Рабочая программа по предмету «Математика»- 9 класс (индивидуальное обучение на дому по социальной (коррекционной) программе VIII вида) на 2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ЛАДОС, 2010 . – 224 с.).
Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая и организационно - планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности, которые помогут учащемуся стать полезным членом общества.
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.
Цели курса:
формирование практически значимых знаний и умений;
развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;
создание условий для социальной адаптации учащихся;
воспитание настойчивости, инициативы.
Задачи курса:
- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;
- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;
- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.
Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.
Изменения, внесённые в авторскую программу – добавлены средства контроля: контрольные и самостоятельные работы.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2014.
КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации рабочая программа по математике в 9 классе рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю).
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:
объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
Учащиеся должны знать:
таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;
табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;
названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;
натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;
геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.
Учащиеся должны уметь:
выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;
выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;
складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;
находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;
решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;
вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;
различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название тема
Кол-во
часов
Количество
контрольных /
самостоятельных работ
Нумерация
6
-
Десятичные дроби
16
1/1
Геометрический материал
8
-
Проценты
19
1/1
Геометрический материал
8
Обыкновенные и десятичные дроби
20
-
Геометрический материал
18
1/1
Повторение
7
1/0
ИТОГО
102
4/4
III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Содержание материала
Кол-во
часов
Тип
урока
Повторение
1
Нумерация
6
2
ППМ
Таблица умножения
2
Нумерация
4
ППМ
Действия с целыми числами
Десятичные дроби
16
3
Преобразование десятичных дробей
2
ИНМ
Присчитывание разрядных единиц
4
Сравнение дробей
2
УЗ
Отсчитывание разрядных единиц
5
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
2
ИНМ
Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц
6
Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями
1
УЗ
Сложение и вычитание целых чисел в столбик
7
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
2
ИНМ
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
8
Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин
2
УКПЗ
Умножение двузначных чисел на однозначное число
9
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное число
10
Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей
1
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное число
11
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
ИНМ
Метрическая система мер
(единицы длины)
12
Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей
1
УКПЗ
Метрическая система мер
(единицы массы)
13
Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби»
1
КЗ
Действия с целыми числами
Геометрический материал
8
14
Линии. Линейные меры
2
ИНМ
Виды углов
15
Квадратные меры
2
ИНМ
Виды треугольников по сторонам и углам
16
Меры земельных площадей
2
ИНМ
Сравнение обыкновенных дробей
17
Прямоугольный параллелепипед (куб)
1
УЗ
Сравнение обыкновенных дробей
18
Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда
1
УЗ
Таблица умножения
Проценты
19
19
Понятие о проценте
2
ИНМ
Сокращение обыкновенных дробей
20
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
2
ИНМ
Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
21
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
1
УЗ
Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
22
Нахождение 1 % числа
1
ИНМ
Умножение трёхзначных чисел на однозначное в столбик
23
Нахождение нескольких процентов числа
2
УЗ
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
24
Самостоятельная работа № 2 «Нахождение нескольких процентов числа»
1
УКПЗ
Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
25
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
ИНМ
Метрическая система мер
26
Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа
1
ЗНЗ
Действия с обыкновенными дробями
27
Нахождение числа по одному проценту
2
ИНМ
Нахождение нескольких процентов числа
28
Нахождение числа по одному проценту
1
ЗНЗ
Окружность
29
Нахождение числа по одному проценту
1
УЗ
Сокращение дробей
30
Запись десятичной дроби в виде обыкновенной
1
ИНМ
Сокращение дробей
31
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
1
ИНМ
Приведение дробей к одинаковому знаменателю
32
Запись обыкновенной дроби в виде десятичной
2
УЗ
Таблица умножения
33
Контрольная работа № 2 «Проценты»
1
КЗ
Умножение двузначного числа на однозначное
Геометрический материал
8
34
Объём. Меры объёма
2
ИНМ
Действия с числами, полученными при измерении
35
Объём. Меры объёма
2
ЗНЗ
Действия с числами, полученными при измерении
36
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
2
ИНМ
Действия с числами, полученными при измерении
37
Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)
2
УКПЗ
Действия с числами, полученными при измерении
Обыкновенные и десятичные дроби
20
38
Образование и виды дробей
1
ППМ
Умножение и деление в столбик
39
Образование и виды дробей
2
ППМ
Умножение и деление в столбик
40-41
Преобразование дробей
2
ПМ
Умножение и деление на 10, 11, 1000
42
Преобразование дробей
2
ПМ
Умножение и деление на 10, 11, 1000
43
Сложение и вычитание дробей
1
ПМ
Единицы площади
44-45
Сложение и вычитание дробей
2
ПМ
Единицы площади
46
Умножение и деление дробей
1
ИНМ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
47-48
Умножение и деление дробей
2
ЗНЗ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
49
Все действия с дробями
1
УЗ
Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
50
Все действия с дробями
1
УКПЗ
Периметр, площадь
51
Самостоятельная работа № 4 «Все действия с дробями»
1
УКПЗ
Метрическая система мер
52
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
1
УКПЗ
Метрическая система мер
53
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
1
ОСМ
Сложение обыкновенных дробей
54
Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями
1
ОСМ
Вычитание обыкновенных дробей
55
Контрольная работа № 3 «Обыкновенные и десятичные дроби»
1
КЗ
Умножение обыкновенных дробей
Геометрический материал
18
56
Геометрические фигуры
3
ПМ
Окружность. Круг.
57
Геометрические фигуры
2
ПМ
Площадь четырёхугольника
58
Геометрические фигуры
3
ПМ
Площадь квадрата
59
Геометрические фигуры
2
ПМ
Нахождение нескольких процентов числа
60
Геометрические тела
2
ИНМ
Нахождение числа по одному проценту
61
Геометрические тела
2
УЗ
Нахождение нескольких процентов числа
62
Геометрические тела
2
УКПЗ
Нахождение нескольких процентов числа
63
Геометрические тела
2
УКПЗ
Все действия с дробями
Повторение
7
64
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
2
ПМ
Все действия с целыми и дробными числами
65
Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами
2
ПМ
Все действия с целыми и дробными числами
66
Итоговая контрольная работа № 4
1
КЗ
Все действия с целыми и дробными числами
67
Геометрический материал
1
ПМ
Проценты
68
Геометрический материал
1
ПМ
Проценты
IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное число (легкие случаи).
Процент. Обозначение: 1%.
Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.
Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.
Дроби конечные и бесконечные (периодические).
Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.
Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.
Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.
Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.
Площадь боковой и полной поверхности.
Объем. Обозначение: V.
Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм3), 1 куб.см (1 см3), 1 куб.дм (1 дм3), 1 куб.м (1 м3), 1 куб.км.
Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.
Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).
Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).
Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).
Шар, сечения шара, радиус, диаметр.
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
контрольные работы - 4,
самостоятельные работы – 4
(Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2014).
VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1) ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]ЛАДОС, 2010;
Математика. 9 класс: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2014.
.
13PAGE 15
13PAGE 14115
13PAGE 15
13PAGE 141115
Заголовок 5 Заголовок 615