Технологическая карта урока открытия нового знания по английскому языку на тему

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания
Предмет Английский язык
Класс 6
Тема урока
Повелительные предложения с глаголом let.
Планируемые образовательные результаты
Предметные
МетапредметныеЛичностные
Распознавать и употреблять в речи повелительные предложения с глаголом let.
Практиковать учащихся в аудировании, чтении и устной речи. Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и того, что ещё не известно, преобразование практической задачи в познавательную, способствовать развитию рефлексивных умений учащихся
Познавательные: умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, создавать и преобразовывать модели и схемы, осознанно строить речевые высказывания.
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отражения своих мыслей, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) Учебная литература Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии Оборудование
http://nsportal.ru/blog/shkola/obshcheshkolnaya-tematika/priemy-refleksiihttp://nashaucheba.ru/v9105/%D0%B3%D0%B8%D0%BD_%D0%B0.%D0%B0._%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%82%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8Учебник 6 класса "Счастливый английский. ру" К. Кауфман, М. Кауфман Ноутбук, телевизор, магнитофон.
Основные понятия Формула построения повелительных предложений с глаголом let
Форма проведения урока Этап урока
(название, время, цели) Деятельность
учителя Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов Деятельность
учеников Планируемые результаты
Предметные УУД
I. Мотивация к учебной деятельности
Цели: побудить потребность в открытии нового знания
Продолжительность: 5 минут
Приветствует учащихся. Задаёт вопросы: Где сейчас находится Роб Маквизард?
Не хотели бы вы отправиться в прошлое в Лондон?
Итак, я взмахиваю волшебной палочкой и мы отправляемся в старый Лондон, где нам посчастливилось встретиться с королевой. Королева всем отдаёт приказания и повелевает. Учитель отдаёт приказания на английском языке.
Задаёт вопросы: Как вы думаете, какая у нас тема урока? Что вам отдавала королева? С чем вы к ней обращались? Какие это предложения?
Учитель записывает тему: "Повелительные предложения..." и обращает внимание, что поставил многоточие и говорит, что мы уточним тему позже.
Учитель говорит, что находясь в Лондоне мы оказались на балу у королевы и мы хотим пригласить королеву потанцевать вместе с нами.
Учитель переводит предложения. Приём "Фантастическая добавка" Отвечают на приветствие и на вопрос.
Выполняют приказания и обращаются с просьбами на английском языке.
Ученики отвечают на вопросы и формулируют тему.
Ученики предлагают свои варианты предложений.
Ученики испытывают затруднение. Повелительные предложения. Формулируют своё мнение.
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)
Цели: научить ставить цель и задачи
Продолжительность: 5 минут Задаёт вопросы, что мы знаем? Что не знаем?
Что мы будем делать на уроке? Отвечают на вопросы.
Ставят задачи:
1.С помощью чего мы будем строить повелительные предложения?
2. Вывести формулу построения повелительного предложения. целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотношения того, что уже известно и того, что ещё не известно, преобразование практической задачи в познавательную
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)
Цели: научить создавать и преобразовывать модели, осознанно строить речевые высказывания.
Продолжительность: 25 минут
Раздает карточки
Учитель предлагает уточнить тему урока "Повелительные предложения с ...."
Напоминает задачу создать формулу повелительного предложения с глаголом let.
Раздает карточки с предложениями и таблицу личных местоимений в именительном и объектном падежах.
Предлагает представить свои формулы.
Показывает слайд с эталоном.
Учитель говорит: "Мы открыли формулу образования повелительного предложения и очень обрадовались, давайте радостно прочитаем правило.
Мы узнали тайну, давайте прочитаем таинственно, шёпотом."
Учитель предлагает выполнить действия вместе.
Даёт карточки со словами из которых надо составить предложения.
Раздает карточки.
Раздаёт карточки.
Даёт задание выполнить упр.8 стр.50
Дает задание найти в песне предложения, написанные на слайде.
Предлагает проверить по слайду и прочитать предложения
Дает задание, сказать, что дети собираются делать
Предлагаем всем вместе спеть песню.
Объясняет домашнее задание Работа в группах, задание: используя раздаточный материал найти глагол, с помощью которого образуется повелительное предложение. Пользуясь словарем перевести его.
Создать формулу повелительного предложения.
Составить формулу, сравнив предложения и проанализировав таблицу
Прочитать правило радостно.
Прочитать правило шёпотом
Физкультминутка
Let's stand up.
Let's walk.
Let's run.
Let's swim.
Let's fly.
Let's jump.
Let's skip.
Let's dance.
Составить предложения из слов.
Открыть скобки, употребив местоимение в объектном падеже.
Перевести начало предложения на английский язык.
Прослушать слова песни и повторить за диктором.
Найти повелительные предложения в песне.
Проверить и прочитать предложения.
Сказать, что дети собираются делать.
Спеть песню.
Упр.А стр. 22 в Рабочей тетради. Используя раздаточный материал, находят глагол Let и пользуясь словарём дают перевод незнакомого слова.
Уточняют тему "Повелительные предложения с глаголом let"
Работают в группах и составляют формулу.
Представляют выведенную формулу.
Сверяют свои формулы с эталоном.
Читают правило хором вслух радостно.
Читают правило ещё раз.
Выполняют действия.
Составляют в группах предложения из слов и затем проверяют по слайду.
Работают в парах. Один открывает скобки и читает предложение (сильный ученик) другой проверяет по карточке (слабый ученик), потом меняются ролями.
Самостоятельная работа с проверкой по образцу и самооценкой.
Слушают и повторяют.
Находят предложения.
Проверяют себя по слайду и читают предложения.
Говорят предложения.
Поют песню.
Записывают задание. Ознакомление с новой лексикой, формирование грамматического и произносительного навыка и навыка чтения и аудирования. умение ориентироваться в системе знаний, отличать новое от уже известного, создавать и преобразовывать модели и схемы, осознанно строить речевые высказывания.
использовать адекватные языковые средства для отражения своих мыслей, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.
IV. Рефлексия деятельности (итог урока)
Дает задание на дисплеях бумажных сотовых телефонов написатьSMS другу, начиная со слов "Сегодня на уроке я,.." и обменяться ими. приём SMS Пишут , обмениваются и читают, полученные сообщения. способствовать развитию рефлексивных умений учащихся