План-конспект урока по литературе Любовь сильнее смерти и страха смерти

УТВЕРЖДАЮ
Руководитель отдельной дисциплины
_________________З.А.Хуртина
«___» апреля 2016 г.
7 «Г» - 20.04.2016 г.
ПЛАН - КОНСПЕКТ УРОКА. (7 класс)
Тема урока: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Стихотворения в прозе И.С.Тургенева»
Цель образовательная: организация деятельности учащихся по восприятию, осмыслению и первичному усвоению знаний о жанровых особенностях стихотворений в прозе; деятельности учащихся по самостоятельному применению полученных знаний в ходе выполнения предложенного задания;
воспитательная: содействовать воспитанию чувства сострадания, любви к людям; прививать любовь и внимание к слову через анализ стихотворений в прозе И.С. Тургенева;
формировать личностные патриотические чувства, любовь к родному языку;
развивающая: развивать познавательный интерес к изучению предметов гуманитарного цикла, навыки и знания, связанные с умением вдумчивого чтения текста, видения в тексте вторичных смыслов (метафоричности языка)
Тип урока: комбинированный
Формы и методы: эвристическая беседа, работа с лирическим текстом; индивидуальная, групповая и фронтальная формы.
Материальное обеспечение урока: Коровина В.Я., Литература. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014., толковый словарь, таблицы, цветные карандаши
Ход занятия:
№ Этапы урока и деятельность преподавателя Время Деятельность суворовцев
1. Организация начала занятия.
1 выполняют общеучилищ
ные команды
2. Проверка самоподготовки.
В ходе урока. 3. Актуализация знаний.
Постановка целей и задач урока.
Предлагаю начать наш урок с анализа двух текстов, которые лежат перед вами.
Дайте характеристику каждому тексту с точки зрения принадлежности его к роду литературы. (слайд)
Но сначала вспомните роды литературы. Назовите их. (лирика, драма, эпос)
К какому роду литературы, по-вашему, относится каждое произведение?
А ведь первое произведение тоже относится к лирике. Это тоже стихотворение… но в прозе. Уже в своем названии оно сочетает противоположные начала – стихотворение и прозу.
Как вы думаете, чем отличаются друг от друга эти два текста? Что у них общего?
На парте найдите список характерных признаков лирического стихотворения и прозаического произведения. Назовете признаки лирического произведения и признаки прозаического произведения.
Работа в группах.
Признаки лирического стихотворения Признаки прозаического произведения
небольшой объём;
часто - членение на мелкие абзацы, подобные строфам;
обычно бессюжетная композиция;
преобладание лирического начала;
повышенная эмоциональность стиля;
круг образов, мотивов и тем, характерных для поэзии;
выражение субъективного впечатления или переживания. графическое оформление;
отсутствие ритма;
отсутствие рифмы.
Так что же такое стихотворение в прозе?
Стихотворение в прозе – это лирическое произведение в прозаической форме. Для стихотворения в прозе характерны все признаки лирического стихотворения, за исключением метра и рифмы: небольшой объем, часто - членение на мелкие абзацы, подобные строфам, повышенная эмоциональность стиля, круг образов, мотивов, идей, характерных для поэзии данного времени, обычно бессюжетная композиция, общая установка на выражение субъективного впечатления или переживания.
Сегодня нам предстоит не просто познакомиться с некоторыми стихами Тургенева, не только разобраться в жанровом своеобразии его «Стихотворений в прозе», но и понять их глубокий смысл, который является для нас духовным завещанием великого мастера, мудрого человека. Основной темой произведений И.С.Тургенева была любовь в различных ёё проявлениях. Любовь для писателя - едва ли не единственное, в чём человеческая личность находит своё высшее утверждение.
-Какая бывает любовь, по вашему мнению?
- С каким стихотворением в прозе мы уже знакомы? Заполнение круга
(При анализе стихотворений заполняется схема-круг «Что такое любовь?»)
«Только ею, только любовью держится и движется жизнь» («Воробей»). Во всех своих произведениях И.С.Тургенев представляет любовь, как большое жизненное испытание, как проверку сил человеческих. На эту жертву обязан пойти каждый человек, любое живое существо.
Запись темы урока «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь»
Сегодня мы с вами вновь отправимся в чудесный мир классической литературы, ещё раз перелистаем страницы биографии писателя, который когда-то сказал о себе: «Вся моя биография в моих сочинениях…» Речь пойдёт об И.С. Тургеневе. Но прежде я хочу предложить вам выполнить задание, которое определит задачи нашего сегодняшнего урока.
Что я знаю о
И. С. Тургеневе и его творчестве Хочу узнать Узнал
Каждому из вас предстоит заполнить первые 2 графы таблицы, которая находится на рабочем столе.
С творчеством И. С. Тургенева мы знакомились ранее. Какие факты вы отметили в 1 столбике? ……
Что бы вы хотели узнать? Вот эти задачи мы с вами и должны будем решить в ходе работы, то есть: 7 Ответы суворовцев.
Отмечают особенности стихотворения в прозе.
Ответы суворовцев.
Запись темы в тетрадь.
Заполняют графы таблицы.
4. Усвоение новых знаний и способов действий.
Обращение к опыту обучающихся.
Задание: прослушайте внимательно сообщение и закончите предложения в вашей памятке.
Современники Тургенева называли «Стихотворения в прозе» -
Приступил к работе над стихотворениями в прозе в ________
«Стихотворения в прозе» были напечатаны в_________ в журнале_________
«Стихотворения в прозе» состоят __________________________
В первый сборник вошло___________
Во второй ________________________
Переведены 30 стихотворений на французский язык в _________
Индивидуальное сообщение суворовца.
Возможный материал об истории создания «Стихотворений в прозе»
«Лебединой песней» называли современники Тургенева «Стихотворения в прозе». Создаёт их писатель в последние годы жизни с 1877 года. Они были напечатаны в 1882 году в журнале «Вестник Европы», за год до смерти писателя. Это своего рода поэтическое завещание большого мастера, мудрого человека. Многие думы и чувства, во власти которых находился Тургенев в течение всей жизни, продолжали тревожить ум и сердце стареющего художника. Для их воплощения он выбирает оригинальную, в русской литературе до той поры неизвестную форму лирических миниатюр в прозе, которые дали ему возможность не только ярко, глубоко выразить свои мысли и настроения, но и проявить различные стороны творческой манеры: от тончайшего лирика до язвительного сатирика.
Эти произведения для печати не предназначались, слишком уж личными были переживания в некоторых из них.
«Стихотворения в прозе» состоят из 2-х разделов: «Старческое» и «Новые стихотворения в прозе».
В первый раздел вошло 51 стихотворение.
Во второй - 31 стихотворение, которые при жизни писателя не печатались.
В 1882 году 30 стихотворений при участии автора были переведены на французский язык.
«Стихотворения» - это сборник оригинальных философских высказываний, жизненных выводов.
В предисловии к первой части стихотворений И.С.Тургенев писал: «Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений подряд: тебе, вероятно, скучно станет - и книга вывалится у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра другое, - и которое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу».
Обратимся к стихотворению в прозе “Нищий”
(прослушивание аудиофайла)
Мне бы хотелось, чтобы во время прослушивания вы попытались представить изображаемые события, а после поделились своими впечатлениями.
Я проходил по улице... меня остановил нищий, дряхлый старик. Воспаленные, слезливые глаза, посинелые губы, шершавые лохмотья, нечистые раны... О, как безобразно обглодала бедность это несчастное существо! Он протягивал мне красную, опухшую, грязную руку... Он стонал, он мычал о помощи. Я стал шарить у себя во всех карманах... Ни кошелька, ни часов, ни даже платка... Я ничего не взял с собою. А нищий ждал... и протянутая его рука слабо колыхалась и вздрагивала. Потерянный, смущенный, я крепко пожал эту грязную, трепетную руку... Не взыщи, брат; нет у меня ничего, брат». Нищий уставил на меня свои воспаленные глаза; его синие губы усмехнулись — и он в свою очередь стиснул мои похолодевшие пальцы. — Что же, брат,— прошамкал он,— на том спасибо. Это тоже подаяние, брат. Я понял, что и я получил подаяние от моего брата. Февраль 1878
Анализ стихотворения.
– О чем говорится в стихотворении?
– Какова тема произведения?
– Каково авторское отношение к изображаемому? Какие нравственные качества раскрывает Тургенев в стихотворении?
– Художественные средства. Какие глаголы употребляет автор в стихотворении, говоря о нищем?
- Найдите в тексте стихотворения изобразительно-выразительные средства, помогающие автору создать пример милосердия, сострадания.
Работа в группах. (Змейка) (каждая группа – одно средство)
1 группа-Эпитеты: воспаленные, слезливые глаза, шершавые лохмотья, мычал о помощи, несчастное существо, трепетная рука
2 группа - Метафоры: обглодала бедность. Инверсия: меня остановил, безобразно обглодало, прошамкал он
3 группа - Звукопись – аллитерация: нищий, дряхлый, шершавые лохмотья, нечистые руки.
– Какая фраза отражает основную мысль?
Проанализировав это стихотворение, мы пришли к выводу, что в нем раскрывается любовь – милосердие, любовь к обездоленным. Внесем это стихотворение в наш круг и раскрасим.
-С каким цветом у вас ассоциируется любовь-милосердие?
Динамическая пауза. 10

2 Слушают сообщение.
Делают записи в тетради.
Исследуют текст.
Делают выводы.
Отвечают на вопросы.
Выполняют упражнения по команде дежурного.
5. Закрепление знаний и способов действий.
Работа в группах. (3 группы)
Группа № 1. Анализ стихотворения «Воробей»
Группа № 2. Анализ стихотворения «Собака»
Группа № 3. Анализ стихотворения «Голуби»
План работы в творческих группах:
Распределить роли чтеца, комментатора.
Прочитать выразительно стихотворение.
Проанализировать стихотворение по плану.
Обобщение, заполнение круга.
План анализа стихотворения в прозе:
Название.
Тема.
Основная мысль.
Авторское отношение.
Художественные средства. 10 Исследуют стихотворение по плану.
6. Обобщение и систематизация знаний
Проверка собственной речевой культуры.
Выступление представителей групп.
1 группа: 1.«Любовь для него - едва ли не единственное, в чём человеческая личность находит своё высшее утверждение». «Только ею, только любовью держится и движется жизнь» («Воробей»). Во всех своих произведениях И.С.Тургенев представляет любовь, как большое жизненное испытание, как проверку сил человеческих. На эту жертву обязан пойти каждый человек, любое живое существо.
2. Об этом и стихотворение И.С. Тургенева "Воробей". Даже птицу, потерявшую гнездо, для которой смерть, казалось, неизбежна, может спасти любовь, которая сильнее воли.
3, 4. Лишь она, любовь, способна дать силы бороться и жертвовать собой.
5. Аллегория- собака у Тургенева – это «судьба», злой рок, тяготеющий над каждым из нас, та могучая и, казалось бы, непобедимая сила. Она так же медленно приближалась к птенцу, как и то пятно из стихотворения Стихотворение звучит как проповедь активной, мужественной позиции человека перед лицом суровых и вечных законов жизни.
Вывод: в стихотворении раскрывается любовь-самоотверженность, сила любви противостоит силе зла - таков окончательный вывод философской мысли автора.
2 группа: 1. Стихотворение представляет собой философские размышления о жизни и смерти.
2. Тема произведения, находящая на поверхности, рассказ автора о нем самом и его собаке. Скрытая тема произведения – одиночество, размышления о незначительности каждой отдельно взятой жизни перед лицом смерти.
3. «И конец!» - подчеркивается необратимость, безвыходность. «Нет! Это не животное и не человек меняются взглядами…» — восклицательный знак используется для усиления отрицания.
5. Интересны стилистические средства, используемые для создания образа смерти. Она предстает перед нами в образе огромной хищной птицы, которая «налетит», «махнет» (метафора) на огонек жизни «холодным широким крылом». Даже сама жизнь у Тургенева представлена как отдельное существо, которое чувствует приближение смерти, и «одна жизнь жмется пугливо к другой» (метафора).
В тексте также присутствуют тавтологии: «гляжу в глаза», «она сама себя не понимает — но я ее понимаю», «две пары одинаковых глаз» и «в каждой из этих пар». Во втором случае повторение глагола «понимать» используется как стилистический прием, который подчеркивает некую незримую связь между человеком и животным, которым не нужны слова, чтобы понять друг друга.
Для усиления интонации в последнем предложении используется эпифора. «Это две пары одинаковых глаз устремлены друг на друга. И каждой и этих пар, в животном и в человеке, — одна и та же жизнь жмется пугливо к другой.» незавершенность фразы (многоточие), восклицательные предложения усиливают напряженность.
Вывод: в стихотворении раскрывается любовь к жизни, любовь к животным, автор говорит о незримой связи между человеком и животным.
3 группа: 1. Лирическое произведение И.С. Тургенева содержит размышления о дружбе, любви и самоотверженности. Впечатление от страшной грозы и сентиментальной голубиной нежности породили в нём противоположные эмоции. Описанию окружающей автора природы до и во время бури отводится достаточно большое место.
2.Тема одиночества звучит во всем стихотворении. И.С. Тургенев завершает его, казалось бы, на позитивной ноте, он смотрит на пару голубей, и ему хорошо на душе. Стихотворение написано в период пребывания писателя в Париже, в 1879 году, где он тосковал по родному краю, но из-за болезни оставался за границей.
3. Нахлынувший ливень ассоциируется с жизненными невзгодами, ожиданием, тревогой и тоской. Душа лирического героя в момент, когда тучи начали собираться на горизонте, наполняется тяжелыми предчувствиями.
4. Автор испытывает «тоскливое томленье», которое легко сопоставить со сложным жизненным периодом. Голуби, которые чувствуют друг друга, являются символом счастливой любви, на которую автор может лишь любоваться. У него есть только светлое чувство умиротворения, немного омраченное одиночеством. В жизни так много красоты, которой можно жить и без любви.
Лирический герой испытывает чувство тоскливого одиночества, определяющее настроение стихотворения - светлая поэтическая грусть о жизни, а не отчаяние. В этом и заключается главная мысль произведения, построенного на основе противопоставления двух разных ощущений лирического героя.
Вывод: в стихотворении раскрывается любовь –взаимопомощь, любовь к жизни, а не отчаяние.
10 Слушают, заполняют схему-круг, используя цветные карандаши.
7. Подведение итогов занятия:
итоги работы,
итоги урока.
Наш круг заполнен. Как бы ни были разнообразны мысли, образы этих стихотворений, все они объединяются в одном – в любви, которая по – разному проявляется, потому что "Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь”. Тургенев писал: “Добрый мой читатель, не пробегай этих стихотворений подряд: тебе, вероятно, скучно станет и книга выпадет у тебя из рук. Но читай их враздробь: сегодня одно, завтра – другое: и какое-нибудь из них, может быть, заронит тебе что-нибудь в душу”.
Мы говорили о любви. Любовь – это наша душа. Давайте стремиться к тому, чтобы в нашей жизни было как можно меньше черных кругов. 3 Запись в тетрадь
8. Рефлексия
Карта самоанализа
Я на сегодняшнем уроке…
Что я знаю о
И. С. Тургеневе и его творчестве Хочу узнать Узнал
1 Заполняют таблицу.
9. Информация о самоподготовке:
На выбор:
Выучить наизусть одно из стихотворений по выбору;
Сделать анализ стихотворения в прозе по выбору;
Написать эссе или своё стихотворение в прозе на тему: «Любовь и милосердие в нашей жизни» 1 Преподаватель ________________________ Ю.С.Борисова