Организационно-педагогические условия для творческого развития обучающихся в современном общеобразовательном учреждении

11.11.2014, 15:02  Автор: BIW-1972  Рейтинг: 6Просмотров: 93Отправить запись по эл. почтеРаспечатать запись Организационно-педагогические условия для творческого развития обучающихся в современном общеобразовательном учрежденииОбразовательное учреждение должно шагать в ногу со временем. «Современность» его достигается реализацией государственных инициатив, новых стандартов, ориентацией на высокое личностное развитие. Творческая личность обладает более высоким уровнем адаптации и социализации в постоянно изменяющемся мире. Поэтому особое внимание педагоги уделяют развитию творческого потенциала обучающихся. Для этого в нашей гимназии реализуется система мероприятий: развитие творческих способностей детей средствами современного урока; индивидуальная работа с обучающимися; программа ТАД – творчество, активность, действие; сотрудничество с учреждениями дополнительного образования, организация внеурочной деятельности.В образовательном процессе развиваются творческие способности обучающихся. Это достигается сотрудничеством педагога и ученика, диалогическими формами работы, использованием заданий, предполагающих творческую активность детей, например, написание синквейна, упаковка информации методами «кластер», «фишбоун»; проведением уроков в форме интеллектуальной игры, диспута, дискуссии и т.п. Также за счёт нелинейного процесса обучения, когда временное пространство урока расширяется за счёт самостоятельной работы, проектной деятельности обучающихся, зачастую с применением средств ИКТ: общение посредством электронной почты, ознакомление с материалами, размещёнными на сайте учителя, создание собственных материалов и размещение их на Омск-вики и т.п сайтах. Так, дистанционные формы работы позволяют обучающемуся не отставать по программе от класса в случае непосещения школы по уважительной причине, «не подвести» свою команду и участвовать в обсуждении проекта и т.п. через твиттер, блоги, смс, скайп и т.п. Современные ИКТ позволяют представить свой продукт через время и расстояние.Традиционно наша гимназия работает над развитием интеллектуальной одарённости через организацию научно-исследовательской деятельности в научном обществе учащихся «Эрудит».Гимназисты всех ступеней образования принимают активное участие в международных играх «Кенгуру», «Пони», «Русский медвежонок», и региональных конкурсах «Через тернии – к звёздам», «Ломоносовский турнир», а также телекоммуникационных проектах различных уровней и направленности.Для учащихся начальной ступени образования каждый учебный год проводится «Интеллектуальный марафон». Также для этих детей организовано углублённое изучение отдельных предметов: русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения. Обучение организовано по параллелям и носит цикличный характер. Также кафедра развития младших школьников организует внеучебную деятельность по предметам. В текущем учебном году для способных детей были организованы конкурсы: «Юные знатоки литературы», «Путешествие в Цифроград», «В гости к природе», командная игра «Тайны фонетики».Внеучебная деятельность по предметам для обучающихся основной и старшей школы организуется предметными кафедрами. Так, для способных детей в рамках предметных недель были проведены: олимпиада по математике, информатике, физике; викторина «Знаешь ли ты химию?»; интерактивная игра «Лингвистический журнал».Кроме того, в гимназии реализуются программы внеурочной деятельности в различных формах: «Думай, смекай, отгадывай», «Я -исследователь», «Мир деятельности», «Каждый день доброе дело», «Я - гражданин», «Занимательная грамматика», «Юные краеведы», «Хоровая студия», «Вокальный ансамбль «Звонкие голоса» и др.А также программы дополнительного образования: «Журналистика», «Немецкий театр», «Музейное дело», «Рукодельница», «Англотюзик», «Математика для увлеченных», «Школа точной мысли», «Юный оратор» и др.Результаты творческой деятельности представляются на конкурсе «Юная звезда», выставках рисунков и поделок, концертах учащихся нашей гимназии, воспитанников музыкальной школы. Большое число разнообразных конкурсов позволяет найти сферу для каждого ученика. Отсюда вытекает развитие следующих личностных качеств обучающихся: самостоятельности, ответственности, организованности, инициативы, творческой направленности, умения находить информацию и пользоваться ею. Так, наша гимназия имеет достаточный опыт работы по развитию творческих способностей обучающихся. Составлен и ежегодно обновляется банк данных, куда вносится информация об учащихся, проявляющих признаки одаренности. В данный список входят ребята, имеющие общие умственные, технические, художественные, артистические, спортивные и музыкальные способности. Организовано психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей.Таким образом, деятельность гимназии в этом направлении вписывается в Национальную образовательную инициативу «Наша новая школа», где перед каждым образовательным учреждением поставлена задача выявления, педагогической поддержки и сопровождения талантливых обучающихся.Список литературы1. Петрова Л.И. Детская психология. Адаптация ребёнка в современном мире /Л.И. Петрова. – Ростов н/Д. :Феникс, 2007. – 335с.2. Рабочая концепция одарённости. Богоявленская Д. Б. и др. 2-е изд., расш. и перераб. — М., 2003 \ интернет-ресурс: http://narfu.ru/school/deti_konchep.pdf3. Щербатых Л.Н. К проблеме детской одарённости: Российский опыт \ интернет-ресурс:http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/si...7_cherbatix.pdf