г. ____________ (____________)

4. Учитывая данные вопросы, напишите сочинение о выбранной вами профессии.
Важность профессии: ее роль и значение, распространенность- редкость.
Факты из истории, литературы, цитаты, высказывания о данной профессии.
Отличие (сходство) избранной профессии от других, ее трудности и преимущества (материальные, моральные, духовные). Разные точки зрения на нее.
Почему вы выбрали эту профессию, причины, побудившие вас к такому решению (ее преимущества, совет родителей, призвание, случай, пример других, ваш характер и т.д.)?
Как вы представляете свое будущее после окончания колледжа ( продолжать обучение в вузе, работать)?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Деньги играют огромную роль в жизни общества. Не зря их называют одним из величайших изобретений цивилизации. Вопрос эволюции денег очень интересен. Деньги появились как некий необходимый при возникновении товарообмена универсальный измеритель. Деньги за свою историю принимали самые различные и необычные формы. Постепенно люди перешли к деньгам в виде металлической монеты, которая изготовлялась в основном из золота, меди и серебра. Эти металлы были относительно редкими и имели достаточно устойчивую во времени цену. Содержание металла в каждой монете соответствовало ее номинальной стоимости. Позже, с увеличением и развитием товарооборота, потребовалось большее количество денег. Чеканные монеты имели ряд недостатков: долгий и трудоемкий процесс чеканки, неудобство в обращении, трудность транспортировки. В таких условиях возникла идея о выпуске бумажных денег, которые были бы обеспечены каким-то неизменным достоянием страны. Конечно, бумажные деньги менее долговечны, чем металлические, но удобство и быстрота их изготовления позволяют легко заменить износившиеся купюры. Купюры намного удобнее в обращении, чем монеты….
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Кроха сын к отцу пришел,И спросила кроха:- Что такое бухучет?Бухгалтером быть плохо?Рассмеялся тут отец, посмотрел на сына:- Бухгалтерия, сынок – сложная машинаВ производстве нужен толк и контроль с учетом,На бумаге пишет он формулы с расчетом.Чтоб зарплату начислять,Про налоги нужно знать:Подоходный, пенсионный, медицинский и соцстрах,Надо ведомость заполнить,сумму вычислить в рублях… (Анна Балуева)
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
7. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Сегодня трудно представить себе бухгалтерию без высокопроизводительных компьютеров, ксероксов и другой оргтехники, облегчающей и облагораживающей труд бухгалтера. Бухгалтер практически полностью потерял чисто счетоводческие функции: его главная задача состоит теперь больше в анализе хозяйственных ситуаций, учете основных средств, материальных ценностей, затрат на производство. Для осуществления финансовой деятельности предприятия бухгалтер производит расчеты с поставщиками и заказчиками, начисление заработной платы, налогов. Бухгалтер - профессия, которая требуется всегда. Пока существует государство, а с ним налоговая система и финансовая отчетность, останется спрос на профессию бухгалтера. В течение последних 5 - 7 лет спрос на бухгалтерских работников достаточно устойчив. Меняется его характер, объем, требования к специалистам, но спрос остается.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
…Мистер Дии сидел в большом кресле. Его пояс был ослаблен, на коленях
лежали вечерние газеты. Он мирно покуривал трубку и наслаждался жизнью.
Сегодня ему удалось продать два амулета и бутылочку приворотного зелья;
жена домовито хозяйничала на кухне, откуда шли чудесные ароматы; да и
трубка курилась легко... Удовлетворенно вздохнув, мистер Дии зевнул и
потянулся.
Через комнату прошмыгнул Мортон, его девятилетний сын, нагруженный
книгами. - Как дела в школе? - окликнул мистер Дии. - Нормально, - ответил мальчик, замедлив шаги, но не останавливаясь. - Что там у тебя? - спросил мистер Дии, махнув на охапку книг в руках сына.
- Так, еще кое-что по бухгалтерскому учету, - невнятно проговорил
Мортон, не глядя на отца. Он исчез в своей комнате.
Мистер Дии покачал головой. Парень ухитрился втемяшить в башку, что
хочет стать бухгалтером. Бухгалтером!.. Спору нет, Мортон действительно
здорово считает; и все же эту блажь надо забыть. Его ждет иная, лучшая
судьба...( Роберт Шекли. Бухгалтер пер. В.Баканов).
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
"День московского бухгалтера" начался для меня в шесть утра. Именно в это время пришлось встать, чтобы успеть заехать в офис за доверенностью и документами, и потом успеть занять очередь в налоговую инспекцию. Все столичные ИФНС начинают работать с девяти утра. Но для того, чтобы успеть сдать отчет до обеда, приезжать в инспекцию нужно как минимум за час до ее открытия. В пять минут десятого я, замерзшая и замученная часовым ожиданием у двери, отогревалась в узком коридоре инспекции, а еще через час стояла пред глазами налогового инспектора. Оказывается, сдать отчет совсем не сложно - главная трудность состоит в том, чтобы правильно его составить. Эта работа требует колоссальных затрат времени и энергии - еще бы, ведь бухгалтеру необходимо добиться того, чтобы сходились все статьи доходов и расходов. Порой от цели бухгалтера отделяет всего несколько рублей. Но на то, чтобы отыскать в столбиках цифр малюсенькую ошибку, которая препятствует желаемому нулю в результате, приходиться потратить несколько часов, а то и пару дней.

10. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Что такое бухгалтерская культура и почему речь идет о новой бухгалтерской культуре? Дело в том, что бухгалтерский учет в разных странах мира развивался и развивается под воздействием многих и многих факторов социальной среды, и культура среди них - один из наиболее значимых. Сегодня тема "культура и учет" - это не только тема специальных исследований, публикаций, монографий, но уже и учебников по теории бухгалтерского учета. Хофстед определяет культуру как "коллективное программирование рахума", которое отличает членов одной соцальной группы от членов другой. Культура выражается в ценностях, ритуалах, символах и героях. Ценности принято определять как "общие стремления к предпочтению определенного состояния". Какое состояние может предпочесть простой российский бухгалтер и каково состояние бухгалтерской культуры вообще?
11. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Вспомним, что по латыни культура означает "возделывание", потому уровень культуры профессионального сообщества определяется его "возделанностью", обработанностью, иначе говоря, образованностью! Вот почему бухгалтерская культура вполне определяется совокупностью методов и технических приемов и одновременно строгим перечнем этических норм их применения. Этическая составляющая бухгалтерской культуры, как в медицине, определяет многое, если не все! Ибо все более и более возрастает роль профессионального суждения бухгалтера, когда бухгалтер порядок своих действий определяет сам, полагаясь на свой профессионализм и "звездное небо над нами и нравственный закон в нас", как утверждал Кант. А. Шапошников

12. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Язык общения
Нет, мне совсем небезразлично, Что люди делают кругом Безжалостно и деспотичноС великорусским языком.С экрана вечером и утром Мне предлагают «сникерснуть»,«Со вкусом оттянуться круто» И «похрустистом» быть чуть-чуть.Мне жаль, что не стихи и песни Ровесникам моим нужны.Увы, совсем другие вещи Для них приятны и важны:«Попса», «крутые» телефоны, И «клёвые» боевики, И разговоры на жаргоне…Вот, например, один из них:– Привет. «Красивую» смотрела?– Ты чё, подруга, офигела?Пока шнурки на связке были, Язык чатланский я учила. В Сети вчера я тусовалась,Так что «Красотка» обломалась.– А я не слишком в компах шарю, Но этот трабл меня не парит. Зато тащусь от модных журнов!– Тебе от них ещё не дурно?Забей на всё. Зажги в Инете, Коль на тусу бабосов нету. Поверь, останешься довольна!Общаться в чате так прикольно! Вчера с одним забились френдом, С ним на Кипелова поедем. Прикинь, в реале чел рулёзный!– Ты замутила с ним серьёзно? – Да не встречались мы ни разу,Но сто пудов – попёрла маза.– Ты чё, родная, заболела? Отстой полнейший твой Кипелов.Ну, всё, шнурки уже в стакане.– Респект, подружка, досвидане. Из разговора двух подружек Смогли вы что-нибудь понять?Пожалуй, переводчик нужен, Чтоб диалог «расшифровать»!Сленг молодёжь объединяет –Есть преимущество одно:Их взрослые не понимают, Им это просто не дано.Но к этой вот словесной «гнили» Наш слух, приятель, так привык,Что мы, похоже, подзабыли Великий русский наш язык!("Литературная газета", №50 (6254) (2009-12-09).
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
13. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.

«Баланс висит, бухи, сидящие на материалах, неправильно накладные разнесли. А еще косяки за сейлзами в документах нужно вылавливать. И не забыть проследить за новым кассиром – чтобы опердень закрыл». Шифровка? Нет, просто телефонный разговор одного главного бухгалтера с другим. В переводе на русский эта фраза будет звучать так: «Бухгалтерский баланс еще не составлен, бухгалтеры, которые занимаются учетом сырья и материалов, не внесли в программу данные из поступивших на фирму накладных. Менеджеры по продажам могли допустить в документах ошибки, и их нужно найти, пока не поздно. Нужно проследить, чтобы в записи о кассовых операциях, которые были сделаны сегодня, уже нельзя было внести никакие исправления, кассир новый, может забыть».Человеку со стороны трудно понять бухгалтеров, беседующих на профессиональные темы. «Поставить на баланс» – для специалистов по бухучету эта фраза ясна как белый день. А у простого обывателя она вызовет массу вопросов – поставить на баланс, чтобы выиграть в споре? Поставить на него кружку? Человеку, далекому от бухучета, будет непонятным многое из того, что произносится бухгалтерами: «Сейчас слепим декларацию и отправим в наложку», «Новости от Дуканов- (как вариант Моторин, Иванеев и т. д.– видные сотрудники Минфина и ФНС) production», «У нас сейчас камералка по НДСу, налорги допдоки требуют».
Бухгалтерский жаргон, так же как великий и могучий русский язык, не стоит на месте. Он прирастает новыми словами, аббревиатурами и понятиями, идя в ногу со временем. Этот прирост особенно активен в последние годы. Не в последнюю очередь он связан с тем, что бухгалтеры все чаще обсуждают профессиональные проблемы на интернет-форумах, где предпочитают выражаться кратко, но емко...
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14. Проанализируйте текст с точки зрения стилистики по данному плану:
1.Определите стиль текста. Докажите свое мнение.
2. Проанализируйте текст на лексическом, морфологическом и синтаксическом уровнях.
Статья 824. Договор финансирования под уступку денежного требования1. По договору финансирования под уступку денежного требования одна сторона (финансовый агент) передает или обязуется передать другой стороне (клиенту) денежные средства в счет денежного требования клиента (кредитора) к третьему лицу (должнику), вытекающего из предоставления клиентом товаров, выполнения им работ или оказания услуг третьему лицу, а клиент уступает или обязуется уступить финансовому агенту это денежное требование. (http://www.consultant.ru/popular/gkrf2/4_42.html© КонсультантПлюс, 1992-2012)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

15. Объясните значение афоризма, используя основные функциональные качества речи:
Тот, кто вознамерился вести дела только с честными людьми, должен забыть о коммерции.
(Т. Фуллер) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16. Подготовьте, используя основные функциональные качества речи, высказывание на тему: «Убожество речи служит, как правило, внешним признаком убожества духа»
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
17. Какие речевые формулы вы будете использовать в следующей ситуации: вам очень нравится ваш вечерний наряд, но мама категорически против того, чтобы вы выходили из дому в этой одежде
1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
18. Докажите актуальность/неактуальность современного анекдота:
Начинающий бухгалтер после двух дней бесплодных попыток вручную свести оборотно-сальдовую ведомость, отрывается от бумаг и говорит:"Это надо же! Мои цифры и с моими же не сходятся!"
Это интересно!
Вплоть до середины XVIII в. в русском языке для обозначения государственных сборов использовалось слово «подать». Впервые же в отечественной экономической литературе термин «налог» употребил в 1765 г. известный русский историк А. Поленов (1738—1816 гг.) в своей работе «О крепостном состоянии крестьян в России». А с XIX в. термин «налог» стал основным в России при характеристике процесса изъятия денежных средств в доход государства.
Контрольная работа по теме:
1. К какому стилю речи относится приведенный ниже текст?
Надо отдать должное представителям бухгалтерской профессии – они не отстают в деле усовершенствования великого и могучего. Крыжить, накручивать, проплачивать, кидать на счет – слова и выражения, которых нет в русском, но есть в бухгалтерском языке. И вечные инспекторА, бухгалтерА, договорА и квАрталы, которыми изобилует речь бухгалтера, тоже никак не соответствуют правилам русского языка.
1. разговорному;
2. художественному;
3. газетно-публицистическому;
4. научному;
5. официально-деловому.
2. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?
1. научная фразеология;
2. широкое использование лексики и фразеологии других стилей;
3. преимущественное употребление существительных вместо глаголов;
4. логическая последовательность изложения;
5. широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами.
3. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?
1. реферат;
2. диссертация;
2. очерк;
3. аннотация.
4. доклад.
4. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?
1. рецензия;
2. реферат;
3. доклад;
4. диссертация;
5. аннотация.

5. Укажите, в какой форме публицистический стиль речи не используется?
1. в технических чертежах и компьютерных алгоритмических языках;
2. графически изобразительной (плакат, карикатура);
3. в словесной (письменной и устной);
4. фото- и кинематографической (документальное кино и телевидение);
5. в словесно-музыкальных формах.
6. Для публицистической речи характерно использование оценочной лексики. Укажите, какое словосочетание в приведенном списке не несет эмоциональной окраски?
1. педагогический десант;
2. налоговая инспекция ;3. локомотив реформ;
4. гнусные измышления;
5. широкая душа.

7. Укажите слова, которые могут иметь место в газетной и официальной устной речи:
1. сигнализировать, чистка, зачистка, смычка, гидра;
2. забуреть, крыть, липовый;
3. гад, паразит, белогвардейская сволочь;
4. трепач, шпана, самотёком;
5. контроль, зарплата, затраты, отчетность .
8. Укажите, как называется деловое письмо, представляющее собой заявление продавца, экспортёра о желании заключить сделку с указанием её конкретных условий:
1. гарантийное письмо
2. рекламация;
3. ответ на предложение (акцепт)
4. коммерческое предложение (оферта)
5. информационное письмо.
9 . Укажите неправильное грамматическое использование в письменной деловой речи существительных в форме мн.ч. И.п.:
1. договоры, инструкторы, лекторы;
2. шофёры, бухгалтеры, инженеры;
3. договора, инструктора, лектора;
4. тренеры, кварталы, средства;
5. директора , мастера, отпуска.
10. Укажите слова, относящиеся к профессиональной речи бухгалтеров
1. во исполнение, в соответствии, приказываю, указ, комиссия, устанавливать
2. стоимость, подоходный, соцстрах, доверенность, купюра, товарооборот
3. департамент, электорат, гласность, подчеркнуть, сообщить, сверхмощный,
4. идти, плестись, говорить, лепетать, лапушка, кассирша, домище, глазастый
5. отважный, седой, безмолвный лес, благоуханный, зловещее, небеса, гордый, неприступный

11. Укажите, какая лексика уместна во всех стилях?
1. просторечная.
2. книжная;
3. жаргонная;
4. диалектная;
5. нейтральная.
12. В каком стиле используются все языковые средства?
1. в научном стиле;
2. в языке художественной литературы;
3. в газетно-публицистическом;
4. в официально-деловом;
5. во всех перечисленных.
13. Определите стиль текста:
Скупец, не причитай, что плохи времена.Все, что имеешь, — трать. Запомни: жизнь одна.Сколь злата ни награбь, а в мир иной отсюдаНе унесешь, представь, и горсточки зерна. Омар Хайям
1. публицистический;
2. официально-деловой;
3. научный с элементами художественного;
4. разговорный с элементами художественного;
5. художественный.
14. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова в приведенном ниже тексте:
… Вот и появляются в бухгалтерском языке грязные платежи, кошерные затраты, излупы (излишне уплаченный налог), капики (капитальные вложения), северные коэффициенты, физики и юрики, нал и безнал, синяки, помойки и фонари, диры и гендиры, налорги, наложницы и плательцы, оськи (основные средства) и ТРУ (товары, работы, услуги). Они, возможно, смешно звучат, зато при произношении язык не заплетается и понятно все с первого раза.
1. разговорно-просторечные слова;
2. профессионализмы;
3. фразеологизмы;
4. неологизмы;
5.профессиональные жаргонизмы.
15. К причинам массовых речевых ошибок можно отнести:
1. Влияние неграмотной речи лиц, имеющих авторитет в обществе (политиков, артистов, спортсменов, телеведущих)
2. Доверие (привычка) народа к печатному слову
3. Снижение редакторской требовательности; снижение качества корректорской работы
4. Неуважение к гуманитарной науке, к адресатам речи, к родному языку в целом
5. Все перечисленные ответы верны
16. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:
Наперснику богов не страшны бури злые:
Над ним их промысел высокий и святой;
Его баюкают камены молодые
И с перстом на устах хранят его покой.
(А.С.Пушкин)
1. разговорные слова;
2. фразеологизмы;
3. неологизмы;
4. архаизмы;
5. заимствованные слова
17. К какому типу лексических единиц можно отнести выделенные слова в приведенном ниже тексте:
Агафье говорила Нюра:
- Чудесна нынче конъюнктура
И мой опинионЧто есть немало женихов.
Но, хоть я этому и рада,
Дифференцировать их надо,
Давай, Агафья, мы вдвоем
По ним дебаты проведем
1. архаизмы;
2. заимствованные слова
3. разговорные слова;
4. фразеологизмы;
5. неологизмы;

18. В бытовой устной речи употребляются:
1. общественно-политическая лексика;
2. стандартизированные словосочетания;
3. термины;
4. специальная лексика;
5. разговорные слова и формы слов.
19. Стиль, в котором слово не только несет информацию, но и эстетически воздействует на читателя с помощью художественных образов:
1. научный;
2. художественный;
3. официально-деловой;
4. разговорный;
5. публицистический.
20. Художественный стиль употребляется в:
1. общении граждан с учреждениями и учреждений между собой;
2. научных трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности;
3. словесно-художественном творчестве;
4. агитационно-массовой деятельности;
5. обыденной речи, в беседах.
21. В разговорном стиле употребляются:
1. сложноподчиненные предложения, вводные слова, указывающие на порядок мыслей;
2. терминология для точного выражения мыслей;
3. слова и обороты, окрашенные эмоциями торжественности, величия, сочувствия, иронии, негодования;
4. стандартизированные словосочетания;
5. диалог, неполные предложения.

22. Для разговорного стиля характерно:
1. использование неполных предложений;
2. создание образа природы, человека, эпохи;
3. использование сложных синтаксических конструкций;
4. использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;
5. употребление риторических вопросов.
23. Для профессиональной речи характерно:
1. использование терминологии для точного выражения мыслей
2. создание образа природы, человека, эпохи;
3. использование сложных синтаксических конструкций;
4. использование вводных слов, указывающих на порядок мыслей;
5. употребление риторических вопросов.

Список использованной литературы:

Основная литература:
Е.С.Антонова, Т.М.Воителева. Русский язык и культура речи – Учебник. – М., 2007
Русский язык и культура речи под ред. В. Д. Черняк. – Учебник. – М., 2008
Русский язык и культура речи под ред. Л. И. Введенская. - Учебник. – М., 2006
4. Водина Н.С., Иванова А.Ю., Клюев В.С. и др. Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник- практикум. М., 1997.
Интернет ссылки:
http://www.gramota.ru http://www.slovari.ru http://www.megakm.ru/ojigov http://www.redactor.ru http://www.ruscenter.ru http://speakrus.narod.ru http://www.hi-edu.ru http://urok.hut.ru/index.htm http://rostest.runnet.ru